小學(xué)信息技術(shù)-《我是魔法師turtle》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題我是小小魔法師——turtle年級(jí)六年級(jí)學(xué)科信息技術(shù)教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)調(diào)用turtle庫(kù)2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)3.掌握設(shè)置線條顏色的方法過程與方法：學(xué)習(xí)turtle語(yǔ)句的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在用四個(gè)魔法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)調(diào)用turtle庫(kù)。2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖形圖案等。3.設(shè)置畫筆顏色和圖形填充的方法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置畫筆顏色和圖形填充的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件，微課，導(dǎo)學(xué)案，評(píng)價(jià)表教學(xué)方法講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，微課助力，自主探究板書作業(yè)布置綜合應(yīng)用所學(xué)的指令結(jié)合自身的創(chuàng)新想法繼續(xù)完善作品.。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們十月一日是什么日子呀?欣賞是的，是我們偉大的祖國(guó)的生日，今年是我們偉大祖國(guó)周年的生日，我們舉國(guó)歡慶我們偉大祖國(guó)的生日，下面請(qǐng)看大屏幕，（展示一組禮花圖片）看到這么你想說(shuō)些什么呢？是的，我們見證了偉大祖國(guó)從站起來(lái)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，我們無(wú)比自豪，大家看這些煙或多彩多樣想不想變魔法呀？今天呀，老師也要給大家介紹一個(gè)魔法師就是turtle，他也可以變出這么絢麗的圖形，想不想看看，那就先一睹為快吧?。ㄓ^看小視頻）看道題目，你有什么疑問？turtle是小海龜?shù)囊馑?，提到小海龜，你想到了什么？?duì)以前學(xué)習(xí)過logo語(yǔ)言。大家想不想學(xué)習(xí)這樣的魔法？今天我們就一起認(rèn)識(shí)小小魔法師turtle觀看小視頻，滲透德育通過觀看小動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魔法一：讓海龜前進(jìn)首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)魔法，讓小海龜前進(jìn)那到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)讓海龜前進(jìn)呢？桌面上的微視頻和檔中藏著前進(jìn)的小秘籍，快去找著看吧。同時(shí)完成魔法目標(biāo)。魔法目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序：讓海龜前進(jìn)100像素。2.桌面上的微視頻和文檔中藏著前進(jìn)的小秘籍，快去找著看吧。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的習(xí)慣可真好，做完立馬幫助別人。師：誰(shuí)想當(dāng)小老師展示一下你們的探究過程？一個(gè)講解一個(gè)鐵板書生1:（配合的真有默契一下，非常棒的小老師，為你們組贏得一個(gè)魔法棒）通過小老師的講解、我們知道使用指令可以實(shí)現(xiàn)小海龜前進(jìn)，你使用的哪個(gè)指令實(shí)現(xiàn)了讓海龜前進(jìn)的？Turtle在程序運(yùn)行界面就是一個(gè)箭頭，默認(rèn)的方向是向右。forward命令就是按照箭頭方向前進(jìn)，括號(hào)里的參數(shù)可以修改師：既然turtle庫(kù)中有前進(jìn)命令，你們猜一猜還會(huì)有哪些指令？下面我們來(lái)個(gè)搶答游戲，，你們來(lái)告訴我連哪個(gè)～turtle.backward（）后退turtle.right（）畫圓形turtle.left（）左轉(zhuǎn)turtle.circle()右轉(zhuǎn)師：（大家反應(yīng)太快了，都跟不上大家的節(jié)奏啦，又快又準(zhǔn)，哎，大家怎么這么快就知道了？師：把所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用到了我們信息課堂中，真會(huì)學(xué)以致用，用之前的知識(shí)解決了新的問題。自主探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)小老師，一方面鍛煉了孩子的自我表達(dá)能力，另一方面也增強(qiáng)學(xué)生的自信心。發(fā)展個(gè)性魔法二：繪制正方形看來(lái)第一個(gè)魔法難不倒大家，下面我們繼續(xù)了第二個(gè)魔法，繪制正方形。請(qǐng)小組共同分析出，你準(zhǔn)備怎么去繪制出一個(gè)正方形？魔法目標(biāo)：1.用自己喜歡的指令，繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100像素的正方形。2.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，四人小組合作完成。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形的過程其實(shí)就是畫直線和右轉(zhuǎn)90度這兩個(gè)動(dòng)作在重復(fù)，只要我們控制好重復(fù)的次數(shù)，就可以畫出想要的正方形。那么我們可以使用for語(yǔ)句加turtle庫(kù)進(jìn)行畫正方形。通過討論、分析，分解重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過搶答環(huán)節(jié)活躍課堂氛圍，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。魔法三：顏色變變變大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調(diào)了呢？你想怎么豐富一下這個(gè)圖形？生：顏色師：可以在哪些位置上設(shè)置一些顏色呀？師：是的，下面我們就來(lái)嘗試魔法目標(biāo)：1.繪制寬為300像素，高為150像素的長(zhǎng)方形，2.要求圖形的邊為紅色，長(zhǎng)方形中的填充為黃色。3.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，八人小組合作完成。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的成果？師：你們遇到了什么問題？怎么解決的？生：選擇了沒有寫開始結(jié)束填充，所以一直沒有填沖顏色師：看來(lái)小組的力量真是強(qiáng)大，這么難的問題都能被大家解決，真不錯(cuò)師：老師也遇到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？謝謝大家的幫助，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用turtle庫(kù)繪制簡(jiǎn)單的圖形，還能讓提醒更加色彩多變，現(xiàn)在到了大家自由創(chuàng)作的時(shí)間了動(dòng)手嘗試，。通過討論、分析，分解難點(diǎn)。展示學(xué)生遇到的困難，點(diǎn)燃學(xué)生幫助他人的心情，同時(shí)有解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。自由創(chuàng)作展示分享1.請(qǐng)發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)豐富多彩的圖形。2.可參考拓展文檔學(xué)習(xí)其他指令的用法。3.小組通過互評(píng)選出優(yōu)秀代表展示匯報(bào)，進(jìn)行展示。師：哪個(gè)小組先來(lái)分享？生1.兩個(gè)正方形生2.五角星生3.你認(rèn)為哪些是值得我們學(xué)習(xí)的地方？哪些是需要繼續(xù)改進(jìn)一些的？同學(xué)們真是仁者見仁智者見智是的、我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要注意學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)繼續(xù)完善自己的作品，老師給大家推薦一些網(wǎng)站，這里可以實(shí)現(xiàn)相互交流的平臺(tái)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流通過小組互評(píng)和自評(píng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)，大家共同成長(zhǎng)。視野擴(kuò)展推薦網(wǎng)站思維擴(kuò)展觀看范例，開拓視野。自我評(píng)價(jià)總結(jié)提升1.美好的探索時(shí)光總是短暫的，馬上就要結(jié)束了，那這節(jié)課木有哪些收獲，請(qǐng)結(jié)合看誰(shuí)的花開得最絢爛的自評(píng)表，說(shuō)一說(shuō)你的收獲吧？2.你還想完成哪些？真善于動(dòng)腦思考這節(jié)課上，很多同學(xué)都展示了自身在編程方面的才氣，我相信，明日的編程專家就會(huì)在我們班誕生，同學(xué)們，去探索去體驗(yàn)變成的樂趣吧！小結(jié)通過自評(píng)表，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度。板書設(shè)計(jì)使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理清思路，更好的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教師用祥案我是小小魔法師——運(yùn)用turtle庫(kù)繪畫一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們十月一日是什么日子呀?欣賞是的，是我們偉大的祖國(guó)的生日，今年是我們偉大祖國(guó)周年的生日，我們舉國(guó)歡慶我們偉大祖國(guó)的生日，下面請(qǐng)看大屏幕，（展示一組禮花圖片）看到這么你想說(shuō)些什么呢？是的，我們見證了偉大祖國(guó)從站起來(lái)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，我們無(wú)比自豪，大家看這些煙或多彩多樣想不想變魔法呀？今天呀，老師也要給大家介紹一個(gè)魔法師就是turtle，他也可以變出這么絢麗的圖形，想不想看看，那就先一睹為快吧?。ㄓ^看小視頻）看道題目，你有什么疑問？turtle是小海龜?shù)囊馑迹岬叫『｝?，你想到了什么？?duì)以前學(xué)習(xí)過logo語(yǔ)言。大家想不想學(xué)習(xí)這樣的魔法？今天我們就一起認(rèn)識(shí)小小魔法師turtle【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看小動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知魔法一：讓海龜前進(jìn)首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)魔法，讓小海龜前進(jìn)那到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)讓海龜前進(jìn)呢？桌面上的微視頻和檔中藏著前進(jìn)的小秘籍，快去找著看吧。同時(shí)完成魔法目標(biāo)。魔法目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序：讓海龜前進(jìn)100像素。2.桌面上的微視頻和文檔中藏著前進(jìn)的小秘籍，快去找著看吧。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的習(xí)慣可真好，做完立馬幫助別人。師：誰(shuí)想當(dāng)小老師展示一下你們的探究過程？一個(gè)講解一個(gè)鐵板書生1:（配合的真有默契一下，非常棒的小老師，為你們組贏得一個(gè)魔法棒）師：有沒有需要提醒大家注意的地方？通過小老師的講解、我們知道使用指令可以實(shí)現(xiàn)小海龜前進(jìn)，你使用的哪個(gè)指令實(shí)現(xiàn)了讓海龜前進(jìn)的？Turtle在程序運(yùn)行界面就是一個(gè)箭頭，默認(rèn)的方向是向右。forward命令就是按照箭頭方向前進(jìn)，括號(hào)里的參數(shù)可以修改師：既然turtle庫(kù)中有前進(jìn)命令，你們猜一猜還會(huì)有哪些指令？生：答下面我們來(lái)個(gè)搶答游戲，，你們來(lái)告訴我連哪個(gè)～turtle.backward（）后退turtle.right（）畫圓形turtle.left（）左轉(zhuǎn)turtle.circle()右轉(zhuǎn)師：（大家反應(yīng)太快了，都跟不上大家的節(jié)奏啦，又快又準(zhǔn)，哎，大家怎么這么快就知道了？師：把所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用到了我們信息課堂中，真會(huì)學(xué)以致用，用之前的知識(shí)解決了新的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過搶答環(huán)節(jié)活躍課堂氛圍，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。魔法二：繪制正方形看來(lái)第一個(gè)魔法難不倒大家，下面我們繼續(xù)了第二個(gè)魔法，繪制正方形。請(qǐng)小組共同分析出，你準(zhǔn)備怎么去繪制出一個(gè)正方形？（指明學(xué)生回答）魔法目標(biāo)：1.用自己喜歡的指令，繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100像素的正方形。2.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，四人小組合作完成。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形的過程其實(shí)就是畫直線和右轉(zhuǎn)90度這兩個(gè)動(dòng)作在重復(fù)，只要我們控制好重復(fù)的次數(shù)，就可以畫出想要的正方形。那么我們可以使用for語(yǔ)句加turtle庫(kù)進(jìn)行畫正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生當(dāng)小老師，一方面鍛煉了孩子的自我表達(dá)能力，另一方面也增強(qiáng)學(xué)生的自信心。發(fā)展個(gè)性魔法三：顏色變變變大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調(diào)了呢？你想怎么豐富一下這個(gè)圖形？生：顏色師：可以在哪些位置上設(shè)置一些顏色呀？師：是的，下面我們就來(lái)嘗試魔法目標(biāo)：1.繪制寬為300像素，高為150像素的長(zhǎng)方形，2.要求圖形的邊為紅色，長(zhǎng)方形中的填充為黃色。3.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，八人小組合作完成。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的成果？師：你們遇到了什么問題？怎么解決的？生：選擇了沒有寫開始結(jié)束填充，所以一直沒有填沖顏色師：看來(lái)小組的力量真是強(qiáng)大，這么難的問題都能被大家解決，真不錯(cuò)師：老師也遇到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？謝謝大家的幫助，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用turtle庫(kù)繪制簡(jiǎn)單的圖形，還能讓提醒更加色彩多變，現(xiàn)在到了大家自由創(chuàng)作的時(shí)間了【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生遇到的困難，點(diǎn)燃學(xué)生幫助他人的心情，同時(shí)有解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。三、自由創(chuàng)作展示分享1.請(qǐng)發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)豐富多彩的圖形。2.可參考拓展文檔學(xué)習(xí)其他指令的用法。3.小組通過互評(píng)選出優(yōu)秀代表展示匯報(bào)，進(jìn)行展示。師：哪個(gè)小組先來(lái)分享？生1.兩個(gè)正方形生2.五角星生3.你認(rèn)為哪些是值得我們學(xué)習(xí)的地方？哪些是需要繼續(xù)改進(jìn)一些的？同學(xué)們真是仁者見仁智者見智是的、我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要注意學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)繼續(xù)完善自己的作品，老師給大家推薦一些網(wǎng)站，這里可以實(shí)現(xiàn)相互交流的平臺(tái)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組互評(píng)和自評(píng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)，大家共同成長(zhǎng)。四、自我評(píng)價(jià)總結(jié)提升1.美好的探索時(shí)光總是短暫的，馬上就要結(jié)束了，那這節(jié)課木有哪些收獲，請(qǐng)結(jié)合看誰(shuí)的花開得最絢爛的自評(píng)表，說(shuō)一說(shuō)你的收獲吧？2.你還想完成哪些？真善于動(dòng)腦思考這節(jié)課上，很多同學(xué)都展示了自身在編程方面的才氣，我相信，明日的編程專家就會(huì)在我們班誕生，同學(xué)們，去探索去體驗(yàn)變成的樂趣吧！【設(shè)計(jì)意圖】：通過自評(píng)表，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度?！段沂悄Х◣焧urtle》學(xué)情分析學(xué)生通過三、四年級(jí)和五年級(jí)Scratch編程語(yǔ)言和pclogo等信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用有了較大的提高，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)能力。本冊(cè)教材turtle繪圖是作為語(yǔ)言編程的起始課首次進(jìn)入教材的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，具有一定的基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。要從具體的實(shí)例出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，最大程度地引發(fā)學(xué)生的遷移能力，讓程序編寫成為如同編寫動(dòng)畫片一般的有趣的過程。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上發(fā)球建構(gòu)性認(rèn)知體系，從教學(xué)實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)屬于學(xué)習(xí)者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的項(xiàng)目。

?《我是魔法師turtle》效果分析本次課堂教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果較好，在機(jī)房上課我8人為一小組，伙伴互助互測(cè)互評(píng)共分享，有較好的合作互助學(xué)習(xí)意識(shí)，能形成良好的合作氛圍。基本達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)turtle繪圖的喜愛。評(píng)價(jià)的應(yīng)用，信息技術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)的應(yīng)用非常重要，學(xué)前評(píng)價(jià)、學(xué)中評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)如何實(shí)施很值得我去深入實(shí)踐，但有時(shí)心里又很矛盾，課時(shí)緊張，有的班隔一星期才能上一次機(jī)，一節(jié)課40分鐘由于電腦室距離教室遠(yuǎn)，學(xué)生來(lái)到電腦室做好準(zhǔn)備，組織課堂紀(jì)律就得耽擱前五分鐘時(shí)間。每節(jié)課最后的作品展示常常只是匆匆在教師機(jī)上廣播展示，學(xué)生的展示能力得不到鍛煉，精彩創(chuàng)意也沒能充分地分享。目前的評(píng)價(jià)主要用于激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和精彩創(chuàng)意，比如誰(shuí)最先成功搭建腳本完成任務(wù)，誰(shuí)的創(chuàng)新最精彩我都給他們加分。

?《我是魔法師turtle》教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，首先感謝首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，感謝大家給予我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于本節(jié)課，反思如下：

一、課堂教學(xué)，學(xué)生為主

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)是引導(dǎo)者的姿態(tài)進(jìn)行，課堂的一切教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā)。在課堂上首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目的一些疑問，順勢(shì)給孩子們介紹turtle庫(kù)，以及相關(guān)指令的學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間是自主探究，小組合作的方式。

在繪制正方形這一環(huán)節(jié)中，我只提供一種方法，用for語(yǔ)句進(jìn)行繪制其實(shí)需要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，但了解到孩子并未有涉及，只是提了一下，可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的興趣，從而形成學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、課堂細(xì)節(jié)，習(xí)慣培養(yǎng)

課堂細(xì)節(jié)決定課堂成敗，可見課堂細(xì)節(jié)的重要性，在本課教學(xué)中，我在課堂中通過自己的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)提問，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)生習(xí)慣。

在課前談話中，同學(xué)們十月一日是什么日子呀?這一話題時(shí)旨在滲透愛國(guó)主義教育。任務(wù)完成后請(qǐng)孩子們總結(jié)有沒有需要提醒大家注意的地方？既然turtle庫(kù)中有前進(jìn)命令，你們猜一猜還會(huì)有哪些指令？可以在哪些位置上設(shè)置一些顏色呀？老師也遇到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

三、課堂調(diào)控，環(huán)節(jié)緊湊

課堂調(diào)控能力是教學(xué)課堂教學(xué)能力的一個(gè)重要組成，也是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。但我想課堂調(diào)控還應(yīng)是以教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的'，合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能更大地降低課堂調(diào)控的難度，使整節(jié)課順利地進(jìn)行。

在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我以“情景導(dǎo)入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—成果展示——小結(jié)匯報(bào)”為主線，每個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系。在解決問題時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生思考要完成這一任務(wù)，你會(huì)怎樣解決？那到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)讓海龜前進(jìn)呢？請(qǐng)小組共同分析出，你準(zhǔn)備怎么去繪制出一個(gè)正方形？大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調(diào)了呢？你想怎么豐富一下這個(gè)圖形？引導(dǎo)學(xué)生理清思路后，接著小組合作完成。在這里特別說(shuō)下董超群的多個(gè)顏色的設(shè)置，崔啟浩的兩個(gè)程序，線段方向，圓circle的嘗試，都是很贊的，還有尹靜雯的程序參數(shù)修改，增加了左向繪制，所以，看他的程序繪畫過程也是一件有意思的事情。其他同學(xué)也做不同程度顏色、方向等的修改，也出現(xiàn)了意想不到的效果，特意分享給大家，希望所有同學(xué)都能跟著上來(lái)。

本節(jié)課課堂教學(xué)的師生互動(dòng)有著很多的不確定性，課后，我細(xì)想課堂教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己在以下幾點(diǎn)中做得還很不夠。

一、教師引導(dǎo)，力度不夠

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我覺得自己的作用體現(xiàn)得不夠。當(dāng)課堂開始時(shí)，學(xué)生在提出的研究問題都是非常的膚淺，有些根本就沒什么研究的價(jià)值時(shí)，我想之前我可以事先準(zhǔn)備一些有價(jià)值的研究問題，而實(shí)踐教學(xué)中，我卻只是一味地引導(dǎo)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且學(xué)生也沒有提出什么有價(jià)值的問題。

在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該大膽地嘗試這樣的一種教學(xué)方式：素材類問題教師拋出，策略性問題學(xué)生提出的教學(xué)方式。

二、學(xué)生成果，效率不高

通過python課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生掌握的很快，可以達(dá)到靈活運(yùn)用，上課寫程序效率也很高，但是有的學(xué)生看起來(lái)很快，實(shí)際上做出來(lái)漏洞百出，甚至有的同學(xué)就是照著導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站在抄代碼，這種看起來(lái)很高效的方式實(shí)際上是沒有動(dòng)腦的表現(xiàn)，提高的只有打字水平，上課的時(shí)候我著重指出了部分同學(xué)的問題。讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回歸到編程一般過程中來(lái)，也就是先分析問題，再設(shè)計(jì)算法，再編寫程序，最后調(diào)試運(yùn)行。python語(yǔ)言中的語(yǔ)句有固定和規(guī)范的格式，這就需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)致的習(xí)慣，一開始寫的時(shí)候就不夠規(guī)范，再就是有很多同學(xué)在調(diào)試運(yùn)行的時(shí)候遇到問題了，缺乏耐心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)不了問題，還是心態(tài)有些急躁，另外就是沒有掌握一定的方法，可以先把后邊的代碼剪切，讓前面的代碼運(yùn)行，看看前面還是后面出了問題，這樣排除也很快?；诮處熞龑?dǎo)作用發(fā)揮不夠，浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致了學(xué)生操作時(shí)間的縮短；學(xué)生研究問題的表面化和簡(jiǎn)單化也使教學(xué)對(duì)于學(xué)生在已有知識(shí)技能基礎(chǔ)上的提高力度不多。因此以后在練習(xí)設(shè)計(jì)上還應(yīng)根據(jù)層次性進(jìn)行劃分，從易到難進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、時(shí)間把握，能力不足

本節(jié)課超時(shí)了，問題出在自身的能力還不足，具體有兩個(gè)方面，

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方面要有一個(gè)可以調(diào)控的環(huán)節(jié)，不能一溜到底地進(jìn)行設(shè)計(jì)，要給自己留有余地。

2、教學(xué)調(diào)控引導(dǎo)適度，適度引導(dǎo)，在引導(dǎo)不成功的情況下，要主動(dòng)拋出，縮短學(xué)生的期待時(shí)間，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次活動(dòng)已然結(jié)束了，在我的教學(xué)之路并未終止，在這個(gè)大平臺(tái)的展示與交流中我收獲了很多方法，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)以此重新開始……再此感謝大家的傾聽，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！?《我是魔法師turtle》教材分析python繪圖是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為python繪圖的第一課，主要介紹python繪圖的界面和功能的介紹讓學(xué)生初步了解python繪圖軟件，