小學(xué)英語-My friends教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit3MyfriendsPartALet’sspell》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題Unit3MyfriendsPartALet'sspell解讀理念本節(jié)課圍繞字母組合O-E的發(fā)音展開教學(xué)，學(xué)習(xí)O-E組合的發(fā)音規(guī)律。五年級的學(xué)生活潑好動，對動畫、游戲、表演等特別的感興趣，所以在教學(xué)時，我充分利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生在好玩的動畫中找出單詞的拼讀規(guī)律，注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。學(xué)情分析四年級學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的聽說讀寫能力，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對語音的整體感知，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。結(jié)合新大綱的要求，本節(jié)課設(shè)計了合理的小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生體會到英語是拼音文字的魅力，我注重學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強學(xué)生的英語運用能力。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。其中拼讀能力在小學(xué)階段尤為重要，本節(jié)課主要為提高學(xué)生自然拼讀能力，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)更輕松，充滿樂趣。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，對待挫折堅持不懈的美好情感。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。知識目標(biāo)1、能對O-E組合的單詞進行正確讀寫，做到見詞能讀，聽音能寫。教學(xué)資源1.人民教教育出版社小學(xué)四年級上冊教材2.多媒體課件教學(xué)重點掌握字母O-E組合的發(fā)音規(guī)律以及其在其它材料中的應(yīng)用。教學(xué)難點a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、總結(jié)O-E組合的發(fā)音規(guī)律。b、本節(jié)課知識拓展應(yīng)用。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、小組合作探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備單詞卡片2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Warmup通過有趣的Chant引出本環(huán)節(jié)所需要單詞hop,shop,top,pop,Stop和flop等。Let'slistentoachant.詢問學(xué)生聽到哪些單詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)出o發(fā)短音的情況學(xué)生將ｃｈａｎｔ里面的重點詞匯找出，并總結(jié)o發(fā)短音的規(guī)律。Presentation

Practice（1）通過動畫引出字母組合Ｏ－Ｅ的單詞，教學(xué)其發(fā)音（２）看ｃｈａｎｔ學(xué)習(xí)Ｏ－Ｅ發(fā)音。（3）根據(jù)發(fā)音規(guī)律小組做拼單詞的游戲。（４）結(jié)合課本內(nèi)容教學(xué)含有Ｏ－Ｅ單詞，并介紹部分故事閱讀教學(xué)的單詞。（５）區(qū)別O發(fā)短音和長音，單詞速讀，并完成課本Ｒｅａｄｌｉｓｔｅｎａｎｄｔｉｃｋ的任務(wù)，核對答案。ＴｏｄａｙｗｅｗｉｌｌｌｅａｒｎａｎｏｔｈｅｒｓｏｕｎｄｏｆＯ出示動畫中出現(xiàn)的單詞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并自己找出ｏ－Ｅ組合發(fā)音規(guī)律。老師帶領(lǐng)學(xué)生ｃｈａｎｔ＂Ｏ＿Ｅ＂的發(fā)音。并結(jié)合手勢給學(xué)生做發(fā)音示范。老師借助教具在黑板上演示游戲，然后指導(dǎo)每個小組的游戲出示單詞ｈｏｌｅ，ＭｒＭｏｌｅ，ｎｏｓｅａｎｄｒｏｓｅ．并板書。由畫面引出這一部分的ｃｈａｎｔ．帶領(lǐng)學(xué)生速讀黑板上的單詞，并轉(zhuǎn)換到課本第二部分單詞的朗讀，完成此部分的教學(xué)任務(wù)學(xué)生認(rèn)真觀看動畫領(lǐng)會重點詞匯，總結(jié)其拼寫和發(fā)音規(guī)律。學(xué)生跟做ｃｈａｎｔ，學(xué)習(xí)Ｏ－Ｅ的發(fā)音學(xué)生小組做游戲，將拼出的單詞分享給大家。學(xué)習(xí)重點詞匯，小組ｃｈａｎｔ．速讀單詞，聽錄音完成第二部分內(nèi)容Consolidationand

extension

繪本閱讀引導(dǎo)小組合作探討繪本，帶領(lǐng)學(xué)生聽并且讀模仿故事音頻學(xué)生小組探討并完成讀和拼寫任務(wù)HｏｍｅｗｏｒｋＲｅａｄｔｈｅｓｔｏｒｙｗｉｔｈｅｍｏｔｉｏｎ．板書設(shè)計Unit３ＭｙｆｒｉｅｎｄLet’sｓｐｅｌｌｄｏｇｈｏｔｄｏｇｈｏｔＭｒＭｏｌｅｈｏｌｅＭｒＭｏｌｅｈｏｌｅｒｏｓｅｎｏｓｅｌｏｓｔｂｏｘｒｏｓｅｎｏｓｅｌｏｓｔｂｏｘ

教學(xué)效果預(yù)測本課能聯(lián)系學(xué)生愛玩好動的特點，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，對這些活動很感興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)過程是在分層遞進中一步一步完成地，課堂上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距，單詞練習(xí)形式太少，還有個別學(xué)生讀音不準(zhǔn)，在教學(xué)中沒有很好地做到詞不離句，句不離篇。導(dǎo)致內(nèi)容在練習(xí)的過程中不夠充分，學(xué)生做的還不夠到位。學(xué)情分析四年級學(xué)生，通過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的聽說讀寫能力，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對語音的整體感知，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。結(jié)合新大綱的要求，本節(jié)課設(shè)計了合理的小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生體會到英語是拼音文字的魅力，注重學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強學(xué)生的英語運用能力。效果分析本課能聯(lián)系學(xué)生愛玩好動的特點，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，學(xué)生對O-E字母組合有了很深的印象。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能在合作中愉快學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠做到見詞能讀，聽音能寫，并能進行拓展性閱讀，收獲了不錯的課堂效果。

教材分析本課時是pep小學(xué)英語四年級上冊unit3的第三課時，是一節(jié)語音課，教學(xué)字母O-E組合的發(fā)音。語音體系的教學(xué)旨在引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英文字母在單詞中的基本發(fā)音，本節(jié)課在三年級知識基礎(chǔ)上加以拓展和延伸，這節(jié)課例詞的選擇由易到難，符合拼讀規(guī)則，并首選已學(xué)詞，有了一定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會更得心應(yīng)手。評測練習(xí)Readlistenandtick1.notnotelot2.hothopehome3.hotdognote4.noseroselostlistentothetapefillthemissingwordsintheblank.1.His_______isa________.2.Hislegsaremadeof_______.3.Mr_______isinthe_________.課后反思在這節(jié)課中我采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己動手拼讀單詞，充分體現(xiàn)了教師只引導(dǎo)而學(xué)生，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的指導(dǎo)思想。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)蠴-E字母組合的單詞做到見詞能讀，聽音能寫，能進行拓展閱讀，收獲了良好的教學(xué)效果。本課內(nèi)容不多，學(xué)生掌握不錯，但不足之處也有很多：

第一，在教學(xué)中為按時完成教學(xué)任務(wù)我的語速稍快，以后注意糾正。第二，組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。讓更多同學(xué)參與教學(xué)活動，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第三，在授課時，要時時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課標(biāo)分析《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》在語音項目表中指出：語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境語調(diào)與語流