小學(xué)美術(shù)-《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用想象、添加、組合等多種方法，將物品或圖形創(chuàng)作成一幅有創(chuàng)意的作品。2、能力目標(biāo)：通過談話、觀察、欣賞、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種造型方法，根據(jù)物品的外形特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意變化。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研究多種變化方法，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。難點(diǎn)：運(yùn)用變化的手法，對(duì)物品或圖形進(jìn)行合理的形象變幻。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆、繪畫紙，樹葉等教師：多媒體課件、繪畫工具等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師邀請(qǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的動(dòng)物園，觀賞一下那里的小動(dòng)物們，可是今天我們觀賞的這些小動(dòng)物有點(diǎn)特別。大家一起來看。播放圖片，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？哪位同學(xué)說一說？學(xué)生回答。這些有趣的小動(dòng)物們是運(yùn)用（伸手變姿勢(shì)）并添加色彩，進(jìn)行變換的。原來我們的小手中有那么多的秘密，可以變幻出這樣神奇的形象。其實(shí)我們的生活中可以變幻的形象還有很多，今天老師就來教大家?guī)渍邪焉磉叧Ｒ姷奈锲坊驁D形進(jìn)行想象，創(chuàng)造出《變幻無窮的形象》。（出示課題）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新課1、圖形變身小游戲，大家看，老師這里有一個(gè)圖形，什么圖形？你能將圓形變成什么呢？或者你能想到什么？師：哪個(gè)同學(xué)愿意先試試？手舉這么高，你來！生：看到圓形，我想到了玩的籃球、足球，太陽等。師：太棒了，真有創(chuàng)意。師：基本圖形變成方形，你還會(huì)變么？生：看到方形，我想到了門，魔方，還有書籍等。師：大家的想象力的確很豐富，真令老師刮目相看。下面我們加大難度，思考：三角形還能變成什么呢？生：金字塔、高山、桌子等。簡(jiǎn)單的圖形可以變換出這么多魅力又有趣的新形象，我們是怎么做到的呢？哪位同學(xué)說一說？因?yàn)槲覀兙哂胸S富的想象力。（板書：聯(lián)想）2、生活中還有很多物品可以變幻，只要我們開動(dòng)腦筋，大膽想象就能夠創(chuàng)造出變幻無窮的形象。師：看，生活中常用的水龍頭，可以變幻成什么呢？仔細(xì)觀察怎么變的？生：水龍頭的身上加了帽子，眼睛，嘴巴，手臂，和鞋子，變成了一只奔跑的鴨子。師：說的非常好，一只有動(dòng)感的動(dòng)漫形象。教師總結(jié):這種將人的一些特點(diǎn)添加到了物體上的方法叫擬人。師：下水管道的蓋子可以變成什么呢？看變成了人生氣時(shí)張開的大嘴巴。師：老師這里有一株向日葵，看哪位同學(xué)火眼金睛，能夠看出它是用什么變的？生：足球，人，圓等。師：你們的想法真多啊，看，老師是在球拍外形的基礎(chǔ)上添加了花瓣、葉子、顏色變幻的。（板書：添加）3、其實(shí)每個(gè)人的想象空間是不一樣，同樣的物體不同的人，就會(huì)想象成不同的形象。小游戲：利用葉子你能變成什么呢？小組之間相互討論，并利用課下收集的葉子，動(dòng)手變一變。請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)上變一變，并說一說，是怎樣變的。欣賞小動(dòng)畫，葉子的變幻。觀察動(dòng)畫中葉子變成了什么？生:老鼠，蝴蝶，刺猬師：觀察的很仔細(xì)。利用多個(gè)物體本身的形狀進(jìn)行組合就變成了一個(gè)新形象。（板書：組合）師：，師：老師這里還有更多有趣的作品呢，大家一起來看。說一說喜歡哪種作品？為什么喜歡？學(xué)生回答。師：看了這么多，老師也想變一變。老師示范，學(xué)生觀察怎么變的。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的圖形或根據(jù)身邊的物品發(fā)揮想象，運(yùn)用聯(lián)想、添畫、組合等方法，創(chuàng)造出新奇的形象。2.畫面飽滿，主體物鮮明，顏色搭配協(xié)調(diào)。教師巡回輔導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)將學(xué)生作品展示在黑板上，采用學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的方式，說說喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？在提問、回答問題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問題。最后教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。五、欣賞提高，課外拓展今天大家的作品讓老師大飽眼福，藝術(shù)源于生活也要服務(wù)于生活。生活中運(yùn)用一些創(chuàng)意會(huì)讓我們得到意想不到的驚喜。看，廢舊物品也可以變廢為寶進(jìn)行變幻。小結(jié)：創(chuàng)意無極限，課下大家也可以利用收集的廢舊物品變一變，用創(chuàng)意來裝點(diǎn)生活，讓我們的生活更精彩。這節(jié)課就到這里，下課！《變幻無窮的形象》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語言，掌握了一定的繪畫技能和技法，但個(gè)體間的差異開始明顯，有部分孩子貪玩好動(dòng)，注意力不集中。本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)新的課標(biāo)精神和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異進(jìn)行小組分配，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展?！蹲兓脽o窮的形象》效果分析我和我的學(xué)生們總能在美術(shù)課上收獲知識(shí)和快樂，這都源自于每一次的充分備課。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生自己主動(dòng)參與。本課以學(xué)生生活中的常見物品為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。導(dǎo)入部分設(shè)置懸念，學(xué)生發(fā)現(xiàn)神秘動(dòng)物園里的動(dòng)物的特別之處，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課中我穿插了幾何形變身、樹葉變變變的小游戲，教師變一變的示范，學(xué)生通過看一看、說一說、動(dòng)手做一做、最后畫一畫，開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)習(xí)效率明顯。本堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時(shí)，本節(jié)課體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。重在設(shè)計(jì)的“巧”與“妙”，使學(xué)生在多種有效的教學(xué)手段的引導(dǎo)下帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！蹲兓脽o窮的形象》課后反思這是一節(jié)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的美術(shù)課。成功之處在于：這節(jié)課從重難點(diǎn)的確定到課件的制作，都本著“用最有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)理念，教學(xué)中，我先出示圖片讓學(xué)生觀察感受，概括其形象的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生通過想象、拼擺、欣賞、示范等形式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生想象空間。課堂上由學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，依據(jù)物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力，通過欣賞、交流和教師的合理演示，讓學(xué)生更容易更直接的學(xué)會(huì)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)、掌握美術(shù)技能，并能在作業(yè)的創(chuàng)作過程中得到合理的運(yùn)用，課件的相關(guān)題材，極大的開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維。不足之處：展評(píng)階段，聲音沙啞，評(píng)價(jià)語言不夠豐富，應(yīng)多讓學(xué)生去評(píng)一評(píng)，在以后的教學(xué)中要更注重評(píng)價(jià)語的運(yùn)用?！蹲兓脽o窮的形象》課標(biāo)分析《變幻無窮的形象》是義務(wù)教育教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第七課，屬于造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。指導(dǎo)思想是：是否了解掌握身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出新的形象，整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。新課標(biāo)提倡要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，本課采取多種方法，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！蹲兓脽o窮的形象》教材分析《變幻無窮的形象》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第七課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課在遵循三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過開動(dòng)學(xué)生腦筋，借助美術(shù)語言和身邊常見的物品形象為原型，運(yùn)用豐富的想象力和多種多樣的變化方法，使原本普通的形象變得更有創(chuàng)意、更有生動(dòng)，是富于趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性立體性，使教師的教