四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)（4篇）

第11頁共11頁四年級上?冊語文教?學(xué)總結(jié)?小學(xué)生對?待學(xué)習(xí)，?往往偏重?于興趣。?興趣能激?發(fā)學(xué)習(xí)的?積極性，?增強學(xué)生?的求知欲?望，增強?克服困難?的信心。?而興趣又?不是天生?的，是在?后天環(huán)境?和教育的?影響下?產(chǎn)生和發(fā)?展起來的?，尤其是?教師本身?對學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?影響。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。因?此，在本?學(xué)期的語?文教學(xué)中?，1、?注重教學(xué)?方法的新?穎、靈活?2、培?養(yǎng)學(xué)生積?極探究的?習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的?求異思維?能力。?二、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來。蘇?教版小學(xué)?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時?間的有限?，課文中?的精彩之?處不可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?之處給學(xué)?生留下整?體印象，?我在閱讀?教學(xué)中采?取抓重點?的方法，?引導(dǎo)學(xué)生?對課文的?重點段落?、語句反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進(jìn)行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補空白?。如在《?李時珍夜?宿古寺》?的閱讀教?學(xué)中，我?引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評?：“學(xué)習(xí)?了這篇課?文，你認(rèn)?為文中什?么地方給?你留下了?深刻的印?象請你選?擇其中的?一點說一?說?！贝?時的學(xué)生?充分表述?他們的真?實感受，?“李時珍?修訂《本?草》的過?程是辛苦?的，記錄?藥材是嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真?的?！边@?樣引導(dǎo)學(xué)?生選擇自?己閱讀感?悟的精華?，進(jìn)行具?體表述，?讓他們在?各自品評?中進(jìn)一步?升華認(rèn)識?。三、?注重課內(nèi)?外閱讀的?結(jié)合。?美國的一?位教育家?指出：“?課堂的外?延與課外?的外延相?等。以課?堂學(xué)習(xí)為?核心，能?動地向?qū)W?生的學(xué)校?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語文?教學(xué)的整?體效益。?”在課程?改革實踐?中，我們?已把語文?教學(xué)的觸?角伸向了?廣闊的天?地。讓學(xué)?生閱讀《?西游記》?、《三國?演義》等?課外書。?通過這些?收集與閱?讀，為深?入理解課?文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)?。其次?，重視豐?富多彩的?語文實踐?活動。如?：學(xué)習(xí)《?虎門銷煙?》后，組?織學(xué)生編?演課本劇?。學(xué)習(xí)《?秋天》后?讓學(xué)生去?郊外走一?走，尋找?大自然的?足跡，領(lǐng)?略大自然?的風(fēng)采，?探索大自?然的奧秘?。此外，?注意學(xué)科?間的整合?。讓學(xué)生?從不同角?度，采用?不同的途?徑獲得知?識，培養(yǎng)?能力。?現(xiàn)在的語?文教學(xué)面?臨著很大?的挑戰(zhàn)，?因此，我?們要注意?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?放手發(fā)展?他們的個?性和潛能?，變學(xué)生?的被動學(xué)?習(xí)為主動?學(xué)習(xí)。本?學(xué)期，我?雖然盡了?自己的責(zé)?任和能力?去完成了?教學(xué)工作?任務(wù)，也?取得了一?定的成績?，但尚差?甚遠(yuǎn)，今?后我們將?繼續(xù)加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語文?成績而努?力!四?年級上冊?語文教學(xué)?總結(jié)（二?）本學(xué)?期，在學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?下，在老?教師的幫?助指導(dǎo)下?，依據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)思?想，認(rèn)真?落實課程?標(biāo)準(zhǔn)，抓?好教學(xué)常?規(guī)工作，?圓滿完成?了教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)對?自己一學(xué)?期的教學(xué)?工作做以?下總結(jié)。?一、加?強改進(jìn)備?課工作?二、做好?常規(guī)工作?一是在?個人備課?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行電子?備課，研?究教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?重點、難?點和關(guān)鍵?，探討教?法，教研?氛圍濃厚?和諧。本?學(xué)期，我?多次參加?學(xué)校語文?教研，每?一次我們?都是認(rèn)真?聆聽,做?好記錄，?學(xué)習(xí)好的?教學(xué)經(jīng)驗?，把教改?精神落實?在課堂上?。在學(xué)校?教學(xué)活動?周中，開?展校級教?研活動模?式，進(jìn)行?備、說、?聽、評、?思活動，?正是有了?這種濃厚?和諧的教?研氛圍，?各項教研?活動搞得?有聲有色?，圓滿地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?三是無?論是期中?期末考試?，還是單?元測試，?每次我們?都做好閱?卷和試卷?分析工作?，找出教?學(xué)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?以便在教?學(xué)實踐中?加以彌補?。四、?在教學(xué)中?，針對我?們班學(xué)生?的實際，?我充分激?發(fā)他們的?古詩文誦?讀積極性?，每天早?上，我都?堅持和學(xué)?生一起誦?讀優(yōu)美的?古詩文，?激發(fā)學(xué)生?背誦古詩?文的興趣?。五、?以學(xué)生為?主體，以?教師為主?導(dǎo)，加強?學(xué)生基本?技能的培?養(yǎng)。三?、存在的?主要問題?在教學(xué)?中，也存?在一些不?良因素，?比如：學(xué)?生積極性?沒有提高?，在課堂?上有時學(xué)?生不能提?出問題，?獨立思考?能力較差?;在教學(xué)?方法上欠?佳，還應(yīng)?從多方面?去激發(fā)學(xué)?生興趣，?導(dǎo)入課題?應(yīng)創(chuàng)新，?對學(xué)生的?閱讀理解?能力還應(yīng)?加強培養(yǎng)?。在今后?的教學(xué)當(dāng)?中，我還?應(yīng)多花時?間去制作?一些課件?，尋求新?的教學(xué)理?念，教學(xué)?方法。?總之，好?的教師就?應(yīng)該多下?苦功夫去?研究教學(xué)?教材，多?花心思去?和孩子們?接觸，探?討學(xué)習(xí)方?法。真正?把教師和?孩子融為?一體才是?最好的學(xué)?習(xí)，讓孩?子們感受?到學(xué)習(xí)的?樂趣，知?道學(xué)習(xí)的?意義，樹?立遠(yuǎn)大的?抱負(fù)過后?自然就會?為目標(biāo)而?奮斗!?一是課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想缺?乏深入研?究，特別?對落實課?程標(biāo)準(zhǔn)措?施不利，?致使語文?閱讀教學(xué)?與好的學(xué)?校還有一?定的差距?。二是?現(xiàn)代信息?技術(shù)應(yīng)用?教學(xué)不夠?，課堂缺?少創(chuàng)新精?神。三?是學(xué)生的?閱讀和寫?作能力還?有待于提?高，特別?是學(xué)困生?無從下筆?，中等生?布局謀篇?欠佳，閱?讀面不廣?，回答問?題抓不住?要點。?四、今后?努力的方?向和打算?：二是?進(jìn)一步明?確閱讀教?學(xué)的中心?地位，要?切切實實?夯實基礎(chǔ)?知識，增?強現(xiàn)代信?息技術(shù)為?教學(xué)服務(wù)?的手段。?三是教?學(xué)中重視?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?特別是寫?作方法的?指導(dǎo)。在?今后的教?研活動中?，進(jìn)一步?通過課題?研究，通?過專題指?導(dǎo)引導(dǎo)教?師重視對?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?四年級?上冊語文?教學(xué)總結(jié)?（三）?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?間，一個?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束?；?顧這一學(xué)?期來，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持下?，在各科?任老師和?家長們的?積極配合?下，順利?地完成了?各項教育?教學(xué)工作?任務(wù)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、識字寫?字教學(xué)：?識字寫?字是貫穿?整個小學(xué)?階段的重?要任務(wù)，?而四年級?的生字大?部分是合?體字，筆?畫較多，?在教學(xué)中?，我注意?如下幾個?方面，抓?好識字寫?字教學(xué)。?1、課?堂上對難?寫易錯的?字示范寫?,并且當(dāng)?堂練字,?鞏固寫字?方法、?2、注意?識字寫字?的鞏固：?由于學(xué)生?學(xué)得快忘?得也快，?因此，識?字的鞏固?是識字教?學(xué)中的一?個重點。?對此，我?鼓勵學(xué)生?擴(kuò)大閱讀?，在閱讀?中多見面?，達(dá)到識?字目的。?此外，在?寫作中，?我鼓勵學(xué)?生不會寫?的字用查?字典的方?法學(xué)會它?，擴(kuò)大學(xué)?生的寫字?量。3?、注意消?滅錯別字?：在平時?教學(xué)中，?我注意抓?住易出錯?字著重進(jìn)?行指導(dǎo)，?以減少錯?別字的產(chǎn)?生。讓學(xué)?生設(shè)立錯?別字本，?將自己平?時出錯過?的字歸類?，每天認(rèn)?讀一遍，?不知不覺?間減少了?錯別字。?最重要是?家聽作業(yè)?,家長幫?助小孩聽?寫反復(fù)聽?寫易錯詞?語，不斷?聽寫，不?斷記憶。?不足：?1、學(xué)?生的寫字?姿勢仍是?個問題，?平時總是?要老師反?復(fù)提醒。?2、個?別孩子由?于粗心、?課外閱讀?量少，仍?會出現(xiàn)錯?別字。其?中劉毅晨?、王世云?、陳若樺?、劉勇、?邱洋、馮?俊華和余?昕瑞同學(xué)?書寫了潦?草，有待?在寒假作?業(yè)中進(jìn)一?步練寫。?二、閱?讀教學(xué)：?(一)?、課內(nèi)閱?讀教學(xué)?1、圍繞?專題組織?單元教學(xué)?，加強教?材的整合?性。每個?單元教學(xué)?時，我都?注意導(dǎo)語?的導(dǎo)學(xué)功?能，將單?元內(nèi)的各?項學(xué)習(xí)活?動緊密聯(lián)?系在一起?。3、?重視朗讀?的指導(dǎo)和?訓(xùn)練。在?教學(xué)中，?我依據(jù)教?學(xué)需要，?采用各種?靈活的朗?讀方法：?師生合作?讀、分角?色讀、男?女賽讀、?個別讀、?默讀，把?讀書的時?間還給學(xué)?生，讓學(xué)?生在自主?的閱讀時?間中學(xué)會?讀書，在?讀中理解?、感悟課?文。不?足：由于?教學(xué)時間?緊、任務(wù)?重，在給?每個學(xué)生?充分的時?間思考、?質(zhì)疑問難?方面做得?不夠，下?學(xué)期爭取?改進(jìn)。?(二)、?課外閱讀?：鼓勵學(xué)?生每天堅?持課外閱?讀___?_分鐘以?上，并讓?學(xué)生在閱?讀中積累?好詞佳句?，抄寫在?讀書筆記?本，靈活?應(yīng)用到寫?作中去。?不足：?由于個別?學(xué)生寫字?速度較慢?，作業(yè)完?成得較遲?，影響了?課外閱讀?的時間。?下學(xué)期將?在提高學(xué)?生做作業(yè)?效率上下?功夫。?三、寫作?教學(xué)：?第一步：?重視教給?學(xué)生寫作?方法，把?握寫作重?點，讓學(xué)?生充分發(fā)?揮寫作主?動性、積?極性，鼓?勵他們寫?出自己的?真情實感?，同時注?意將自己?平時積累?的好詞佳?句靈活應(yīng)?用到寫作?中。第?三步：寫?作文正稿?。因為學(xué)?生寫作文?草稿時，?可以翻閱?資料，可?以家長指?導(dǎo)，但到?正式寫作?時，必須?將這些方?法自己掌?握好，將?好經(jīng)驗好?方法變?yōu)?自己的知?識。因此?，寫作文?正稿時，?要求不準(zhǔn)?看作文草?稿，自己?寫作。?第四步：?對每篇作?文進(jìn)行詳?批詳改，?并且進(jìn)行?有效的講?評，鼓勵?學(xué)生吸取?好經(jīng)驗，?取長補短?，不斷提?高寫作水?平。不?足：個別?后進(jìn)生的?習(xí)作輔導(dǎo)?不及時，?兩極分化?差距拉大?。本學(xué)?期，我覺?得自己非?常忙碌，?但“功夫?不負(fù)有心?人”，通?過努力，?學(xué)生寫作?興趣濃，?寫作水平?提高很快?，學(xué)生的?寫作熱情?已被激發(fā)?。在期末?考試中，?我班平均?分___?_分，優(yōu)?秀率81?.8。今?后，我將?繼續(xù)努力?，發(fā)揚優(yōu)?點，改正?不足，盡?努力全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。四?年級上冊?語文教學(xué)?總結(jié)（四?）一、?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;展現(xiàn)?自我，樹?立威望。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對你"?既親近又?崇拜"，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?干部隊伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著"以?點帶面"?和"以面?帶面"的?作用，我?稱他們是?"班主任?的左右手?。"所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強的號?召力和自?我管理能?力。干部?隊伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?其二，?在鼓勵干?部大膽工?作，指點?他們工作?方法的同?時，要更?嚴(yán)格要求?干部個人?在知識、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點帶面?";其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即"以面?帶面"。?三、以?強化常規(guī)?訓(xùn)練帶動?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動?往往會使?一堂好課?留下遺憾?，使整個?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過集體或?個人、單?項強化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個?學(xué)生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個?班集體隨?時表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?四、擬定?集體與個?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實際情?況，擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強集?體的凝聚?力和動力?。然后，?要對每一?個學(xué)生擬?定切實的?個人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，將集體?的動力落?實到每個?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵每一?個人進(jìn)步?，使每個?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺要求自?己。目?標(biāo)的制定?不是目的?，如何通?過努力去?實現(xiàn)目標(biāo)?，提高學(xué)?生的素質(zhì)?才是目的?。因此?，鑒于小?學(xué)生年齡?與心理特?征，有兩?點需注意?：一是?近期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更有?激勵作用?;二是?目標(biāo)的制?定必須切?實，要讓?孩子能"?跳一跳摘?到蘋果"?，不能好?高騖遠(yuǎn)，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學(xué)生?競爭意識?及其途徑?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競爭意識?：從集體?活動的表?現(xiàn)、班級?榮譽的爭?取、留給?老師的印?象以及個?人獲將情?況等等多?個方面激?發(fā)全班由?整體到個?人的與外?班的競爭?意識。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。2?、設(shè)立定?期評價制?度：以?《評價手?冊》和"?月評表"?等相對固?定的評價?模式，對?學(xué)生個人?和小組的?各種表現(xiàn)?定期評價?，使每個?學(xué)生和小?組明確近?期優(yōu)缺點?何在，在?班上居何?位置，從?而增強警?惕性和進(jìn)?取心。?3、建立?互助組：?以互助?小組、"?1+1"?小組(一?一對應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。獎勵和?批評：獎?勵與批評?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵先進(jìn)?、指出缺?點、激勵?所有學(xué)生?爭取更大?的成績。?獎勵比批?評的教育?效果更明?顯。六?、重視主?題班會與?主題隊會?的開展。?要注重?每次活動?的實效性?，使每次?活動都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?其主題可?以根據(jù)社?會影響、?學(xué)生思想?動向以及?偶發(fā)事件?擬定。比?如激勵學(xué)?生好好學(xué)?習(xí)的班會?《我和小?蘿卜頭》?，教育學(xué)?生正確對?待金錢的?班會《金?錢是什么?》以及宏?揚紅巖精?神的隊會?《熱血熱?淚灑熱土?》等等，?主題都非?常優(yōu)