小學(xué)音樂-大樹樁你有幾歲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計在本科的教學(xué)中，通過對于年輪基礎(chǔ)知識的掌握，使學(xué)生從理性上認(rèn)識什么是年輪，以及怎么去判斷年輪。進(jìn)而通過學(xué)習(xí)歌詞、學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏知識、學(xué)習(xí)旋律，繼而引入對于歌曲的學(xué)習(xí)中來。在這樣一個由簡單到復(fù)雜的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中來，從理性和感性上去掌握老師所教的內(nèi)容。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)有兩年的音樂學(xué)習(xí)和其他基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，有一定的知識儲備和藝術(shù)積累。對于音樂這一抽象的概念已經(jīng)有了一定的理解，在教師的正確引導(dǎo)下，能夠分辨出音樂課的不同類型，對于音樂的一些基本的語言，如節(jié)奏、符號、音符等有了一定的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于音樂的興趣被激發(fā)，在教師的正確引導(dǎo)下，能積極的參加各種類型的音樂活動，在活動中與同學(xué)和老師能建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)人際交流能力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，教師培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，在課堂上學(xué)生能積極主動的參加到各種音樂活動中去，能在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，用語言積極正確的表達(dá)內(nèi)心的想法，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系效果分析通過對于年輪知識的講解，會激發(fā)學(xué)生對于自然知識的認(rèn)知興趣，增強(qiáng)對于本課歌曲的學(xué)習(xí)興趣。通過對于節(jié)奏的講解與練習(xí)，可以更好的引入對于旋律的學(xué)習(xí)。對于歌詞的意思和內(nèi)容進(jìn)行講解，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于歌詞的識記。通過以上分步驟的講解，最終可以使學(xué)生更快更好的進(jìn)行演唱。教材分析教材是按人文主題進(jìn)行編寫的，在強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的人文屬性同時，也強(qiáng)調(diào)鮮明的時代特色和民族性，內(nèi)容緊緊圍繞著三維目標(biāo)的要求，不僅在選材上寬泛，而且具有很強(qiáng)的操作性，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，突出審美教育的新理念，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。三年級上冊共編寫8個單元，包括有聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性、注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求。通過不同內(nèi)容的編寫，提高了學(xué)生對于語言和音樂關(guān)系的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。評測練習(xí)在本節(jié)課中，通過對學(xué)生的提問，及跟伴奏和清唱檢測中，判斷學(xué)生對于作品的掌握程度。在對節(jié)奏的基本練習(xí)中，引入到本課的節(jié)奏練習(xí)，在演唱歌曲中去感受本課節(jié)奏的特點(diǎn)。課后反思在本課的結(jié)束后作了如下的思考：1在導(dǎo)入上內(nèi)容可能偏難，講解的知識有點(diǎn)超越三年級的認(rèn)知水平，學(xué)生在接受上有些困難。2在對節(jié)奏和旋律的講解和學(xué)習(xí)中，比較好的做到了先簡單后難的步驟，學(xué)生學(xué)習(xí)的比較快3通過對于基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備和講授，學(xué)生能快速的學(xué)會歌曲，達(dá)到本課的教學(xué)目的。課標(biāo)分析小學(xué)三年級在學(xué)段目標(biāo)上注重對生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，在體驗(yàn)和感受中去探索和創(chuàng)作，保持學(xué)生對于音樂的興趣，與此同時還可以使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。在這一點(diǎn)上，我們強(qiáng)調(diào)用過歌唱這種手段去激發(fā)學(xué)生