小學(xué)語文-《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在自主感悟中加深對文章的理解學(xué)習(xí)狼牙山五壯士身上視死如歸、毫不畏懼、愛國愛民的革命英雄主義。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們講到本篇課文分為五個部分，要想進一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，需要深入課文，細細品讀。、研讀“痛擊敵人”感悟英雄頑強自由讀第二自然段，找出文中描寫戰(zhàn)斗場面的句子，想一想怎樣才能讀好這些句子。同學(xué)們，想象一下，你是五壯士中的一員，面對敵人，想到被害的父老鄉(xiāng)親，你會如何做？（齊讀，雄壯有力）重點：“掄”是對敵人的仇恨，是戰(zhàn)勝敵人的力量?！翱嚒斌w現(xiàn)小戰(zhàn)士的專注和莊嚴(yán)。這段字，將五位戰(zhàn)士的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的面前。抓住神態(tài)描寫，體會五壯士的英勇，體會對敵人的仇恨。這就是我們英勇頑強的狼牙山五壯士。研讀“引上絕路”，感悟毫不畏懼師：五壯士準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，有兩條路。長長的一段路，讀成兩個字——選擇（生死抉擇）班長馬寶玉如何做的？誰來斬釘截鐵地讀這句話?！白摺薄慌聽奚?，斬釘截鐵。其他戰(zhàn)士什么反應(yīng)（熱血沸騰，緊跟令人敬佩）把生的希望留給了群眾，把死的危險留給自己，這就是我們毫不畏懼的狼牙山五壯士研讀頂峰殲敵，感悟?qū)幩啦磺鼛煟菏^像雹子一樣，比喻合適嗎？說明數(shù)量多、速度快、力量大!寫出了他們對敵人的仇恨。師：在槍盡彈絕的精神下，寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底，這就是我寧死不屈的狼牙山五壯士。研讀“英雄跳崖”。感悟舍生取義師：范讀“英雄跳崖”想想五壯士是帶著怎樣的感情跳崖的？勝利的喜悅對敵人的憎恨對黨和人民的熱愛五壯士用他們的壯舉，證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中國人民是不可侵犯的。請同學(xué)們深情地讀。此時，讓我們把這五位壯士的名字，深刻在心中，他們是：全體起立，再次深情痛讀，表達崇敬頂峰殲敵頂峰殲敵寧死不屈舍己為人接受任務(wù)英勇跳崖痛擊敵人引上絕路寧死不屈舍己為人接受任務(wù)英勇跳崖痛擊敵人引上絕路《狼牙山五壯士》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，可以自己解決生字詞，并且能夠正確流利有感情的朗讀課文。為了將情感與文本相結(jié)合，我將請學(xué)生以小組合作，自主探究的方法增強自身學(xué)習(xí)能力。但因為狼牙山五壯士的故事的歷史背景離學(xué)生較遠，所以我將會適時為學(xué)生補充相關(guān)資料，以情節(jié)帶動情感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在自主感悟中加深對文章的理解學(xué)習(xí)狼牙山五壯士身上視死如歸、毫不畏懼、愛國愛民的革命英雄主義。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們講到本篇課文分為五個部分，要想進一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，需要深入課文，細細品讀。、研讀“痛擊敵人”感悟英雄頑強自由讀第二自然段，找出文中描寫戰(zhàn)斗場面的句子，想一想怎樣才能讀好這些句子。同學(xué)們，想象一下，你是五壯士中的一員，面對敵人，想到被害的父老鄉(xiāng)親，你會如何做？（齊讀，雄壯有力）重點：“掄”是對敵人的仇恨，是戰(zhàn)勝敵人的力量。“繃”體現(xiàn)小戰(zhàn)士的專注和莊嚴(yán)。這段字，將五位戰(zhàn)士的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的面前。抓住神態(tài)描寫，體會五壯士的英勇，體會對敵人的仇恨。這就是我們英勇頑強的狼牙山五壯士。研讀“引上絕路”，感悟毫不畏懼師：五壯士準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，有兩條路。長長的一段路，讀成兩個字——選擇（生死抉擇）班長馬寶玉如何做的？誰來斬釘截鐵地讀這句話?！白摺薄慌聽奚?，斬釘截鐵。其他戰(zhàn)士什么反應(yīng)（熱血沸騰，緊跟令人敬佩）把生的希望留給了群眾，把死的危險留給自己，這就是我們毫不畏懼的狼牙山五壯士研讀頂峰殲敵，感悟?qū)幩啦磺鼛煟菏^像雹子一樣，比喻合適嗎？說明數(shù)量多、速度快、力量大!寫出了他們對敵人的仇恨。師：在槍盡彈絕的精神下，寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底，這就是我寧死不屈的狼牙山五壯士。研讀“英雄跳崖”。感悟舍生取義師：范讀“英雄跳崖”想想五壯士是帶著怎樣的感情跳崖的？勝利的喜悅對敵人的憎恨對黨和人民的熱愛五壯士用他們的壯舉，證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中國人民是不可侵犯的。請同學(xué)們深情地讀。此時，讓我們把這五位壯士的名字，深刻在心中，他們是：全體起立，再次深情痛讀，表達崇敬頂峰殲敵頂峰殲敵寧死不屈舍己為人接受任務(wù)英勇跳崖痛擊敵人引上絕路寧死不屈舍己為人接受任務(wù)英勇跳崖痛擊敵人引上絕路《狼牙山五壯士》教材分析《狼牙山五壯士》是九年義務(wù)教育人教版第九冊的課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代，體會革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴，從而深化了主題?！独茄郎轿鍓咽俊酚^評記錄馮桂芳《狼牙山五壯士》是六年級的一篇文章，這篇課文通過描寫五壯士為引開敵人，壯烈墜崖的壯舉。老師的這節(jié)課，我覺得有以下幾個方面做得不錯。直奔主題。在引入課文之后，老師通過事件的總結(jié)理清了課文思路，這樣直接而又有效地把學(xué)生帶入文本，激起了學(xué)生的內(nèi)在需要，從而使學(xué)生能夠?qū)⑽谋竞颓楦邢嘟Y(jié)合，更好地融入其中。圍繞著“文章是如何體現(xiàn)五壯士精神的”這一重點，以及“感悟并學(xué)習(xí)五壯士身上臨危不懼、熱愛黨熱愛祖國的精神”這一難點進行教學(xué)，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都進行小結(jié)，讓學(xué)生歸納出五壯士的精神，抓住重點，突出主題。經(jīng)過聽課，我想提出一些建議。朗讀的訓(xùn)練缺乏有效的指導(dǎo)。朗讀的有效是這一課堂做得比較不到位的，特別是人物情感的對話，因為這些既是文章內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，同時也是人物情感的寄托之處。我建議，郎老師在平時的課堂中，可以交給學(xué)生朗讀的方法，如抓住重點詞品讀，創(chuàng)設(shè)情境引讀，聯(lián)系生活實際感悟讀，真正讓學(xué)生在自讀自評中進行語言文字的訓(xùn)練和推敲?！独茄郎轿鍓咽俊氛n后反思1課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有有情感的朗讀，才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫五位壯士動作、語言、神態(tài)等的關(guān)鍵語句，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。2語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解，還要關(guān)注寫法的滲透。比如“關(guān)注整體，考慮個體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí)，留下比較系統(tǒng)的印象。同時做到讀寫結(jié)合，將著一寫作訓(xùn)練點有機的遷移到課外，并在作文中加以練習(xí)?！独茄郎轿鍓咽俊氛n標(biāo)分析《狼牙山五壯士》一文主要描寫了八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護連隊主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成拖住敵人的任務(wù)后，為了不讓敵人追上隊伍，毅然決定放棄回到主力部隊的機會，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲。課文主要表現(xiàn)了五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。教學(xué)目標(biāo)：會寫