園林技術(shù)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)

…核心課程標(biāo)準(zhǔn)…學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)《花卉生產(chǎn)與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)—、概述（一）課程性質(zhì)《花卉生產(chǎn)與應(yīng)用》是園林技術(shù)專業(yè)一門專業(yè)核心課程，通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)@林花卉的識(shí)別、繁殖、栽培養(yǎng)護(hù)及應(yīng)用等方面的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，為從事花卉的園林應(yīng)用、花卉產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)栽培和經(jīng)營(yíng)管理、城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中園林植物配植、園林綠化工程中的花卉種植、養(yǎng)護(hù)等崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并獲得國(guó)家高級(jí)花卉園藝工（或園林植物保護(hù)工、園林設(shè)計(jì)員、盆景插花工等）職業(yè)XX書，勝任園林植物繁育、栽培、花藝設(shè)計(jì)以及中小型綠地的設(shè)計(jì)、施工、管理和城市園林景觀養(yǎng)護(hù)管理等工作。（二）課程設(shè)計(jì)的理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)和工作過(guò)程，逆向設(shè)計(jì)課程模式。以企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”理念的課程模塊。在實(shí)踐教學(xué)中以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主線，將自主策劃、任務(wù)分解、“教、學(xué)、做”和總結(jié)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。改革創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)@林花卉繁殖、栽培養(yǎng)護(hù)方法等實(shí)踐技能，初步掌握?qǐng)@林花卉的應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別300種以上常見(jiàn)的園林花卉，掌握主要花卉繁殖的方法和操作技能，包括播種和繁殖；掌握花卉

的栽培養(yǎng)護(hù)，包括修剪整形、盆花養(yǎng)護(hù)等；初步掌握花壇、花境等園林種植設(shè)計(jì)。該門課程既為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)，也能使學(xué)生畢業(yè)后勝任園林企業(yè)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位的工作，還為學(xué)生通過(guò)花卉園藝工、盆景插花工和園林植物保護(hù)工等技能證書的考核起到良好的支撐作用。另外通過(guò)課程中對(duì)方法能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)和一定的獨(dú)立工作能力。2.具體目標(biāo)與能力能力目標(biāo)方法能力繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；邏輯思維能力；分析能力；創(chuàng)造能力。社會(huì)能力團(tuán)隊(duì)合作能力；信息獲取與交流能力；組織協(xié)調(diào)能力；自我發(fā)展能力；靈活適應(yīng)能力。專業(yè)能力花卉識(shí)別能力；花卉繁殖能力；常見(jiàn)花卉栽培養(yǎng)護(hù)管理能力；花卉應(yīng)用方面能力。知識(shí)目標(biāo)常見(jiàn)花卉的識(shí)別；露地花卉栽培養(yǎng)護(hù)知識(shí)；設(shè)施花卉栽培養(yǎng)護(hù)知識(shí)；花卉應(yīng)用基本知識(shí)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)本門課程教學(xué)內(nèi)容的選取在統(tǒng)籌選取教學(xué)內(nèi)容上，始終圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位設(shè)置及要求來(lái)進(jìn)行，突出每一模塊的應(yīng)用性，而不是學(xué)術(shù)上的理論性。力爭(zhēng)做到以“企業(yè)實(shí)際工作操作過(guò)程知識(shí)為主，陳述性知識(shí)為輔”，即以“技能經(jīng)驗(yàn)、策略性知識(shí)”為主，“事實(shí)性、概念性知識(shí)”為輔，突出了高職技能的培養(yǎng)。課程開(kāi)發(fā)改革由整合課程向“基于工作過(guò)程”的課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系，遵循情境性和人本性課程開(kāi)發(fā)原則。以企業(yè)典型的園林花卉生產(chǎn)技術(shù)為學(xué)習(xí)情景，如花卉識(shí)別模塊、露地花卉栽培養(yǎng)護(hù)模塊、設(shè)施花卉栽培與養(yǎng)護(hù)模塊、園林花卉應(yīng)用等4個(gè)獨(dú)立模塊作為學(xué)習(xí)情景，每個(gè)模塊下又包含了若干工作項(xiàng)目，如：設(shè)施花卉栽培與養(yǎng)護(hù)模塊包含了溫室的建造與管理、花期調(diào)控、盆栽花卉栽培與養(yǎng)護(hù)等3個(gè)工作項(xiàng)目。同時(shí)，在教學(xué)組織與安排中，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如花卉播種育苗的知識(shí)，是通過(guò)具體園林企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的育苗任務(wù)和工作過(guò)程來(lái)選取知識(shí)模塊的。課程定位與目標(biāo)本課程為園林技術(shù)專業(yè)專業(yè)核心課程。針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)@林花卉繁殖、栽培養(yǎng)護(hù)方法等實(shí)踐技能，初步掌握?qǐng)@林花卉的應(yīng)用，成為園林企業(yè)生產(chǎn)和管理中的技術(shù)技能型人才。通過(guò)本課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別300種以上常見(jiàn)的園林花卉，掌握主要花卉繁殖的方法和操作技能，包括播種和繁殖；掌握花卉的栽培養(yǎng)護(hù)，包括修剪整形、盆花養(yǎng)護(hù)等；初步掌握花壇、花境等園林種植設(shè)計(jì)。該門課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)既為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)，也使學(xué)生畢業(yè)后能勝任園林企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位的工作，還為學(xué)生通過(guò)花卉園藝工、盆景插花工和園林植物保護(hù)工等技能證書的考核起到良好的支撐作用。另外通過(guò)課程中對(duì)方法能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)和一定的獨(dú)立工作能力。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)中十分注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)格要求學(xué)生，精細(xì)管理。如日常的上課表現(xiàn)、出勤率、作業(yè)完成、實(shí)訓(xùn)工作態(tài)度等，納入到平時(shí)過(guò)程考核中。本著“先做人、再做事”的原則，加大對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)X考評(píng)力度，如文明禮貌、尊老愛(ài)幼、接人待物、團(tuán)結(jié)協(xié)作、衛(wèi)生、安全意識(shí)、自

我管理能力等方面綜合考慮。通過(guò)這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。模塊工作項(xiàng)目園林花卉識(shí)別一、二年生花卉識(shí)別宿根花卉識(shí)別球根花卉識(shí)別水生花卉識(shí)別盆栽花卉識(shí)別露地木本花卉（花灌木）識(shí)別露地花卉栽培與養(yǎng)護(hù)一、二年生花卉的播種繁殖、二年生花卉栽培養(yǎng)護(hù)宿根花卉栽培與養(yǎng)護(hù)球根花卉栽培與養(yǎng)護(hù)木本花卉栽培與養(yǎng)護(hù)水生花卉栽培與養(yǎng)護(hù)設(shè)施花卉栽培與養(yǎng)護(hù)溫室的建造與管理花期調(diào)控盆栽花卉栽培與養(yǎng)護(hù)園林花卉應(yīng)用園林花卉在室外環(huán)境中的應(yīng)用園林花卉在室內(nèi)環(huán)境中的應(yīng)用4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容安排（二）技能訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)中以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主線，將自主策劃、任務(wù)分解、“教、學(xué)、做”和總結(jié)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。采用“教師布置一學(xué)生策劃一教師任務(wù)分解一學(xué)生總結(jié)f教師評(píng)價(jià)”的模式，分層次逐步消化知識(shí)點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目盡力模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上以學(xué)生畢業(yè)后在園林行業(yè)從事的園林花卉生產(chǎn)等工作為出發(fā)點(diǎn)，圍繞花卉生產(chǎn)的核心技術(shù)，以企業(yè)生產(chǎn)工作實(shí)際過(guò)程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)設(shè)置了：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練模塊（包括11項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）、應(yīng)用技能訓(xùn)練模塊（包括2項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目），涵蓋了花卉生產(chǎn)的絕大部分技能。在具體項(xiàng)目訓(xùn)練上，按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作過(guò)程，設(shè)計(jì)訓(xùn)練流程，同時(shí)，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)。2.教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)考慮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，通過(guò)實(shí)踐課程的教學(xué)，使學(xué)生在園林花卉的識(shí)別、繁殖、栽培、養(yǎng)護(hù)、應(yīng)用等方面專業(yè)技能上能達(dá)到獨(dú)立操作，能處理生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)問(wèn)題，適應(yīng)崗位的要求。3?技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容安排表中列出了技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊組合。實(shí)際教學(xué)中可以有目的的選用，有些項(xiàng)目建議可根據(jù)花卉生產(chǎn)的季節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整；也可在頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)集中一段時(shí)間完成。模塊工作項(xiàng)目備注基礎(chǔ)技能項(xiàng)目模塊實(shí)訓(xùn)一花卉識(shí)別實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間與學(xué)時(shí)的安排，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整實(shí)訓(xùn)二花卉種子識(shí)別實(shí)訓(xùn)一早本花卉種實(shí)的采集實(shí)訓(xùn)四一、二年生草花的播種育苗實(shí)訓(xùn)五多年生花卉的分株繁殖實(shí)訓(xùn)六花卉的扦插繁殖實(shí)訓(xùn)七球根類花卉的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)八溫室花卉營(yíng)養(yǎng)土的配制實(shí)訓(xùn)九溫室盆栽花卉的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)十露地花卉整形修剪應(yīng)用技能項(xiàng)目模塊實(shí)訓(xùn)十花壇種植實(shí)訓(xùn)十二擬訂年度花卉生產(chǎn)計(jì)劃5.學(xué)時(shí)安排建議學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)為60學(xué)時(shí)，可分為兩個(gè)學(xué)期完成；實(shí)訓(xùn)教學(xué)為60學(xué)

時(shí)，為保證對(duì)完整的生產(chǎn)進(jìn)程的實(shí)訓(xùn)，分兩學(xué)期完成。理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)根據(jù)物候特性和生產(chǎn)需要進(jìn)行體化教學(xué)組織。6?實(shí)踐成績(jī)考核方法注重實(shí)踐過(guò)程考核，建立了一套過(guò)程考核和期末考核相結(jié)合的實(shí)踐考核模式。分三部分對(duì)實(shí)踐的基本知識(shí)、基本技能以及職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德進(jìn)行考核。實(shí)踐成績(jī)考核方法考核類別考核方法平時(shí)考核(40%)從實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)效果，以及職業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行多元過(guò)程考核評(píng)價(jià)。并通過(guò)學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)三個(gè)角度，包括實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)和策劃，課堂紀(jì)律和發(fā)言情況，實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、記錄、操作、結(jié)果和報(bào)告，以及綜合創(chuàng)新訓(xùn)練的專題報(bào)告(個(gè)人或小組獨(dú)立選題，獨(dú)立完成)、考勤等幾部分，并對(duì)有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、承擔(dān)組長(zhǎng)工作的學(xué)生有鼓勵(lì)加分。另外對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神，團(tuán)隊(duì)精神，安全意識(shí)，吃苦耐勞等職業(yè)素質(zhì)和道德等也納入考核X疇。技能操作考核(30%)每個(gè)學(xué)生從相應(yīng)的實(shí)操技能考核題庫(kù)中抽題，獨(dú)立完成，教師嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。這是對(duì)學(xué)生非常有挑戰(zhàn)性和壓力的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生因?yàn)椴恢约簳?huì)抽到哪一套題，因此明白只有全面和更好地掌握各項(xiàng)技能操作，才能順利通過(guò)考試，故會(huì)針對(duì)自身情況，利用課余時(shí)間勤學(xué)苦練，真正起到了“以考促學(xué)”和“以考促訓(xùn)”的指揮棒作用，并為職業(yè)工種的考核鑒定奠定了基礎(chǔ)。技術(shù)理論考試(30%)是園林花卉理論和實(shí)踐知識(shí)的閉卷筆試，從園林花卉理論題庫(kù)中抽題，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄和處理能力。四、實(shí)施建議(一)教學(xué)建議1?該課程是重要的理論實(shí)踐一體化課程，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)貫徹“跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的原則，使課堂講授與實(shí)驗(yàn)、與動(dòng)手實(shí)踐緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。2?貫徹多種教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、演示教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等；運(yùn)用實(shí)地參觀、多媒體、錄像資料教學(xué)手段，組織理論與實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。（二）考核評(píng)價(jià)建議本課程的考核突出考核學(xué)生的職業(yè)能力，采用平時(shí)表現(xiàn)、任務(wù)完成、作業(yè)和技能訓(xùn)練成績(jī)綜合評(píng)定。其中任何一項(xiàng)不及格，則本課程最終考核成績(jī)?yōu)椴患案?。（三）教材編寫建議教材應(yīng)按本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫，優(yōu)先選用省部級(jí)以上高職高專規(guī)劃教材。（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議具備必備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備（多媒體等）和實(shí)訓(xùn)基地（包括各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）（五）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議自主開(kāi)發(fā)適合本課程標(biāo)準(zhǔn)的課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等。五、其它說(shuō)明本課程標(biāo)準(zhǔn)適用園林技術(shù)專業(yè)。對(duì)于其他專業(yè)的專業(yè)選修課和選修課可參照本課程標(biāo)準(zhǔn)使用?！秷@林工程技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)—、課程概述（一）課程性質(zhì)《園林工程技術(shù)》是園林工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，在整個(gè)課程體系中占據(jù)重要的地位。本門課程主要學(xué)習(xí)園林工程中各單項(xiàng)工程的施工圖設(shè)計(jì)和施工技術(shù)等方面的內(nèi)容，學(xué)生能否學(xué)好本門課程將直接決定學(xué)生能否勝任園林工程技術(shù)員這一工作崗位。（二）課程基本理念《園林工程技術(shù)》這門課程以學(xué)生在“園林工程技術(shù)員”工作崗位需求的專業(yè)能力，方法能力，社會(huì)能力三方面為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置的。教學(xué)指導(dǎo)思想是以園林工程技術(shù)行業(yè)人才需求為依據(jù)，面向園林工程技術(shù)企事業(yè)單位相關(guān)職業(yè)崗位，以提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)技能為宗旨。園林工程技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)應(yīng)遵循以下基本原則：一是以學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為本位；二是以企業(yè)用人需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向；三是適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性；四是以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的靈活性。（三）課程設(shè)計(jì)思路《園林工程技術(shù)》通過(guò)設(shè)計(jì)10個(gè)學(xué)習(xí)情景，以理實(shí)一體的教學(xué)方法，使學(xué)

生在教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，以園林工程施工過(guò)程為導(dǎo)向，針對(duì)職業(yè)崗

位能力要求，能獨(dú)立完成園林工程中各單項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)，并能夠組織人員進(jìn)行

工程的施工。此外要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；使學(xué)生具有較

強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)《園林工程技術(shù)》教學(xué)的總體目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使園林工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握?qǐng)@林土方工程、園林給排水工程、園林水景工程、園路工程、園林假山工

程和園林種植工程的基本知識(shí)；熟練掌握上述園林單項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和養(yǎng)護(hù)管理等方面的技能。使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而成為園林景觀設(shè)計(jì)公司和園林工程公司需要的技術(shù)技能型人才。（二）具體目標(biāo)具體目標(biāo)內(nèi)容專業(yè)1.園林工稈基本原理。知識(shí)2?園林工程設(shè)計(jì)、制圖基本方法。培養(yǎng)3.園林工程施工基本技術(shù)知識(shí)。目標(biāo)4.園林工程施工材料的知識(shí)。專業(yè)1.園林工程施工圖紙的識(shí)讀、繪制與設(shè)計(jì)。技能2.園林工程施工的定點(diǎn)放線。培養(yǎng)3.園林工程施工的工藝流程。目標(biāo)4.主要園林工程的施工操作技術(shù)要點(diǎn)。1?信息收集與交換能力。素質(zhì)2.主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。能力3.分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)4?團(tuán)隊(duì)合作能力。目標(biāo)5?溝通表達(dá)能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)情境根據(jù)基于園林工程工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)思路，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域針對(duì)職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在園林建設(shè)行業(yè)從事園林工程的

典型工作任務(wù)和對(duì)滿足完成園林工程典型工作任務(wù)能力的要求，并且使學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容與園林工程技術(shù)職業(yè)崗位的實(shí)際工作內(nèi)容一致，將園林工程工作崗位中的典型工作任務(wù)整合成為10個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境一覽表序號(hào)典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境名稱1能進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)、制圖、制作模型豎向工程設(shè)計(jì)2能根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，將圖紙上內(nèi)容定點(diǎn)放到現(xiàn)場(chǎng)定點(diǎn)放線3能根據(jù)圖紙進(jìn)行場(chǎng)地平整工作場(chǎng)地平整工程4會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的給水工程設(shè)計(jì)和施工園林給水工程5會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的排水工程設(shè)計(jì)和施工園林排水工程6能進(jìn)行園林水景的設(shè)計(jì)，并組織施工園林水景工程7能進(jìn)行園路設(shè)計(jì)，施工。園路鋪裝工程8能進(jìn)行假山設(shè)計(jì)、制圖，組織施工園林假山工程9能進(jìn)行喬、灌木栽植工程設(shè)計(jì)，施工喬、灌木栽植工程10能進(jìn)行草坪建植和養(yǎng)護(hù)管理草坪建植工程2.教學(xué)內(nèi)容一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境內(nèi)容描述專業(yè)知識(shí)點(diǎn)1豎向工程設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)，并要求對(duì)設(shè)計(jì)的方案非常熟悉，詳細(xì)了解設(shè)計(jì)的每一個(gè)地形地貌，以小組為單位制定份設(shè)計(jì)方案，并要求做出模型。1?豎向設(shè)計(jì)的原則2?豎向設(shè)計(jì)的要求3.園林中各類園林用地的設(shè)計(jì)要求4?豎向設(shè)計(jì)的任務(wù)豎向設(shè)計(jì)的內(nèi)容豎向設(shè)計(jì)的方法7?等高線的含義

8?等高線的性質(zhì)9.用等冋線表示各類地形的方法2定點(diǎn)放線根據(jù)設(shè)計(jì)的圖紙?jiān)趯?shí)地進(jìn)行定點(diǎn)放線，并要求詳細(xì)計(jì)劃所用的材料、放線方法和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。工程圖識(shí)讀場(chǎng)地的平整3?測(cè)量工具的使用4.自然地形的定點(diǎn)放線5?平整地形的定點(diǎn)放線3.挖湖工程的定點(diǎn)放線4?邊坡坡度板、龍門樁的使用3場(chǎng)地平整工程根據(jù)圖紙計(jì)算土方施工量，調(diào)杳土壤特性，編制詳細(xì)的場(chǎng)地平整土方施工方案，并要求詳細(xì)計(jì)劃每個(gè)施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1.公式法計(jì)算土方量斷面法計(jì)算土方量。等高線法計(jì)算土方量方格網(wǎng)法計(jì)算土方量5.土方平衡與調(diào)配6.土壤的特性7.土方施工方案編制土方挖掘土方運(yùn)輸土方添筑土方壓實(shí)

4園林給水工程根據(jù)資料分析給水管的走向、管材，計(jì)算水管的型號(hào)，并要求詳細(xì)計(jì)劃每一個(gè)施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1?水質(zhì)的要求2?給水管網(wǎng)布置的基本形式園林給水的基本名詞概念水力計(jì)算表的識(shí)讀方法。5?樹(shù)枝狀管網(wǎng)的計(jì)算和設(shè)計(jì)方法5園林排水工程根據(jù)資料設(shè)計(jì)管道走向，分析檢杳井位置，計(jì)算選擇管道半徑，設(shè)計(jì)合理的管道埋深和坡度。并要求詳細(xì)計(jì)劃每一個(gè)施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1.園林排水的方式雨水管渠的布置要求雨水管渠的設(shè)計(jì)步驟4.雨水管渠設(shè)計(jì)方案編制6水池噴泉工程根據(jù)資料和設(shè)計(jì)要求選擇合適的噴泉噴頭，設(shè)計(jì)合理的管道、管線連接方式和供水方式，選擇合適的水泵。并要求詳細(xì)計(jì)劃每個(gè)施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1?噴泉的水源要求2.噴泉的給排水方式3?常用的噴頭及其特點(diǎn)4?噴頭參數(shù)的解讀5?噴泉管線的布置要點(diǎn)6?噴泉的控制方式7?噴泉的燈光布置要點(diǎn)8?水泵的選擇要點(diǎn)9.水泵的參數(shù)解讀及型號(hào)選擇7園路根據(jù)初步規(guī)劃設(shè)計(jì)，詳細(xì)的計(jì)劃園路的鋪裝圖案、材料以及結(jié)構(gòu)，編制詳細(xì)的施工1.園路的線形設(shè)計(jì)

鋪裝工程過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。2.園路的典型結(jié)構(gòu)3.園路各層的作用及材料選擇4.園路的鋪裝設(shè)計(jì)5.園路施工設(shè)計(jì)6.園路施工方案設(shè)計(jì)8園林假山工程根據(jù)資料分析假山的山峰走向、鋼筋型號(hào)選擇，配筋方式以及材料。制定詳細(xì)的塑山施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1.園林特置山石的選石要求2?假山的功能作用園林假山常見(jiàn)的基礎(chǔ)形式園林假山山洞的結(jié)構(gòu)形式5.園林假山頂?shù)男问?.園林塑山的工藝流程7.園林塑山的施工9喬、灌木栽植工程根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙定出喬、灌木的位置，做好種植穴的挖掘工作，并要求詳細(xì)計(jì)劃每一個(gè)施工過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1.種植施工圖的識(shí)讀2?喬木栽植的定點(diǎn)放線3.灌木栽植的定點(diǎn)放線4.苗木的挖掘、運(yùn)輸和假植5.種植穴的挖掘6.苗木栽植7?苗木的后期管理

10草坪建植工程根據(jù)實(shí)際需要選擇草坪的建植方式，并做出詳細(xì)的草坪建植過(guò)程和步驟，以小組為單位制定一份施工方案，任務(wù)完成后撰寫一份施工過(guò)程總結(jié)。1.場(chǎng)地的清理2.土壤改良的方法技巧3.排水灌溉系統(tǒng)的敷設(shè)方法和技巧4?噴除草劑、殺蟲(chóng)劑的方法技巧5.場(chǎng)地的平整6.草坪建植的方法和技巧7?草坪后期的養(yǎng)護(hù)管理3.學(xué)習(xí)情景學(xué)時(shí)分配序號(hào)學(xué)習(xí)情景名稱學(xué)時(shí)學(xué)期1豎向工程設(shè)計(jì)10第三學(xué)期2定點(diǎn)放線10第三學(xué)期3場(chǎng)地平整工程20第三學(xué)期4園林給水工程10第三學(xué)期5園林排水工程10第三學(xué)期6園林水景工程20第三學(xué)期7園路鋪裝工程22第三學(xué)期8園林假山工程20第三學(xué)期9喬、灌木栽植工程20第四學(xué)期10草坪建植工程10第四學(xué)期合計(jì)152（二）教學(xué)方法與教學(xué)資源要求序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)習(xí)情境說(shuō)明及教學(xué)方法與教學(xué)資源要求

1豎向工程豎向設(shè)計(jì)是完成園林場(chǎng)地垂直方向的布置和處理。學(xué)習(xí)任務(wù)為根據(jù)實(shí)際要求表現(xiàn)豎向設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括地形；園路、廣場(chǎng)等鋪裝場(chǎng)地；建筑和其他園林小品與周圍地平的高程關(guān)系；不同植物對(duì)地形的要求和地形排水等。要求學(xué)生熟悉各種園林地形及其特點(diǎn)。掌握等高線、斷面法表示地形的方法。在教學(xué)組織時(shí)全班組建二個(gè)模擬設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明股份制公司，每公司再分二個(gè)設(shè)計(jì)小組，分別拿出兩套設(shè)計(jì)方案進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，取勝出方的設(shè)計(jì)進(jìn)行下步的施工。其中學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)思和成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案設(shè)計(jì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案2定點(diǎn)放線學(xué)習(xí)情境說(shuō)明定點(diǎn)放線工程是根據(jù)圖紙放出土方地形輪廓線的一項(xiàng)工程。學(xué)習(xí)任務(wù)為能夠閱讀豎向設(shè)計(jì)圖紙、能夠綜合運(yùn)用測(cè)量?jī)x器準(zhǔn)確測(cè)量、能夠準(zhǔn)確的將圖紙內(nèi)容測(cè)繪到實(shí)際場(chǎng)地。在教學(xué)組織時(shí)全班組建二個(gè)模擬股份制公司，每公司再分二個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、數(shù)據(jù)計(jì)算，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案

3場(chǎng)地平整工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明場(chǎng)地平整工程是園林工程中一項(xiàng)比較重要的工程，也是園林工程中施工量比較大、施工時(shí)間長(zhǎng)，花費(fèi)比較多的一項(xiàng)工程。學(xué)習(xí)任務(wù)為測(cè)量地面標(biāo)高、根據(jù)場(chǎng)地要求求出設(shè)計(jì)標(biāo)高、土方工程量的計(jì)算，土方挖掘、運(yùn)輸、填土、壓實(shí)等施工技術(shù)。在教學(xué)組織時(shí)全班組建一個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、數(shù)據(jù)計(jì)算，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案設(shè)計(jì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案4園林給水工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明園林給水工程是根據(jù)園林各用水點(diǎn)的要求設(shè)計(jì)合理的管道走向、管道管材和管道管徑，并根據(jù)地形和凍土層深度設(shè)計(jì)合理的管道埋深和管道銜接的一項(xiàng)工程。學(xué)習(xí)任務(wù)為能夠查閱《城市給排水手冊(cè)》并通過(guò)計(jì)算選擇合適的管材和管徑，能夠根據(jù)地形特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貎鐾翆由疃仍O(shè)計(jì)合理的管道埋深和管道銜接。能夠依照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。在教學(xué)組織時(shí)全班組建一個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、數(shù)據(jù)計(jì)算，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案

源要求5園林排水工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明園林排水工程是根據(jù)園林雨水排除的要求選擇合適的排水方式、設(shè)計(jì)合理的管道走向、管道管徑和水利坡降的一項(xiàng)工程。學(xué)習(xí)任務(wù)為能夠查閱《城市給排水手冊(cè)》并通過(guò)計(jì)算選擇合適的管材和管徑，能夠根據(jù)地形特點(diǎn)和排水要求設(shè)計(jì)合理的水力坡降和管道埋深。能夠依照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。在教學(xué)組織時(shí)全班組建一個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、數(shù)據(jù)計(jì)算，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案6園林水景工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明水池噴泉工程的學(xué)習(xí)任務(wù)是：根據(jù)造景需要設(shè)計(jì)水池的平面線形和噴泉的水型；根據(jù)施工要求設(shè)計(jì)水池的池底結(jié)構(gòu)和池壁結(jié)構(gòu)，噴泉噴頭、管線管徑與連接方式以及水泵型號(hào)的選擇。能夠依照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。在教學(xué)組織時(shí)全班組建一個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、數(shù)據(jù)計(jì)算，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法

方法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案7園路鋪裝工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明園林鋪裝工程是從園路的造景和使用功能出發(fā)，考慮園路的鋪裝圖案設(shè)計(jì)和鋪裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)工程。學(xué)習(xí)任務(wù)為能夠從造景和使用功能角度選擇合適的鋪裝材料并設(shè)計(jì)合適的鋪裝圖案，能夠根據(jù)地質(zhì)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的鋪裝結(jié)構(gòu)并能依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成施工過(guò)程。在教學(xué)組織時(shí)全班組建二個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、方案設(shè)計(jì)，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案8園林假山工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明園林假山工程的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解假山的結(jié)構(gòu)，掌握?qǐng)@林小型塑山的設(shè)計(jì)要求和施工方法。在教學(xué)組織時(shí)全班組建二個(gè)模擬股份制公司，每公司再分二個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、方案設(shè)計(jì)，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法

教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案9喬、灌木栽植工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明喬、灌木栽植工程的學(xué)習(xí)任務(wù)是：?jiǎn)?、灌木的定點(diǎn)放線；喬、灌木的挖掘、運(yùn)輸、假植、栽植的過(guò)程和施工技術(shù)要點(diǎn)。在教學(xué)組織時(shí)全班組建一個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、方案設(shè)計(jì)，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案10草坪建植工程學(xué)習(xí)情境說(shuō)明草坪是園林綠化材料的重要組成部分，也是園林的重要工程任務(wù)之一。草坪建植工程的學(xué)習(xí)任務(wù)是：草坪的坪床整地，草坪的建植方法、技巧和草坪的養(yǎng)護(hù)管理方法技巧。在教學(xué)組織時(shí)全班組建二個(gè)模擬股份制公司，每公司再分一個(gè)施工小組，一組負(fù)責(zé)工作計(jì)劃制定，資料整理、方案設(shè)計(jì)，另一組負(fù)責(zé)實(shí)際施工的組織管理和操作。其中學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，另2學(xué)時(shí)用于各小組總結(jié)、反思、向全班匯報(bào)施工過(guò)程和技術(shù)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移；兩個(gè)公司的方案進(jìn)行比較，找出最好的方案。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)資源要求教學(xué)一體化教室、課件、圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案（三）考核評(píng)價(jià)

序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱評(píng)價(jià)形式考試內(nèi)容及格線（分）比重考核時(shí)間豎向現(xiàn)場(chǎng)勘查6035%勘查報(bào)告技能考核方案設(shè)計(jì)6035%設(shè)計(jì)成果1工程數(shù)據(jù)合理性6020%設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)定點(diǎn)技能考核測(cè)量工具綜合運(yùn)用6035%施工過(guò)程2施工操作6035%施工過(guò)程放線施工組織管理6020%施工過(guò)程日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)場(chǎng)地土方量計(jì)算6035%施工過(guò)程技能考核6035%施工過(guò)程施工方案設(shè)計(jì)3平整施工組織管理6020%施工過(guò)程工程日常考核平時(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)園林給水管材及管徑的選擇6035%設(shè)計(jì)成果4技能考核管道埋深和管道連接6035%設(shè)計(jì)成果工程施工組織管理6020%施工過(guò)程日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)園林排水管材及管徑的選擇6035%設(shè)計(jì)成果5技能考核管道埋深和管道連接6035%設(shè)計(jì)成果工程施工組織管理6020%施工過(guò)程日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)6園林技能考核水池平面及水型設(shè)計(jì)6035%設(shè)計(jì)成果水景水池池壁及池底結(jié)構(gòu)6025%設(shè)計(jì)成果

工程管徑選擇及管線連接6015%設(shè)計(jì)成果施工組織管理6015%施工過(guò)程日常考核平時(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)鋪裝設(shè)計(jì)6020%設(shè)計(jì)成果園路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)6020%設(shè)計(jì)成果7園路鋪裝工程技能考核施工組織管理與操作6030%施工過(guò)程施工組織管理方案6020%方案設(shè)計(jì)日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)假山結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)6025%設(shè)計(jì)成果園林技能考核塑山的施工操作6045%施工過(guò)程8假山施工組織管理方案6020%方案設(shè)計(jì)工程日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)定點(diǎn)放線6015%施工過(guò)程喬、灌技能考核喬、灌木栽植6055%施工過(guò)程9木栽施工組織方案設(shè)計(jì)6020%方案設(shè)計(jì)植工程日?？己似綍r(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)坪床的準(zhǔn)備6015%施工過(guò)程草坪播種法鋪建草坪6025%施工過(guò)程技能考核敷設(shè)法鋪建草坪6030%施工過(guò)程10建植施工組織方案設(shè)計(jì)6020%方案設(shè)計(jì)工程日常考核平時(shí)考勤與課堂討論6010%平時(shí)四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議本課程組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，尤其是在深入學(xué)習(xí)德國(guó)職教思想后，結(jié)合高職教育目標(biāo)和我院生源情況，逐漸摸索出“案例分析一模擬訓(xùn)練一頂崗實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式。施行“案例分析一模擬訓(xùn)練一頂崗實(shí)訓(xùn)”工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行工學(xué)交替，并聘請(qǐng)園林建設(shè)各專項(xiàng)工程的工程師授課，指導(dǎo)學(xué)生參與工程設(shè)計(jì)與施工，使學(xué)生能很快勝任工作崗位。在教學(xué)過(guò)程中具體采用了典型案例分析、仿真模擬訓(xùn)練、項(xiàng)目頂崗實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式和案例教學(xué)、課堂研討、仿真激勵(lì)、實(shí)景教學(xué)、項(xiàng)目頂崗的教學(xué)方法和手段。本門課程的教學(xué)按照?qǐng)@林工程施工的季節(jié)性，按照?qǐng)@林工程施工過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。由于園林工程施工具有季節(jié)性的特點(diǎn)，在北方冬季停止施工。為此，組織教學(xué)時(shí)充分考慮園林工程施工的季節(jié)性，首先在冬季安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行園林工程施工圖紙的識(shí)讀、計(jì)算機(jī)制圖和工程設(shè)計(jì)方法和技能的訓(xùn)練，如第三學(xué)期下半學(xué)期（11—1月冬季）；第四學(xué)期（3—7月春夏季）主要安排學(xué)生到園林工程施工企業(yè)、結(jié)合園林施工進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)放線、土方施工、給排水施工、園路施工；第五學(xué)期上半學(xué)期（9—10月秋季）進(jìn)行園林假山、噴泉、建筑和種植工程的施工。這樣能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與園林工程施工實(shí)際緊密相聯(lián)。凡是能在園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)情境全部到實(shí)訓(xùn)基地、施工工地進(jìn)行。（二）考核評(píng)價(jià)建議根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)情景和完成工作任務(wù)情況，實(shí)行過(guò)程考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，全面考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并且與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌。首先制定各學(xué)習(xí)情景的技能考核方案，把學(xué)生應(yīng)掌握的技能分解成工作任務(wù)，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力和水平、與人合作能力和工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行全方位的考核。真實(shí)有效地考核了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。（三）教材使用建議推薦使用國(guó)家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃的以培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)思想，貫徹高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、教程與實(shí)際結(jié)合、操作與管理結(jié)合的理論實(shí)踐一體化教材。推薦使用教材：李永興.園林工程技術(shù)?：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障，2008（四）教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建議多媒體教學(xué)通過(guò)多年的教學(xué)和參加園林建設(shè)工程實(shí)踐，積累了大量的園林工程建設(shè)圖片，已經(jīng)制作內(nèi)容全面、實(shí)用的多媒體教學(xué)課件。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可將時(shí)間壓縮，將空間移位，將豐富多彩的園林工程案例搬到屏幕上，使學(xué)生感受到真實(shí)的工作過(guò)程場(chǎng)景，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)建設(shè)完備的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，并在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室授課。本門課程應(yīng)在開(kāi)設(shè)園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程之后再開(kāi)設(shè)園林工程技術(shù)課程。這樣可以直接使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行園林工程制圖，提高了學(xué)生的崗位能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)工程中，直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，下載園林工程新技術(shù)、新材料、新方法和典型案例施工圖紙等資料；展示、觀看園林建設(shè)工程實(shí)例等。我們計(jì)劃建立精品課程網(wǎng)頁(yè)，將《園林工程技術(shù)》課程的教案、課件及其他相關(guān)資料等全部上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。開(kāi)發(fā)“網(wǎng)上答疑”系統(tǒng)，教師與學(xué)生在線交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)，探討共同關(guān)心的問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。五、其他說(shuō)明本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于園林技術(shù)專業(yè)?！秷@林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》是園林工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是以園林制圖與識(shí)圖、園林實(shí)用美術(shù)、構(gòu)成藝術(shù)、園林植物、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等先導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，是為園林工程技術(shù)、園林工程項(xiàng)目管理、園林工程概預(yù)算等后續(xù)課程提供依據(jù)。在實(shí)際工作中它也是進(jìn)行園林施工和工程結(jié)算的重要依據(jù)。本門課程主要學(xué)習(xí)兩大部分，一部分是園林初識(shí)、園林藝術(shù)、園林要素等基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，另一部分是各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)技巧和表現(xiàn)形式。學(xué)生能否學(xué)好本門課程將直接決定學(xué)生能否勝任園林設(shè)計(jì)員和繪圖員兩個(gè)工作崗位。（二）課程基本理念《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》的教學(xué)是以園林工程技術(shù)行業(yè)崗位要求為依據(jù)，著重開(kāi)

發(fā)和培養(yǎng)園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。園林工程

技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)應(yīng)遵循以下基本原則：一是以學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基

礎(chǔ)，以實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為本位；二是以企業(yè)用人需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為

導(dǎo)向；三是適應(yīng)企業(yè)流行趨勢(shì)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)代性；四是以學(xué)生

為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的靈活性。（三）課程設(shè)計(jì)思路《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》分為兩大模塊，共計(jì)150學(xué)時(shí)，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，一大模塊是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，共計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)情境，70學(xué)時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)；另一大模塊是各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，共計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)情境，80學(xué)時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)方法及技巧。同時(shí)結(jié)合行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)的具體情況，把實(shí)際項(xiàng)目引入到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中，讓項(xiàng)目牽動(dòng)教學(xué)；聘請(qǐng)專業(yè)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)技能；通過(guò)分組模擬訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：一是通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，激發(fā)設(shè)計(jì)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二是通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握流行的、實(shí)用的創(chuàng)意方法和設(shè)計(jì)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。三是通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉園林四大要素、城市廣場(chǎng)綠

地、城市道路綠地、居住區(qū)綠地、單位附屬綠地等各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)技

巧和表現(xiàn)手法，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一個(gè)中、小型的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，達(dá)到初

級(jí)景觀設(shè)計(jì)師的技能要求。（二）具體目標(biāo)具體目標(biāo)內(nèi)容專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)1.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)了解，包括：專業(yè)術(shù)語(yǔ)、發(fā)展歷程、功能用途、程序、分類等。2?掌握?qǐng)@林藝術(shù)、園林布局、園林造景等基本規(guī)律和技術(shù)知識(shí)。3.園林組成要素的功能特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。4.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的技巧和表現(xiàn)形式。5?城市廣場(chǎng)、城市道路、居住區(qū)、單位附屬綠地等各類城市綠地的功能特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)1?園林規(guī)劃設(shè)計(jì)程序的掌握，使設(shè)計(jì)規(guī)X化。2.能完成初步方案的構(gòu)思設(shè)計(jì)和圖紙表現(xiàn)。3?能完成不同規(guī)模、不同地域、不同功能作用的城市綠地的方案設(shè)計(jì)和各類圖紙的表現(xiàn)。4.具有較好的編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書的文字表達(dá)能力。5?具有較好的方案溝通、講解、匯報(bào)的語(yǔ)言表達(dá)能力。素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)1?信息收集與交換能力。2?主動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。3.分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4?團(tuán)隊(duì)合作能力。5?溝通表達(dá)能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)習(xí)情境1.學(xué)習(xí)情境一覽表序號(hào)典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)情景名稱1欣賞影像資料、參觀實(shí)地景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的初識(shí)2徒手臨摹、繪制簡(jiǎn)單的園林平面設(shè)計(jì)圖園林藝術(shù)的表現(xiàn)3繪制園林綠地各要素的設(shè)計(jì)圖園林綠地組成要素的設(shè)計(jì)4繪制中、小型城市廣場(chǎng)綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖城市廣場(chǎng)綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)5繪制各類城市道路綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖城市道路綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)6繪制中、小型居住區(qū)綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖居住區(qū)綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)

7繪制各類單位附屬綠地的局部設(shè)計(jì)表現(xiàn)單位附屬綠地的規(guī)劃圖設(shè)計(jì)2.學(xué)習(xí)情景學(xué)時(shí)分配表序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱活動(dòng)安排參考學(xué)時(shí)小計(jì)1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的初識(shí)實(shí)地參觀各類型城市園林綠地48觀看有關(guān)中、外園林藝術(shù)特點(diǎn)的影像資料42園林乙術(shù)的表現(xiàn)臨摹、繪制簡(jiǎn)單的園林布局圖816繪制幾種園林基礎(chǔ)綠地的平面設(shè)計(jì)圖83園林綠地組成要素的設(shè)計(jì)繪制園林山水要素設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖840繪制園林建筑要素設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖8繪制園林植物要素設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖16繪制園林道路要素設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖84城市廣場(chǎng)綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制小型城市娛樂(lè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖816繪制城市交通廣場(chǎng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖85城市道路綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制城市道路綠帶設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖1020繪制城市街道小游園的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖106居住區(qū)綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)徒手繪制中、小型居住區(qū)綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖832計(jì)算機(jī)輔助繪制居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖24

7單位附屬綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制中、小學(xué)校園綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖820繪制中、小型企業(yè)綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖6繪制中、小型醫(yī)療機(jī)構(gòu)綠地的設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖6合計(jì)152（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一覽表序號(hào)學(xué)習(xí)情境教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)安排知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的初識(shí)學(xué)生能夠了解掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的任務(wù)和程序，能夠熟悉城市園林綠地的類型，能夠區(qū)分中、夕卜園林的藝術(shù)特點(diǎn)。實(shí)地參觀各類型城市園林綠地結(jié)合所在城市的園林現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)地參觀的方式，對(duì)園林的任務(wù)、內(nèi)容有具體的印象和了解。提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)專業(yè)信心、加強(qiáng)專業(yè)了解。觀看有關(guān)中、外園林藝術(shù)特點(diǎn)的影像資料了解中、外園林各自的發(fā)展概況和藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉相互之間的區(qū)別。提高學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)面、增強(qiáng)專業(yè)信心。2園林藝術(shù)的表現(xiàn)學(xué)生能夠熟悉園林藝術(shù)的基本規(guī)律，能夠掌握?qǐng)@林布局、園林造景的方法和技巧，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)園林綠地類型的平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)。臨摹、繪制簡(jiǎn)單的園林布局圖以簡(jiǎn)單的園林布局圖為載體，學(xué)習(xí)園林布局中規(guī)則式、自然式、混合式和自由式繪圖的方法和技巧。徒手繪圖的能力、各園林布局類型特點(diǎn)的掌握能力、空間構(gòu)圖能力、審美能力、制圖規(guī)X等。

繪制幾種園林基礎(chǔ)綠地的平面設(shè)計(jì)圖以圓形、