大班小雪人教案及反思(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班小雪人教案及反思(十二篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班小雪人教案及反思篇一

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心〞。

一、導(dǎo)入

(出示雪景圖)看，冬天來(lái)了，天上下起了大雪，路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個(gè)好心的小雪人，她終究做了哪些好事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課(板書好心的小雪人)

二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個(gè)自然段?

2、小雪人幫助了誰(shuí)?怎么幫?

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子?

(1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎?為什么?

(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎?

(3)同桌之間相互讀，比比誰(shuí)讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?

生答師板書：兩只桂圓做的眼睛

一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰(shuí)?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)

3、生自由讀35段，讀后師問(wèn)：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

4、生自由讀68段，讀后師問(wèn)：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

5、生自由讀9--13段，讀后師問(wèn)：哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛楚，也要幫助別人，她的心美不美?你想對(duì)她說(shuō)什么?(生說(shuō))

7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)從森林里走出來(lái)的這位老奶奶怎么表?yè)P(yáng)小雪人，誰(shuí)來(lái)讀讀最終一段?(生讀)8、師問(wèn)：為什么老奶奶說(shuō)小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎?“你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變〞是什么意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好模范!

10、讓我們一起帶著敬重的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結(jié)全文，深化主題

1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)

你計(jì)劃怎樣幫助他們呢?

2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更加精彩!

送給

兩只桂圓做的眼睛——小松鼠

28好心的小雪人一顆水晶心

一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥

1、這篇課文是小學(xué)生愛(ài)好的童話，因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺(jué)得通過(guò)教學(xué)，這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

3、當(dāng)我問(wèn)：“小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎?〞學(xué)生都說(shuō)不喜歡，我當(dāng)場(chǎng)懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒(méi)先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒(méi)突出雪人金子般美麗的心，就問(wèn)，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說(shuō)不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問(wèn)的技巧。

4、我在分析課文時(shí)，沒(méi)突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究〞這一理念，今后要注意。

大班小雪人教案及反思篇二

學(xué)習(xí)用圓形畫出可愛(ài)的小雪人的形象。

1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2.音樂(lè)磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。

1.小聲播放《雪花》音樂(lè)，教師在音樂(lè)中陳述情景故事

小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，相互道別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái)，并下起了雪花，小豬一個(gè)人走在回家的路上，心里想：我得快點(diǎn)回家了，要不爸爸媽媽該慌張了。突然，他聽(tīng)到一陣“嗚嗚嗚〞的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來(lái)是小雪人正凄愴地哭呢!小豬問(wèn)：“你為什么哭呀?〞小雪人說(shuō)：“白天，好多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個(gè)人孤零零的，我畏懼!〞

提問(wèn)：“小朋友，你要是小豬會(huì)怎么辦呢?〞勉勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的想法。

小豬想了想：“別怕，我你。〞他戴上巧妙的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說(shuō)：“有這么多朋友陪我，我再也不畏懼了!感謝你，小豬。你的帽子真是太巧妙了!〞

激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱心：“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧!〞

2.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說(shuō)一說(shuō)，小雪人是什么顏色的?白色的雪人的腦袋是什么形狀?(一個(gè)小圓)肚子是什么形狀?(一個(gè)大圓)帽子是什么形狀的?(小方形)邊說(shuō)教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。

3.啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了好多的朋友，他的表情會(huì)怎么樣?這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎?他們可以在雪地上玩什么游戲?手上的神態(tài)都是怎樣的?勉勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿，想像中小雪人不同的表情和神態(tài)。

4.輕聲播放《雪花》音樂(lè)，幼兒拿出白色油畫棒，根據(jù)自己想象開(kāi)始作畫。在把握用圓形組畫雪人的基礎(chǔ)上，勉勵(lì)幼兒可多畫幾個(gè)不同表情神態(tài)的雪人。

5.請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會(huì)〞展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會(huì)中〞雪人的形象，在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。

大班小雪人教案及反思篇三

1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃，并大膽的為小雪人添畫五官。

2、體驗(yàn)冬天明顯的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃，并大膽添畫五官。

1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑

2、幼兒繪畫用的藍(lán)色紙、各色炫彩棒

1、教師和幼兒一起撒雪花（碎紙屑），感受冬天下雪的情景。

2、提問(wèn)：下雪天，我們可以玩什么游戲?

3、教師根據(jù)幼兒的.回復(fù)，點(diǎn)擊相應(yīng)的ppt

4、教師小結(jié)：下雪天雖然很冷，但是我們可以玩好多好玩的游戲：堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等，雪地里的游戲真好玩呀！

1、繼續(xù)欣賞ppt：小狗和大象也來(lái)堆雪人了，瞧！大象滾雪球，滾呀滾，滾出一個(gè)大雪球，小狗滾呀滾，滾出一個(gè)小雪球，小雪球坐在大雪球上

2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭，還有什么呢？

3、教師小結(jié)：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長(zhǎng)鼻子，嘴巴彎彎笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。

4、幼兒繪畫，教師觀測(cè)指導(dǎo)

重點(diǎn)關(guān)注：

1、大圓在下，小圓在上；給雪娃娃添畫五官。

2、幫助個(gè)別能力較弱的孩子完成作品。

1、看看誰(shuí)的雪娃娃和別人的不同？

2、學(xué)一學(xué)雪人的形態(tài)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

大班小雪人教案及反思篇四

1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

2．學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1．參與過(guò)堆雪人的活動(dòng)。

2．淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

1．繪畫小雪人的興趣。

·下雪了，我們可以做什么游戲?

2．欣賞范畫。

·小雪人是什么樣子的?

·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

·提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。

4．展覽作品，欣賞成果。

建議：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

能畫出小雪人形象。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和愛(ài)好。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著濃重的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。

大班小雪人教案及反思篇五

1、用團(tuán)、搓、分泥、粘、按等技能制作小雪人。

2、體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。

1、范例、多媒體課件。

2、橡皮泥、泥工板、黑豆、枸杞。

一、多媒體演示，激發(fā)幼兒制作雪人的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)。雪人的頭和身體是什么樣子的？

三、教師示范制作雪人。

1、首先我們選一小團(tuán)橡皮泥放在手心團(tuán)，團(tuán)成長(zhǎng)圓形。

2、復(fù)習(xí)分泥（一分為二，把其中的一份再一分為二）。

3、大圓做雪人的身體，小圓做雪人的頭，按上二顆黑豆做眼睛，按上枸杞做鼻子，最小的小圓做小雪人的帽子。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分泥的方法和連接的技巧。

五、展示幼兒作品。

方才小朋友都很認(rèn)真地做小雪人，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己做好的小雪人拿到前面來(lái)，給全班的小朋友欣賞。

大班小雪人教案及反思篇六

1、知道冬天下雪，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼，把握簡(jiǎn)單的粘貼方法。

圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水

當(dāng)我們進(jìn)行到其次個(gè)子主題“雪〞的時(shí)候，碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪，準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。

在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定。“老師，我不會(huì)了！〞“那我們想個(gè)方法吧！〞有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了〞，后來(lái)，我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

幼兒高興之余，我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。

大班小雪人教案及反思篇七

1、認(rèn)識(shí)字寶寶：雪人、可愛(ài)、幫忙。

2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了〞。

3、認(rèn)識(shí)開(kāi)心是會(huì)傳染的，把開(kāi)心傳給更多身邊的人吧。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、開(kāi)心怎么樣傳染給身邊的人

2、怎么樣才能更開(kāi)心?

1、大范例、字卡；

2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個(gè)；

3、雪人圖片一張（沒(méi)鼻子、沒(méi)嘴巴、沒(méi)手）；

4、手工、樹(shù)杈、嘴巴、圍巾。

1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》響起，駕著馬車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

2、律動(dòng)：幸福拍手歌。

3、談話導(dǎo)入：

a、小朋友們，現(xiàn)在進(jìn)入冬天了，天氣變得怎么樣啊？(冷）

b、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅(jiān)持每天早上早起做早操，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

4、欣賞故事“小雪人笑了〞。（依照故事情節(jié)出示各類人物）

1、出示兒歌“小雪人笑了〞

教師：下面我們用一首兒歌來(lái)表達(dá)我們的開(kāi)心吧。

2、欣賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識(shí)字教學(xué)：準(zhǔn)備4個(gè)氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細(xì)針）。

教師：看，今天園長(zhǎng)媽媽送了一根魔術(shù)棒，我們用它來(lái)給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來(lái)字寶寶。

1、游戲：找個(gè)朋友碰一碰。

2、準(zhǔn)備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂(lè)響起，順時(shí)針走，音樂(lè)停下，教師說(shuō)出xx碰xx，幼兒迅速找到對(duì)應(yīng)的朋友碰一碰，正確的獲得獎(jiǎng)品，游戲重復(fù)。

教師：“今天玩得高興嗎？開(kāi)心嗎？假使感到開(kāi)心你就拍拍手，假使感到開(kāi)心你就拍拍肩……那請(qǐng)把我們的開(kāi)心傳給更多身邊的人吧。〞帶領(lǐng)孩子離開(kāi)教室到戶外送開(kāi)心。

1、活動(dòng)中孩子對(duì)于開(kāi)心該怎么傳染還不夠理解；

2、在識(shí)字教學(xué)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的解釋字寶寶的字義；

3、游戲中沒(méi)有示范，導(dǎo)致孩子在第一次時(shí)不懂怎樣玩。

大班小雪人教案及反思篇八

1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。

3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的開(kāi)心。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、根據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

（1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的展示板一塊；

一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸誕的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用幽美的神態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互探討。

1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？〞

幼兒探討并回復(fù)。

師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？〞引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？〞

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？〞

幼兒相互交流并回復(fù)。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，好多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、勉勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己愛(ài)好的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、勉勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色調(diào)構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，重視了幼兒情緒情感的真實(shí)表達(dá)。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色調(diào)和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色調(diào)中感知了美，創(chuàng)造了美。

大班小雪人教案及反思篇九

1、能自由計(jì)劃畫面，創(chuàng)作出有生存景象的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

2、能憑據(jù)必需自由地選擇繪畫質(zhì)料舉行作畫；同時(shí)，幼兒可憑據(jù)必需，可單人舉行作畫，也可自由結(jié)對(duì)舉行作畫，讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)互助的快活；

3、試驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)和顏色來(lái)感知美、締造美；

4、造就想象力，體驗(yàn)快活的情緒。

（1）園地預(yù)備：事先在運(yùn)動(dòng)室部署下雪天的場(chǎng)景。

（2）物資預(yù)備：

1、種種色調(diào)、巨細(xì)區(qū)別的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的浮現(xiàn)板一塊；

一、與幼兒痛快地玩音樂(lè)游戲—《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲—《堆雪人》

開(kāi)導(dǎo)幼兒用浮夸的心情表示雪人的情感。同時(shí)開(kāi)導(dǎo)幼兒用美好的神態(tài)表示下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、樹(shù)模畫，引誘幼兒相互評(píng)論辯論。

1、師：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄落下來(lái)。小朋友，雪天里你最喜好什么玩什么游戲？〞

幼兒評(píng)論辯論并答復(fù)。

師：“堆雪人，這個(gè)主張不錯(cuò)，但是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？〞引誘幼兒說(shuō)出用繪畫的情勢(shì)表示。

2、師引誘幼兒形貌雪人形象，并樹(shù)模畫一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？〞

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心境怎么樣？

我們一路來(lái)做一個(gè)高興的心情。

師憑據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫本身心目中的雪人。

三、交接要，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

師：“瞧，先生畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什么好主張來(lái)幫幫它？〞

幼兒相互交換并答復(fù)。

引誘幼兒繪畫出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，并憑據(jù)本身的已有履歷舉行添畫，如冬天的屋子，大量小朋友一路游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆舉行創(chuàng)作，師巡回引導(dǎo)。

五、幼兒相互先容本身的作品。

六、音樂(lè)游戲—用跳舞的情勢(shì)表示本身或他人的作品。

1、勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)說(shuō)話來(lái)表示本身喜好的作品，幼兒手工制作可所以本身的作品，也可所以同伴的作品。

2、勉勵(lì)幼兒自動(dòng)約請(qǐng)客人先生一路來(lái)用肢體說(shuō)話表示本身繪畫的作品內(nèi)容。

全部講授運(yùn)動(dòng)沖破了通例美術(shù)講授運(yùn)動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)范疇中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)連系起來(lái)，首尾照料。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)行動(dòng)表示照舊在顏色構(gòu)圖表示上，都賜與幼兒充實(shí)的自由，充實(shí)施展了幼兒的自動(dòng)性，注意了幼兒情感情緒的真實(shí)表現(xiàn)。

在繪畫質(zhì)料的選用上，也沖破了本來(lái)繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒供給富厚的區(qū)別顏色和巨細(xì)的紙張，讓幼兒自由選擇，充實(shí)變更了幼兒的進(jìn)修自動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作愿望異常強(qiáng)。全部講授運(yùn)動(dòng)活而不亂，幼兒的進(jìn)修努力性十分高漲，根基功也十分踏實(shí)。真正做到了讓幼兒成為進(jìn)修的自動(dòng)者，并盡力引誘幼兒從行動(dòng)和顏色中感知了美，締造了美。

大班小雪人教案及反思篇十

感受堆雪人的開(kāi)心。

欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

模仿兒歌的句式和韻律，創(chuàng)編新的兒歌。

課件準(zhǔn)備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人〞組圖；“裝扮雪人〞組圖。

組織幼兒進(jìn)行談話，引出活動(dòng)主題。

——從冬至開(kāi)始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時(shí)候，大量地方都下起了雪，十分適合堆雪人。

——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來(lái)打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）

播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人〞，請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的雪人圖片，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過(guò)程編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。

——兒歌聽(tīng)完了，哪一個(gè)才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？

——這個(gè)雪人用了什么材料？

小結(jié)：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。

播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，勉勵(lì)幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍，感受兒歌的韻律感。

——再聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊小聲地跟念。

——這首兒歌念起來(lái)有什么感覺(jué)？（很整齊）

——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽(tīng)。

播放組圖“裝扮雪人〞，請(qǐng)幼兒選擇材料為雪人裝扮，并勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編新兒歌。

1、播放組圖“裝扮雪人〞。

——奇奇和小伙伴們還想堆一個(gè)不同的雪人，他們準(zhǔn)備了這些材料，你都認(rèn)識(shí)嗎？

——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？

——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐?tīng)的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當(dāng)鼻子，尖尖樹(shù)葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

2、勉勵(lì)幼兒尋覓教室的材料，與同伴互編兒歌。

——細(xì)心看看我們的教室還有什么材料？

——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？

——試著和好朋友把它們編進(jìn)兒歌里。

有條件的幼兒園可以在活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到戶外堆雪人，勉勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌。

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)投放畫紙和畫筆，請(qǐng)幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進(jìn)行記錄。

附

堆雪人

三九天，雪紛紛，

快快堆個(gè)大雪人。

玉米須子當(dāng)頭發(fā)，

紅色紙條做嘴唇。

貝殼耳朵紐扣眼，

蘿卜鼻子最逗人。

解下我的花圍巾，

雪人系上更精神。

大班小雪人教案及反思篇十一

1.在活動(dòng)中，能理解故事的內(nèi)容，聽(tīng)懂說(shuō)話的意思，養(yǎng)成靜聽(tīng)的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3.了解雪會(huì)溶化的特性，感受雪給大自然代來(lái)的變化，感受獨(dú)特的想象給人帶來(lái)的開(kāi)心。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)錄音帶，教學(xué)掛圖，雪人頭飾

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動(dòng)室內(nèi)貼上雪花

1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進(jìn)行互動(dòng)談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

2.出示教學(xué)掛圖雪人，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并回復(fù)老師的問(wèn)題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長(zhǎng)得什么樣？它住在哪里？

3.播放教學(xué)錄音帶，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事-->,根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回復(fù)以下問(wèn)題：

（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

（2）故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)里它到哪里去了？

（3）后來(lái)發(fā)生了什么事？雪人為什么會(huì)溶化？

4.勉勵(lì)幼兒大膽用連貫的語(yǔ)言回復(fù)，并對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行總結(jié)，給幼兒講解雪會(huì)溶化的特性。

5.請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

讓幼兒戴上雪人頭飾，根據(jù)故事的內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編：假使我是雪人，我會(huì)做什么夢(mèng)呢？

大班小雪人教案及反思篇十二

1.凝聽(tīng)《堆雪人》，讓同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的世界，享受音樂(lè)帶來(lái)的開(kāi)心!

2.學(xué)唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。

3.律動(dòng)：三拍子舞步

1.感受三拍子韻律，讓同學(xué)們對(duì)唱曲進(jìn)行綜合性，創(chuàng)造性的表演。

2.通過(guò)凝聽(tīng)和表演，感受歌曲的音樂(lè)情感。

多媒體課件泡沫地墊雪人圖片

一、組織教學(xué)——師生問(wèn)好!

二、情景定向——導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?生：喜歡

2.師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀?

生：堆雪人，打雪仗

3.師：今天呀，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎?生：喜歡。

三、歌曲教學(xué)：

1.初聽(tīng)《堆雪人》，