個(gè)人教科研工作總結(jié)（5篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)個(gè)人教科?研工作總?結(jié)每一?所學(xué)校都?是一座神?秘的花園?，而它的?源頭活水?就是教育?科研。教?科研是一?項(xiàng)具有創(chuàng)?新意義的?工作，需?要興趣、?熱情，更?需要時(shí)間?和執(zhí)著的?毅力。有?人曾這樣?說：人不?管做什么?事，堅(jiān)持?____?年，定能?集大成。?雖然我尚?未取得“?集大成”?的驕人成?績(jī)，但我?對(duì)教科研?確是情有?獨(dú)鐘，并?在教科研?工作中找?到了職業(yè)?的成就感?和幸福感?。一、?以教科研?為平臺(tái)，?讓自己和?同伴成為?研究的合?作者高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石，是一?所學(xué)校發(fā)?展的核心?力量。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位教師隊(duì)?伍，是學(xué)?校教育教?學(xué)改革和?發(fā)展的大?計(jì)，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，學(xué)校必?須走科研?之路，努?力造就一?支觀念新?、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、輿論正?確教師隊(duì)?伍，全力?提升教師?教育科研?的水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵(lì)教師開?展各種教?育研究。?因此，能?否帶動(dòng)其?他老師一?起自覺而?非被動(dòng)地?走上校本?教學(xué)研究?這條路，?是領(lǐng)導(dǎo)給?予我的期?望。為此?，我先從?本組老師?中找到愛?好教科研?但又“苦?于”沒有?時(shí)間搞科?研的老師?，和他一?起做課題?，即《新?課標(biāo)下思?品課堂師?生有效互?動(dòng)研究》?，通過合?作研究，?我們一起?體驗(yàn)到了?合作的樂?趣。在?教研這個(gè)?大花園中?，合作是?快樂地，?因?yàn)閺闹?嘗到了實(shí)?實(shí)在在的?益處，他?也主動(dòng)的?能夠?qū)W習(xí)?一些理論?知識(shí)，原?來被束之?高閣地教?科研書籍?重新回到?書桌上來?了，科研?也逐漸被?許多老師?所認(rèn)可，?因?yàn)榘殡S?著一些“?問題”的?發(fā)現(xiàn)，捉?到“蟲子?”之后，?必然要思?考去如何?解決問題?，而許多?問題的解?決需要更?多人的合?作，從而?給我們的?教研由單?打獨(dú)斗走?向合作提?供了契機(jī)?。這也是?同伴互助?與合作的?開始，也?是職業(yè)幸?福地開始?和源泉。?二、以?教科研為?樂事，讓?“源頭活?水”長(zhǎng)流?不息身?邊的現(xiàn)象?就是課題?，所以我?們要用研?究的眼睛?觀察身邊?的問題和?教育現(xiàn)象?。因?yàn)閱?題總是層?出不窮的?，所以教?育科研也?就生生不?息而長(zhǎng)綿?不絕衰，?也就擁有?了“源頭?活水”。?在教育運(yùn)?作過程中?，我們都?會(huì)有各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。為?此，選定?恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)?案研究。?每個(gè)人都?有自己的?特長(zhǎng)和興?趣，我的?特長(zhǎng)和愛?好是教育?管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。為此?，我總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?在身邊教?育教學(xué)實(shí)?際中著手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向，嘗試?對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)?？蒲?成果主要?通過論文?形式來表?達(dá)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨(dú)到?見解。同?時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個(gè)性化的?成果。?“源頭活?水”有了?，更需要?教研的熱?情，而熱?情的保持?也許很難?，那么就?需要不斷?和老師們?、同伴們?以及喜好?教研的_?___交?流。為此?，我除了?在各教育?論壇上廣?交教研朋?友之外，?還專門注?冊(cè)了自己?的教育博?客，隨時(shí)?記錄下自?己的所思?所想，甚?至一些靈?光閃現(xiàn)的?好想法，?還有一些?反思等等?。因?yàn)槌?于愛好，?許多科研?老師在博?客中表達(dá)?自己的想?法和反思?，的確有?力的促進(jìn)?了我的不?斷進(jìn)步，?而在首屆?____?教育博客?大賽中獲?得銀獎(jiǎng)似?乎出乎我?的以外，?完全是無(wú)?心插柳的?意外收獲?。“子?在川上曰?，逝者如?斯夫”，?時(shí)間的長(zhǎng)?河向前滾?滾奔流，?而問題常?新，故而?科研亦常?新。研究?著，快樂?著，我將?一如既往?的將科研?作為一把?“魚桿”?，伴隨自?己和我的?同伴們一?起成長(zhǎng)，?在教科研?的花園中?種下花的?種子，并?期待金秋?的早日來?臨。第?四篇：教?科研個(gè)人?工作總結(jié)?課題研究?階段性總?結(jié)(_?___-?____?上)教?科研是一?項(xiàng)系統(tǒng)的?、復(fù)雜的?創(chuàng)新工作?，需要熱?情、愛好?和___?_，更需?要充足的?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。我對(duì)教?科研是情?有獨(dú)鐘，?加強(qiáng)課堂?教育改革?研究，以?提高自身?教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?一、以?教科研為?樂事，讓?自己擁有?“源頭活?水”。聞?名教育家?陶行知先?生曾經(jīng)說?過：“校?長(zhǎng)是一個(gè)?學(xué)校的靈?魂”，“?要評(píng)論一?所學(xué)校，?首先要評(píng)?論他的校?長(zhǎng)”。為?了讓自己?當(dāng)好這個(gè)?“靈魂”?，也為了?讓自己能?適應(yīng)當(dāng)前?多元化、?信息化的?國(guó)際趨勢(shì)?以及基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?的深刻變?革，多年?來，我始?終以教育?科研為樂?事，我努?力讓自己?養(yǎng)成教育?科研的習(xí)?慣。1?、用研究?的眼睛觀?察身邊的?教育現(xiàn)象?。任__?__的理?論都源于?實(shí)踐，都?基于對(duì)大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，也?得對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究。教育?教學(xué)活動(dòng)?中并不缺?少研究的?對(duì)象，而?是缺少發(fā)?現(xiàn)它們的?眼睛。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、不?斷積累豐?富的素材?。在注重?或研究眾?多教育現(xiàn)?象時(shí)，頭?緒會(huì)紛繁?復(fù)雜，靈?感會(huì)不斷?閃現(xiàn)，這?些都可能?是教科研?的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之?處，所以?，我每每?抓住這個(gè)?時(shí)刻，記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來充?實(shí)和豐富?自己的素?材寶庫(kù)，?使自己的?教研論文?不再空洞?，而更具?說服力、?針對(duì)性和?實(shí)效性。?3、選?定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)?個(gè)案研究?。進(jìn)行有?目的地材?料收集，?加強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案的?剖析，如?就問題的?種類、方?法、模式?、背景及?發(fā)生、發(fā)?展過程等?進(jìn)行具體?全面的調(diào)?研、比較?、分析，?以有利于?對(duì)問題研?究的深入?，進(jìn)而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。4?、嘗試對(duì)?研究成果?進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)?化的表達(dá)??？蒲谐?果主要通?過論文形?式來表達(dá)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨(dú)到見?解。同時(shí)?主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個(gè)?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書籍?，了解所?研究?jī)?nèi)容?的前沿動(dòng)?態(tài)和已有?的理論成?果，同時(shí)?還進(jìn)一步?改善自我?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我?積極參與?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?，在與別?人交流和?討論的過?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地?表達(dá)出來?。5、?努力實(shí)踐?和推廣教?科研成果?。教科研?的目的是?為了更好?地指導(dǎo)教?育教學(xué)工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學(xué)?中的問題?，完成從?實(shí)踐到理?論，由理?論指導(dǎo)實(shí)?踐的辯證?循環(huán)，發(fā)?揮出教科?研對(duì)教育?教學(xué)的最?大效能。?我作為?一名教師?，必須朝?著在專業(yè)?精神、專?業(yè)知識(shí)、?專業(yè)能力?、專業(yè)倫?理及自我?專業(yè)意識(shí)?等方面不?斷完善，?用自己的?熱情、毅?力和聰明?全身心地?投入教育?科研中去?。教師?：黃冬霞?個(gè)人教?科研工作?總結(jié)（二?）__?__轉(zhuǎn)瞬?即逝，_?___悄?然來臨，?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實(shí)工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計(jì)劃，?以新課程?改革為契?機(jī)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計(jì)?劃，有步?驟地進(jìn)行?課程改革?實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任___?_的研究?都源于實(shí)?踐，都基?于對(duì)大量?事實(shí)的研?究。教科?研也不例?外，對(duì)教?育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行?多角度、?多層面的?研究，這?是開展教?科研工作?的重要基?礎(chǔ)。往往?很多人缺?少的是發(fā)?現(xiàn)。在實(shí)?際的教學(xué)?過程中，?我們都遇?到各種各?樣的問題?，如學(xué)校?與家庭社?會(huì)、學(xué)校?管理、教?與學(xué)、新?課程改革?、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用等等。?這些都是?教科研的?對(duì)象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，因此，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、樂?做有心人?，隨時(shí)收?集豐富的?素材。?在注意或?研究眾多?教育現(xiàn)象?時(shí)，面對(duì)?紛繁復(fù)雜?的素材和?瞬息萬(wàn)變?的教育信?息，靈感?會(huì)不斷閃?現(xiàn)，這些?都可能是?教科研的?閃光點(diǎn)或?獨(dú)特之處?，我會(huì)在?第一時(shí)間?記錄下稍?縱即逝的?瞬間，來?充實(shí)和豐?富自己的?素材寶庫(kù)?，使自己?在撰寫論?文時(shí)不再?為沒有翔?實(shí)的事例?而煩惱，?而更具說?服力、針?對(duì)性和實(shí)?效性。?3、確定?個(gè)人專題?，加強(qiáng)個(gè)?案研究。?在進(jìn)行專?題研究時(shí)?，要充分?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)和?愛好。平?時(shí)，我注?重教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，從?身邊的教?育教學(xué)實(shí)?際入手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?。本學(xué)期?我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時(shí)，?加強(qiáng)閱讀?能力的培?養(yǎng)，我進(jìn)?行有目的?地教育，?注重解題?方法、步?驟的具體?指導(dǎo)，在?日常作業(yè)?指導(dǎo)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?寫字、認(rèn)?真讀題、?認(rèn)真列豎?式、認(rèn)真?檢查，確?保正確率?。加強(qiáng)對(duì)?典型個(gè)案?的剖析，?進(jìn)而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。結(jié)合愛?生行動(dòng)，?悉心做好?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作?。另外，?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過?論文、教?育故事、?課后反思?等形式來?呈現(xiàn)，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨(dú)?到見解。?同時(shí)主動(dòng)?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個(gè)性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。我積極?參與教育?教學(xué)研討?活動(dòng)，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)?出來。本?學(xué)期，認(rèn)?真寫好每?天的教學(xué)?隨筆，數(shù)?量達(dá)上課?總數(shù)的_?___%?，能保質(zhì)?保量地完?成教科室?布置的任?務(wù)，積極?做好“六?個(gè)一”工?作。在?當(dāng)今全力?推進(jìn)素質(zhì)?教育的進(jìn)?程中，許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在的?教育改革?大潮中，?我作為一?名中學(xué)教?師，必須?朝著專業(yè)?化方向發(fā)?展，在專?業(yè)精神、?專業(yè)知識(shí)?、專業(yè)能?力、專業(yè)?理論及自?我專業(yè)意?識(shí)等方面?不斷完善?，用自己?的熱情、?毅力和智?慧全身心?地投入教?育科研，?因?yàn)橐磺?“為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?校的發(fā)展?，為了社?會(huì)的發(fā)展?”。個(gè)?人教科研?工作總結(jié)?(___?_-__?__學(xué)年?)木井?鄉(xiāng)中學(xué)邸?麗俠個(gè)?人教科研?工作總結(jié)?（三）?每一所學(xué)?校都是一?座神秘的?花園，而?它的源頭?活水就是?教育科研?。教科研?是一項(xiàng)具?有創(chuàng)新意?義的工作?，需要興?趣、熱情?，更需要?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。有人曾?這樣說：?人不管做?什么事，?堅(jiān)持__?__年，?定能集大?成。雖然?我尚未取?得“集大?成”的驕?人成績(jī)，?但我對(duì)教?科研確是?情有獨(dú)鐘?，并在教?科研工作?中找到了?職業(yè)的成?就感和幸?福感。?一、以教?科研為平?臺(tái)，讓自?己和同伴?成為研究?的合作者?高素質(zhì)?的師資隊(duì)?伍是支撐?學(xué)校發(fā)展?的基石，?是一所學(xué)?校發(fā)展的?核心力量?。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)?合理、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?精干高效?、充滿活?力，能在?未來競(jìng)爭(zhēng)?中處于優(yōu)?勢(shì)地位教?師隊(duì)伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的大計(jì)，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，學(xué)?校必須走?科研之路?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確教?師隊(duì)伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵(lì)教?師開展各?種教育研?究。因此?，能否帶?動(dòng)其他老?師一起自?覺而非被?動(dòng)地走上?校本教學(xué)?研究這條?路，是領(lǐng)?導(dǎo)給予我?的期望。?為此，我?先從本組?老師中找?到愛好教?科研但又?“苦于”?沒有時(shí)間?搞科研的?老師，和?他一起做?課題，即?《新課標(biāo)?下思品課?堂師生有?效互動(dòng)研?究》，通?過合作研?究，我們?一起體驗(yàn)?到了合作?的樂趣。?在教研?這個(gè)大花?園中，合?作是快樂?地，因?yàn)?從中嘗到?了實(shí)實(shí)在?在的益處?，他也主?動(dòng)的能夠?學(xué)習(xí)一些?理論知識(shí)?，原來被?束之高閣?地教科研?書籍重新?回到書桌?上來了，?科研也逐?漸被許多?老師所認(rèn)?可，因?yàn)?伴隨著一?些“問題?”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“?蟲子”之?后，必然?要思考去?如何解決?問題，而?許多問題?的解決需?要更多人?的合作，?從而給我?們的教研?由單打獨(dú)?斗走向合?作提供了?契機(jī)。這?也是同伴?互助與合?作的開始?，也是職?業(yè)幸福地?開始和源?泉。二?、以教科?研為樂事?，讓“源?頭活水”?長(zhǎng)流不息?身邊的?現(xiàn)象就是?課題，所?以我們要?用研究的?眼睛觀察?身邊的問?題和教育?現(xiàn)象。因?為問題總?是層出不?窮的，所?以教育科?研也就生?生不息而?長(zhǎng)綿不絕?衰，也就?擁有了“?源頭活水?”。在教?育運(yùn)作過?程中，我?們都會(huì)有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會(huì)、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對(duì)象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時(shí)?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想教?科研而找?不到切入?點(diǎn)的尷尬?。為此，?選定恰當(dāng)?范圍，加?強(qiáng)個(gè)案研?究。每個(gè)?人都有自?己的特長(zhǎng)?和興趣，?我的特長(zhǎng)?和愛好是?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?為此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學(xué)實(shí)際中?著手，選?定適當(dāng)?shù)?研究范圍?或方向，?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達(dá)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見解?。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?。“源?頭活水”?有了，更?需要教研?的熱情，?而熱情的?保持也許?很難，那?么就需要?不斷和老?師們、同?伴們以及?喜好教研?的___?_交流。?為此，我?除了在各?教育論壇?上廣交教?研朋友之?外，還專?門注冊(cè)了?自己的教?育博客，?隨時(shí)記錄?下自己的?所思所想?，甚至一?些靈光閃?現(xiàn)的好想?法，還有?一些反思?等等。因?為出于愛?好，許多?科研老師?在博客中?表達(dá)自己?的想法和?反思，的?確有力的?促進(jìn)了我?的不斷進(jìn)?步，而在?首屆__?__教育?博客大賽?中獲得銀?獎(jiǎng)似乎出?乎我的以?外，完全?是無(wú)心插?柳的意外?收獲。?“子在川?上曰，逝?者如斯夫?”，時(shí)間?的長(zhǎng)河向?前滾滾奔?流，而問?題常新，?故而科研?亦常新。?個(gè)人教?科研工作?總結(jié)（四?）劉德?志教育?教學(xué)工作?是一項(xiàng)常?做常新的?工作，作?為一名教?師，對(duì)其?勞動(dòng)質(zhì)量?提出的要?求是很高?的、無(wú)止?境的，所?以，我總?是時(shí)刻告?誡自己要?不斷提高?自身素質(zhì)?，注重自?身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?能力，不?斷提高個(gè)?人教育教?學(xué)水平，?投入到教?育教學(xué)中?。結(jié)合本?學(xué)期的教?科研工作?總結(jié)如下?：一、?自身學(xué)習(xí)?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?。積極學(xué)?習(xí)各種理?論，做好?讀書筆記?。嚴(yán)格要?求自己，?充實(shí)自己?，提升自?己的教育?教學(xué)理念?，思想與?時(shí)俱進(jìn)，?以便在工?作中有堅(jiān)?實(shí)的理論?作指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。利用?業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?，學(xué)習(xí)制?作課件，?為學(xué)校的?教育教學(xué)?服務(wù)。?二、教學(xué)?方面1?.增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)?，教師對(duì)?教材的了?解就決定?了課堂教?學(xué)的效果?，本學(xué)期?雖然沒有?安排教材?解讀，但?是我想要?練就自己?過硬的業(yè)?務(wù)能力，?就不能為?解讀而解?讀，所以?本學(xué)期我?仍很重視?對(duì)每一單?元的知識(shí)?進(jìn)行教材?解讀，重?視學(xué)生已?有的知識(shí)?技能，系?統(tǒng)的了解?、分析教?材，明確?每一單元?的重、難?點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，考?慮教法，?做到有的?放矢的進(jìn)?行教學(xué)。?2.寫?好教學(xué)反?思、隨筆?，努力使?自己業(yè)務(wù)?水平再上?新臺(tái)階。?反思是?自我提高?的階梯，?好好想想?哪里做的?不夠好，?這樣會(huì)使?我們保持?一種積極?探究的心?態(tài)。隨時(shí)?寫下工作?中的點(diǎn)滴?，為以后?的教育教?學(xué)留下寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?在不斷的?教學(xué)實(shí)踐?中使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)?階。三?、教研方?面本學(xué)?期結(jié)合本?班學(xué)生課?堂氣氛不?積極的特?點(diǎn)，制定?了研究方?案-《創(chuàng)?設(shè)有效情?境提高課?堂效率》?專題的?提出：?1有效?的課堂教?學(xué)是我們?永恒的追?求，而有?效的課堂?教學(xué)是通?過有效的?教學(xué)情境?來實(shí)現(xiàn)的??！稊?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：?數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密?聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)?際，從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生?活環(huán)境、?知識(shí)背景?密切相關(guān)?的，又是?學(xué)生感興?趣的學(xué)習(xí)?情境，讓?學(xué)生在觀?察、操作?、猜測(cè)、?交流、反?思等活動(dòng)?中逐步體?會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的產(chǎn)生?，形成和?發(fā)展的過?程。在情?境中學(xué)數(shù)?學(xué)，是學(xué)?生最感興?趣的;貼?近生活去?學(xué)數(shù)學(xué)，?是最能調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的。通過?創(chuàng)設(shè)行之?有效的教?學(xué)情境，?不僅可以?使學(xué)生容?易掌握知?識(shí)和技能?，而且可?以使原來?枯燥的、?抽象的知?識(shí)變得生?動(dòng)形象、?饒有興趣?，不斷提?高課堂學(xué)?習(xí)的效率?。研究?目標(biāo)：?1、通過?研究使數(shù)?學(xué)教學(xué)中?學(xué)習(xí)情境?的創(chuàng)設(shè)更?加有實(shí)效?性，切實(shí)?提高數(shù)學(xué)?教學(xué)效果?和培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?能力。?2、通過?研究促進(jìn)?學(xué)生能夠?將數(shù)學(xué)和?生活很好?地融合到?一起，使?學(xué)生能夠?用數(shù)學(xué)的?眼光發(fā)現(xiàn)?、解決生?活中的實(shí)?際問題。?3、通?過有效情?境的創(chuàng)設(shè)?與利用，?使學(xué)生在?知識(shí)、技?能和學(xué)習(xí)?態(tài)度能力?得到同步?發(fā)展。特?別是在創(chuàng)?新意識(shí)和?運(yùn)用知識(shí)?解決問題?能力方面?有明顯的?提高專題?的實(shí)施?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)?教學(xué)情境?用不著非?常復(fù)雜，?但一定要?有實(shí)效，?要能讓學(xué)?生感興趣?，能引起?學(xué)生的思?維沖突，?能激活學(xué)?生的探究?欲望。那?么，什么?樣的情境?才能提高?課堂效率?，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展呢?。我從以?下幾方面?進(jìn)行了探?索實(shí)踐，?合幾個(gè)教?學(xué)實(shí)例來?分別舉例?說明取得?的實(shí)效。?一、基?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情?境。"?數(shù)學(xué)就在?身邊"、?"生活中?到處有數(shù)?學(xué)"不再?是空話。?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先?要注重聯(lián)?系學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)生活?，在學(xué)生?鮮活的日?常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W?習(xí)情境的?資源，他?們接受起?來就比較?容易，其?次要挖掘?和利用學(xué)?生已有的?知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)。?比如在《?估算》一?課中，學(xué)?習(xí)估算不?僅僅是為?了讓學(xué)生?掌握估算?的方法，?同時(shí)要了?解估算在?現(xiàn)實(shí)生活?中的作用?和意義，?在教學(xué)中?我沒有一?味的利用?教材，而?是創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)生活?情境：依?據(jù)本班人?數(shù)估計(jì)二?年級(jí)有多?少人，在?依據(jù)二年?級(jí)的人數(shù)?估計(jì)全校?大約有多?少人，學(xué)?生一聽特?別感興趣?，都趕緊?算。在估?計(jì)二年?2級(jí)有多?少人的時(shí)?候，巧妙?利用了學(xué)?生已經(jīng)掌?握的知識(shí)?，學(xué)生都?知道51?的近似數(shù)?是50，?這樣二年?級(jí)大約有?____?人，全校?六個(gè)年級(jí)?大約是_?___人?。二、?創(chuàng)設(shè)故事?情境，讓?學(xué)生在"?趣"中"?思"。?小學(xué)學(xué)生?特別是低?年級(jí)學(xué)生?更多__?__的是?"有趣、?好玩、新?奇"的事?物，采用?故事這種?方式，學(xué)?生的情感?最投入，?積極性也?容易被調(diào)?動(dòng)起來。?在教學(xué)《?銳角和鈍?角》時(shí)，?利用銳角?、直角和?鈍角的關(guān)?系，編了?一個(gè)小故?事貫穿教?學(xué)，說"?直角有一?個(gè)弟弟叫?銳角，你?來猜猜黑?板上哪個(gè)?是銳角，?根據(jù)是什?么。"學(xué)?生聽完?duì)?先恐后的?舉手回答?，學(xué)生的?求知欲望?一下被激?發(fā)，接下?來認(rèn)識(shí)銳?角的時(shí)候?不但積極?性高而且?主動(dòng)，教?學(xué)很順利?，說明數(shù)?學(xué)本身所?散發(fā)的_?___力?最吸引人?。三、?在知識(shí)鞏?固上，創(chuàng)?設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情?境。小?學(xué)生具有?好勝的心?理特點(diǎn)，?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)?生有強(qiáng)烈?的刺激作?用。如在?學(xué)生掌握?了口算的?方法后必?須反復(fù)練?，而反復(fù)?練又顯得?單調(diào)枯燥?，于是可?在練習(xí)中?采用"開?火車"、?"找朋友?"、"奪?紅旗"、?"摘蘋果?"等方法?進(jìn)行。這?些游戲是?小學(xué)生最?樂意做的?，通過這?些游戲不?僅使學(xué)生?在游戲中?學(xué)到知識(shí)?，鞏固知?識(shí)，而且?使學(xué)生產(chǎn)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生力爭(zhēng)?上游的精?神。結(jié)合?這個(gè)專題?講了一節(jié)?計(jì)算課-?《口算兩?位數(shù)加減?兩位數(shù)》?，口算本?身就很枯?燥，而且?很多孩子?已經(jīng)會(huì)口?算兩位數(shù)?加減兩位?數(shù)的題了?，并且有?自己的計(jì)?算方法，?習(xí)慣用自?己的方法?，但兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)有進(jìn)?位和退位?的，不是?那么簡(jiǎn)單?容易，是?學(xué)生最容?易算錯(cuò)的?，所以在?復(fù)習(xí)鋪墊?和鞏固過?程中以開?火車、送?小鳥回家?、建房子?、幫小猴?摘桃子等?學(xué)生喜聞?樂見的形?式反復(fù)運(yùn)?用口算方?法練習(xí)鞏?固，形成?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?，達(dá)到計(jì)?算又對(duì)又?快的目的?。為了?讓數(shù)學(xué)課?堂充滿生?機(jī)和活力?，創(chuàng)設(shè)一?個(gè)有效的?數(shù)學(xué)情境?非常重要?。根據(jù)教?學(xué)需要，?圍繞教學(xué)?目標(biāo)和重?難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)貼近學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生?活，貼近?學(xué)生學(xué)習(xí)?起點(diǎn)，緊?貼數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)主題，?內(nèi)容真實(shí)?，形式樸?實(shí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)情境?，才能達(dá)?到激活思?維，活躍?氣氛，務(wù)?實(shí)高效的?目的，從?而讓創(chuàng)設(shè)?的數(shù)學(xué)情?境真正在?教學(xué)中發(fā)?揮出應(yīng)有?的作用，?提高數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?效益，使?課堂真正?成為學(xué)生?自由發(fā)展?的陣地。?學(xué)生高高?舉起的小?手和炯炯?有神的眼?神傳遞給?我的信號(hào)?是他們很?感興趣，?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?高了，課?堂效果自?然就提高?了。3?個(gè)人教?科研工作?總結(jié)（五?）每一?所學(xué)校都?是一座神?秘的花園?，而它的?源頭活水?就是教育?科研。教?科研是一?項(xiàng)具有創(chuàng)?新意義的?工作，需?要興趣、?熱情，更?需要時(shí)間?和執(zhí)著的?毅力。有?人曾這樣?說：人不?管做什么?事，堅(jiān)持?____?年，定能?集大成。?雖然我尚?未取得“?集大成”?的驕人成?績(jī)，但我?對(duì)教科研?確是情有?獨(dú)鐘，并?在教科研?工作中找?到了職業(yè)?的成就感?和幸福感?。一、?以教科研?為平臺(tái)，?讓自己和?同伴成為?研究的合?作者高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石，是一?所學(xué)校發(fā)?展的核心?力量。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位教師隊(duì)?伍，是學(xué)?校教育教?學(xué)改革和?發(fā)展的大?計(jì)，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，學(xué)校必?須走科研?之路，努?力造就一?支觀念新?、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、輿論正?確教師隊(duì)?伍，全力?提升教師?教育科研?的水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵(lì)教師開?展各種教?育研究。?因此，能?否帶動(dòng)其?他老師一?起自覺而?非被動(dòng)地?走上校本?教學(xué)研究?這條路，?是領(lǐng)導(dǎo)給?予我的期?望。為此?，我先從?本組老師?中找到愛?好教科研?但又“苦?于”沒有?時(shí)間搞科?研的老師?，和他一?起做課題?，即《新?課標(biāo)下思?品課堂師?生有效互?動(dòng)研究》?，通過合?作研究，?我們一起?體驗(yàn)到了?合作的樂?趣。在?教研這個(gè)?大花園中?，合作是?快樂地，?因?yàn)閺闹?嘗到了實(shí)?實(shí)在在的?益處，他?也主動(dòng)的?能夠?qū)W習(xí)?一些理論?知識(shí)，原?來被