【廣東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)策略研究8400字（論文）】

\t"46:81/Crm/Task/_blank"\o"263245:廣東東莞籃球學校籃球后備人才發(fā)展現狀及培養(yǎng)對策研究"廣東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u13429廣東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)策略研究 1313561引言 1324491.1研究背景及意義 1322751.2文獻綜述 2282012研究對象與方法 4236702.1研究對象 4316932.2研究方法 4115833結果與分析 5163733.1廣東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)情況分析 5210873.2東莞籃球學校籃球后備人才培養(yǎng)中教練員隊伍情況分析 7154713.3東莞籃球學出?；@球與其他籃球學校對比分析 9224074結論與建議 107274.1結論 10127464.2建議 1124124參考文獻 12摘要：籃球運動員后備人才培養(yǎng)對于我國籃球運動的發(fā)展有著很大的意義。我國的籃球運動正處于發(fā)展的時期，從東莞籃球學校籃球發(fā)展的現狀上來看，球隊的管理、教練員隊伍建設，教練員以及運動員自身能力上都是需要解決的問題。推動東莞籃球學?；@球運動發(fā)展的另一關鍵則是對籃球運動員后備人才培養(yǎng)以及有著強大的人才隊伍。東莞籃球學校成立有快11年，該校在各方面都取得不少成績。中國籃球協會不僅授權東莞籃球學校為中國籃協籃球學校，還授予東莞籃球學校為首批“中國籃球高水平后備人才基地”籃球學校。本文通過調查全國各地幾所學校來與東莞籃球學校進行對比，不斷加強東莞籃球學?；@球后被人才的培養(yǎng)機制，推動東莞籃球學?；@球運動發(fā)展，并且對東莞籃球學?；@球水平的提高有著巨大的意義。關鍵詞：籃球；男子籃球；后備人才培養(yǎng)1引言1.1研究背景及意義在體育運動中，籃球運動是開展最為廣泛的運動項目之一，隨著世界籃球運動水平的飛速發(fā)展，以及職業(yè)化程度和競技水平的不斷提升，中國籃球運動也表現出了強勁勢頭。在籃球運動發(fā)展的過程當中，青少年籃球后備人才的培養(yǎng)是對籃球發(fā)展的重要條件之一，因此，青少年運動人才的培養(yǎng)是各國發(fā)展競技籃球運動的首要任務，籃球運動員后備人才的素質培養(yǎng)和運動能力的提高是籃球運動發(fā)展的關鍵因素。只有保證籃球后備人才的充足，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的籃球后備人才，才能促進我國籃球運動的持續(xù)發(fā)展。本文以東莞籃球學校籃球后備人才的培養(yǎng)為主要研究對象，對東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)情況展開調查分析，并分析出影響東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)的主要因素，最后提出相應的對策建議，希望能夠為東莞籃球學?；@球后備人才的培養(yǎng)提供參考，促進東莞籃球學校籃球運動的快速發(fā)展。1.2文獻綜述張丹在《我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的研究》提出我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系現狀是:基層籃球后備人才培養(yǎng)生活管理以及招生就業(yè)等方面情況良好,但存在學訓矛盾突出,訓練時間不足,經費不足,保障不力等問題;高校籃球后備人才培養(yǎng)整體來看有著巨大的發(fā)展?jié)摿?能起到承上啟下的作用,但就現狀而言還不具備為我國籃球運動培養(yǎng)主要后備力量的實力;高水平籃球后備人才培養(yǎng)訓練比賽輸送情況良好,但來源渠道不廣,文化學習重視不夠,教練員在科學訓練方面不足。我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的發(fā)展歷程經歷了孕育階段、調整階段、鞏固與成熟階段和改革與重構階段四個階段。對于國內競技體育而言，都娟在《后發(fā)優(yōu)勢與我國優(yōu)秀籃球后備人才的培養(yǎng)》人才資源的競爭已不亞于科學技術和經濟綜合實力的競爭,體育強國之所以長盛不衰,共同的一點是極為重視青少年體育后備人才的培養(yǎng)。近年來的籃球比賽成績表明,與世界籃球強國相比我們的競技水平還有很大差距,這種成績的落后折射出我國籃球后備人才的培養(yǎng)仍然落后于歐美等籃球強國。這種落后的形勢,無論對于2008奧運會籃球項目奪取獎牌的中期目標的實現,還是對于現階段把CBA聯賽打造成僅次子NBA聯賽的世界第二大籃球聯賽的階段目標的實現,都是非常嚴峻的和令人擔憂的。因此,如何迅速提高我國籃球運動的競技水平,如何推進我國籃球后備人才、尤其是優(yōu)秀籃球后備人才的培養(yǎng)進程,多出人才,快出人才成為我國籃球工作者的重點課題。本研究以后發(fā)優(yōu)勢理論作為理論基礎,運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、比較分析法、數理統計法、邏輯分析法等科研方法研究后備人才培養(yǎng)問題,是一項籃球后備人才培養(yǎng)研究領域的創(chuàng)新,不僅可以使我們從后進者的角度探討、分析我們自身發(fā)展過程中存在的問題和不足,還可以使我們更清楚地了解自身的優(yōu)勢,并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,加快我國籃球后備人才的培養(yǎng)進程。鄒穗暉在《廣東籃球后備人才選拔培養(yǎng)輸送的現狀調查與對策研究》提出后備人才是一個國家競技運動水平的基礎,籃球后備人才的多少直接影響到一個國家的籃球水平能否良好的持續(xù)發(fā)展,擁有雄厚的籃球后備人才儲備,才能使在激烈的籃球競技競爭中處于不敗之地,反觀現在世界各個籃球強國,他們之所以能把籃球競技發(fā)展的如此良好,擁有龐大的后備人才儲備和合理的人才培養(yǎng)體制,這是必不可少的條件。廣東省籃球后備人才基地教練員具有較高學歷,年齡結構比較合理,專業(yè)知識豐富,具有很強的敬業(yè)精神;而且對于新的科學訓練手段接受能力強,能及時改進訓練方法,對培養(yǎng)籃球后備人才有很大的幫助。對應于我國計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉軌,我國競技體育后備人才的培養(yǎng)也處于一個結構轉型階段。廣東省擁有雄厚的籃球后備人才,已經形成了良好的輸送體系。近幾年來廣東省體育局對我省籃球的發(fā)展高度重視,對于籃球運動的發(fā)展投入了大量的資金,除正常的經費保障外,另下撥有專項經費,有足夠的訓練經費,確保了運動員在營養(yǎng)、服裝、訓練補貼、競賽補貼、教練員工資等方面的保障。在現行的中國體育體制制約下,廣東省籃球后備人才的選拔、培養(yǎng)與輸送還是沿用舊有的方式,在廣東省體育局相關部門統籌領導下,已經逐步轉變。汪光勝在《中美籃球后備人才培養(yǎng)的比較研究》中提出通過文獻資料法、專家訪談法等研究方法,以中美籃球后備人才培養(yǎng)模式為研究對象,對我國籃球后備人才培養(yǎng)模式下的運動成績及現狀進行了述評和探究,并結合美國籃球后備人才培養(yǎng)模式進行比較研究,研究結果表明:充分發(fā)揮政府的引導職能;探索有中國特色的體教結合;加強學校籃球人才培養(yǎng)的法制化;充分發(fā)揮大學生聯賽的效能,旨在為我國籃球后備人才可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎和智力支持。王鐵成在《吉林省籃球后備人才培養(yǎng)現狀調查及對策研究》中提出籃球后備人才培養(yǎng)是實現我國籃球運動可持續(xù)發(fā)展的一項重要工作。傳統的培養(yǎng)體制和觀念已經不能適應新時期籃球競技后備人才成長的內外環(huán)境的變化,這就要求我們要從我國籃球事業(yè)以及運動員個人的可持續(xù)發(fā)展,來重新審視我們的培養(yǎng)觀念和體制。針對吉林省籃球后備人才培養(yǎng)現狀進行調查,為吉林省籃球后備人才培養(yǎng)提供了理論研究依據,這對我國籃球運動的發(fā)展具有一定的現實意義。余紹在《江蘇省籃球后備人才發(fā)展現狀及培養(yǎng)對策研究》中提出籃球后備人才于人才梯隊的完整性和項目發(fā)展的可持續(xù)性至關重要。高水平人才是提高江蘇省競技體育綜合實力和籃球核心競爭力的關鍵,培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才是推動江蘇省籃球水平提升和建設體育強省的重點,但當前后備人才不足問題日漸凸顯,嚴重影響籃球事業(yè)發(fā)展。本研究以江蘇省籃球職業(yè)俱樂部和籃球傳統項目中學后備人才為調查對象,結合專家訪談、問卷調查、數理統計等研究方法,分析江蘇省籃球后備人才的培養(yǎng)情況、現實困境、影響因素,進而提出人才培養(yǎng)的對策與建議。黃長劍教授在《福建省青少年籃球后備人才培養(yǎng)現狀調查與發(fā)展對策研究》中提出籃球后備人才培養(yǎng)是實現我國籃球運動可持續(xù)發(fā)展的一項重要工作,抓好人才培養(yǎng)和梯隊建設,是中國籃球可持續(xù)發(fā)展的關鍵。傳統的培養(yǎng)體制和觀念已經不能適應新時期籃球競技后備人才成長的內外環(huán)境的變化,正確評價與分析福建省籃球后備力量培養(yǎng)的現狀,找出其間差距與不足之處,并制定適應其發(fā)展對策與措施,這對于促進福建省籃球后備力量培養(yǎng)工作的迅速發(fā)展,推動福建省籃球水平的提高具有一定的理論研究價值和現實意義。高建磊教授在《我國籃球競技后備人才可持續(xù)發(fā)展影響因素的研究》中提出從可持續(xù)發(fā)展觀出發(fā),運用文獻資料、調查研究等方法,分別從政府行為、科技能力、公眾參與三個角度,對我國不同地區(qū)的籃球競技后備人才狀況進行了深入研究。結果表明:目前人才發(fā)展中存在多種非持續(xù)因素的制約,體校系統的人才規(guī)模有減少趨勢,部分基層教練員制訂的訓練安排不科學。要使人才可持續(xù)發(fā)展,必須改革青少年籃球競賽體制,組建籃球人才管理機構,建立一套適應社會發(fā)展要求的人才發(fā)展戰(zhàn)略,使我國籃球競技后備人才的發(fā)展與世界水平保持同步發(fā)展。唐建倦教授在《中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制研究》如何在科學而深入地總結我國培養(yǎng)競技籃球后備人才歷史經驗的基礎上,扎根于國情實際,堅持科學發(fā)展觀,從理論上前瞻新型競技籃球后備人才培養(yǎng)的理想模式,在實踐上提供創(chuàng)新的思路與方法,是提高我國競技籃球整體水平、科學培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才的急迫和重大課題之一。為此,本文借鑒并引入了在自然科學和社會科學研究中作為重要范疇并被廣泛使用的“機制”概念,確立了關于“中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制”的研究主題,認為以“運行機制”作為審視競技籃球后備人才培養(yǎng)歷史、現實與未來的出發(fā)點,并以此建構競技籃球后備人才培養(yǎng)理想模式,可能是深化研究如何培養(yǎng)競技籃球后備人才的一個重要路徑?；诖?本文以我國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制為研究對象,綜合采用文獻資料、專家訪談、問卷調查、實地調查和數理統計等研究方法,旨在通過運行機制這一中觀層面理論與實踐的研究,深入解讀我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的過去與現在,并為科學建構新型人才培養(yǎng)模式提供理論借鑒。王成在《美國高校籃球后備人才培養(yǎng)機制的內容、特征及啟示》美國高校籃球后備人才培養(yǎng)機制的主要內容包括招生制度、教學制度、競賽制度、訓練制度、獎勵制度以及規(guī)章制度等組成部分。美國高校籃球后備人才培養(yǎng)機制的主要特征體現為以學校教育管理為主導、以球員全面發(fā)展為目標、以社會管理體制為背景、以政府教育扶持為基礎、以法律制度規(guī)范為保障等方面。我國應當學習借鑒美國高校籃球后備人才培養(yǎng)的成功經驗,積極有效爭取國家政府的政策支持,突出高校培養(yǎng)籃球后備人才的主體地位,健全完善高校培養(yǎng)籃球后備人才的制度規(guī)范,促進學生運動員的全面發(fā)展。2研究對象與方法2.1研究對象本文主要以東莞籃球學校籃球后備人才的培養(yǎng)情況為主要研究對象，對東莞籃球學校籃球后備人才培養(yǎng)展開調查研究。2.2研究方法3.1.1文獻資料法通過翻閱國內外的文獻資料和書籍，從書中搜集有用的信息，儲備大量的理論知識；查找本課題所涉及的知識點和范圍，充分了解各學科領域的基礎知識，同時在選定的文獻之中獲取相關研究信息，對通過本課題內容相關的資料進行整理總結。3.1.2問卷調查法根據研究需要,對東莞市青少年籃球后備人才培養(yǎng)機構中的運動員和教練員分別作出問卷調查，進一步了解東莞籃球學校籃球后備人才培養(yǎng)情況，為本文提供真實的數據參考。本次共發(fā)放調查問卷150份，其中學生問卷130份，全部有效收回，問卷有效率為100%，籃球教練調查問卷20份，全部有效收回，問卷有效率為100%。3.1.3數理統計法使用Excel、Word等辦公軟件對調查所得數據進行統計與分析，進而使本研究內容量化，以此來得到東莞籃球學校籃球后備人才培養(yǎng)現狀，從而找到影響東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)的因素。3結果與分析3.1\t"46:81/Crm/Task/_blank"\o"263245:廣東東莞籃球學校籃球后備人才發(fā)展現狀及培養(yǎng)對策研究"廣東莞籃球學?；@球后備人才培養(yǎng)情況分析3.1.1運動員生源情況表1運動員的生源情況調查生源人數所占比例農村53.85%城市12596.15%獨生子女10681.54%非獨生子女2418.46%由上圖可知，在接受的調查的130名籃球運動員中，有18人來自農村，有125人來自城市，分別占總人數的3.85%和96.15%，說明了參與東莞市籃球運動訓練的多部分人都來自于城市，只有個別人來自農村，說明參與籃球訓練的人員地域差異較大。其中，有106名運動員是獨生子女，占總人數的81.54%，有24名運動員是非獨生子女，占總人數的18.46%，說明在東莞籃球學校籃球運動員中，獨生子女占有很大的比例，而非獨生子女僅占有一小部分。圖1運動員的生源充足情況調查由上圖1可知，在20名教練中，有一大部分都覺得運動員生源較為充足，共有12人，占總人數的60%。但是還有一小部分人認為運動員的生源不是很充足，有3人，占總人數的15%，還有1人認為運動員生源不充足，占總人數的5%。3.1.2運動員年齡結構圖2運動員的年齡結構情況從圖3可以知道，東莞籃球學?；@球運動員中年齡在8歲以下的運動員占比14.62%，年齡在9-11歲的運動員占比70.77%，年齡在12-13歲之間的運動員占比10.76%，年齡在13歲以上的運動員占比3.85%。總體來看，東莞籃球學校籃球運動員年齡主要集中在12-15歲。3.1.3運動員家長支持程度圖4運動員家長支持程度由上圖可知，大部分家長對孩子參與籃球訓練是持支持態(tài)度的，有72名學生表示家長對自己參與籃球訓練比較支持，占總人數的55.39%，還有11名名學生表示家長對自己參與籃球訓練持無所謂態(tài)度，占總人數的11%，在接受調查的運動員中，沒有學生表示家長反對自己參與籃球訓練?？傮w來說東莞籃球學校籃球運動員家長對孩子參與籃球運動的支持度還是比較高的，有利于東莞籃球學校籃球后備人才的選拔與培養(yǎng)。3.2東莞籃球學校籃球后備人才培養(yǎng)中教練員隊伍情況分析3.2.1教練員基本信息通過調查發(fā)現，如表3所示，東莞市籃球教練員年齡大多集中于30-45歲之間由此我們可以看出其年齡結構較為合理。教練員的學歷則是以本科與?？茷橹?，東莞籃球學校的許多教練擁有國外帶隊比賽經歷，部分教練是以前知名大學打過CUBA的主力球員，或者帶過省隊市隊有很多比賽經歷的教練。表3東莞市籃球教練員教練年齡學歷以及職教等級統計表年齡學歷職教等級內容≤3031-3940-49≥50研究生本科?？破渌麌壹壐呒壱欢藬?13411117102183.2.2教練員崗位培訓情況表4教練員參加崗位培訓情況調查崗位培訓次數人數所占比例從不參加315%一年一次1260%一年兩次420%一年三次及以上15%由上表可知，在接受調查的東莞籃球學?；@球教練員中，從不參加崗位培訓的有3人，一年參加一次崗位培訓的有12人，一年參加兩次崗位培訓的有4人，一年參加三次及三次以上崗位培訓的有1人。由此可看出，東莞籃球學?；@球教練員對崗位培訓不太重視。崗位培訓不僅僅是對教練員專業(yè)節(jié)能的培訓，也是提高執(zhí)教能力的一種培訓，對后備人才的培養(yǎng)具有一定的影響，所以東莞籃球學校籃球教練員要加強崗位培訓。3.2.3教練員選材依據圖6教練員選材的依據情況調查由上表可知，教練員選擇后備人才的依據主要是思想素質，共有18人進行了選擇，其次是身體素質，有16人進行了選擇，然后是心理素質，有16人進行了選擇。這三項對教練員來說都非常重要。思想素質體現了人的品質，而籃球運動又離不開強硬的身體素質和心理素質，由此可見東莞籃球學校籃球教練員在進行運動員選材時較為合理。3.2.4教練員的考核制度圖7教練員的考核依據由上表可知，教練員在考核中，主要看重的是教練員的道德情操，其次是運動員的比賽成績，接著是教練員的工作態(tài)度。這三點在考核依據中比較重要，這種考核也相對的科學，對教練員的發(fā)展具有一定的推動作用。3.3東莞籃球學出?；@球與其他籃球學校對比分析3.3.1人才輸送情況對比2021年人才輸送情況對比圖由上圖可以清晰發(fā)現，2021年東莞籃球學校三線人才的輸送情況與遼寧阜新籃球學校有一定的距離，與河南焦作籃球學校接近；二線人才的輸送情況，遼寧阜新籃球學校學最少，東莞籃球學校最多，達到16人，一線人才輸送情況東莞籃球學校最多，達到6人，總的來說，東莞籃球學校人才輸送情況表現不錯。3.3.2訓練模式東莞籃球學校遼寧阜新籃球學校河南焦作籃球學校訓練時間8:00-12:009:00-12:3013:30-16:30從上表可以看出東莞籃球學校與遼寧阜新籃球學校訓練時間節(jié)點大致相同，而河南焦作籃球學校則把訓練時間放在下午一點半到三點半，三所學校的訓練時間最長的是東莞籃球學校，達到四個小時，河南焦作籃球學校與遼寧阜新籃球學校訓練時長一致。3.3.3上大學的情況2021年上大學情況對比圖由上圖可以發(fā)現，遼寧阜新籃球學校上大學的人數最少，東莞籃球學校上大學的人數次之，僅28人，河南焦作籃球學校最多，達到了36人。4結論與建議4.1結論4.1.1通過調查得知，東莞籃球學?；@球運動員中城市獨生子女較多，生源比較充足，并且年齡多集中在9-11歲之間，他們參與籃球訓練的動機大都是個人愛好和休閑娛樂，雖然大家長對孩子參與籃球訓練的支持度較高，但東莞籃球學?；@球運動員參與籃球比賽次數較少，不利于自身籃球技能的提高。4.1.2通過調查發(fā)現，東莞籃球學?；@球運動員參與籃球訓練的時間和頻率都是比較合理的，每次訓練時間基本保持在4小時以內，每周訓練次數多集中在5-6天，在時間安排和訓練頻率上基本符合國家有關規(guī)定，訓練強度較為合理，但參加籃球比賽的人數較少，大部分運動員缺乏參賽經驗。4.1.3在對東莞籃球學?；@球教練員的調查中發(fā)現，教練員的年齡較為合理，學歷方面大都是本科與?？茖W歷，并且教練員參與培訓次數比較多，對自身教學能力和專業(yè)能力的提升是很有利的。整體來看，東莞籃球學校籃球教練員整體素質較高。4.2建議4.2.1加強教練員隊伍建設，提高教練員業(yè)務水平教練員對東莞籃球學?；@球訓練有著關鍵的作用，教練員和運動員的結合是缺一不可的，教練員在對運動員進行訓練的時候能直接的影響著運動員的成長。這一要求就對教練員有著很大的要求。從目前的情況來看，東莞籃球學?；@球教練員中都有著提升綜合素質的現象。所以，東莞市要定期的對教練員進行培訓，請一些在籃球訓練方面有經驗的專家、教授對教練員進行講座培訓，讓教練員不斷的更新關于籃球的專業(yè)知識。還可以讓籃球教練員參加一些社會培訓，通過培訓的方式學習籃球訓練的理論知識，提高自身的教學水平和對籃球訓練理論知識的掌握能力。另外，還可以讓一些專業(yè)性較強的籃球教練員向新入職的教練員傳授一些教學經驗，促進教練員之間的互相溝通和學習。學校還要不斷地加強教練員隊伍上的建設，提高運動員們的積極性，起到對運動員科學訓練上的大力支持。另一方面，作為籃球教練員，自身也要主動學習一些有關籃球訓練的理論知識，充分利用網絡，學習一些現代化的教學方法和訓練形式，豐富自身的理論知識和，通過自主學習提升自身的專業(yè)技術水平和教學能力。4.2.2政府出臺相關政策措施，加大對男子籃球后備人才的培養(yǎng)籃球運動不僅吸引了不少的學員的加入，在社會上也受到非常好的重視，尤其是各個地區(qū)有關政府部門的重視。現在越來越多的學生選擇考取體育學校，這就影響了學生對文化知識的掌握，雖然在運動訓練上達到了理想成績，但是在這個實踐與文化相結合的時代，對運動員的文化水平也有了很高的要求，所以這就需要有關部門加強運動員的文化知識培養(yǎng)，出臺相關的政策措施，在學好文化知識的前提下進行實踐訓練，才能更好的推動東莞籃球學校籃球后備人員的整體素質的提高。另一方面隨著東莞市經濟不斷的發(fā)展，對于男子籃球方面的訓練已經不再僅僅只依靠政府進行的撥款，而應該讓經費來源于各個方面。這一實施就可以從以下幾個方面得以實施：第一點，利用政府進行撥款，對籃球運動員進行培養(yǎng)。第二點，東莞市當地的企事業(yè)單位進行贊助，籃球隊與企業(yè)進行聯系，對社會進行一定的影響。第三點，學?？梢越M織家長得到一定的經濟支持。第四點，對于一些運動員的家庭可以承擔一小部分的訓練以及比賽的經費。這樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球運動員提供了可靠物質上的保障。4.2.3堅持走運動訓