思品八上教學設(shè)計

始業(yè)教育目標明確思品學習的意義，懂得思品的重要性，分析回顧思品學習的得失，提出思品課學習要求。教材分析重點難點學生已進行了一學年的思品學習，但學習差異較大，知識的學習與能力的培養(yǎng)及思想的內(nèi)化和行為的落實需要進一步跟進。討論啟發(fā)式一、上學期學習情況回顧思品優(yōu)秀線：低分線：131425653141476556386947492889975222年級一個玻璃杯正品次品廢品危險品師小結(jié)：思品學習就是要求我們通過學習培養(yǎng)良好的品德成為對社會有用之人，品德是做人的根本，凡事立德為先，我們要高度重視思品課的學習，隨時規(guī)范自己的言行，努力向德才兼?zhèn)浒l(fā)展，成為一個對家庭、對社會對國家有用之人。三、有關(guān)要求1、立足平時夯實基礎(chǔ)課前預(yù)習上課認真聽講及時記好筆記積極參加討論展示自己思想注重當堂練習不放過疑難力爭節(jié)節(jié)清課后復習鞏固知識同步練習須跟上2、學以致用規(guī)范言行(知識考核與品行考核并行)3、正確對待測試注意結(jié)累4、樹立集體觀念培養(yǎng)責任意識教學反思知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動目標1、引導學生感受青春期的各種變化，學會正確對待青春期的各種困惑。2、了解青春期是人生的關(guān)鍵期，引導學生磨礪意志，加強修養(yǎng)。逐漸走向成熟。教材分析重點青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。難點學會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。準備1、收集班級學生成長照片(幼年、現(xiàn)在各一張),選取其中一部分，制作成演示2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制成簡單的多媒體動畫。八年級的學生都陸續(xù)地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現(xiàn)象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。教學過程師生互動一、啟發(fā)導入1、播放歌曲《童年》,引起同學們對童年的美好回憶。2、"猜猜他/她是誰"活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測(之后出示現(xiàn)在的照片),引出他們的興趣。二、新課學習問：①看了這些照片后，你有什么感受?(引出成長話題)②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化?(學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程)(一)青春期是人生的第二個生長高峰(二)進入青春期人的性別特征和性格特征越來越清晰③長大給我們帶來了什么?看漫畫《最近比較煩》(出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現(xiàn)青春痘，個子矮小，體型不標準，性格沖動，對異性萌發(fā)情愫等等的煩惱現(xiàn)象，以及他們所采取的做法)(三)青春期生理和心理變化常給人帶來煩惱和困惑問：①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎?這樣做可能導②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯(lián)第到自己，引起學生共鳴。)討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調(diào)節(jié)青春期煩惱的問題，引導學生結(jié)合自身實際找出各種可行的方法。)第二目青春調(diào)色板(一)通過正確途徑了解青春期知識，了解自己教學過程1、朗讀感悟《青春沒有回程票》2、以《青春暢想》為題，完成P005頁內(nèi)容并交流暢談。四、歸納小結(jié)五、作業(yè)：作業(yè)本教學反思第一單元讓青春充滿活力第二節(jié)打開心靈窗口了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，學會打開心靈的窗口，學會開放自己。目標1、了解青春期常見閉鎖心理現(xiàn)象及危害2、確定明確的學習生活目標，全身心投入學習、生活之中，有效減少煩惱。教材分青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。點準備多媒體課件這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無常，他們痛并快樂著。通地本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。師生互動教學過程一、情景導入1、聽歌曲《我是一只小小鳥》問：你有是只小小鳥的感覺嗎?請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺?(幫助學生認識到進入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現(xiàn)象的原因有所認識。)2、欣賞小品《母親和女兒》(表現(xiàn)出青春期學生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現(xiàn)象等。)②如果任它們發(fā)展可能會怎樣?③她應(yīng)該怎么辦呢?在觀看小品的基礎(chǔ)上思考，引導學生分析、想象和提出解決問題的方法。二、新課學習(一)有話好好說1、知識梳理：心理上產(chǎn)生不同程度的、間或出現(xiàn)的孤獨之感。心里常常不能平靜，個別人甚至發(fā)展為性情孤僻。學1.如何走出閉鎖心理(正確認識自我，主動開放自我，樂于關(guān)心他人)程煩惱融化到積極的學習、追求中去，我們的青春就會變得充實、快樂。)三、知識拓展(討論歸納)如何制怒?(學會寬容、自我暗示、心理換位、轉(zhuǎn)移調(diào)整)四、小結(jié)歸納讓我們正確對待青春期的煩惱，正確認識自己，積極主動地敞開心扉，確立人生的目標不懈追求，地追求成功的過程中忘卻煩惱，享受快樂在快樂中長大。五、作業(yè)作業(yè)本教學反思正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當?shù)姆?.了解正常異性交往的必要性2.正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學習正常交往。教材分析重點明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。難點理解男女生交往為什么是必需的。準備1.課前準備(小調(diào)查，可制成簡單的表格)①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久?②后來，因為2.課件男女生關(guān)系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、對他們的成長不無裨益。教學過程一、談話導入二、新課學習(一)設(shè)身置地閱讀李婭的煩惱，暢言"男女生之間該不該交往?引導學生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。(二)意義探索暢談交流，你喜歡與怎樣的男生/女生交往?小組內(nèi)交流，再請代表發(fā)言。討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎?你們又是如何交往的?相互間的交往給你們帶來了什么好處?(可以引導同學舉些例子，通過對此討論，加深對男女生間友誼的認識。)(三)真情互動：A用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生(本班),同時寫出對方的優(yōu)點和你對他/她的青春祝福。B彼此傳送祝福。C接受祝福的同學談感受。D最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。三、歸納小結(jié)(知識梳理)教學過程1.男女生之間通過正常交往，可以建立純真的異性友誼，豐富我們的生活，這對我們的成長有很大幫助。2.男女生正常交往增進了解，消除神秘感，有利于心理健康。3.男女生正常交往可以相互取長補短，促進自我完善。4.男女生正常交往會激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，提高學習和活動的能力。四、作業(yè)作業(yè)本教學反思正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交住目標1.了解男女生交往的正常方法，正確處理交往中出現(xiàn)的問題。2.學會必要的交往禮儀，把握交往的度，充分發(fā)揮男女生交往的積極作用。男女生學會相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。材分析點難點教會男女生學會把握交往的度。準備分析討論式教學過程教學一、情景導入播放歌曲《同桌的你》問：描繪的是一種怎樣的情感?(引出男女生間友誼的話題。)二、新課學習(一)如何正確交往1.引用(P015)吳明的事例，問：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什么會事與愿違呢?(引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題。)2.看漫畫討論哪些交往方式恰當?哪些交往方式不恰當?恰當?shù)姆绞?相互尊重自尊自愛自然大方合作互助保持距離把握尺度)不恰當?shù)姆绞?過分拘謹過分冷淡過分隨便過分親昵粗3.練一練P15頁表格及3個案例。及出謀劃策。4.交往時應(yīng)遵循的技巧(二)如何把握情感1.出謀劃策：晶晶該怎么辦?2.出謀劃策：收到“情書”該如何處理(三)如何保護自己由案例討論，歸納介紹①保持莊重，不喪失警惕。②沉著應(yīng)對，不驚惶失措③和自已喜歡的男孩兒單獨相處時，要善于保護自已。三、課堂練習課本P019)問：A如果你是孫強，你會怎么做?談?wù)劺碛伞＿^程B如果你是馨萍，你又恰好對孫強也有好感，你會怎么做呢?說說理由。C馨萍想了很久，決定也給孫強寫信，表明自己的態(tài)度，請用學生可能遇到的事件，幫助分清其中的厲害，教育他們理智地處理此類問題。四、小結(jié)五、作業(yè)：作業(yè)本教學反思目標回顧總結(jié)本單元內(nèi)容，梳理知識掌握要點落實行為教材分析重點知識的梳理行為的落實難點如何在現(xiàn)實生活中開展男女生正常交往教學過程教學過程師生互動止人」人止人」人人走進青春期步入青春地帶讓青春充滿活力讓青春充滿活力打開心靈窗口在快樂中長大有話好好說把握青春節(jié)拍男生和女生男女生交往的藝術(shù)二、重點問題回顧1、從出生到成熟的二個生長高峰P22、進入青春期會有哪些方面的變化?P23、請舉例說明屬于青春期心理和生理方面的變化的例子各一個4、我們可以通過哪些途徑獲取青春期的知識P45、青春期性心里發(fā)展有哪三個階段P4你現(xiàn)在處在哪個階段?6、如何正確看待青春期的激情?我們應(yīng)該怎樣對待?P57、青少年處在異性接近期的表現(xiàn)是怎樣的?如何正確對待?P48、青春期的煩惱產(chǎn)生的原因是什么?通過哪些途徑來調(diào)節(jié)這種煩惱9、什么叫閉鎖心理?對我們的成長有哪些影響?P7P814、什么是異性效應(yīng)?對我們有哪些促進作用?P1416、青春期異性交往的原則是什么?P18種?P15P0183.觀察自己的生理、心理變化，并記錄下來。四、練習(見課件)P0181.結(jié)合青春期交往的五條原則，寫成小論文。教學反思第二單元感悟生命珍愛生命知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。目標1.激發(fā)學生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識與熱情2.關(guān)注周圍生命成長，培養(yǎng)學生觀察分析生命差異的方法和能力。3.知道生命是可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。教材分析通過參與與體驗活動，使學生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。難點如何激發(fā)學生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。準備課件現(xiàn)在的中學生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。討論啟發(fā)感受教學過程師生互動一、情景導入1、播放花、草、蟲、魚、飛禽等圖片，讓學生感悟各類生命的存在2、請同學們說一說校園內(nèi)有哪些生命?二、新課學習1、情景對比："飛舞的蝴蝶"與"荒蕪沙漠"畫面，感受生命之精彩。討論：兩種情境對比，你有什么感受?為什么?3、感受生命：書P21"沙漠玫瑰",進一步感受生命可敬。4、朗讀P022“大小”并思考回答5、觀察與探究(1)觀察指紋4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。觀察與探究(2)請三位同學板書"感悟生命"看看有什么不同，說明什么?從兩活動中引導學生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。6、感受：王亞群的故事說一說自己名字的來歷和出生小檔案。說一說自己孕育、成長過程中家人的付出。因為每個生命都來之不易因為對于大多數(shù)個體來說，生命只有一次，一旦失去就無法復生老師贈言：感悟生命的真諦，熱愛生命.讓一切生命和諧相處，共造我們的和諧三、課堂小結(jié)四、作業(yè)：作業(yè)本五、歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束教學過程教學反思第二單元感悟生命珍愛生命第一節(jié)感悟生命第四目世界因生命而精彩明白世界因生命而精彩的道理，與世界各類生命和諧相處，共建和諧社會。目標1.懂得世界上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，世界因生命而精彩。2.感悟反思人類該如何與其他生命相處。3.學會與大自然中其他生命和諧共處。教材分析使學生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。難點使學生自覺制止破壞生命的行為，學會與各種生命和諧相處。準備課件學生對周圍生命關(guān)愛不多，對破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認識不夠，因此，通過體驗與感悟，使學生學會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命的行為。教學過程一、提問導入暢所欲言：說出身邊的小生命有哪些他們喜歡哪種小生命為什么微生物、植物、大興安嶺、動物、人類二、新課學習(一)多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界青?；哪?、干涸的湖、美麗山水、多彩海洋在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命.它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球.然而：然而現(xiàn)在……多億公頃，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達50萬平方千米，約占全國土地面積的六分之一，這真悲哀!1.地球的訴說●沙漠：沙漠出現(xiàn)在人類文明之后，人類是沙漠的制造者，對是造成沙漠的主要原因.曾經(jīng)的綠洲，由于環(huán)境破壞，變成今天這種荒蕪人煙，沙塵暴肆虐.●專家指出：沙塵暴的產(chǎn)生，最主要的是因為人類的濫砍濫伐，毀壞植被等的就形成了沙塵暴2.指點迷律海洋：我們蔚藍的海洋是天和地向人類奉獻的財富，但海污染的厄運.全世界每年約有一千噸汞和億噸垃圾倒入海中，全球海產(chǎn)資源的25%已受破壞，給海洋的生態(tài)系統(tǒng)帶來了難以愈合的創(chuàng)傷.●森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃，穿，住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻，成片成片的里林木被砍伐，森林，正在遭到史無前例的浩劫野生物種：千百年來，我和人類和諧地生活在這個美麗的星球上.啄木鳥啄食樹干里的害蟲，被稱為森林衛(wèi)士，青蛙和蟾蜍捕食稻麥的害蟲，被譽為農(nóng)業(yè)上的功臣，然而今天的人類卻把捕食的目光瞄準了我們，大量的生動物成了人類口中的美食，"非典"的教訓難道不值得人類警醒嗎大熊貓、穿山甲、金絲猴3.動物死亡檔案1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋1876年歐洲野馬滅絕，原來生活于歐洲1893年白臀葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴里島1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕1948年袋狼滅絕，原生活澳洲教學過程麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭白鰭豚：不超過100只揚子鱷：不超過1500只大熊貓：野外生存1000只左右白眉長臂猿：中國野生量僅50—70只4.請展開你想象的翅膀：假如照這樣的情況發(fā)展下去，1,再過10年，20年后，地球上的生物會是怎樣的景象2,到最后會是怎樣的景象一則關(guān)于人類未來的預(yù)言再過幾百年以后，由于環(huán)境的惡化，地球上所有的生物都將滅絕，人類也將在地球上消失，地球也將因此而毀滅.歸納：每種生命都有其存在的價值與意義.如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是野生珍稀動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友(二)生命需要相互關(guān)愛1.說一說，你以前在關(guān)愛生命，保持環(huán)境方面，哪些做得比較好哪些做得還不2.請為關(guān)愛生命，保護身邊的環(huán)境出謀策略(隨手可做十件事)愛護花草樹木、雙面用紙、不吃青蛙等野生動物、提倡觀鳥，反對關(guān)鳥不穿野獸毛做的服裝、不用一次性筷子、不踐踏草坪、多用手帕，少用紙巾不用圣誕卡3.故事：徐秀娟與丹頂鶴徐秀娟，是我國第一位養(yǎng)鶴的姑娘，也是第一位為保護珍禽而獻身的烈士.徐秀娟大學畢業(yè)后來到丹頂鶴的越冬地——黃海灘涂的射陽從事自然保護區(qū)的工作.1987年9月15日中午白天鵝"牧仁"和"黎明"意外走失.到了晚上，"牧仁"被找回來了，但"黎明"還是不見蹤影.徐秀娟一人摸黑鉆進密密的蘆葦中，不斷呼喚"黎明",可是沒找到.第二天，徐秀娟顧不上早飯和午飯，這大半天一直沿河堤尋找"黎明".下午，徐秀娟為了過河的對岸去尋找"黎明",連鞋都沒來得及脫就下水了……人民的好兒女徐秀娟就這樣深深沉入河底，再也回不到她親愛的鶴兒們身邊..…四、作業(yè)：作業(yè)本教學反思第二單元感悟生命珍愛生命第二節(jié)珍愛我們的生命第一目生命是一種權(quán)利第二目珍愛自己的生命第三目尊重他人的生命知道人是世界上獨特的生命個體，懂得每個人的生命存在本身就是一利權(quán)利，珍愛生命是人的一種義務(wù)，從而能夠珍愛自己的生命，尊重他人的生命。目標1.引導學生樹立正確的生命觀，熱愛生活，珍愛生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。2.培養(yǎng)學生正確理解與把握生命權(quán)利、義務(wù)的能力。3.知道生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。教材分析重點使學生理解生命是一種權(quán)力，珍愛生命是一種義務(wù)。無論面對幸運還是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。每個人的生命權(quán)都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。激發(fā)學生由衷地熱愛珍惜自己生命的情懷，引導學生笑對生命中遺憾、不幸。象關(guān)愛自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛他人的生命的思想認識落實到實際行動中。準備課件八年級學生法律知識還較膚淺，權(quán)利義務(wù)觀念不強，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)認識不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過教學活動讓學生體會生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹立積極、奮進的生命觀。感悟探究教學過程教學過程十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負有全頁的情況下，可以免予承擔民事責任賠償，這一規(guī)定俗稱"撞了白撞",曾在社會各界引起強烈反響。2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第(二)項規(guī)定："機動車與非機動車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安方責任。"也就是說，只要機動車與行人相撞，沒有不承擔責任之說，這是對"撞了白撞"的否定，"撞了不白撞"。問：由"撞了白撞"到"撞了不白撞"說明了什么?教師引導啟示：人的生命在這個世界上是獨一無二的，是最具有智慧，又可以通過智慧創(chuàng)造生活的，因此我們要珍愛生命。二、新課學習為什么要珍愛生命?(一)生命是一種權(quán)利■人的生命是人與生俱來最神圣的權(quán)利■生命權(quán)是人擁有其他一切權(quán)力的源泉。■我們要珍愛我們的生命權(quán)知識拓展：你知道我國哪些法律對生命權(quán)作了規(guī)定嗎?(憲法、民法通則、刑法等)法律對生命權(quán)的規(guī)定：所謂生命權(quán)，簡單地說，就是“活的權(quán)利”或“生命安全的權(quán)利”,它是指人的生命受法律保護，不受任何非法剝奪的權(quán)利。例?！睹穹ā返谝话僖皇艞l侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用?！稇椃ā返谌邨l中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。第二百三十二條故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。第二百三十三條過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。第二百三十五條過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。《未成年人保護法》第五條、國家保障未成年人的人身、財人或者有殘疾的未成人；禁止溺嬰、棄嬰。第十五條、嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或婦女權(quán)益保障法規(guī)定：第三十八條婦女的生命健康權(quán)不受侵犯。(二)珍愛自己的生命(珍愛生命是一種義務(wù))每個人的生命不僅屬于自己，還屬于他人，屬于社會。輕易糟蹋生命，放棄生命是不負責任的表現(xiàn)。情景探究：1.小雨是初二某班學生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學習，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。設(shè)問：(1)假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響?小組討論，交流小雨走了，媽媽會小雨走了，老師會小雨走了，同學會小雨走了，朋友會小雨走了，親戚會啟示：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現(xiàn)。設(shè)問(2):假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢?啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。2.朗誦：書P29《學會愛自己》3.賴東進的故事●賴東進的成功給我們什么啟示?(小組討論，交流)●請說說你身邊熟悉的，將苦難當作人生成熟階梯的故事。情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛生命。(四)尊重他人的生命1.P031"非典"病人的做法對嗎?為什么?故事欣賞："特蕾莎之行"書P0313、自我反?。鹤鹬厮宋易龅搅俗鹬厮宋疫€可以這樣做4、感悟人生：閱讀書P31"一個18歲死刑犯的自白"教師引導：生命權(quán)每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。三、課堂小結(jié)1.課外閱讀書P32"沒有一件善事是渺小的"2.創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1-2句。3.作業(yè)本教學反思第三節(jié)創(chuàng)造生命的價值正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，從而學會從自己日常的點滴小事做起實現(xiàn)人生的意義，通過自己的行動創(chuàng)造生命的價值目標1.激發(fā)學生充實自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價值的熱情。2.學會從身邊做起，從本職做起，提升生命價值的方法與能力。3.認識創(chuàng)造生命的價值應(yīng)從珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻做起。教材分析重點使學生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻，在平凡的生活中證明生命的價值。難點學生珍惜時間習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻精神的培養(yǎng)激發(fā)。準備學生對生命價值的認識不夠深入，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻精神缺乏，因此，要讓學生從平凡的小事，日常的學習生活去感受生命價值，進而激發(fā)學生在平凡中創(chuàng)造生命價值。啟發(fā)討論教學過程一、情景導入：欣賞歌曲《童年》時光易逝，要在有限的生命中充實自我，展現(xiàn)和提升生命的價值二、新課學習1.要使生命有價值首先要做到什么?為什么?(一)珍惜時間生命是由一小時一小時一分鐘一分鐘累積起來的，珍惜時間就是珍惜自己的生命.愛惜時間，充分利用時間，可以最大限度地發(fā)掘自我生命的潛力2.討論書P35李明的"謬論"你如何評李明對待時間的態(tài)度?假如你是李明的同學你怎么勸說他?引導認識："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"時間一去不復返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。3.算一算你的生命時光4.妙語錦囊：學生寫一句關(guān)于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。(二)勇于創(chuàng)造1.影視："劉翔奪冠記"討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀錄，對此你何感想?在你的學習、生活中有過創(chuàng)造活動嗎?2.歷史名人的創(chuàng)造指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實現(xiàn)創(chuàng)造。(三)樂于奉獻1.辯論：平凡的人生命中有奉獻機會(正)平凡的人生命中沒有奉獻機會(反)各選派4人組成正反方開展辯論。教師指導，我們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對周圍的人奉獻我們力所能及的關(guān)愛，會使我們的生命更有價值。2.詩歌感悟：有的人3.榜樣故事2004年"感動中國"人物任長霞事跡(河南省登封市公安局局長)張海迪事跡設(shè)問：在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎?我們可以為班級教師啟發(fā)：奉獻就在我們的身邊，從小事做起，從日常學習生活做起，關(guān)愛他人，照亮他人，證明生命的價值。三、小結(jié)四、作業(yè)：作業(yè)本教學過程教學反思生命一次，美麗一次"主題活動日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值.目標為社會作出自己應(yīng)有的貢獻，體會"生活著是美麗的"。教材分析重點知識的梳理難點行為的內(nèi)化準備①學生準備各個年齡段的照片。②②多媒體課件通過本單元學習，學生已有了初步的認識，但如何將認識轉(zhuǎn)化為行動，這是一個感悟教學過程人一、回顧篇人生命是可愛的感悟生命生命是可敬的生命是可貴的生命是一種權(quán)利感悟生命珍愛生命珍惜時間勇于創(chuàng)造樂于奉獻重點問題梳理：1、為什么生命是可貴的?P232、人類為什么要友好地對待其它生命?P243、與世界上的其它生命相比，人的生命有什么不同?P274、為什么要珍愛自己的生命?P285、我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命?作業(yè)本P13—5、6、舉例說明不珍愛自己生命的現(xiàn)象。7、為什么要珍愛他人的生命?P318、舉例說明不珍愛他人生命的現(xiàn)象。9、為什么要珍惜時間?P35我有哪些浪費時間的現(xiàn)象?10、勇于創(chuàng)造有什么意義?我們該怎么做?P3611、如何創(chuàng)造生命的價值?P34---P3612、“奉獻是偉人的事，是有錢人的事，我們平凡的人是沒有奉獻機會的”這句話對嗎?為什么?二、感悟篇活動1、"我的成長檔案",學生展示各年齡段照片感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么?最令人遺憾的是什么?活動2、"生命之樹"假如每個人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學會或接受了一件新事物，請為樹添枝葉。啟示：生命不止，進步不息，生命讓我如此美麗。三、體驗篇活動3:多媒體展示桑蘭的成長故事，奮斗歷程。啟發(fā)：無論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會向你走來，人生也會因此更加豐滿絢麗。活動4:說說你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進取的故事四、勵志篇活動5:奧斯特洛夫斯基名言思考：對此你有何感想?你還知道類似的名言嗎?請舉例?；顒?:暢談理想五、結(jié)束篇教學過程教學反思第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活第一節(jié)我們身邊的經(jīng)濟生活使學生感受到身邊的經(jīng)濟變化，理解中學生也有經(jīng)濟生活，并意識到要合理安排自己的經(jīng)濟生活，了解經(jīng)濟高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟秩序，懂得經(jīng)濟生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。目標1.使學生感受到身邊的經(jīng)濟變化，了解社會進入了經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，人們的經(jīng)濟生活也發(fā)生著急劇變化，給人們帶來了方便和快捷。2.使學生明白經(jīng)濟高速發(fā)展需要良好的經(jīng)濟秩序，懂得經(jīng)濟生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。教材分析重點難點增強合理安排自己的經(jīng)濟生活的意識，懂得經(jīng)濟生活需要法律來維護，增強人們的法律意識。學生的日常生活中雖有經(jīng)濟生活，但往往忽視經(jīng)濟現(xiàn)象，且對經(jīng)濟生活中的法律不夠熟悉，對如何用法律維護自身權(quán)利觀念淡漠，宜從生活實例入手，加深印象學以致用。案例分析，事例討論教學過程一、故事導入：P41一小事例引入，引導學生認識到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟生活，我們每個人都經(jīng)歷過，它并非遙遠。二、新課學習1.什么是經(jīng)濟生活是指人們在社會生活中物質(zhì)生產(chǎn)、流通、交換、消費等活動你了解哪些商品?從這些商品的生產(chǎn)、流通、交換、消費來看，你感受到什么?你知道哪些商品的廣告詞?3.比一比：廣告詞大比拼(學生分成男女兩大組)P43知識補充：WTO指的是WTO是世界貿(mào)易組織(WorldTradeOrganization)是一個獨立于聯(lián)合國的永久性國際組織。成立于1995年1月1日，總部設(shè)在日內(nèi)瓦。WTO,當時的首席談判代表是龍永圖.對經(jīng)濟生活的影響：1、中國可以自由地向其他WTO成員國出口教學過程商品，也意味著中國更全面徹底的開放。2、中國能更充分利用全球的資源。3、開放市場，融入全球經(jīng)濟，企業(yè)面對全球市場上的競爭，有利于中國企業(yè)提高效率。4.暢想未來：P44用語言表達或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后我們的生活狀況。5.辯一辯：有人說經(jīng)濟生活僅僅是大人們的事，與我們無關(guān)；也有人說，不!經(jīng)濟生活也在我們身邊。你認為呢?6.說一說：在平時，你參加過哪些經(jīng)濟活動?有何經(jīng)驗和教訓?(你有外出旅游的計劃嗎?請把計劃寫下來。)7.想一想P46蘋果核問：看了這則材料你有何感想?8.社會反思：隨著社會的高速發(fā)展，人們的經(jīng)濟生活能及時得到保障嗎?9.話說民工：(1)從這則材料你想到什么?(2)民工們應(yīng)該怎么出謀劃策：學生可以以四人小組討論再進行課堂交流：教師小結(jié)：市場經(jīng)濟越發(fā)展，就越需要法律的規(guī)范，反過來法制的健全也能促進經(jīng)濟的發(fā)展。所以我們每個人都要有維權(quán)意識，認真學法、守法、護法。10.你知多少：日常的經(jīng)濟生活中有哪些法律保護?11.直面現(xiàn)實：P46分析下列情形是否合法：節(jié)假日車票漲價：超市出現(xiàn)過期食品：教學反思目標教材分析重點難點準備測試試卷見附頁教學方法教學過程一、測試總體情況總分平均最高最低≥≥≥≥≥≥≤八(5)2八(6)91二、存在的主要問題1.選擇題滿分率33.3%,失一題占31.2%,失二題占12.5%,最高失分20分。錯誤率最高的題目是12、7、15、20、11、14、16、9、2、6、8、第12題④為了保護人類自己的生存，全世界正在掀起保護地球的活動。不能全面了解。第7題“異性效應(yīng)”概念掌握不到位。第15題對閉鎖心理的表現(xiàn)不清楚。第20題考慮不周，選項不全。第11題理解錯誤。第14題生理變化與心理變化分辨不清。其余各題均存在這樣那樣的錯誤。2.寫一寫此題除個別同學外，得分尚可。3.說一說審題不嚴，答題不全。沒有體現(xiàn)“珍愛他人生命”"生命和健康權(quán)利對于每個人來說都是平等的""要遵紀守法"等要點。4.想一想對付煩惱的辦法沒有把通用常規(guī)的方法答出來。5.辯一辯不作判斷或四個要點不答全。6.材料題第一問珍愛生命的四個要點不答全，第二問得分尚可，第三問只從理論上講如何開導，缺乏具體的幫助措施。三、后期對策與措施1.立足教材獨立作業(yè)夯實基礎(chǔ)2.開展針對性練習提高辨析能力教學過程3.一題多練提高非選擇題得分率教學反思第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活第二節(jié)我們的財產(chǎn)權(quán)利第一目財產(chǎn)的擁有與支配第二目智力成果也受保護知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年我的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。目標使學生了解什么是個人財產(chǎn)和智力成果，進一步了解自身在經(jīng)濟活動中所享有的權(quán)利。知道合法的財產(chǎn)和智力成果是受法律保護的，提高法制意識。了解什么是個人財產(chǎn)，個人有哪些財產(chǎn)權(quán)。材分析點難點懂得要依法保護自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán)。準備學生對財產(chǎn)權(quán)沒有深入的思考過比較陌生，擬通過舉例先讓學生弄懂“個人財產(chǎn)”再了解"個人財產(chǎn)所有權(quán)",進而了解什么是"智力成果",明確我國的法律保護公民的合法財產(chǎn)。教學過程教學過程師生互動一、情景導入P47頁案例劉仁的要求合法嗎?為什么他會受到批評和譴責?二、新課學習(一)財產(chǎn)的擁有與支配1、個人的財產(chǎn)根據(jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民占有權(quán)：指的是財產(chǎn)所有人對其財產(chǎn)的實際控制權(quán)。占有權(quán)一般由財產(chǎn)所有人本人行使。在現(xiàn)實生活中，根據(jù)法律規(guī)定或者按照財產(chǎn)所有人的意愿，將占有權(quán)交由他人行使也很常見。使用權(quán)：指財產(chǎn)所有人根據(jù)財產(chǎn)的性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權(quán)利。占有的目的是為了使用。不過，有的是自己使用，有的是將使用權(quán)轉(zhuǎn)給他人以獲得利益。例如，相繼出現(xiàn)的各種租賃公司，就是專門經(jīng)營使用權(quán)的經(jīng)濟組織。收益權(quán)：指財產(chǎn)所有人在其經(jīng)營、使用的財產(chǎn)上獲得經(jīng)濟利益的權(quán)利。所有權(quán)的存在是以實現(xiàn)經(jīng)濟利益和價值增值為目的的，這最終體現(xiàn)在收益權(quán)上。處分權(quán)：指財產(chǎn)所有人在法律允許的范圍內(nèi)，處理其財產(chǎn)的權(quán)利，即財產(chǎn)所有人決定其財產(chǎn)命運的權(quán)利。它包括事實上的處分和法律上的處分兩種形式。所有人將其生活資料全部消費(吃掉、用掉),屬于事實上的處分；所有人將其財產(chǎn)贈給、賣給他人，則屬于法律上的處分。3.出謀劃策：案例1P49:張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?為什么?請你給他寫封(給學生3分鐘時間，可以討論也可以獨立完成，然后交流)案例2P49郭小磊是否可以追回郵票?為什么?自行車的損失該由誰負責?4.小結(jié)：公民個人所有的財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行。切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學習，積極參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要意義。因此，我國法律明確做出國家保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的規(guī)定。5.七嘴八舌：下列財產(chǎn)是否受法律保護?P49(二)智力成果也受保護1.財產(chǎn)及財產(chǎn)的分類2.著作權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)(P49信息平臺)3.智力成果權(quán)：智力成果權(quán)即知識產(chǎn)權(quán)，是指公民、法人對自己創(chuàng)造的智力活動成果依法享有的人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利，諸如著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)利的總稱。4.智力成果也受法律保護5.案例4P51曾婭的起訴請求合法嗎?她能否復到補償?曾婭的起訴請求合法。她應(yīng)該得到補償。因為吳加琪總結(jié)自己的經(jīng)驗，發(fā)明創(chuàng)造出了記憶英語單詞的方法。吳加琪對這一成果付出了多年的獨創(chuàng)性勞動，應(yīng)當享有一定的權(quán)利，比如有權(quán)決定是否允許他人整理其發(fā)明創(chuàng)造，是否允許他人應(yīng)用其記憶方法來教學等。但這些權(quán)利并不是吳加琪以著作權(quán)人的身份所享有，吳加琪的智力成果總結(jié)出來，但尚未形成一部作品，因此吳加琪既非作者，則著作權(quán)無從談起。曾婭經(jīng)過自己的勞動，以具體的表現(xiàn)形式使吳加琪的方法形成了一部作品——油印材料，并且沒有得到吳加琪的反對，因此享有著作權(quán)。三、課堂練習四、作業(yè)：作業(yè)本相關(guān)內(nèi)容教學反思第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活第二節(jié)我們的財產(chǎn)權(quán)利第三目財產(chǎn)的繼承知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年我的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。目標使學生了解財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定，明白合法繼承受法律的保護。財產(chǎn)繼承的方式讓學生知道如何去繼承財產(chǎn)準備財產(chǎn)的繼承對大部分同學來說是個不甚考慮過的問題，因此需要通過舉例來加深感性認識，同時對當今社會上的一些現(xiàn)象有初步的判斷能財產(chǎn)繼承，如何繼承。教學過程師生互動一、情景導入孫華與叔叔關(guān)系和睦，在叔叔生病期間，他經(jīng)常給予照料。不久前叔叔不幸去世，沒有立遺囑，留有6間房子和5萬元錢。叔叔有一兒一女，但孫華想繼承叔叔的一部分遺產(chǎn)。孫華有繼承叔叔遺產(chǎn)的權(quán)利嗎?二、新課學習1.有關(guān)財產(chǎn)繼承的相關(guān)概念遺產(chǎn)、繼承人、被繼承人、法定繼承人、繼承情景分析一2.作為遺產(chǎn)必備的條件：情景分析二3.繼承人范圍及繼承順序4.繼承權(quán)實現(xiàn)的方式情景分析三情景分析四、五5.如何維護自己的繼承權(quán)1.閱讀課文P51龔橋的事例，小組討論龔橋母親所獲的賠償金應(yīng)怎樣分配?2.回顧反思P50"孫華的事例".四、拓展延伸1."繼承人在什么情況下喪失繼承權(quán)",見附2五、作業(yè)：作業(yè)本教學過程教學過程思品總分6班一、基本情況思品總分6班1、班級總體情況(平均分)5班15班1234567893862263795427376651447881923二、存在的主要問題(一)是非題1、4題錯誤率較高，第1題對“非法財產(chǎn)”理解不清，第2題沒有充分考慮繼承的順序與喪失繼承權(quán)的情況(二)選擇題3、7、8、9、11、12、16各題失分較多。第3題把“上網(wǎng)聊天”作為正確方法。第7題審題不嚴，需要選擇“不正確”的選項，誤以為要求選擇“正確”的選項。第8題不能正確理解“出人頭地”。第9題不能正確區(qū)分四項權(quán)利，全選較多。第11題對“合法的非勞動收入”缺乏了解。第12題把拾到的財物當作個人合法財產(chǎn)。第16題把“租來的房子”當作遺產(chǎn)。(三)連線題主要是對占有、使用區(qū)分不清，尤其是對租房權(quán)利不明。(四)社會觀察題審題不嚴，少答錯答或答題不完整。尤其是“男女生交往應(yīng)注意的問題”。(五)我來當法官什么權(quán)利受侵害表述不清，解決途徑簡單化，法官判決具體結(jié)果不明。三、主要原因?qū)W生聽課不夠?qū)Ｐ?，課堂效率不高，個別同學學風不正懶散讀書不看書，不熟悉教材內(nèi)容。四、對策與措施努力提高課堂效率，引導學生重視書本知識，熟悉課文內(nèi)容勤于思考，認真獨立完成每一次作業(yè)，改變懶散狀態(tài)。教學過程教學過程教學過程一、談話導入由P59頁案例問“英國建筑設(shè)計事務(wù)所的做法說明了什么?”二、新課學習(一)啟思導學1.什么是責任?2.為什么責任與我們?nèi)缬半S形?3.不同的人有相同的責任嗎?4.責任由什么決定?5.在社會生活中你充當著什么角色，有什么責任(二)感受責任1.分小組課堂探究，感受責任的涵義(1)閱讀教材第63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并思考：從三位同學身上，你看到了他們共同的閃光點在哪兒嗎?你還能舉出類似的例子嗎?(2)在你的生活中，是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經(jīng)歷?你對他的看法是你有過承諾別人的事卻沒有做到的經(jīng)歷嗎?換位思考，你猜想別人會怎么看你，因此你最想對自己說(3)生活中，你的學習目的性明確嗎?你的作業(yè)認真做了嗎?你是否在電子游戲機室里流連忘返呢?你是否守時?你是否守信?當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正?你對以上事情認為在你的生活中重要嗎?通過學生的思考與交流，得出結(jié)論：●生活在社會中的每一個人，都要扮演一定的社會角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任?！褙熑问敲恳粋€人成長的內(nèi)在需要，與我們?nèi)缬跋嚯S。●責任還產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾?！裆钪?，有的責任重如泰山，有的普通平凡。(二)學生互動，感受人各有責(教師出示幻燈片：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學家…的圖片)問：這些人各自承擔著什么不同的責任?(學生互動回答并引出；人各有所需，每個人的表現(xiàn)是不同的，人應(yīng)各負其(三)小組討論，感受多重角色，多種責任問：同學們都擔當著哪些社會角色?這些角色要求我們承擔什么責任?由此，你認為什么是責任?(學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流)比如：作為學生，應(yīng)該擔任什么責任?作為孩子應(yīng)該負什么責任?作為公園的游客你應(yīng)該負什么責任?作為商場的消費者你應(yīng)該負什么責任?作為街上的行人稱應(yīng)該負什么責任?1.社會生活中每個人充當著不同的角色，承擔著不同的責任。教學過程教師出示圖片(挑戰(zhàn)者號的大空悲劇、北京密云元故、南丹礦井事故),證實后果的嚴重。問：這些發(fā)生在太空、陸地、和水面的形形色色的事故，它們的共同原因是什么?事故給社會和他人，尤其是責任人各造成了什么后果?(學生討論，教師歸納)二、新課學習(一)啟思導學1.為什么會出現(xiàn)P65頁引言中的現(xiàn)象?2.什么是責任意識?責任意識有何重要性?3.為什么責任感強的人會讓人肅然起敬?(二)提升自我，增強責任意識：1.責任意識就是責任感重大責任事故層出不窮，都是由于一些工作人員玩忽職守，不負責任造成的。這些事故的發(fā)生，不僅給他人和社會造成了難以挽回的損失，責任人也去都受到了黨紀國法的追究和法律的制裁，責任事故，警鐘長鳴!同時配合書本上的一串排比句，同學們一起朗誦，加深對責任感的感受!在我們身邊有沒有不負責任的人和事呢?這些行為又給周圍的人造成了什么后果呢?學生活動(沉默一分鐘，反思)活動：說你說我(教師鼓勵學生勇敢地進行批評和自我批評，找出身邊的不負責任的人和事老師把學生說出的現(xiàn)象和后果寫在黑板上)(抄作業(yè)現(xiàn)象，逃學，逃避做值日，說話不算數(shù)、借錢不還、借給別人作業(yè)本，廁所水龍頭……)歸納：從同學們或憤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我們強烈地感受到大家對這些不負責任的行為一致譴責!是啊，不負責任不僅會給他人和社會帶來損失，造成麻煩，還會失去別人對自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我們每個人都要牢記教訓，從身邊的小事做起，做一個負責任的人!有責任心的人，才是有收獲的人!履行責任是有代價的，要付出時間和精力，要承擔失敗的痛苦和風險，還有可能遭到別人的誤解和猜測……但履行責任的人會有和很多的收獲，正像梁啟超先生當年所說"人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。"(摘自《最苦和最樂》)活動：測一測P66你是一個責任感強的人嗎?3.責任感強的人可以贏得他人的尊敬他們的情懷同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起過渡：在我們的身邊也有許多同學在為我們的集體默默無聞的奉獻，盡心盡力的履行著自己的責任，他們同樣值得我們學習和喝彩!說一說：怎樣才算是一個有責任感的人?教師：在我們的班里、年級里、學校里，經(jīng)常舉行各種集體活動，你在集體活動中都承擔過那些責任?你在活動中都得到了那些收獲?你沒有獲得的原因是什么?(三)積極承擔責任1.敢于負責表現(xiàn)：遇事不退縮，挺身而出，坦然承認錯誤價值與好處：一個敢于負責的人，可以贏得別人的尊重，也會使自己變得自信，還能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴經(jīng)驗。活動：P68頁說一說2.善于負責●能力有大小，人盡其所能，就是一個負責任的人?！褙熑螞_突時要學會選擇，需要膽識和智慧，不魯莽、蠻干。讀讀議議：中學生的責任三、課堂小結(jié)通過學習，我們知道了責任的重要性，如果有人不履行自己的責任，將會有不良后果，履行責任又將會有很多的收獲。相信大家能夠在自己的人生路上做出正確的選擇，主動承擔起自己的責任，在責任的人生中讓我們得到尊重，健康成長!四、作業(yè)：作業(yè)本教學提綱：增強責任意識1.責任意識就是責任感2.責任感對國家、家庭、個人的重要性3.責任感強的人可以贏得他人的尊敬積極承擔責任1.敢于負責2.善于負責教學過程教學過程用詩意的口吻朗誦開頭美文，也可以讓班級里朗誦好的同學完成，使學生感悟：個人是社會的人，對社會負責是最高境界。二、新課學習(一)啟思導學1.責任感的是高體現(xiàn)是什么?4.對社會負責為什么需要培養(yǎng)合作意識?(二)關(guān)心社會就是關(guān)心自己1.愛別人，就是愛自己；對別人負責，就是對自己負責；關(guān)注社會，也就是關(guān)注自己。P.70非典時期人們眾志成城、戰(zhàn)勝非典的故事，說明了個人與社會的緊密何人都應(yīng)該對自己的行為負責、也要對社會負責，否則最終危害到的還是自己。關(guān)心社會，其實就是關(guān)心自己。2.議一議P.71你關(guān)注過這些問題嗎?進行測試并思考：這些跟我們自身有何聯(lián)系?過渡：我們要關(guān)注社會。這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長。(三)關(guān)愛社會完善自我1、對社會負責，首先要對自己負責。提問，共同分析：我們對自己應(yīng)該負有什么樣的責任呢?"自我負責的領(lǐng)域"1)我有責任約束自己的行為2)我對我的選擇、決定及行為負責6)我對自己的擇友負責7)我對自己的人際關(guān)系負責9)我有責任讓自己快樂10)我有責任讓自己生活幸福思考：每一種負責對別人與社會有著怎樣的意義?從而讓學生明白對自己負責，遵守各項規(guī)章制度和程序，本身就是對社會負責。學生活動：由教材"檢硬幣"活動引申，你曾參加過類似的公益活動的看法?？梢酝ㄟ^小組討論的形式進行。3、對社會負責，需要人人共同合作從教材神州5號的發(fā)射成功引申：這樣的壯舉與個人的責任、彼此的合作有何聯(lián)系?同時聯(lián)系生活中的小事：你是否有協(xié)作的意識與精神?完成教材P73寫一寫三、拓展延伸閱讀P73“最苦與最樂”歸納：沒有盡現(xiàn)——苦，盡責——樂四、教師總結(jié)有一首歌唱得好："只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"只要我們每一個人都能對自己、對他人、對社會負責，我們的社會，我們的國家也會變得更加美教學過程教學過程人于人人一、基本知識框架人于人人人人有責第一節(jié)感受責任人各有責多重角色多種責任增強責任意識第二節(jié)學會負責敢于負責積極承擔責任善于負責關(guān)心社會就是關(guān)心自己第三節(jié)對社會負責關(guān)愛社會完善自我二、本單元教學要點三、班會活動基本構(gòu)思1、班會課時，老師提出：同學們，你作為班的一份子，你想我們班成為一個什么樣的集體呢?一個團結(jié)友愛的、勤奮向上、努力學習的班集體?還是一個紀律松散、不求上進、無心向?qū)W的群體呢?同學們回答說：當然是一個團結(jié)友愛、勤奮向上、努力學習的班集2、老師：要建設(shè)這樣一個集體，每個同學應(yīng)當如何承擔一份責任呢?3、以小組為單位，圍繞《中學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，在小組內(nèi)發(fā)言。如：為什么這樣做?本班(或個人)在貫切執(zhí)行中常會出現(xiàn)什么問題，應(yīng)如何看待，如何解決?4、組織"我為集體獻一計"活動，讓學生對班集體的建設(shè)積極發(fā)表意見，體驗自己在集體中的義務(wù)和責任，發(fā)揮每個同學的建設(shè)性作用。5、建議每周評一次"守紀之星"、"學習標兵",讓學生形成競爭的學習氣氛。教學反思第五單元生活在法律的保護中第一節(jié)生活中的法律保護知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。目標1.讓學生認識法律保護公民的正當權(quán)利，當公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利。2.理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。教材分析重點讓學生認識法律保護公民的正當權(quán)利，當公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利。理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。準備課件作為未成年學生，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身合法權(quán)利受到不法侵害時往往還意識不到，需要國家法律的特殊保護。因此，要讓學生認識國家的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。案例討論分析法教學過程教學過程一、談話導入“法律與每個人的生活息息相關(guān)”你是如何理解的?二、新課學習(一)啟思導學1.引言部分的三則案例說明了什么?3.我們青少年在生活中享有哪些權(quán)利呢?5.你認為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生?6.為什么說法律保護是未成年人健康成長的需要?(二)答疑解惑1.出謀劃策：汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來維護自己的權(quán)利?學生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。(學生可能會提出許多解決方案，教師強調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。)教師引導學生認識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們地維護自己的權(quán)利，法律保護就在我們身邊。2.你說我說大家說：(1)在家中(2)在學校里(3)在社會生活中(4)在歸納：法律保護公民的權(quán)利(參見教師用書156頁)(承轉(zhuǎn)：國家法律的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。)3.學生活動：學生閱讀教材P82-83頁上的三則材料。(通過閱讀，使學生明白未成年人健康成長的特別需要是因為：①未成年人最容易受到不法侵害，包括家庭和社會等方面；②未成年人的成長過程中容易受到不良誘惑，導致產(chǎn)生違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)，因而需要法律的保護。)4.七嘴八舌：(1)作為未成年人，你受到過不法侵害嗎?(2)你認為應(yīng)該如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生?(3)應(yīng)怎樣預(yù)防未成年人犯罪?學生討論后教師引導學生認識：(1)由于未成年人辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，需要國家法律特殊保護。(2)為保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪，國家制定專門法律來保護青少年的正當權(quán)益。學生閱讀"信息平臺"的內(nèi)容，了解我國兩部專門保護未成年人的法律：《未三、課堂小結(jié)。法律保護公民的權(quán)利，也就保護我們公民的權(quán)利殊群體——未成年人，法律對公民隊伍中的特殊群體—殊保護。《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法人的法律。四、作業(yè)：作業(yè)本教學提綱：一、法律保護公民的權(quán)利(法律與每個人的生活息息相關(guān))1.任何侵害公民正當權(quán)利的行為都將受到法律的懲處2.當公民的權(quán)利受到侵害時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利二、未成年人健康成長的特別需要教學過程一、新課導入：展示一組家庭照片，由"幸福的一家""李宇春的成長家庭照"導入，引出"家庭保護"。二、新課學習(一)啟思導學1.父母教給了我們什么?2.除父母外，哪些人可以成為我們的監(jiān)護人?3.家庭保護有哪些內(nèi)容?4.案例中的尹某產(chǎn)生不良行為的主要原因有哪些?5.學校又應(yīng)如何對我們實行保護呢?6.你覺得我校在學校保護方面還有哪些須改進的地方?(二)七嘴八舌：1.學生討論：(1)父母教給了我們什么?(2)除父母外，哪些人可以成為我們的監(jiān)護人?(3)列舉身邊的事例，說明家庭保護的重要性。2.閱讀空間：學生閱讀"信息平臺"的內(nèi)容，了解家庭保護的主要內(nèi)容。3.診斷室：多媒體出示尹某案例。(可制成連環(huán)畫的形式來展現(xiàn)此案例)學生討論后教師引導學生認識(1)家庭保護不僅是未成年人個人成長的需要，也是父母和其他監(jiān)護人的義務(wù)和法律的規(guī)定。(2)家庭保護為未成年人的健康成長筑起第一道防線。4.我說我"校"(1)結(jié)合實際，說說我們在學校里可以享有哪些權(quán)利?(2)為了維護我們的權(quán)利，學校應(yīng)該履行哪些職責?(學生閱讀"信息平臺"內(nèi)容)(3)列舉學校保護對我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。引導學習認識：青少年成長離不開學校的教育和保護。承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時也會有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。正方：學校做法是合法的。反方：學校做法是不合法的。由持不同觀點的學生以自愿舉手的方式組成正反方，進行自由辯論賽。要求：(1)每方推薦4位辯手，其他同學組成智囊團；(2)辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對方；(3)每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進行點評。6.獻計獻策：(學生創(chuàng)造性活動)教師發(fā)給學生每人一張建議卡，學生根據(jù)所在學校的實際情況，結(jié)合未成年人學校保護的相關(guān)內(nèi)師提幾條好的建議.選擇較好的進行交流，然后總結(jié)。三、課堂小結(jié)：家庭保護、學校保護為未成年人的健康成長筑起了兩道防線。教學過程四、作業(yè)教學反思第五單元生活在法律的保護中第二節(jié)法律對未成年人的特殊保護第二、三目社會保護司法保護知道法律對未成年人的特殊保護，了解社會保護、司法保護的基本內(nèi)容。目標1、讓學生了解社會保護、司法保護的主要內(nèi)容和作用。2:提高學生在社會生活中依法自我保護、維護自身合法權(quán)益的能力。教材分析重點讓學生了解社會保護、司法保護的主要內(nèi)容和作用。難點提高學生在社會生活中依法自我保護、維護自身合法權(quán)益的能力。準備由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識。即使有所認識，也因自身處于弱勢地位而難以保護。因此，還需要通過社會保護、司法保護為學生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學生在良好的環(huán)境中健康成長教學過程1、典型材料、導入新課：由教材第88頁《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會保護。點明社會保護是為未成年人健康成長筑起的第三道防線。2、事例大討論：針對現(xiàn)在的青少年對游戲比較感興趣，教師舉例，CS、星際爭霸等游戲，造成有些青少年模仿游戲情節(jié)作出違法犯罪的事情，討論一下問題：(1)這些游戲?qū)δ阌惺裁从绊?(好的、壞的都可以)(2)盡管未成年人禁止進入營業(yè)性網(wǎng)吧，但是有很多網(wǎng)吧老板為了多賺錢，還是讓許多未成年人進入。你是如何看待這個問題的，聯(lián)系本塊內(nèi)容"社會保護"來談?wù)劇?、閱讀空間：學生閱讀"信息平臺"內(nèi)容，了解社會保護的有關(guān)內(nèi)容。(指出：(1)社會保護仍然離不開國家的有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，需要國家的引導；(2)社會保護可以分為積極保護和禁止性保護兩種。)4、七嘴八舌：(1)為什么中小學生不能私自進入營業(yè)性網(wǎng)吧?(2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款?教師引導學生了解社會保護的重要性和主要內(nèi)容。(根據(jù)教材，可讓學生看書后列舉一些社會保護的內(nèi)容。)承轉(zhuǎn)：社會保護為未成年人健康成長筑起了第三道防線，那么司法保護又是如何筑起第四道防線的呢?5、案例分析：學生閱讀劉初冬案例，討論分析：(1)你贊成這種做法嗎?(2)這是否與"在法律面前人人平等"相違背?通過討論分析，引導學生弄清司法部門對未成年人的違法犯罪，在處罰上與對成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅持的原則和方針。6、你說我說大家說：說一說你對"南方某市電視臺直播"事件的看法。7、閱讀空間學生閱讀"信息平臺"內(nèi)容，了解司法保護的基本要求。8、課堂小結(jié)：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護是國家為保護青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應(yīng)該增強自我保護意識，提高自我保護能力。9、課后延伸：以"法律對未成年人的特殊保護"為主題，編輯一份法制小報，并在班里進行評選。(本活動可聯(lián)系本學期海寧市開展教學過程的尊廉崇潔教育來組織，活動的規(guī)?？纱罂尚?。)教學反思第五單元生活在法律的保護中第三節(jié)學會自我保護學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識。學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。目標1.讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能2.青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。教材分析重點讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。難點青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。準備課件由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發(fā)生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。案例分析探討教學過程一、導入新課：多媒體顯示P86—87頁正反案例："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"、"小女孩誤入人販子黑手而機智獲救"。二、新課學習(一)啟思導學1.你接受過自我保護的教學嗎?2.你認為，你有自我保護意識嗎?請舉例。3.從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓?從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)?4.當發(fā)現(xiàn)自身安全受到威脅時，你會怎么做?5.你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎?說給大家聽聽。(二)答疑解惑1.七嘴八舌：(2)從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)?(3)你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎?說給大家聽聽。引導學生認識樹立自我保護意識的重要性。(1)你曾接受過自我保護的教育和技能訓練嗎?(2)你到公共場所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎?要求：回答真實。抽4位學生當場統(tǒng)計并公布結(jié)果。教師：結(jié)合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經(jīng)驗。結(jié)合第二問可列舉一些案例來強調(diào)樹立防范意識的重要性。3.閱讀空間：學生閱讀："信息平臺"內(nèi)容，了解樹立自我保護意識的六條秘訣。承轉(zhuǎn)：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。4.情景體驗：多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦?引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。5."現(xiàn)場直播":如何撥打110:請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領(lǐng)。6.閱讀空間：學生閱讀"信息平臺"的內(nèi)容，了解報警時可使用的方法。7.交流討論：(1)你還知道哪些求救電話嗎?(2)你還知道其他的報警方法嗎?承轉(zhuǎn)：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己?引出學會請律師等。8.你說我說：律師能為你做什么?(學生閱讀"信息平臺"內(nèi)容)(此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭，讓學生來當律師)承轉(zhuǎn)：如果經(jīng)濟困難，可以尋求法律援助。9.閱讀空間學生閱讀"信息平臺"內(nèi)容，了解我國的法律援助制度。10.出謀劃策：(1)遭遇誘騙(2)身后有人跟蹤提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。三、課堂小結(jié)。學生齊讀"信息平臺"上的"未成年人預(yù)防侵害的基本方法"。課后延伸：閱讀"讓生命之花悠然綻放"。①關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，今年暑假CCTV新聞頻道《法治在線》欄目"非常夏令營"有專門的青教學過程少年學會自我保護的節(jié)目，有許多內(nèi)容在本課中值得借鑒，詳細內(nèi)容可參看來查找相關(guān)內(nèi)容。四、作業(yè)教學反思第五單元生活在法律的保護中學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識。學會