小學道德與法治-二上三單元總第20課《身邊的公物還好嗎》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計《身邊的公物還好嗎》教學設計【活動內(nèi)容】《身邊的公物還好嗎》是教育部統(tǒng)編版二年級上冊道德與法治第九課《這些是大家的》?！窘滩姆治觥慷昙壣蟽浴兜赖屡c法治》聚焦一個教育主題——共有與共享，為公共生活奠基。針對低年級兒童道德成長的需要，承接一年級教材設計，本冊教材的內(nèi)容設計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。本冊學習內(nèi)容核心目標是引導學生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔和遵守在這些領域生活的責任與規(guī)則。本單元由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，本課考慮學生的生活范圍、此時學生生活的真實情況，以及與中年段的銜接問題，公共財物的范圍基本上是以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公與私，此課內(nèi)容也融入了中小學生守則的相關(guān)規(guī)定?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。【學情分析】二年級的學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物。本冊教學的總框架是：奠定公共意識。本單元主題意義由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，本課考慮學生的生活范圍、此時學生生活的真實情況，以及與中年段的銜接問題，公共財物的范圍基本上是以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公與私，此課內(nèi)容也融入了中小學生守則的相關(guān)規(guī)定。二年級的學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識,對身邊公物的使用情況，普遍專注度較低。所以在教學中愛護公物這點上我們應該重點強調(diào)公物的共享性。在此基礎上本課定位于讓學生調(diào)查并了解學校里各種公物的狀態(tài)?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。對待公物方面學生還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德異議的即時性理解與領悟還有待形成。在教學過程中我們要更多的是對學生道德敏感性的培養(yǎng)?！净顒幽繕恕?1、利用調(diào)查表讓學生通過觀察、調(diào)研的方式了解身邊公物的使用情況。2、通過活動，能夠讓學生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為。3、在活動中探索愛護公物的方式，做愛護公物，行為文明的好學生。【活動重點、難點】重點：通過活動重點探究公物保存完好或損壞的不良行為并與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。難點：在活動中探索愛護公物的方式，做愛護公物，行為文明的好學生。【活動準備】教師準備：自制多媒體課件學生準備：學生課前預習【活動過程】一、圖片導入，生動有趣1、聽這是什么聲音？誰在哭？他怎么會變成這樣？師：總結(jié)2、PPT：《中小學生守則》第九條：關(guān)心集體，愛護公物，拾到東西要交公。《中小學生行為規(guī)范》第十五條：愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。告訴我們愛護公物是每位中小學必須遵守的行為準則。【設計意圖：傷痕累累的門哭了，擬人化的方式導入課堂，激發(fā)學生興趣，學生通過聽、看兩種感官感受門哭泣的原因：因為大家沒有保護好公物。引發(fā)思考，緊密聯(lián)系主題，出示文明守則讓學生認識到愛護公物是每位學生必須遵守的行為準則并為后期的教學活動奠定基礎?！慷?、分析問題，幫助糾錯昨天有位同學向老師哭訴，問我，她這樣做事錯了嗎？一）視頻：1、她做了哪些不好的行為傷害了公物？2、沒有保護好公物最后的結(jié)果怎么樣？二）75張課桌椅的故事師總結(jié)：座椅板凳是我們的好朋友，我們愛護了它們，它們就能更好地為我們服務?！驹O計意圖：通過反面視頻學生能夠意識到在保護公物方不好行為，并為這行為付出相應的結(jié)果，讓學生初步了解愛護公物公物便能為我們提供更好的服務，若不愛護在使用時會有一定危險。并為一下環(huán)節(jié)調(diào)查表做好鋪墊】三、調(diào)查研究，分析現(xiàn)象過渡：那學校的其他公物使用情況怎么樣？課前我們對學校公物進行分地點的觀察，把你們觀察到的現(xiàn)象小組討論交流一下，說說它為什么會變成這樣？1、小組討論交流后并匯報：2、小組合作：《學校公物調(diào)查表》學校公物調(diào)查表調(diào)查人_____調(diào)查地點______對象使用情況原因結(jié)果水桶好（∨）有損壞（）不能用了（）大家用時很愛護我們可以利用水桶將教室打掃的干干凈凈。門好（）有損壞（∨）不能用了（）開不開門有時候撞門門鎖壞了有時候打不開門。調(diào)查地點：教師、食堂、校園、圖書館、教學樓等3、小組展示時其他小組適當補充。（教師及時給與指導和肯定）師總結(jié)：通過調(diào)查表老師發(fā)現(xiàn)我們班同學都有一雙會觀察的眼睛。學校的公物與我們的生活關(guān)系密切，我們愛護了公物，公物就能更好地為我們服務，當然愛護公物不能等到公物損壞時才想起來保護，而是應該時時刻刻保護，所以我們一定要時時刻刻規(guī)范自己的行為，做行為文明的小學生。【設計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課重點內(nèi)容，課前安排學生對學校公物進行分地點的調(diào)查：教室、食堂、校園、圖書館等，小組選取感興趣的范圍進行調(diào)查與記錄。所以課堂上在這個環(huán)節(jié)我放手讓學生以小組為單位討論研究并選出代表展示，小組長給每個同學進行分工調(diào)查最后合作完成表格，不僅體現(xiàn)了每位同學在小組的價值也讓學在活動中體驗到合作的快樂。在填寫表格前教師對表格做了詳細介紹，表格中我加入了結(jié)果這一欄目，目的在于讓學生切身體會到公物帶給我們便利生活或者在毀壞公物時并為這行為付出相應的結(jié)果，反思毀壞公物背后的行為。為下一環(huán)節(jié)認識自己做好鋪墊?！克?、反思自己，認識同學1、一分鐘反思自己在平常的生活中你是怎樣對待公物的？（可以說說自己做的表現(xiàn)好的，或者需要改進的地方）學生:1)好的地方……2)需要改進的地方……教師補充：拓展回顧課前視頻，說明視頻中的閆亦辰在生活中是位愛護公物，行為文明的好學生，謝謝閆亦辰配合老師拍攝完成視頻，她的表演給我們留下了深刻的印象。總結(jié)：老師希望那些做的好的同學繼續(xù)努力，能夠帶動更多的同學加入到你們的隊伍中去，那些需要進步的同學相信在本節(jié)課結(jié)束后會有很大的變化的。2、評選愛護公物小達人班級評選愛護公物小達人，你選誰？他是怎么做的？生：……隨機獎勵愛護公物小達人師：總結(jié)剛才這幾位回答問題的同學你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛，我相信在生活中你們應該做的也很不錯。3、照片展示：老師用攝像機也捕捉到校園里一些可愛的小身影，他們用自己的行動默默愛護身邊的公物，讓我們一起來欣賞一下吧。（教師旁白）師總結(jié)：你看在我們身邊有那么多用自己行動去愛護公物的小達人，他們都是嚴格遵守班級規(guī)則：做愛護公物，行為文明的小學生?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)我認為是本節(jié)課安排較好的環(huán)節(jié)，首先通過調(diào)查表反思自己行為：你是如何對待公物的？并與課前情景劇相聯(lián)系。其次認識同學這一環(huán)節(jié)評出班級愛護公物小達人，并一再拓展到學校中的人和事。曉之以理，動之以情的讓學生由“做的不對”到“如何去做去”發(fā)生了質(zhì)的變化，學生用生活智慧解決生活問題。】五、班級公物微觀察1、你們覺得我們班在愛護公物方面哪些地方做的好?哪些地方我們還需要進步？（寫在小紙條上）生：愛護花草、愛護水桶、愛護飲水機、愛護墻面、愛護食堂桌椅……生：桌不搖椅不晃、拿起來要輕放、愛護門窗不踢門、愛護書柜不亂撞……師：我相信只要我們每位同學都能做到我們都是愛護公物小達人。2、宣誓：（全體起立）所以請大家跟我我宣誓：桌不搖椅不晃、拿起來要輕放；愛護門窗不踢門；愛護書柜不亂撞；雪白墻壁我愛護，手不扶墻腳不踢；學校圖書我愛護，損壞及時來修補；花草樹木不折枝；愛護公物我能行。宣誓人***六、課堂內(nèi)容延伸實踐總結(jié)：同學們既然我們學習了怎樣愛護公物，就應該愛護好錄播室的桌椅板凳，走的時候我們應該做到：桌不搖椅不晃，拿起來要輕放。下課，請同學們將桌椅板凳放回原處，帶著自己的書本有序離開。【設計意圖：班級公物微觀察環(huán)節(jié)結(jié)合本班級實際情況展開，我將學生的目標由個人拓展到班級。讓學生了解到班級是一整體，個人出色才能讓班級更優(yōu)秀，體現(xiàn)班集體的榮辱感。在這個環(huán)節(jié)內(nèi)我設計3部分內(nèi)容：1、對待公物方面我們班級做的好的方面進行舉例。2、今后需要改正、進步的地方進行匯總。3、根據(jù)匯總內(nèi)容老師帶領大家宣誓。時間是檢驗真理的唯一標準，課堂最后將本節(jié)課學習內(nèi)容巧妙運用到下課后桌椅板凳回歸原處，就地檢驗學生是否學會愛護公物使用公物，也是對本節(jié)課一個檢驗型的小行動?！堪鍟O計：身邊的公物還好嗎愛護公物圖片棒行為文明【設計意圖：把主題的板書于黑板，學生心中一目了然?！空n標分析《身邊的公物還好嗎》課標分析《身邊的公物還好嗎》是教育部統(tǒng)編版二年級上冊道德與法治第九課《這些是大家的》。二年級上冊聚焦一個教育主題——共有與共享，為公共生活奠基。本冊學習內(nèi)容核心目標是引導學生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔和遵守在這些領域生活的責任與規(guī)則。根據(jù)道德與法治《課程標準》提出“愛護公物，行為文明”的要求，把本節(jié)課主題定為：愛護公物，行為文明。此課內(nèi)容也融入了中小學生守則的相關(guān)規(guī)定。公共財物的范圍基本上是以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公與私。本節(jié)課的學習目標：首先，認識學校的公物，建立公物的概念能幫助學生形成愛護公物的意識；其次，通過調(diào)查身邊的公物，了解使用公物的狀況，能夠讓學生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護公物的方式；最后，通過對公物保護方式的認知以及行動實踐，幫助學生形成愛護公物的意識，學會愛護公物?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。教材分析 《身邊的公物還好嗎》教材分析一、教材解讀二年級上冊《道德與法治》聚焦一個教育主題——共有與共享，為公共生活奠基。針對低年級兒童道德成長的需要，承接一年級教材設計，本冊教材的內(nèi)容設計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。本冊學習內(nèi)容核心目標是引導學生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔和遵守在這些領域生活的責任與規(guī)則。本單元由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，本課考慮學生的生活范圍、此時學生生活的真實情況，以及與中年段的銜接問題，公共財物的范圍基本上是以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公與私，此課內(nèi)容也融入了中小學生守則的相關(guān)規(guī)定?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。二、活動重難點本課的活動重點：通過活動重點探究公物保存完好或損壞的不良行為并與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。難點：在活動中探索愛護公物的方式，做愛護公物，行為文明的好學生。學情分析《身邊的公物還好嗎》學情分析《身邊的公物還好嗎》是教育部統(tǒng)編版二年級上冊道德與法治第九課《這些是大家的》。二年級的學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物。本冊教學的總框架是：奠定公共意識。本單元主題意義由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，本課考慮學生的生活范圍、此時學生生活的真實情況，以及與中年段的銜接問題，公共財物的范圍基本上是以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公與私，此課內(nèi)容也融入了中小學生守則的相關(guān)規(guī)定。二年級的學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識,對身邊公物的使用情況，普遍專注度較低。所以在教學中愛護公物這點上我們應該重點強調(diào)公物的共享性。在此基礎上本課定位于讓學生調(diào)查并了解學校里各種公物的狀態(tài)?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。對待公物方面學生還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德異議的即時性理解與領悟還有待形成。在教學過程中我們要更多的是對學生道德敏感性的培養(yǎng)。評測練習《身邊的公物還好嗎》評測練習問題設計：1、小組討論完成學校公物調(diào)查表：學校公物調(diào)查表調(diào)查人_____調(diào)查地點______對象使用情況原因結(jié)果水桶好（∨）有損壞（）不能用了（）大家用時很愛護我們可以利用水桶將教室打掃的干干凈凈。門好（）有損壞（∨）不能用了（）開不開門有時候撞門門鎖壞了有時候打不開門。調(diào)查地點：教師、食堂、校園、圖書館、教學樓等2、根據(jù)調(diào)查表反思自己在平時的生活中你是怎樣對待公物的，可以說好的一面，或者需要進步的一面。問題設計目的：通過調(diào)查表視學生不由的反思自己平時的言行。并回歸課前情景劇，我們對待公物應該怎么做。曉之以理，動之以情的讓學生由“做的不對”到“如何去做去”發(fā)生了質(zhì)的變化。3、同時在班級里評出愛護公物小達人，通過榜樣的力量，激勵學生爭做愛護公物，做行為文明的好學生。效果分析《身邊的公物還好嗎》效果分析一、圖片導入，生動有趣導入：聽這是什么聲音？誰在哭？他怎么會變成這樣？傷痕累累的門哭了，擬人化的方式導入課堂，激發(fā)學生興趣，學生通過聽、看兩種感官感受門哭泣的原因：因為大家沒有保護好公物。引發(fā)思考，緊密聯(lián)系主題，出示文明守則讓學生認識到愛護公物是每位學生必須遵守的行為準則并為后期的教學活動奠定基礎。二、分析問題，幫助糾錯通過反面視頻學生能夠意識到在保護公物方不好行為，并為這行為付出相應的結(jié)果，讓學生初步了解愛護公物公物便能為我們提供更好的服務，若不愛護在使用時會有一定危險，并為一下環(huán)節(jié)調(diào)查表做好鋪墊。三、調(diào)查研究，分析現(xiàn)象本環(huán)節(jié)是本節(jié)課重點內(nèi)容，課前讓學生對學校公物進行分地點的調(diào)查：教室、食堂、校園、圖書館等，小組選取感興趣的范圍進行調(diào)查與記錄。所以課堂上在這個環(huán)節(jié)我放手讓學生以小組為單位討論研究并選出代表展示，小組長給每個同學進行分工調(diào)查最后合作完成表格，不僅體現(xiàn)了每位同學在小組的價值也讓學在活動中體驗到合作的快樂。在填寫表格前教師對表格做了詳細介紹，表格中我加入了結(jié)果這一欄目，目的在于讓學生切身體會到公物帶給我們便利生活或者在毀壞公物時并為這行為付出相應的結(jié)果，反思毀壞公物背后的行為。為下一環(huán)節(jié)認識自己做好鋪墊。四、反思自己，認識同學本環(huán)節(jié)我認為是本節(jié)課安排較好的環(huán)節(jié)，首先通過調(diào)查表反思自己行為：你是如何對待公物的？并與課前情景劇相聯(lián)系。其次認識同學這一環(huán)節(jié)評出班級愛護公物小達人，并一再拓展到學校中的人和事。曉之以理，動之以情的讓學生由“做的不對”到“如何去做”發(fā)生了質(zhì)的變化，學生用生活智慧解決生活問題。五、班級公物微觀察班級公物微觀察環(huán)節(jié)結(jié)合本班級實際情況展開，我將學生的目標由個人拓展到班級。讓學生了解到班級是一整體，個人出色才能讓班級更優(yōu)秀，體現(xiàn)班集體的榮辱感。在這個環(huán)節(jié)內(nèi)我設計3部分內(nèi)容：1、對待公物方面我們班級做的好的方面進行舉例。2、今后需要改正、進步的地方進行匯總。3、根據(jù)匯總內(nèi)容老師帶領大家宣誓。六、課堂內(nèi)容延伸實踐時間是檢驗真理的唯一標準，課堂最后將本節(jié)課學習內(nèi)容巧妙運用到下課后桌椅板凳回歸原處，就地檢驗學生是否學會愛護公物使用公物，也是對本節(jié)課一個檢驗型的小行動。課后反思《身邊的公物還好嗎》課后反思二年級上冊聚焦一個教育主題——共有與共享，為公共生活奠基。針對低年級兒童道德成長的需要，承接一年級教材設計，本冊教材的內(nèi)容設計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。本冊學習內(nèi)容核心目標是引導學生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔和遵守在這些領域生活的責任與規(guī)則。本單元的學習目標：首先，認識學校的公物，建立公物的概念能幫助學生形成愛護公物的意識；其次，通過調(diào)查身邊的公物，了解使用公物的狀況，能夠讓學生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護公物的方式；最后，通過對公物保護方式的認知以及行動實踐，幫助學生形成愛護公物的意識，學會愛護公物?！吧磉叺墓镞€好嗎”，主要針對公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報廢的現(xiàn)象，讓學生借助觀察、調(diào)研的方式、重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考。我覺得本節(jié)課教學成功之處主要有以下幾點：在這節(jié)課中，我緊緊圍繞：（1）圖片導入，生動有趣（2）分析問題，幫助糾錯（3）調(diào)查研究，分析現(xiàn)象（4）反思自己，認識同學（5）班級公物微觀察（6）課堂內(nèi)容延伸實踐。這六步完成教學。教學過程：一）圖片導入，生動有趣聽這是什么聲音？誰在哭？他怎么會變成這樣？傷痕累累的門哭了，擬人化的方式導入課堂，激發(fā)學生興趣，學生通過聽、看兩種感官感受門哭泣的原因：因為大家沒有保護好公物。引發(fā)思考，緊密聯(lián)系主題，出示文明守則讓學生認識到愛護公物是每位學生必須遵守的行為準則并為后期的教學活動奠定基礎。二）分析問題，幫助糾錯通過反