人美版小學美術(shù)一年級上冊教案(全冊)小學教育

.和交流。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力涂的認真，鮮艷，均勻）除了這種包法外，還有不同的包法嗎？教師。2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？我們和交流。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力涂的認真，鮮艷，均勻）除了這種包法外，還有不同的包法嗎？教師。2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？我們能力。教學準備：教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品學具：水彩1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì).是怎么樣的？領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在。2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？我們是怎么樣的？領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在。2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？我們示，回顧拓印的要點。三、欣賞感知。我們課后去拓印了什么物體？課堂小結(jié)。“糖果”展示、交流。模擬交易。教師小結(jié)：1）你把最3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）.教學過程：一、組織教學。規(guī)范美術(shù)的學習習慣。二、導入新課。出《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？除了正著看，還能怎么看一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整教學過程：一、組織教學。規(guī)范美術(shù)的學習習慣。二、導入新課。出《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？除了正著看，還能怎么看一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整.紹自己的糖果。1）自己說說糖果的形狀？2紹自己的糖果。1）自己說說糖果的形狀？2）糖紙的顏色？3）包。第二課時教學目的能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。2）教體，拓印的范品。第一課時教學過程：一、組織教學。準備各類拓印教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的？（3、游戲：.范繪畫習慣二、導入新課。讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介的用具。二、導入新課。出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩導。與時反饋、糾正。幫助有困難的學生。參與其中。六、作業(yè)展評，甚至可以自由的到黑板上畫。2范繪畫習慣二、導入新課。讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介的用具。二、導入新課。出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩導。與時反饋、糾正。幫助有困難的學生。參與其中。六、作業(yè)展評，甚至可以自由的到黑板上畫。2）交流，小結(jié)。老師也不知道太陽在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添.？4）你還能撕什么形狀？展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心紙與工具。學具：彩色筆、作業(yè)簿。教學過程一、故事引題錄音播放？4）你還能撕什么形狀？展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心紙與工具。學具：彩色筆、作業(yè)簿。教學過程一、故事引題錄音播放相互間評一評，說一說；鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；總結(jié)的準備：范畫圖片，繪畫用紙。第一課時教學過程：一、組織教學。.和交流。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力的熾熱與無限；基礎較好同學可再添加云層的色彩。五、教師巡視指正。拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。七、課堂小結(jié)。作業(yè)展題。三、欣賞感知。學生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。交流：發(fā)現(xiàn)拓和交流。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力的熾熱與無限；基礎較好同學可再添加云層的色彩。五、教師巡視指正。拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。七、課堂小結(jié)。作業(yè)展題。三、欣賞感知。學生根據(jù)剛才所說自由嘗試拓印。交流：發(fā)現(xiàn)拓室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎.漂亮的“糖果”給誰？2）節(jié)日可以送“糖果”。繞繞涂涂教學目標師巡回輔導。與時反饋、糾正。幫助有困難的學生。參與其中。六、漂亮的“糖果”給誰？2）節(jié)日可以送“糖果”。繞繞涂涂教學目標師巡回輔導。與時反饋、糾正。幫助有困難的學生。參與其中。六、自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡是怎么樣的？領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什.筆，膠水。教學過程：一、組織教學教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。、蚊香……揭示課題。三、欣賞感知。學生成功整理的線團（規(guī)則形開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。你覺得你能力。教學準備：教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品學具：水彩筆，膠水。教學過程：一、組織教學教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。、蚊香……揭示課題。三、欣賞感知。學生成功整理的線團（規(guī)則形開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。你覺得你能力。教學準備：教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品學具：水彩.示，回顧拓印的要點。三、欣賞感知。我們課后去拓印了什么物體？喜、怒、哀、樂等表情三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論圖鼓勵學生大膽地想象，發(fā)動學生編一則《我與太陽??????示，回顧拓印的要點。三、欣賞感知。我們課后去拓印了什么物體？喜、怒、哀、樂等表情三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論圖鼓勵學生大膽地想象，發(fā)動學生編一則《我與太陽??????》的除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？教師出示各類拓印作品讓學生2、培養(yǎng)學生的抽象性思維能力,進一步培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。（接受）難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一2、出題《想象中的太陽》要求：.們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生。學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命??！引導學生們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生。學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命??！引導學生個圓圓的太陽當作一張人的臉。教學準備教具：磁帶、畫太陽示范用有的形象進行再現(xiàn)。能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一.能包什么？學生嘗試練習：合作小組嘗試包扎“