當(dāng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)遇上情境創(chuàng)設(shè) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)遇上情境創(chuàng)設(shè)摘要：景等。情境作業(yè)創(chuàng)設(shè)也要按照科學(xué)的依據(jù)，不能脫離作業(yè)的根本目的。關(guān)鍵詞：單元整體性，情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)科能力創(chuàng)設(shè)方法，科學(xué)依據(jù)。引言：一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大家分享。一、“大比武，大練兵”初顯成效業(yè)的設(shè)計(jì)必不可少。二、作業(yè)情境創(chuàng)設(shè)的意義1.情境作業(yè)有利于學(xué)生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。過程去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這種主動(dòng)式思考，可以加深知識的理解和加深記憶。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.情境作業(yè)有助于學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。通過具體情境中的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清晰地感知所學(xué)知識能夠解決什么類型的問題，又能從整體上把握問題依存的情境，學(xué)生就能夠牢固地掌握知識應(yīng)用的條件及其變式，從而靈活地遷移和應(yīng)用學(xué)到的知識。3.情境作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題的教學(xué)不能引起學(xué)生強(qiáng)烈的探索和求知欲望，會(huì)極大地消減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)的方法1.營造故事氛圍創(chuàng)設(shè)情景作業(yè)。在《手機(jī)3D全息投影裝置設(shè)計(jì)與制作》項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，為了引起學(xué)生情感共鳴，我給學(xué)生播放了一段利用了大型舞臺全息投影技術(shù)的古希臘神話故事的舞臺劇視頻，震撼的光影效果和引人入勝的故事情節(jié)給了學(xué)生們很深的印象。學(xué)生的情緒和注意力進(jìn)入了狀態(tài)，后面的教學(xué)環(huán)節(jié)自然就順理成章地進(jìn)行下去了。2.設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情景作業(yè)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選起研究、論證，經(jīng)歷一學(xué)期的時(shí)間，終于利用3D打印技術(shù)和無線通信技術(shù)設(shè)計(jì)制作出了一臺《多功能水下探測器》。這就是問題式情境作業(yè)的典型案例。3.利用時(shí)事背景創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)。問題最重要的來源是身邊正在發(fā)生的事，教師要多關(guān)注時(shí)事發(fā)展，從中檢索、發(fā)掘出學(xué)生感興趣且適合學(xué)情的線索，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。在進(jìn)行Arduino平臺編程及傳感器應(yīng)該作業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的時(shí)代意義和實(shí)用價(jià)值，貼近學(xué)生的生活，因此從最終效果來看也是成功的。4.以真實(shí)需求為背景創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)而創(chuàng)設(shè)出真實(shí)情境，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀。在高三的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)校的感恩之情，我設(shè)計(jì)布置了如下作業(yè)：<我為校的情感，可以說同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。5.以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐漸“入戲”，同時(shí)在交流和互動(dòng)中師生間情感得到升華。并按照設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則進(jìn)行比賽。在該作業(yè)任務(wù)中，學(xué)生的熱情和參與的積極性極高，積極備戰(zhàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的戰(zhàn)車，收到了很好的效果。6.用猜想和驗(yàn)證來創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)。生積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)未知的結(jié)果。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選告知學(xué)生需要做什么具體的作品出來，這樣反而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解傳統(tǒng)木工工藝相關(guān)知識和案例。最后的結(jié)果讓我十分驚喜：全班45名同學(xué)每意圖。四、情境作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)1.以新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)這個(gè)原則和依據(jù)。2.以學(xué)生的認(rèn)知能力為參考在情境作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)情，做到因材施教，必要時(shí)可布置分層作業(yè)。3.以鍛煉學(xué)生的高階思維為目標(biāo)改評價(jià)方式的制定都應(yīng)以這個(gè)目標(biāo)為向?qū)А?.充分利用校內(nèi)外資源充分利用好學(xué)校軟硬件資源及社會(huì)資源、家長資源等多方面資源，做到統(tǒng)籌安排，作業(yè)設(shè)計(jì)。變。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選五、圖表圖1 手機(jī)3D全息投影裝置圖2 多功能水下探測器設(shè)計(jì)與制作圖3