2016年上半年山西省小學(xué)教師教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試試卷_第1頁(yè)
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2016年上半年山西省小學(xué)教師教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試試卷一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共301．教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指()A基本部分B基本內(nèi)容C基本途徑D基本階段A．將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育B．了解情況后耐心教育他D．批評(píng)教育無(wú)效果開除他3．“教育目的應(yīng)完全根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，教育目的在于使受教育者掌握社會(huì)的知識(shí)和規(guī)A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、科學(xué)本位論D、神學(xué)本位論A、賈克森B、斯賓塞C、杜威D、赫爾巴特A、孔子B、孟子C、荀子D、韓非子—6．西方古代以其雄辯和青年與智者的問(wèn)答法著名的教育家是。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、德謨克里特7．劃分課的類型的主要依據(jù)是()A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)原則C教學(xué)任務(wù)D教學(xué)規(guī)律8．我國(guó)古代的教學(xué)組織形式為()A班級(jí)授課制B個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D群體教學(xué)A、人文主義教育學(xué)B、存在主義教育學(xué)C、實(shí)用主義教育學(xué)D、要素主義教育學(xué)A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性11．德育的關(guān)鍵是()A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為A、活動(dòng)課程B、隱性課程C、綜合課程D、學(xué)科課程A．導(dǎo)向性原則—D．教育影響的一致性原則14．發(fā)現(xiàn)教學(xué)的代表人物是()A斯金納B布魯納C盧扎諾夫D瓦?根舍因A．信度較好4．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和三個(gè)階段?！?．蘇格拉底的“問(wèn)答法”分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步9．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想，這說(shuō)明教育目的具有的性質(zhì)。14．是進(jìn)行全面發(fā)展2．發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)階段是什么?3．技能的本質(zhì)

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