鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣觀察思考創(chuàng)作 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣觀察思考創(chuàng)作摘要：本文通過具體的教學(xué)事例，闡述了在美術(shù)課堂教學(xué)中，切實踐行鼓勵學(xué)生孩子們的作品中和學(xué)習(xí)熱情中可以看出這樣做的益處很大。關(guān)鍵詞：觀察，思考，創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美引 言：核心素養(yǎng)提倡要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鉆研、熱愛生活、感受美好、創(chuàng)造美好、細(xì)心觀察、善于思考的優(yōu)秀品格和人文情懷，做有理想、有追求、有目標(biāo)的時代新人。包容、理解、感受多元文化，成為有益于社會的人。[1]在核心素養(yǎng)的指引下，我在美術(shù)活動中抓住契機，鼓勵學(xué)生在生活中細(xì)心觀察、大膽創(chuàng)作，細(xì)心觀察身邊事物，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)作。[2]一、從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美1．走出教室親近自然美似的銀杏葉，它們靜靜地躺在掛滿露珠的草坪上，真是美極了！利用落葉為材料進行創(chuàng)作作品，鼓勵學(xué)生走出教室親近自然，到校園里大樹下?lián)焓懊利惖穆淙~，感受大自然的饋贈。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選怎樣做，只需要稍加引導(dǎo)他們就會巧妙地利用葉子的形狀及色彩特點很投入地進行創(chuàng)1）圖1學(xué)生創(chuàng)作場景及作品了一只大孔雀拍照發(fā)給我分享她的創(chuàng)意。在創(chuàng)作中她像個小藝術(shù)家一樣審視撿來的葉的創(chuàng)作想法，我特別開心。自然中葉子的四季之美！圖2李芮涵作品《孔雀圖》2.走近實物觀察細(xì)節(jié)美在準(zhǔn)備上湘美版三年級上冊“第6課新發(fā)現(xiàn)”這課時，我問學(xué)生平常生活中有仔22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選子的小顆粒果肉被學(xué)生表現(xiàn)得很生動形象，切開的蔬菜有不同的線條紋理線條的粗細(xì)、觀察過，今天仔細(xì)看了內(nèi)部細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)真的特別有趣，以后再吃的時候邊吃邊欣賞。我相信在以后的生活中無論他們是看見葉子還是看見蔬菜瓜果或是其他的東西，他們會用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察，他們的感知會更豐富，你會發(fā)現(xiàn)美就會存在在學(xué)生的眼里，在3）圖3學(xué)生作品及專注作畫圖片二、深入理解、體會多元表現(xiàn)手法1.走進教材去深入理解美術(shù)理解起碼包含三個方面：背景、內(nèi)容、形式。（1）湘美版五年級下冊“第1課巨匠童心”3圖4學(xué)生作品32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選上去還不夠成熟，但是他們敢于嘗試敢于表達，我想這也是個好現(xiàn)象（圖4）。因為我在學(xué)生心中已經(jīng)悄悄埋下一顆希望的種子，慢慢引導(dǎo)靜等種子發(fā)芽開花。（2）湘美版四年級下冊“第5課蔬果的聯(lián)想”想，制作有趣的作品?！苯?jīng)過三年級上冊“第6課新發(fā)現(xiàn)”一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的感知已經(jīng)做好了鋪墊。四年級下冊“第5課蔬果的聯(lián)想”是一個認(rèn)知的提升課，需要動手作”臉上洋溢著自豪、喜悅。（圖5）圖5學(xué)生蔬果的聯(lián)想作品2.延伸教材去深入體會拓展延伸教材，體會不同表現(xiàn)方式，增強學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力、美術(shù)創(chuàng)造能力。（1）湘美版五年級下冊“第1課巨匠童心”通過對“第1課巨匠童心”的學(xué)習(xí)學(xué)生們意猶未盡。我抓住這個契機，繼續(xù)對教家一樣創(chuàng)作。特舉辦“我和大師零距離世界名畫模仿秀”活動，學(xué)生們積極參與，大42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選膽表現(xiàn)，作品成果讓我特別感動。其中有位五（5）班的學(xué)生龍彥菲主動和我交談?wù)f這這種鉆研精神一定會延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)生活中，形成良好的習(xí)慣。（圖6）圖6龍彥菲模仿秀作品及活動展出場景（2）湘美版六年級上冊第7課小小園藝師不太好收集。但學(xué)生表現(xiàn)很讓我欣慰，他們陸續(xù)收集一些建筑上拆下來的水泥和石子凝固在一起的“石頭”和路邊草叢里挖來的苔蘚，還有一些適合裝飾盆景的小樹枝等等。那樣，觀察他們收集的材料，思考著、交流著，沒有制作盆景的托盤他們就用紙板、紙7）52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖7學(xué)生作品及制作場景盆景作品。（圖8）圖8學(xué)生山水盆景作品（3）湘美版五年級上冊“第9課快樂陶吧”的延伸課“玩轉(zhuǎn)超輕粘土”9課快樂陶吧”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生興趣意愿拓展延伸了“玩轉(zhuǎn)超輕粘土”62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選舉一反三，造型手段豐富。本節(jié)活動學(xué)生表現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力。作品有單個形象的、有組合的、有平面的也有立體的，人物、動物等等。在這個創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮學(xué)生的9）圖9學(xué)生作品美術(shù)教學(xué)中不斷地創(chuàng)造機會，抓住教育契機培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、察、思考、創(chuàng)作，培養(yǎng)