高考作文開(kāi)頭經(jīng)典10法課件

xx年xx月xx日匯報(bào)人：代用名高考作文開(kāi)頭經(jīng)典10法目錄contents修辭法描寫(xiě)法抒情法議論法敘事法目錄contents說(shuō)明法夾敘夾議法寓情于景法寓理于事法總分法01修辭法設(shè)問(wèn)法是指在開(kāi)頭就拋出問(wèn)題，引起讀者的思考和好奇心，能夠讓讀者對(duì)后續(xù)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。設(shè)問(wèn)法的使用方式通常有兩種：一種是直接提出問(wèn)題，另一種是先提出一個(gè)引人入勝的問(wèn)題，然后逐漸引導(dǎo)讀者深入思考。設(shè)問(wèn)法反問(wèn)法是指通過(guò)反問(wèn)的方式，強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或事實(shí)，以達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)氣、突出重點(diǎn)的效果。反問(wèn)法通常不需要回答，而是通過(guò)反問(wèn)的方式引導(dǎo)讀者思考和關(guān)注重點(diǎn)。反問(wèn)法引用法是指在開(kāi)頭引用名人名言、典故、成語(yǔ)等，以引起讀者的興趣和共鳴。引用法的使用方式有兩種：一種是直接引用，另一種是間接引用。直接引用是指直接引用名人名言、典故、成語(yǔ)等，而間接引用是指用自己的話轉(zhuǎn)述相關(guān)內(nèi)容。引用法02描寫(xiě)法1人物描寫(xiě)23通過(guò)對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白等展現(xiàn)人物性格和情感。語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)外貌、穿著等描寫(xiě)人物形象特征和心理狀態(tài)。肖像描寫(xiě)通過(guò)行為、動(dòng)作等描寫(xiě)人物性格和情感，傳遞思想感情。行動(dòng)描寫(xiě)通過(guò)環(huán)境、氛圍等描寫(xiě)展現(xiàn)事件發(fā)生的背景和情境。場(chǎng)景描寫(xiě)通過(guò)事件發(fā)展變化、高潮等描寫(xiě)展現(xiàn)事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。情節(jié)描寫(xiě)通過(guò)細(xì)節(jié)、情節(jié)等描寫(xiě)展現(xiàn)事件中的人物情感和思想變化。細(xì)節(jié)描寫(xiě)事件描寫(xiě)通過(guò)自然景觀、氣候等描寫(xiě)展現(xiàn)人物所處的自然環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)社會(huì)背景、文化氛圍等描寫(xiě)展現(xiàn)人物所處的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)環(huán)境、氛圍等描寫(xiě)展現(xiàn)人物所處的特定場(chǎng)景和氛圍。場(chǎng)景氛圍描寫(xiě)03抒情法直接抒情法指的是作者在文章開(kāi)頭直接表達(dá)自己的情感，通過(guò)強(qiáng)烈的情感感染讀者，引起共鳴。例如：“我深?lèi)?ài)著這個(gè)城市，它像一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃爍在我心中?！敝苯邮闱殚g接抒情法則是通過(guò)描寫(xiě)、記敘等手法來(lái)傳達(dá)作者的情感，使讀者在品味文字的過(guò)程中感受到作者的情感。例如：“那天的陽(yáng)光明媚，我和朋友漫步在校園的小道上，感受到了青春的美好和珍貴。”間接抒情04議論法直接擺出正確的論點(diǎn)或論據(jù)，從正面提出觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。突出中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)理性。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。立論法駁論法先列舉一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或論據(jù)，然后逐一進(jìn)行批駁，指出其錯(cuò)誤之處。通過(guò)對(duì)比，突出正確觀點(diǎn)或論據(jù)的正確性。語(yǔ)言精煉，富有說(shuō)服力。對(duì)比法將兩種或多種不同的事物、思想、行為等進(jìn)行對(duì)比，突出其中一個(gè)的優(yōu)越性或重要性?？梢允强v向?qū)Ρ然驒M向?qū)Ρ?。?duì)比要鮮明、有說(shuō)服力，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到某個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)的正確性。05敘事法順敘法是指按照時(shí)間先后順序，將作文內(nèi)容進(jìn)行有條理、有邏輯的敘述?？偨Y(jié)詞順敘法常用于記敘文和議論文的寫(xiě)作。在記敘文中，通常按照事件發(fā)生的時(shí)間順序進(jìn)行描述，而在議論文中，則按照邏輯順序進(jìn)行論述。采用順敘法寫(xiě)作文，要注意時(shí)間線索清晰，避免出現(xiàn)時(shí)間跳躍和混亂的情況。詳細(xì)描述順敘法倒敘法倒敘法是指先講述結(jié)局或結(jié)論，再逐步展開(kāi)講述過(guò)程和原因?？偨Y(jié)詞倒敘法常用于記敘文和小說(shuō)等文學(xué)類(lèi)作品的寫(xiě)作中。通過(guò)先揭示結(jié)局或高潮部分，倒敘法可以引起讀者的好奇心，讓讀者更加關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和主人公的命運(yùn)。同時(shí)，倒敘法也可以使作文結(jié)構(gòu)更加緊湊，讓讀者感受到故事的連貫性和完整性。詳細(xì)描述插敘法是指在敘述過(guò)程中插入其他相關(guān)情節(jié)或事件，以豐富故事內(nèi)容和表現(xiàn)人物形象。插敘法常用于長(zhǎng)篇小說(shuō)和復(fù)雜記敘文的寫(xiě)作中。通過(guò)插入相關(guān)情節(jié)或事件，插敘法可以補(bǔ)充和完善故事情節(jié)，使故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，插敘法也可以通過(guò)插入其他人物或場(chǎng)景，表現(xiàn)人物性格和情感變化，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述插敘法06說(shuō)明法總結(jié)詞：明確主題詳細(xì)描述：開(kāi)篇即為主旨明確的定義或解釋?zhuān)瑸檎擖c(diǎn)或主題奠定基調(diào)，突出文章的中心思想。定義法總結(jié)詞：全面概括詳細(xì)描述：將主題或?qū)ο筮M(jìn)行分類(lèi)，逐一進(jìn)行論述，使文章條理清晰，層次分明。分類(lèi)法總結(jié)詞：具體生動(dòng)詳細(xì)描述：通過(guò)具體實(shí)例、故事、比喻等來(lái)引出論點(diǎn)或證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可讀性。舉例法07夾敘夾議法總結(jié)詞通過(guò)敘述性的語(yǔ)言，為后面的議論作鋪墊，使議論更為深入。詳細(xì)描述先敘述一個(gè)故事、事件、現(xiàn)象等作為引子，為后面的議論提供事實(shí)和例證，增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。先敘后議總結(jié)詞先提出觀點(diǎn)或議論，再通過(guò)敘述性的語(yǔ)言來(lái)論證或解釋。詳細(xì)描述在開(kāi)頭先提出一個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)，然后通過(guò)敘述性的語(yǔ)言來(lái)論證或解釋?zhuān)拐擖c(diǎn)更加具體、形象、生動(dòng)。先議后敘將敘述和議論相互穿插，相互補(bǔ)充，使論點(diǎn)更加全面、深刻?？偨Y(jié)詞在敘述的過(guò)程中穿插議論，或在議論的過(guò)程中穿插敘述，使論點(diǎn)既有事實(shí)依據(jù)，又有理論支持，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。詳細(xì)描述邊敘邊議08寓情于景法總結(jié)詞通過(guò)描述一幅景色或情境，引發(fā)和鋪墊出文章的情感基調(diào)。詳細(xì)描述在開(kāi)頭時(shí)，可以運(yùn)用細(xì)膩的描繪或感官描寫(xiě)，將讀者帶入一個(gè)特定的情境之中，讓讀者感受到作者的情感和主題。以景引情總結(jié)詞通過(guò)已經(jīng)確定的情感和主題，去尋找和描繪與之相呼應(yīng)的景色或情境。詳細(xì)描述在開(kāi)頭時(shí)，可以先確定情感和主題，再尋找與之相呼應(yīng)的景色或情境來(lái)進(jìn)行描繪，使讀者能夠通過(guò)這種呼應(yīng)感受到作者的情感。以情帶景總結(jié)詞將情感和景色或情境融為一體，互相襯托，相得益彰。詳細(xì)描述在開(kāi)頭時(shí)，可以將情感和景色或情境交織在一起進(jìn)行描繪，使情感和景色或情境相互襯托，從而更加生動(dòng)形象地表達(dá)出文章的主題和情感。情景交融09寓理于事法總結(jié)詞通過(guò)講述一個(gè)具體的事例，引出一個(gè)普遍的道理，從而引發(fā)讀者的思考和共鳴。詳細(xì)描述在高考作文開(kāi)頭，使用寓理于事法可以迅速吸引讀者的注意力，同時(shí)讓道理更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)可讀性和感染力。在具體的事例中，需要注意選擇與文章主題相關(guān)的、具有代表性和典型性的事例，以便更好地引出道理。以事明理通過(guò)一個(gè)道理或觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)和貫穿整個(gè)事例，使事例更加有邏輯性和條理性?？偨Y(jié)詞在高考作文開(kāi)頭，使用以理統(tǒng)事法可以使事例更加有邏輯性和條理性，讓讀者更加清晰地理解文章的主旨和中心。在具體寫(xiě)作中，可以從不同的角度和側(cè)面來(lái)闡述這個(gè)道理或觀點(diǎn)，以便更好地支撐文章的主題。詳細(xì)描述以理統(tǒng)事將事例和道理相互融合，使二者相互印證、相互促進(jìn)?？偨Y(jié)詞在高考作文開(kāi)頭，使用事理融合法可以使文章更加渾然一體，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可信度。在具體寫(xiě)作中，可以通過(guò)對(duì)事例的分析和挖掘，引出一個(gè)普遍的道理或觀點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)這個(gè)道理或觀點(diǎn)的闡述和論證來(lái)支撐這個(gè)事例。同時(shí)，也可以使用這個(gè)事例來(lái)印證這個(gè)道理或觀點(diǎn)的真實(shí)性和可靠性。詳細(xì)描述事理融合10總分法總結(jié)詞開(kāi)篇先總述作文的主題或觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)論述做好鋪墊。詳細(xì)描述開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要地提出主題或觀點(diǎn)，為下文的分述部分定下基調(diào)。通?？梢栽诰淠┦褂贸猩蠁⑾碌倪B接詞，如“總之”、“因此”等，來(lái)引導(dǎo)下文。先總后分總結(jié)詞先分別論述問(wèn)題的各個(gè)方面，再總結(jié)提出自己的觀點(diǎn)或看法。詳細(xì)描述開(kāi)篇先列出若干個(gè)分論點(diǎn)或事例，通過(guò)分析、比較、闡述這些方面，最后在文末進(jìn)行總結(jié)，歸納出主題或觀點(diǎn)。這種開(kāi)頭可