高中作文素材-情境作文寫作技巧

1/1高中作文素材:情境作文寫作技巧

作文是衡量學生語文素質的重要尺度，作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它是形成學生寫作能力，發(fā)展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑。書面作文是作文訓練的重要方式之一，而情境作文又是書面作文的一種常規(guī)形式。情境作文是由教師提供資料，如形象情境、角色情境、事實情境、正反情境，延伸情境以及供猜想、聯(lián)想、辯疑的情境等等，由學生思考后擬題撰文。這里我們共同探討一下情境作文的寫作過程，在吸取借鑒一般教學過程的基礎上，結合情境作文自身的特點，我認為一般情境作文教學過程可以分為以下幾個步驟：

一、選題設境

1、選題。選題是由教師根據語文教學大綱要求選定題目的一種方式。教師根據語文教學大綱的要求選定的題目，能體現(xiàn)出每次寫作訓練的.意圖，并能指導學生有目的、有計劃地進行寫作訓練，實現(xiàn)寫作教學目標。如何選題，大綱中明確指出：作文要注意聯(lián)系學生生活、思想和學習的實際這是作文選題的總依據，也是情境作文教學中教師選題的總依據。在此基礎上選題時還應注意做到以下幾點：一是與課文教學相結合。這是我過傳統(tǒng)語文教學中行之有效的經驗。二是選題要符合學生實際生活。讓南方的學生描寫大雪的情境對根本沒有見過雪的他們來說是不客觀的；讓內陸城市的學生去描寫大海遼闊的景象也是不現(xiàn)實的。這正如葉圣陶所說的凡是圣明的語文教師，他的題目應當不超出學生的經驗范圍內，是學生所能寫的，經過選擇才定下題目來。三是選題還要符合學生心理特點。寫作選題要依據學生的心理特點，把題目出在學生的心坎上。

2、設境。設境是教師根據寫作要求以及寫作題目創(chuàng)設的寫作情境。境設得好能使學生寫作運筆如飛，一揮而就，境設得不好則會事倍功半，打不開學生的思路、激發(fā)不起學生的寫作情思，因此設境是情境作文教學的關鍵。

那么如何才能設出好境呢？我認為須從以下幾個方面入手：

（1）要利于激發(fā)學生的寫作熱情。教師創(chuàng)設的情境要讓學生能夠置身其中，心往神馳，心情激動，靈感來潮，眼前好像出現(xiàn)了一副畫面，恨不能將此情境訴諸筆端。這樣，寫在就成了一種快意的自我表達。

（2）設境要聯(lián)系學生的實際生活。教師在設境時，一定要聯(lián)系生活實際，通過情境溝起學生的生活往事，使其以往經歷過的事情歷歷在目。文章是客觀事物在人們頭腦中的產物，有了這客觀事物，自然會解決學生無事可寫，無話可說的困難。

（3）設境要切實可行。教師創(chuàng)設的寫作情境要考慮到客觀因素。首先要考慮到寫作教學的時間和空間，在時間安排及地點選擇上都要認真考慮。其次，應考慮到現(xiàn)實條件，這些現(xiàn)實條件在一定程度上也限制了設境的效果。如在冬季不宜布置描寫雷雨的作文，在白花凋謝的時節(jié)不宜布置描寫繁花盛開的作文等。如果顧及到設境的時間、空間以及現(xiàn)實條件等，那么所設的情境會更好。

（4）借助電化教學手段逐漸走入課堂，錄像、錄音、幻燈、音樂等對創(chuàng)設美的情境起著不可低估的作用。教師要根據課文需要充分運用電化教學手段來創(chuàng)設美好的情境，這樣學生就會調動各種感官全身心的投入到教學內容中去。

（5）展開想象，設置情境。教師運用語言描述或其他形象化手段，把某種情形、某種景象表現(xiàn)出來，使學生身臨其境，在這樣的氛圍下學生占時變成了該情境的某個角色，此時，思考問題就必然會與該情境的節(jié)奏相吻合，學生的思考也會是積極的、主動的、敏捷的。此外，要使學生有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多讀文章。杜甫說讀書破萬卷，下筆如有神。破萬卷是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能薄古通今，寫起文章來才能左右逢源，才如有神助但僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈說學以為耕，文以為獲。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀耕耘，就沒有寫