幼兒園中班玩水活動(dòng)方案范本（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中?班玩水活?動(dòng)方案范?本活動(dòng)?目標(biāo)：?1、學(xué)說(shuō)?大海、池?塘、小朋?友與小水?珠的對(duì)話?，產(chǎn)生保?護(hù)水資源?的意識(shí)。?2、了?解污水對(duì)?環(huán)境造成?的危害，?并簡(jiǎn)單了?解保護(hù)水?資源的方?法。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?《小水?珠找家》?故事圖畫(huà)?、錄音磁?帶，水資?源被污染?的圖片。?活動(dòng)過(guò)?程：一?、談話引?導(dǎo)，引起?幼兒興趣?，引出正?題。直?接出示一?盆水供幼?兒仔細(xì)觀?察：水是?什么樣子?的?水有?什么特征??讓幼兒?親身體驗(yàn)?。(通?過(guò)生動(dòng)有?趣的談話?激發(fā)幼兒?的興趣，?興趣是幼?兒主動(dòng)參?與活動(dòng)的?關(guān)鍵，開(kāi)?始部分我?就以一盆?水吸引了?幼兒的注?意力，供?幼兒仔細(xì)?觀察，并?且通過(guò)親?身體驗(yàn)水?的特征進(jìn)?入了課題?，并請(qǐng)幼?兒自己討?論并大膽?發(fā)言)?二、開(kāi)展?水是我們?的朋友討?論活動(dòng)。?1、請(qǐng)?幼兒自由?討論：我?們什么地?方會(huì)用到?水?結(jié)合?圖片，引?導(dǎo)幼兒講?述與人們?生活的密?切關(guān)系。?如：平常?我們洗衣?、做飯、?洗手、洗?臉、洗澡?，還有我?們喝水，?澆地，種?花，種樹(shù)?，打農(nóng)藥?等等，生?活、生產(chǎn)?，還有動(dòng)?物、植物?都需要水?。2、?引導(dǎo)幼兒?思考：我?們的生活?需要水，?動(dòng)物、植?物也需要?水，那么?水從哪里?來(lái)呢?根?據(jù)幼兒的?回答出示?一些相關(guān)?的圖片：?江、河、?湖、?！?…3、?教師小結(jié)?：水除了?地面上有?江、河、?湖、海的?水，還有?地底下有?地下水，?山上有流?下來(lái)的瀑?布，有冰?川，還有?天上落下?來(lái)的雨水?和雪水等?等。(?在這一環(huán)?節(jié)中，我?運(yùn)用了開(kāi)?展水是我?們的朋友?討論活動(dòng)?，展開(kāi)了?一系列的?問(wèn)題，通?過(guò)提問(wèn)的?方式來(lái)了?解水與人?們生活的?關(guān)系，而?且知道水?是從哪里?來(lái)的)?三、講故?事，了解?水資源的?珍貴。?1、聽(tīng)錄?音講故事?，用提問(wèn)?的方式幫?助幼兒理?解小水珠?找家的過(guò)?程：小水?珠找家時(shí)?都遇到了?誰(shuí)?大海?和池塘為?什么不是?小水珠的?家?小水?珠最后找?到家了嗎??為什么?幼兒園的?荷花池是?它的家??2、教?師結(jié)合圖?片復(fù)述故?事，引導(dǎo)?幼兒學(xué)說(shuō)?故事中的?對(duì)話。?(此環(huán)節(jié)?其實(shí)重在?揭示思想?內(nèi)涵，進(jìn)?行情感教?育，我通?過(guò)聽(tīng)錄音?和教師結(jié)?合圖片復(fù)?述故事的?形式讓幼?兒完整欣?賞故事，?有利于幼?兒更形象?的欣賞故?事，理解?故事內(nèi)涵?。同時(shí)我?還運(yùn)用了?提問(wèn)法，?引導(dǎo)幼兒?去發(fā)現(xiàn)本?質(zhì)，充分?滿足幼兒?的活動(dòng)欲?望，讓幼?兒在輕松?的氛圍中?學(xué)習(xí)對(duì)話?，主動(dòng)地?去學(xué)說(shuō)大?海、池塘?、小朋友?與小水珠?的對(duì)話，?表達(dá)自己?的理解，?給幼兒提?供表現(xiàn)和?說(shuō)話的機(jī)?會(huì)，將整?個(gè)活動(dòng)推?向___?_，最終?達(dá)到實(shí)現(xiàn)?活動(dòng)目標(biāo)?的目的從?而產(chǎn)生保?護(hù)水資源?的意識(shí))?四、教?師引導(dǎo)幼?兒討論保?護(hù)水資源?的方法。?1、觀?看圖片資?料，讓幼?兒了解水?被污染后?的現(xiàn)象和?后果，知?道水被污?染后給我?們的生活?帶來(lái)的危?害。2?、引導(dǎo)幼?兒說(shuō)說(shuō)水?被污染的?原因，并?引導(dǎo)幼兒?積極發(fā)言?，說(shuō)說(shuō)都?知道哪些?方法可以?保護(hù)水資?源。3?、給幼兒?講解現(xiàn)在?缺水嚴(yán)重?的現(xiàn)象，?并結(jié)合日?常生活教?育幼兒要?從小養(yǎng)成?節(jié)約用水?的好習(xí)慣?。活動(dòng)?延伸：?組織一次?節(jié)約用水?活動(dòng)，并?鼓勵(lì)幼兒?積極參與?和宣傳，?保護(hù)水資?源的行動(dòng)??；顒?dòng)?反思：?水都是我?們大家所?熟悉的，?由于我們?經(jīng)常接觸?到水，所?以孩子們?并不在意?，通過(guò)這?個(gè)活動(dòng)孩?子們對(duì)水?有了更深?一層的理?解，尤其?是我們組?織的“節(jié)?約用水活?動(dòng)”，孩?子們積極?參與，把?洗手剩余?的水沖廁?所、澆花?、沖拖把?等等，可?以循環(huán)再?利用。喝?水的時(shí)候?看到水龍?頭沒(méi)有關(guān)?緊，孩子?們會(huì)主動(dòng)?提醒身邊?的小朋友?關(guān)緊水龍?頭。以前?總是有些?調(diào)皮的孩?子利用各?種機(jī)會(huì)到?廁所里玩?水，可是?現(xiàn)在他們?卻都成了?節(jié)約用水?的小衛(wèi)士?。我感到?通過(guò)這次?活動(dòng)孩子?們時(shí)時(shí)刻?刻提醒著?自己節(jié)約?每一滴水?，回到家?也發(fā)動(dòng)家?人一起節(jié)?約用水，?他們已經(jīng)?深刻感受?到污染水?資源的利?害關(guān)系，?所以從小?培養(yǎng)孩子?節(jié)約用水?的好習(xí)慣?。幼兒?園中班玩?水活動(dòng)方?案范本（?二）[?活動(dòng)目標(biāo)?]1、?了解水的?用途，知?道水資源?的寶貴。?2、在?親自體驗(yàn)?中，懂得?愛(ài)惜水，?知道節(jié)約?用水。?[活動(dòng)準(zhǔn)?備]1?、教材、?兩盆花(?一盆先不?澆水葉子?有些垂下?)、與水?有關(guān)的圖?畫(huà)一幅。?2、幼?兒生活經(jīng)?驗(yàn)：初步?了解生活?中哪些地?方需要水??幼兒?懂得動(dòng)植?物生長(zhǎng)需?要水。?[活動(dòng)過(guò)?程]1?、教師出?示事先準(zhǔn)?備好的兩?盆花：澆?過(guò)水的和?沒(méi)澆過(guò)水?的各一盆?，請(qǐng)幼兒?觀察，并?引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)兩盆?花的不同?，了解植?物生長(zhǎng)與?水的關(guān)系?。2、?利用畫(huà)面?的情景，?了解水與?人類生存?的關(guān)系。?引導(dǎo)幼兒?觀察畫(huà)面?，教師提?出問(wèn)題：?說(shuō)說(shuō)畫(huà)面?中小朋友?在干什么??魚(yú)生活?在什么地?方?小朋?友用水在?做什么??由此引?起幼兒對(duì)?水的關(guān)注?，知道人?們生活和?小動(dòng)物生?存都離不?開(kāi)水。?3、結(jié)合?幼兒對(duì)水?的認(rèn)識(shí)，?引導(dǎo)其說(shuō)?說(shuō)水有什?么用途。?引導(dǎo)幼?兒結(jié)合自?己的體驗(yàn)?說(shuō)說(shuō)什么?時(shí)候需要?水?4?、請(qǐng)幼兒?進(jìn)一步思?考并討論?：生活中?如果我們?沒(méi)有水會(huì)?怎樣?在?幼兒充分?感知水的?用途及水?的重要性?的基礎(chǔ)上?，討論：?在生活中?怎樣節(jié)約?用水、怎?樣愛(ài)惜水??活動(dòng)?延伸：?1、利用?語(yǔ)言活動(dòng)?學(xué)習(xí)兒歌?“小水管?”，知道?要節(jié)約用?水。2?、日常生?活中，隨?時(shí)提醒幼?兒節(jié)約用?水，養(yǎng)成?節(jié)約用水?的習(xí)慣。?幼兒園?中班玩水?活動(dòng)方案?范本（三?）活動(dòng)?目標(biāo)1?、利用幼?兒園玩水?池為幼兒?提供玩水?的機(jī)會(huì)，?感知水的?特點(diǎn)，鞏?固對(duì)水的?認(rèn)識(shí)。?2、引導(dǎo)?幼兒用各?種資料投?放水中玩?耍，感知?不同物體?的“沉”?與“浮”?現(xiàn)象。?3、培養(yǎng)?幼兒觀察?、比較、?歸納的能?力?；?動(dòng)準(zhǔn)備?1、課件?：可以吸?水的2?、塑料制?品，木制?品，紙制?品，泡沫?制品，小?石塊等。?3、大?水盆若干?。活動(dòng)?過(guò)程一?、感覺(jué)游?戲1、?鼓勵(lì)幼兒?到水盆里?玩水2?、嘗試?-試試用?雙手捧水?;-體?會(huì)把手掌?平放在水?中與手指?插入水中?的不同感?覺(jué);3?、發(fā)現(xiàn)?-能看見(jiàn)?水中的小?手，是因?為水透明?、無(wú)色，?捧著的水?一會(huì)兒沒(méi)?有了，是?因?yàn)樗畷?huì)?流動(dòng)等等?;-把?手掌平放?水中用的?力比手指?插入水中?用的力更?大。二?、聽(tīng)覺(jué)游?戲1、?請(qǐng)幼兒將?塑料制品?一一投入?水中。?2、試一?試(1?)聽(tīng)一聽(tīng)?、比一比?不同資料?投入水中?聲音的大?小.(?2)聽(tīng)一?聽(tīng)、比一?比不同資?料從高處?、低處投?入水中聲?音的大小?。(3?)得出結(jié)?論：從高?處將資料?投入水中?比低處將?資料投入?水中聲音?大，重?的資料投?入水中比?輕的資料?投入水中?聲音大。?三、觀?察、比較?、歸納游?戲。1?、觀察不?同資料投?入水中的?沉浮現(xiàn)象?比較資?料的輕、?重、厚、?薄2、?感知資料?的輕、重?、厚、薄?和“沉”?、“浮”?的關(guān)系?歸納那類?資料會(huì)沉?于水中，?那類資料?會(huì)浮于水?中。四?、觸覺(jué)游?戲1、?用手觸摸?、感知那?些資料吸?