基于“雙減”背景的初中數(shù)學課堂“德育”滲透研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于“雙減”背景的初中數(shù)學課堂“德育”滲透研究摘 背景下，通過高效的數(shù)學課堂教學活動設計，培養(yǎng)學生愛國主義精神、家國天下的責任感、生命教育、美育教育、科學探究精神、動手實踐及合作交流能力的方法。關鍵詞：雙減；立德樹人；大愛教育；美育教育；科學探究精神引 言：“育人為本、德育為先”。數(shù)學教育承載著落實立德樹人的根本任務、實施素質教育的功能[1]。將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過才能實現(xiàn)減負提質，高效無痕滲透德育。筆者經過多年的教學實踐積累的一些經驗。一、整合中國數(shù)學文化，培養(yǎng)傳承民族文化、民族自信以及愛國主義精神。養(yǎng)愛國主義情懷，提升人文素養(yǎng)的重要載體[3]。偉大數(shù)學家陳省身曾說過“了解歷史的變化是了解這門科學的一個步驟”。對此，初中數(shù)學教師要讓學生了解在世界文明歷史長河中，中國作為四大文明古國之一在數(shù)學領域曾創(chuàng)造過輝煌的成就，對于培養(yǎng)他們的文化自信，愛國情懷等的培養(yǎng)都有不可替代的作用。例如，在執(zhí)教《二元一次方程組》時，可利用《九章算術》“方程’章第二題為例引入新課。同時介紹《九章算術》相關數(shù)學史：世界數(shù)學的兩大體系之一的機械化算法體系，就是在中國《九章算術》中創(chuàng)立的。《九章算術》是古代中國乃至東方的第一部自成體系的數(shù)學專著，是中國數(shù)學12022年安徽省中小學教育教學論文評選體系確立的核心標志，代表了東方數(shù)學的最高成就。此書不僅是中國數(shù)學史上的扛鼎之作，也是世界數(shù)學史上少有的經典著作。又如在執(zhí)教《勾股定理》時教師可通過介紹勾股定理的背景，進而介紹中國古代數(shù)學著作《周髀算經》的歷史發(fā)展與地位。教師通過課堂上對數(shù)學還可以有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家國天下的責任感?？梢谩毒耪滤阈g》中的“引葭赴岸”問題作為例題，為便于學生理解題意，教師可出示譯文。通過經典問題，讓學生感嘆中國數(shù)學的源遠流長，激發(fā)學生對中國文化的認同，激發(fā)民族自豪感，潛移默化的培養(yǎng)初中生的愛國主義精神。二、挖掘生活中的素材，培養(yǎng)家國天下的責任感。要融合生活中相關主題素材，向學生滲透家國天下的責任感。如：在《正多邊形》一課中，在引入新課時，我插入我國“00”后運動健將楊倩在2021年東京奧運會奪得首金后，領獎升國旗時的視頻播放。在國歌聲中，看著冉冉上升的國旗，學生必然會肅然起敬，內心的自豪感不言而喻，民族精神由此培養(yǎng)。同時教師對運動員的拼搏精神和國家榮譽感加以適當引導，學生必然熱血沸騰，家國天下的責任感也就得以再次加強。而后通過對國旗中某個五角星的進一步觀察、歸納，抽象出正多邊形的概念，教學目標得以達成。三、整合生命熱點，滲透尊重生命、弘揚大愛教育。22022年安徽省中小學教育教學論文評選育人應從尊重生命出發(fā)，它使人心向善，使人格局開闊，使人喚醒自我。作為教師，我們在課堂中要有選擇性整合一些生命20202008年5月12日汶川地震或者握到學科知識的同時，接受到了比學科知識更為重要的生命教育，大愛教育。四、結合數(shù)學課程邏輯與結構的特點，融合美育教育。相似等多個方面，并且與現(xiàn)實生活緊密相藝術等具有對稱美的元素與課程內容有效學生的美育素養(yǎng)。五、整合“榜樣”事跡，培養(yǎng)科學探究精神。生找到前進的方向，幫助學生樹立人生理想，還可以幫培養(yǎng)學生科學探究的精神。過計算得出圓周率界于3.1415926與3.1415927之間，領先了其它國家100多年。而祖32022年安徽省中小學教育教學論文評選沖之圓周率范圍的獲得是沿用了劉輝的“割圓術”，也就是從正六變形出發(fā)連續(xù)算到正24576邊形時恰好可以得到祖沖之的結果。一個今天看似簡單的圓周率，在當初探究過程中卻付出了幾代人的努力和智慧，正是這種科學探究精神，讓世界數(shù)學文化得以薪火60新中國剛成立，他卻放棄美國優(yōu)厚的生活條件，毅然回國，成為新中國數(shù)學領域的領軍人物，開創(chuàng)了中國數(shù)學學派，被譽為“中國數(shù)學之父”。戰(zhàn)爭時期，華羅庚運用自己的介紹他們的鉆研精神。如：在學生學習勁頭不足時，我介紹了我們的2018屆優(yōu)秀畢業(yè)生陳徐磊同學的學習事跡，從他初中考入蕪湖一中理科實驗班到獲得全國生物學奧林匹克競賽金牌并被簽約保送北京大學過程中，他的堅持、探索以及平時嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，正是這些一步一步成就了他科學的探究精神，也促使他取得了階段性的成功。實踐和合作交流能力。難、解決數(shù)學問題的過程，可以激發(fā)創(chuàng)造力，可以感受成功的快樂，形成勤奮、嚴謹、注學生的態(tài)度是否認真、方法是否科學、是否與人合作、貫通。德育教育已然成為實施素質教育的重要內容和途徑，標的需要。德，見一題一課；育在一言一行[2]。作為初中數(shù)學教師，要將履行立德樹人的根本任務作為己責,教師要主動轉換教育理念,勇于對常規(guī)的課程教學方法加以革新與發(fā)展,善于發(fā)現(xiàn),勇于探索,創(chuàng)新教育方法,力求踐行,積極探求將數(shù)學課程思想教育與德42022年安徽省中小學教育教學論文評選育教育融合的新途徑和手段,從而使學科德育內化成教師自身的行動能力,從而達到德育與初中數(shù)學課程教學的有效融合，實現(xiàn)德智融合,德育先行的雙重教學目的,實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展,并最終貫徹落實立德樹人的基礎性任務。參考文獻[1]中華人民共和國教育部.義務教育數(shù)學課程標準[M].北京師范