小學(xué)校本課程-溝通變通教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《溝通，變通》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)家教指導(dǎo)課的主題為親子溝通，圍繞主題，設(shè)計課題為：溝通，變通。其中內(nèi)容包括：溝通導(dǎo)入，激發(fā)興趣；關(guān)注生活，暢談變化；學(xué)習(xí)溝通，“變”中成長；拓展提升，加強溝通?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)，理解親子溝通的含義；2.通過交流，了解親子溝通的重要性；3.通過引導(dǎo)，掌握親子溝通的方法和技巧。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：通過交流，了解親子溝通的重要性。教學(xué)難點：通過引導(dǎo)，掌握親子溝通的方法和技巧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、溝通導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：各位家長，大家好！今天我們聚到一起，共同來上一節(jié)有關(guān)于親子溝通的家教課。2.“親子溝通”解釋含義。二、關(guān)注生活，暢談變化1.師：在座的各位家長，我們的孩子已經(jīng)升入了六年級，年級升高了，孩子長大了，那作為家長的我們，有沒有發(fā)現(xiàn)孩子有那些變化呢？大家可以把你想到的，用幾個詞寫在下發(fā)的表格里。2.家長交流3.師：通過剛才的交流，我們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？4.引出溝通變得困難了，孩子不好管教了，我們家長變得困惑了。5.師：看來，隨著孩子年齡的增長，我們與孩子之間的溝通越來越困難了，如何解決這個問題呢？讓我們一起來想想辦法。三、學(xué)習(xí)溝通，“變”中成長（一）變角度1.師：首先，讓我們先來看幾句話——（1）“你每次都惹我生氣！”（2）“你怎么又欺負(fù)弟弟？揍得少是不是？”（3）“不要吃冰淇淋！”（4）“第一，你把衣服弄濕了，這很煩；第二，你插嘴，很沒禮貌；第三，你搶玩具，對人不友好；第四，你還懶，東西掉地上不愿撿……”師：現(xiàn)在呢，正好我們每個小組有五位家長，咱們在小組里形成一個學(xué)習(xí)小分隊，一位家長充當(dāng)家長的角色，另外四位家長扮演孩子的角色，請注意一下要求：小組里的家長需要起立，依次對眼前的孩子來說屏幕上出現(xiàn)的話，每人一句，說話時，盡可能突出語氣，可以加上動作，好，現(xiàn)在我們在小組里練習(xí)一下。2.請一個小組進(jìn)行展示。師：剛剛，我們這位媽媽很嚴(yán)厲，是不是？我想來問問孩子的感受，你能說說自己內(nèi)心的想法嗎？3.師：是啊，一個小小的體驗，我們便能夠站在孩子的角度去感受了，在這個過程中，我們的角度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這是我們在交流中找到的第一個“變”——變角度。4.師：換個角度，我們就能感同身受了，原來，說出來容易，接受卻很難。所以，我在這里想送給咱們家長的是——“己所不欲，勿施于人?！闭l能來說說，這句話的意思？（自己所不愿意接受的，不要施加到別人身上。）（二）變態(tài)度1.師：角度轉(zhuǎn)變帶給我新的啟示，接下來呢，我們將繼續(xù)研究與孩子溝通時，可以轉(zhuǎn)變的內(nèi)容。2.出示對比式的圖片，教師引導(dǎo)分析：看著眼前的這兩個媽媽，誰更容易被接受？為什么？引導(dǎo)家長進(jìn)行交流。3.師：看來態(tài)度很重要，那我們在家庭教育的過程中的第二個變，就應(yīng)該是——變態(tài)度。4.師：之前呢，我下發(fā)給每個組的卡片上，分別出現(xiàn)了一個對話式的教育情境，現(xiàn)在我們在小組里角色扮演式的讀一讀，感受一下，然后通過小組的合作、交流，嘗試把這個對話改成能夠被孩子接受的語言，好現(xiàn)在開始?。?）媽媽，我不想彈琴了什么？你有沒有搞錯！我為了讓你學(xué)琴，賠上時間，花了不少錢，你想不學(xué)就不學(xué)了！你看著辦吧?。?）媽媽，弟弟把我的作業(yè)本畫花了你怎么那么小氣，跟個小孩一般見識，他才幾歲，你多大了！能不能懂點事?。?）媽媽，我今天考試得了96分什么？扣了4分！你都錯什么了？班級有幾個得滿分的，我說，你這個孩子怎么就趕不上你們班的明明呢！看看人家，再看看你！5.小組內(nèi)合作完成對話式片段的修改并進(jìn)行全班交流6.師：我剛才看到，每一個家長都在用心的參與，看來，我們的態(tài)度在不知不覺的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，溝通的大門將一點點敞開。（三）變方式1.師：轉(zhuǎn)變了溝通的態(tài)度，會讓我們與孩子的心靈距離更進(jìn)一步，緊跟著，我們要考慮的是，還可以變些什么呢？引出——變溝通的方式2.課件呈現(xiàn)——“孩子有話說”的視頻，組織家長家長觀看并回一封短信3.組織集體交流總結(jié)：各位家長，我們剛才用一種比較古老的方式——寫回信，來實現(xiàn)了與孩子之間的親子溝通，換一種方式，我們的家庭教育就會煥發(fā)出新的生機(jī)。4.師：一封封情感真摯的信，承載著家長對于孩子的愛與期待，是最長情的告白。在這里，我要播放一段視頻，是我們的孩子要吐露心聲，表達(dá)家長的感激之情。5.師：在錄制視頻的時候，我的心就是不平靜的，相信在座的家長也會有這種感覺，讓我們一起來分享一下。6.家長分享自己的觀后感受四、拓展提升，加強溝通1.師：的確如此，我們的孩子長大了懂事了，有思想了，不再是那個懵懵懂懂的小孩子了，想要與他們近距離的溝通，就得放下身段，變角度思考、變態(tài)度對待、變方式交流，只有變了，從能通暢，這也是我們今天家教課核心詞——變通的由來。2.師：讓我們一起來總結(jié)回顧一下親子溝通的策略。出示：溝通，變通——變角度、變態(tài)度、變方式。3.師：各位家長，通過本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了親子溝通的相關(guān)內(nèi)容，在課程接近尾聲的時候，我要來頒發(fā)——優(yōu)秀家長（好父母）上崗證。4.師：位家長，今天我們主要聊了聊有關(guān)于親子溝通的話題，就如我們黑板上留下的印記一般，變通，需要變角度、變態(tài)度、變方式，思想的轉(zhuǎn)變引出行為方式的不同。溝通，因為大家的用心參與而愈發(fā)精彩，今天的家教指導(dǎo)課到此結(jié)束，謝謝大家！【板書設(shè)計】溝通，變通變角度關(guān)注內(nèi)容變態(tài)度共同成長變方式學(xué)情分析六年級的學(xué)生開始進(jìn)入少年期，有自己的見解，但易被影響；學(xué)習(xí)興趣廣，求知欲和好奇心增強，開始獨立思考、追求與探索；自我意識發(fā)展；自尊心和自主性進(jìn)一步增強，仍缺乏自我約束力；學(xué)習(xí)壓力大，心態(tài)不穩(wěn)定，需要引導(dǎo)。在這個時期，家長對于孩子的教育存在著無法溝通或者難于溝通的問題，家長急切地想要轉(zhuǎn)變但沒有什么好的方法，需要教師通過家庭教育指導(dǎo)課的方式，疏通溝通的渠道，和家長一起攜手打開溝通的大門?！稖贤ǎ兺ā沸Ч治鲂W(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，對于學(xué)生形成良好的品格具有重要的作用，而其中，家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的部分，如何對癥下藥？做到因材施教，通過家庭教育的有效引導(dǎo)，促進(jìn)家長與孩子的有效溝通，便顯得十分重要了。作為家庭教育指導(dǎo)課中的“溝通”話題，《溝通，變通》一課，江老師通過對于此節(jié)家庭教育指導(dǎo)課的設(shè)計，比較有效地解決了一些高年級學(xué)生家長在面對孩子出現(xiàn)的有關(guān)于溝通的問題。一、溝通內(nèi)容的選擇作為高年級家長與孩子的溝通，江老師在執(zhí)教的時候，選擇了適合于這個年齡段家長學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容的正確選擇將打開溝通的大門，為其有效性奠定基礎(chǔ)。二、溝通途徑的打通溝通途徑的打通則是從實際上解決家長們在于孩子交流過程中存在的“硬傷”，沒有途徑，途徑單一，將制約家長們與孩子的有效交流，不能將有效地溝通落到實處，實現(xiàn)對于孩子的有針對性培養(yǎng)，江老師在授課時用“感同身受”、“換個角度”，讓家長們意識到自己的教育存在著問題，從而讓溝通的實效性落地，為家長們的教育提供支持。三、溝通方式的轉(zhuǎn)變本節(jié)課在溝通方式轉(zhuǎn)變一環(huán)節(jié)中，江老師選擇了古老方式和現(xiàn)代方式相結(jié)合的形式，將“視頻傳情”和“深情回信”結(jié)合起來，孩子們說出了自己的心里話，家長們寫下了自己的片片真情，讓羞于啟齒成為歷史，家長和孩子能夠真正地面對面、心貼心，從而解決原本無法突破的難題，讓此次的家教課變得更有實效性。教材分析本節(jié)家教指導(dǎo)課的主題為親子溝通，圍繞主題，設(shè)計課題為：溝通，變通。其中內(nèi)容包括：溝通導(dǎo)入，激發(fā)興趣；關(guān)注生活，暢談變化；學(xué)習(xí)溝通，“變”中成長；拓展提升，加強溝通。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。它作為家庭教育中的重要橋梁，同樣也是家長與孩子相處過程中的一個變量，溝通做得好，家長與孩子就能夠和諧相處，共同成長；相反，溝通出現(xiàn)問題的話，家長和孩子之間就會形成阻隔，讓彼此間的相處出現(xiàn)問題，繼而形成阻礙。本節(jié)課圍繞親子溝通，通過“變”量設(shè)計，轉(zhuǎn)變角度、態(tài)度、方式，換個視角來打通溝通的渠道，力求使親子溝通日趨完善與合理。《溝通，變通》評測練習(xí)一、出示三個場景練習(xí)，家長自主挑選，小組合作完成場景事件應(yīng)對處置設(shè)計（1）媽媽，我不想彈琴了什么？你有沒有搞錯！我為了讓你學(xué)琴，賠上時間，花了不少錢，你想不學(xué)就不學(xué)了！你看著辦吧！（2）媽媽，弟弟把我的作業(yè)本畫花了你怎么那么小氣，跟個小孩一般見識，他才幾歲，你多大了！能不能懂點事?。?）媽媽，我今天考試得了96分什么？扣了4分！你都錯什么了？班級有幾個得滿分的，我說，你這個孩子怎么就趕不上你們班的明明呢！看看人家，再看看你！二、出示孩子說給家長的話（用視頻呈現(xiàn)），組織家長寫一封短信親愛的孩子：我想對你說：“其實，你在我的心中，你是在以后的生活中，我們陪著你一起成長！愛你的《溝通，變通》課后反思想說——愛你，不容易在我們的生活中，“溝通”是一個維系著我們生活的話題，有效地溝通會讓很多問題迎刃而解。作為父母與孩子之間的溝通與交流，也是父母教育孩子過程中不可缺少，有時頗為頭疼的一個問題。尤其是隨著孩子年齡的增長，進(jìn)入小學(xué)高年級的孩子，不愿與家長溝通，或者敷衍塞責(zé)，令孩子成長過程中的問題不能得到有效地解決。有此問題的導(dǎo)引，作為此次家庭教育指導(dǎo)課的核心問題——“溝通”，就成為了本節(jié)課在設(shè)計過程中的核心詞，圍繞這個核心詞，我選擇了“變”通，力求通過“變”，打通溝通的渠道，為家長們提供較為有效地育子方法，實現(xiàn)對于學(xué)生的合理化培養(yǎng)?！稖贤ǎ兺ā芬徽n著重設(shè)計了三個層面的“變”，通過變角度、變態(tài)度、變方式，層層推進(jìn)，引導(dǎo)家長掌握正確的育子方法，為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，為他們以后的人生道路鋪就成長的基石，解決家長有關(guān)于和孩子有效溝通的問題。一、變態(tài)度，愛你就和你一起努力高年級家長與孩子的溝通是存在一定的難度的，我在執(zhí)教的時候，選擇了適合于這個年齡段家長學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育孩子時的態(tài)度，力求打破原本存在的溝通桎梏，為孩子與家長的有效溝通與成長奠定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變態(tài)度的過程中，家長們意識到自己日常的教育方式是存在著問題的，是需要進(jìn)行糾正的，教育目的有此彰顯。二、變角度，愛你就和你一起成長有效的溝通途徑的是從實際上解決家長們在于孩子交流過程中存在的問題，途徑單一，溝通無效，將制約家長們與孩子的有效交流，不能將有效地溝通落到實處，實現(xiàn)對于孩子的有針對性培養(yǎng)，我在授課時用“感同身受”、“換個角度”，讓家長們意識到自己的教育存在著問題，從而讓溝通的實效性落地，為家長們的教育提供支持，家長在參與過程中的反饋，能夠看到家長對于溝通途徑的正確選擇有了進(jìn)一步地感知并對于自己之前的教育行為有了一定的反思，教育效果有所體現(xiàn)。三、變方式，愛你就和你一起經(jīng)營本節(jié)課在溝通方式轉(zhuǎn)變一環(huán)節(jié)中，我選擇了古老方式和現(xiàn)代方式相結(jié)合的形式，將“視頻傳情”和“深情回信”結(jié)合起來，孩子們說出了自己的心里話，家長們寫下了自己的片片真情，讓羞于啟齒成為歷史，家長和孩子能夠真正地面對面、心貼心，從而解決原本無法突破的難題，讓此次的家教課變得更有實效性。在家長撰寫回信環(huán)節(jié)中，很多家長吐露真情，甚至潸然淚下，他們已經(jīng)意識到要重新認(rèn)識自己的孩子，教育心態(tài)和方式的轉(zhuǎn)變將為此次家庭教育指導(dǎo)課填筑更加豐盈的內(nèi)涵。通過此次家庭教育指導(dǎo)課的講授，我充分地認(rèn)識到了家教課的重要作用，它為孩子們能夠在一個更加合理的、寬松的、有愛的的氛圍中成長提供了一個老師與家長共同反思與學(xué)習(xí)的平臺。愛，存在于孩子身邊，但作為家長，需要有方法的給予愛，有內(nèi)涵的施與愛，通過變通，進(jìn)而收獲有效溝通的果實，我們的教