“問號”之歌說課稿

Word版本，下載可自由編輯“問號”之歌說課稿一、教材分析

《“問號”之歌》是《品德與社會》三班級上冊第三單元的第一課。本單元以“為中華之崛起而讀書”為主題支配活動。旨在讓同學(xué)從小打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能走出人生輝煌的樂章。本冊的第一和第三單元都屬于成長主題。在學(xué)習(xí)了第一單元我們在成長中要發(fā)揮自己的特長，學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，過渡到第三單元，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課可分為“問號”之歌——故事屋——活動角——才智泉——小調(diào)查五個部分。第一部分讓同學(xué)懂得“問號”的魅力，熟悉到樂問、善問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這個部分的關(guān)鍵詞是“好問”。其次部分“故事屋”，借用“華羅庚閣樓著書”和“匡衡鑿壁借光”等名人勤學(xué)事跡，激活同學(xué)勤學(xué)上進(jìn)之情。第三部分，引領(lǐng)同學(xué)搜集好學(xué)的格言和諺語，品嘗勤學(xué)之道。這兩個部分的關(guān)鍵詞是“勤學(xué)”。第四部分利用學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件的調(diào)查、對比，讓同學(xué)懂得珍惜良好環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這個部分的關(guān)鍵詞是“惜學(xué)”。利用本科的學(xué)習(xí)讓同學(xué)在先人事跡的引領(lǐng)下，懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

三班級的孩子看似已經(jīng)在父母、老師和四圍的人影響下知道了學(xué)習(xí)的重要性，但這是為

父母、老師和別人學(xué)的，對他們來說學(xué)習(xí)只是一件特別辛苦但又不得不做的事。很多孩子的成果不抱負(fù)，他們也為此苦惱，其實(shí)，他們?nèi)狈Φ氖呛玫膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級同學(xué)隨著學(xué)問難度的增加，他們正處于這樣沖突的學(xué)習(xí)心態(tài)中：一方面他們的學(xué)習(xí)愛好和剛?cè)雽W(xué)時相比，激情有所減退，有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)習(xí)；另一方面又由于已經(jīng)掌控肯定的學(xué)習(xí)方法，他們渴望獲得新知，成為有學(xué)問的人。

基于本課的特征和同學(xué)的實(shí)際狀況，構(gòu)架起教材和同學(xué)之間的橋梁，側(cè)重于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我定下了以下教學(xué)目標(biāo)：

三、活動目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識古今名人從小勤學(xué)好問的故事，搜集相關(guān)的格言和警句

2、情感目標(biāo)：珍惜今日的大好時間，知道學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要目標(biāo)

3、力量目標(biāo)：能搜集、整理名人故事和格言警句

4、重難點(diǎn)：知道勤學(xué)好問的重要性。

四、活動過程：

（總的介紹四個活動過程）

一）、唱響“問號”之歌

（我設(shè)計了以下幾個小活動）

1、說說《十萬個為什么》

這是一本孩子們特別熟識的書，里面有很多個問題，讓孩子的心靈插上了想象的翅膀。

所以我問孩子們：讀過這本書的請舉手？看了后你有什么獲得？對于孩子們感愛好的話題，他們特別樂于溝通。

2、談?wù)劇皢柼枴?/p>

我問孩子們《十萬個為什么》里有很多問題。你什么時候會發(fā)問？從而引出課文的兩

幅插圖：一幅是一位小女孩問媽媽，那是什么？其它一幅是牛頓問成熟的蘋果為什么總是往地上落？孩子們對其次幅插圖特別熟識，我還能夠讓同學(xué)說說牛頓發(fā)覺萬有引力的故事。當(dāng)我引領(lǐng)同學(xué)和圖中人物進(jìn)行了對話，同學(xué)的生活閱歷和教材的觀念必定相融合，從而總結(jié)出：正是由于這些問號，使人們才會去學(xué)習(xí)，才會有一個又一個的創(chuàng)造和發(fā)覺，小小問號真重要！

3、唱響問號之歌

伴著歡快的音樂，孩子們沉醉在這好玩的兒歌中。在新課導(dǎo)入階段，我們引領(lǐng)同學(xué)熟悉問號，溝通自己在學(xué)習(xí)、生活中提出的各種各樣的問題，體會到提問的樂趣，感受到多問、善問是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由此自然而然的進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師組織同學(xué)溝通自己是用什么方法來解決問題的，利用同學(xué)的溝通，老師的參與，讓同學(xué)體會要到解開學(xué)習(xí)中、生活中的問號，勤奮學(xué)習(xí)必不行少。

二）、走進(jìn)名人故事屋

這兒有兩個故事，華羅庚閣樓著書和匡衡鑿壁借光，我對教材進(jìn)行了取舍，發(fā)覺其次個故事發(fā)生在古代，離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，所以我把它放到了第三個活動板塊中。針對第一個故事，我設(shè)計了以下幾個小活動

1、讀故事

2、談感受：華羅庚在怎樣的環(huán)境下讀書??？你能從文中找一找嗎？這樣的地方，你要住嗎？我猜想同學(xué)都會說不要住。但是華羅庚就是在這樣的環(huán)境下，堅持不懈，竟被他寫成立一部經(jīng)典的數(shù)學(xué)著作《對壘素數(shù)論》。這么厲害的人還說說：“天才在于積累，聰慧在于勤奮?！币簿褪钦f他認(rèn)為？獲得這樣的成果靠的不是他的天才，而是他的勤奮。無獨(dú)有偶，國外聞名的科學(xué)家愛因斯但說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！彼裕阋@得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奮?！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)品德形成和社會性進(jìn)展是在各種活動中利用自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。我們支配了“走進(jìn)名人屋”這個活動。讓同學(xué)和名人勤學(xué)故事接觸，為名人的刻苦勤學(xué)而感動，的確，在品德課上，感動是很重要的，但是，僅僅有感動是不夠的，我們要讓同學(xué)在感動中細(xì)細(xì)品嘗，名人的哪些行為是勤學(xué)行為，這些行為對同學(xué)有什么指導(dǎo)作用，樹立同學(xué)勤學(xué)的志向……

當(dāng)教材和同學(xué)已有的閱歷相融合的時候，孩子們會獲得其獨(dú)特的理解。明白了勤學(xué)好問的重要性，本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

三）、溝通小小讀書卡

事先的預(yù)備能使孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富，所以我在課前讓孩子們搜集了一些古今中外的人物勤學(xué)好問的故事，并制成了精致的讀書卡。以此為依托，我設(shè)計了以下幾個活動;

1、看看我搜集的故事

我讓孩子組成四人小組，請他們溝通自己親自做的讀書卡，為了以防萬一，我自己也制作了幾張圖書卡，看到有的小組溝通的比較快，我能夠再給他們補(bǔ)充些。看著精致的看片，孩子們讀的愛好也濃了。

2、寫寫我的讀書感受

3、說說的的讀后想法

由于之前的溝通，孩子有話可說?？傊?，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，無論是殘疾的，還是年少的，他們勝利的秘訣都是勤學(xué)好問。

四）、牢記格言和警句

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。同學(xué)對勤學(xué)的情感體悟、行為熟悉最終還是要回歸到影響他的生活中來才是有效的。格言和警句雖然話不多，但卻字字珠璣。所以我設(shè)計了一些書簽，請孩子們抄一抄。這些書簽日常能夠夾在書本中，在不時的翻動中，能夠時刻提示自己，將品德課的學(xué)習(xí)延長到了課外。