高考作文專題訓(xùn)練：“勿為冷熱迷慧眼但將丹心付山河”導(dǎo)寫及范文

作文專題訓(xùn)練“勿為冷熱迷慧眼，但將丹心付山河”導(dǎo)寫及范文原題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：1995年，包信和響應(yīng)國(guó)家召喚，投身于煤、天然氣等非石油資源的高效清潔轉(zhuǎn)化研究。他瞄準(zhǔn)催化中的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，解密“催化黑匣子”。20多年間，他始終堅(jiān)持在科研一線，不在辦公室，就在實(shí)驗(yàn)室，加班到深夜是家常便飯。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)坐了20多年的“冷板凳”。2021年11月，包信和獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。“只要方向?qū)?，只要?jiān)持，再冷的板凳也能捂熱。”包信和說(shuō)。材料二：造成專業(yè)冷門的原因有很多，有的是因?yàn)榫蜆I(yè)環(huán)境艱苦、危險(xiǎn)系數(shù)高，有的是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念忌諱，有的是因?yàn)檎惺杖藬?shù)少……但是隨著社會(huì)需求的變化，一些“冷門專業(yè)”現(xiàn)在正式逆襲了！比如環(huán)境專業(yè)隨著“碳中和”概念的興起越來(lái)越受歡迎，生物專業(yè)因?yàn)橐咔榈脑蛞仓饾u升溫……。材料三：2016年，因?yàn)殚L(zhǎng)相酷似馬云，江西男孩范小勤在網(wǎng)絡(luò)走紅。2017年，他被接到石家莊讀書，并接受網(wǎng)紅公司的包裝打造。“小馬云”再次闖入觀眾視線里，是被解約回農(nóng)村。2021年春節(jié)，幾位網(wǎng)紅主播組團(tuán)從外地趕來(lái)采訪他，網(wǎng)紅的印記已經(jīng)刻進(jìn)了范小勤的骨子里，只要被采訪，他就會(huì)對(duì)著鏡頭一遍遍重復(fù)“我是小馬云，我愛(ài)你們”并索要紅包。今年已經(jīng)14歲的孩子，連最簡(jiǎn)單的算術(shù)題都不會(huì)，人生際遇由熱到冷，著實(shí)令人唏噓。上面三則材料，哪些給你留下深刻的印象？請(qǐng)整體把握材料的內(nèi)涵，選擇其中的一則或幾則，圍繞“冷與熱”寫一篇文章，反映你對(duì)此的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。幾則材料都與“冷”“熱”有關(guān)，但其具體指向和內(nèi)涵各有不同。材料一是談“甘坐冷板凳”，耐得住寂寞才終有所成。“冷”指的是寂寞，是環(huán)境的枯寂、是遠(yuǎn)離世俗熱鬧的獨(dú)自堅(jiān)守；“熱”指的是科研上找到突破口，指的是出成果。由“冷”到“熱”，靠的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、是為科學(xué)獻(xiàn)身的追求，靠的是鍥而不舍的執(zhí)著精神，還需靠正確的方向與方法去保駕護(hù)航。材料二中，是說(shuō)“冷”與“熱”的轉(zhuǎn)化是隨著社會(huì)的需求、人們觀念的更新而不斷轉(zhuǎn)化的，沒(méi)有永遠(yuǎn)的“冷”，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的“熱”。材料三中，談的是人情世故的“冷與熱”。小馬云的“熱”是蹭了名人的熱度，并非自己有一技之長(zhǎng)或具備真正的社會(huì)價(jià)值。他滿足的只是人們的獵奇、娛樂(lè)心理。隨著人們好奇心的淡化，小馬云也會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情地拋棄。這告訴我們，作為“網(wǎng)紅”，在最“熱”的時(shí)候應(yīng)該充實(shí)自己，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，從內(nèi)在真正地提高自己，才能避免遇“冷”后一蹶不振的處境。在“熱”中清醒、積蓄，才能在“冷”后生存、發(fā)展。在寫作時(shí)，我們首先要對(duì)“冷”和“熱”有清醒的認(rèn)識(shí)：“冷”可以是所處環(huán)境的寂寞、所攻方向的冷門，但我們對(duì)它的熱愛(ài)、鉆研不能冷，必須“熱”；“熱”可能是因?yàn)楫?dāng)下的大環(huán)境所需，或人們的從眾、追捧，但我們不能盲目熱情或樂(lè)觀，而應(yīng)時(shí)刻保持冷靜。如果綜合三則材料立意，可以辯證分析“冷與熱”之間的關(guān)系：冷與熱是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的，沒(méi)有絕對(duì)的冷也無(wú)絕對(duì)的熱，此一時(shí)彼一時(shí)。因此，面對(duì)“冷與熱”的變化與選擇，我們這些新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)做出這樣的選擇：即使選擇了“冷”，也要堅(jiān)持，定會(huì)迎來(lái)花開時(shí)刻；即便選擇了“熱”，也不能得意忘形，而應(yīng)具備更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不斷開闊眼界，避免專業(yè)變“冷”之后無(wú)所適從。重要的不是專業(yè)的“冷”或“熱”，而是自己的心對(duì)本專業(yè)是“冷”還是“熱”。立意：1.選對(duì)方向，鍥而不舍，才能把冷板凳坐熱。2.沒(méi)有永遠(yuǎn)的冷，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的熱。3.專注專業(yè)，無(wú)畏冷熱。4.熱時(shí)有憂患，冷后不尷尬。范文：勿為冷熱迷慧眼，但將丹心付山河畢業(yè)將至，專業(yè)選擇牽動(dòng)著學(xué)生與家長(zhǎng)的心，就業(yè)市場(chǎng)的冷熱陰晴常被大肆討論，祖國(guó)山河的建設(shè)需求卻少為人聞。時(shí)代在召喚！青年在選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)在發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)中關(guān)注國(guó)家需要，勿為冷熱?；?。專業(yè)的冷熱本質(zhì)上講是就業(yè)市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的需求高低。誠(chéng)然市場(chǎng)的需求也是一種有利于國(guó)家社會(huì)的需求，但對(duì)熱門專業(yè)的一哄而上反而會(huì)導(dǎo)致該專業(yè)的人才過(guò)剩，畢業(yè)時(shí)遇到就業(yè)難題。此外，對(duì)就業(yè)前景的過(guò)分強(qiáng)調(diào)也會(huì)導(dǎo)致考生在專業(yè)學(xué)習(xí)中以就業(yè)為導(dǎo)向，喪失在大學(xué)知識(shí)寶庫(kù)中拓展自我視野的良機(jī)。專業(yè)冷熱固然是值得考慮的因素，但在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中，追熱捧紅往往既難以達(dá)到順利就業(yè)的預(yù)期目的，更難于實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家進(jìn)步的契合。山巒如聚，波濤如怒，祖國(guó)的需要呼喚著青年的專業(yè)選擇。生長(zhǎng)在紅旗下，我們享受著義務(wù)教育，社會(huì)穩(wěn)定的國(guó)家關(guān)懷，本就具有學(xué)成報(bào)國(guó)的義務(wù)。更何況，國(guó)家的需要相比市場(chǎng)需要，是一種劍指民族復(fù)興的宏大需要，個(gè)人的貢獻(xiàn)在其中更能凸顯。投入計(jì)算機(jī)浪潮，或許只能成為隨時(shí)可被替代的“碼農(nóng)”。而選擇火炸藥，考古等冷門專業(yè)，則可為火箭上天貢獻(xiàn)關(guān)鍵一爆，為民族歷史提供堅(jiān)實(shí)證據(jù)。個(gè)人的力量借由國(guó)家平臺(tái)得以放大，個(gè)人的努力為民族復(fù)興直接助力，個(gè)人發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步結(jié)合的更加緊密。在這些“冷”專業(yè)中，我們的心與腳下的山河貼的更近，我們聽(tīng)得見(jiàn)國(guó)家邁進(jìn)的濁重呼吸。當(dāng)然，在面對(duì)國(guó)家需要時(shí)，也要考慮自身能力適于負(fù)起哪項(xiàng)重?fù)?dān)。十四億人的需要落在一群專業(yè)工作者身上，必須人人殫精竭慮，方能為人民交上答卷，倘無(wú)相應(yīng)天賦素養(yǎng)，不但自身吃力，也難負(fù)人民囑托。不過(guò)，這也不是逃避國(guó)家需要的借口，民族復(fù)興是一個(gè)國(guó)家的全方位突破，只要胸懷赤子之心，總