買玩具教案反思6篇

第第頁買玩具教案反思6篇

買玩具教案反思篇1

一、活動目標

1、學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2、進展初步的概括技能。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

二、重點與難點

分類后說明分類標準。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2、分類盒、標記卡。

四、設(shè)計思路

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆集木中桃出全部紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆集木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括技能的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌控標準的技能，為產(chǎn)生標準作預(yù)備。

分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程

操作探究—求同，分類—分組爭論—說出標準，轉(zhuǎn)換標準—鞏固操作

1、通過操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性閱歷。

說明

操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可表達在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類〔大小〕，有按物件的兩種特征分類〔大小、顏色〕，還有按物體的三種特征分類〔大小、顏色、外形〕。

2、通過分組爭論提高幼兒抽象分類標準的技能。

說明

分組爭論可按兩種水平設(shè)計，技能中下的幼兒著重說出標準的爭論。技能中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的爭論。

3、鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的愛好。

活動反思

經(jīng)過這次活動后我發(fā)覺孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提示。盼望孩子在家時也能多熬煉孩子的自理技能，自己的事情自己做。

買玩具教案反思篇2

活動目標：

1、通過實踐和爭論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨立思索和解決問題的技能。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

活動預(yù)備：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組。

活動過程：

一、涌現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小伙伴要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒爭論，老師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對“輪番”的理解。

二、小結(jié)：

我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小伙伴帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小伙伴會不會想方法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀測和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒訝顩r。

教學(xué)反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原那么。

1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原那么，首先援助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以運用什么。別人擁有什么，別人可以運用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(共享、交換)，去滿意需要，去提升幼兒的閱歷，先享受，再共享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對于活動中的突發(fā)事項的處理上。

(1)孩子涌現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不情愿借你玩呀?”等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中涌現(xiàn)了個別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會感到很難受呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，漸漸地，這些孩子也情愿和別人共享了，快樂歡樂的神情流露于臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗，不斷提升和進展。

買玩具教案反思篇3

活動目標：

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標記圖，一一對應(yīng)整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預(yù)備：

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書，送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒愛好。

將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領(lǐng)幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

找到娃娃后關(guān)懷娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

老師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣援助它們找到自己的家？

老師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

幼兒自己手拿標記圖查找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復(fù)假設(shè)干遍，讓每位幼兒都參加。

3、幼兒閱讀操作活動。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀測畫面說說：圖上有什么？圖上的小伙伴早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將

活動反思：

開學(xué)以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)當(dāng)好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

買玩具教案反思篇4

活動目標：

1、認識外形標記(方、圓)，能將相同外形的不同物體放在一起。

2、能依據(jù)物體的外形選擇相應(yīng)的標記。

活動預(yù)備：

學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標記各占人數(shù)的一半，方圓玩具假設(shè)干。

活動過程：

1、將外形相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，“小伙伴看看，這是什么?”“它們是什么外形的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小伙伴拿好一個片片，一邊拿一邊說：*片片好。”

老師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么外形的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么外形的片片?想想它最喜愛和什么外形的婁子做好伙伴?一個小伙伴拿一個婁子，一邊拿一邊說：*婁子和*片片做伙伴?！蹦猛旰?，問幼兒他拿的是什么外形的片片?你拿的是什么外形的婁子?

2、根據(jù)玩具的外形選擇相應(yīng)的標記。

出示方、圓標記，“這兒有很多的標記，上面話的是什么外形?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每個小伙伴選一個玩具，“看看你拿的是什么外形的玩具?開動小腦筋想一想，應(yīng)當(dāng)送它什么標記?一邊送一邊說：*標記和*玩具做伙伴?！?/p>

3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好伙伴，它們感謝小伙伴。

活動反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒特別感愛好。

2、基本達到了教學(xué)目的。

買玩具教案反思篇5

活動目標：

1、了解結(jié)構(gòu)玩具的特性。

2、樂于探究、溝通與共享。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動材料：

積木、插塑假設(shè)干。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)5~6名幼兒。

活動過程：

1、幼兒自由搭建和拼插，活動過程中遇到困難時老師要予以實時的援助。

2、老師要多贊揚幼兒作品，也可以組織幼兒相互觀賞作品。

活動效果：

達到活動目標。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

買玩具教案反思篇6

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

師：你們好！我是喜洋洋，我可喜愛玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？鼓舞幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

引導(dǎo)幼兒有序地觀測玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中溝通，與同伴共享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓舞幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。小結(jié)。

3、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固復(fù)習(xí)，并簡約介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提示幼兒玩