部編版初中語文七年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計

初中語文單元作業(yè)設(shè)計單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七上部編版第一單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1春P2——P52濟南的冬天P6——P93雨的四季P10——P134古代詩歌四首P14——P165熱愛生活，熱愛寫作P17——P18單元分析這個單元的詩文都是文情并茂的篇章，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。朱自清對春天富有代表性的景色進行了全方位描繪，進入《春》的藝術(shù)境界中，我們會為美麗的春光陶醉、被洋溢的詩情感染。老舍不斷變換觀察的立足點，多角度描繪濟南的城、山、水，將冬天濟南的溫晴、舒適展示出來。各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。劉湛秋的《雨的四季》是一首四季雨歌?！豆糯姼杷氖住返脑娙藗冇蒙鷦拥恼Z言描繪出一幅幅圖景，喚起我們的美好情懷。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)了解作家作品及涉及的作者的生平、代表作。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法。品味詩文的優(yōu)美語言，運用聯(lián)想和想象，感受詩文的意境美。在整體感知的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，并將它們摘抄下來。朗讀體會課文蘊含的思想感情，培養(yǎng)良好的語感。鑒賞性地研討精彩段落，品味出作品的真味。體會寓情于景的特點。單元作業(yè)設(shè)計思路分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計體系如下：課時作業(yè)春基礎(chǔ)性作業(yè)給加點的字注音：水漲（）醞釀（）應(yīng)和（）嘹亮（）薄煙（）蓑笠（）黃暈（）抖擻（）解釋詞語：趕趟兒：。醞釀：。呼朋引伴：。賣弄：。黃暈：。烘托：。朗潤：。舒活：。抖擻：?；ㄖφ姓梗?。本文作者是________，原名自華，號秋實，字________，原籍浙江紹興，是我國現(xiàn)代著名的________。其代表作有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《》、《》等。《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了之情，表達了作者的情懷?！按得娌缓畻盍L(fēng)”出自朝的《》，請默寫這首詩。作者分別從什么角度觀察描寫春風(fēng)的？填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。什么是美？不同的觀察會有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動景是流動的美；（），優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，（），只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中就處處都有美。你能否將本文按盼春、繪春、贊春劃分成三部分？其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫面構(gòu)成的。發(fā)展性作業(yè)寫出至少四個含“春”的成語：。寫出你學(xué)過的描寫春天的古詩句：。仿寫：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。春天像。春天像。春天像。最近，爸爸因為工作忙忽視了你和媽媽，特別是不能輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，媽媽有些抱怨。請你對媽媽說幾句話，表達對爸爸的理解，并勸慰媽媽。（不超過30字）濟南的冬天基礎(chǔ)性作業(yè)請給下列加點字注音?？醋o（）綠萍（）濟南（）寬敞（）著落（）澄清（）肌膚（）喚醒（）文章描繪了濟南冬天里的哪幾幅美麗圖景？把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”換成“覆蓋”好不好？請談理由。“更美的山的肌膚”指什么？談?wù)劺碛伞！暗鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么效果？“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?！薄熬褪恰笔鞘裁匆馑?？“秀氣”有怎樣的表達作用？山坡上“一道兒白，一道兒暗黃”，為什么會有這樣的美景？談?wù)劯惺?。請品味下列句子中富有表現(xiàn)力的詞使用的好處。山坡上臥．著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。。發(fā)展性作業(yè)請品味下列語句，說說句中擬人手法的表達效果。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。。一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這不是個理想的境界？。仿寫對話：示例：垂柳對冬水說：“別凍上啊，我還要照照影兒，看我的枝條有多長呢！”冬水說：“那綠藻飄來蕩去的撓我癢癢兒，好玩極了，我才不凍上呢。”。請以“（）的冬天”為題寫篇作文。要求仔細觀察，展開聯(lián)想與想象，抓住景物特征，模仿課文，情景交融。如果你是一名導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍的足跡，請設(shè)計導(dǎo)游詞。雨的四季基礎(chǔ)性作業(yè)請用簡潔的語言概括四季雨的特點。春雨_____________________夏雨_____________________秋雨_____________________冬雨_____________________為什么標(biāo)題用“雨的四季”而不用“四季的雨”？作者對雨寄托了怎樣的思想感情？本文是怎樣從正反兩方面表現(xiàn)對雨的喜愛和贊美之情的？作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看？寫雨時作者調(diào)動了各種感官來寫雨給“我”的感受，請舉例說明?！耙苍S，到冬天來臨，人們會討厭雨吧”中的“也許”能否去掉，為什么？將下列詩句補充完整。青箬笠，綠蓑衣，___________。渭城朝雨浥輕塵，__________。水光瀲滟晴方好，_________。__________，天氣晚來秋。發(fā)展性作業(yè)下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。B．“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！边@句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。C．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。D．文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。E．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。請指出下列比喻中的本體和喻體：半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動者陽光的彩棱鏡。。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。。而那蔭發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。。補寫排比句：一滴水珠里有浪花的影子，一個眼神里有思念的影子，（），（），（），（）。根據(jù)本文所學(xué)方法聯(lián)想與想象，描寫你所想象的春雨后的情景，不少于300字。古代詩歌四首基礎(chǔ)性作業(yè)請描摩馬致遠的這首小令《天凈沙?秋思》的意境，想象，把所想繪成一幅畫。《觀滄?！肥窃鯓幼龅角榫敖蝗诘模俊队^滄?！分凶钅苷宫F(xiàn)大海宏偉氣魄和作者博大胸懷的詩句是：。曹操登山望海，眼中所見和想象分別是什么樣子的？曹操通過滄海表達了怎樣的志向？《次北固山下》在內(nèi)容上如何前后照應(yīng)的？頸聯(lián)是情緒的高潮，還是情緒開始低落？詩中有哪些時間和景物會觸發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情？《次北固山下》直接抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的詩句是：?！洞伪惫躺较隆分杏袀€對偶句，蘊含了新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。這兩句詩是：?！短靸羯?秋思》如何在簡約中見深細的？《天凈沙?秋思》的主旨句是：。《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：。發(fā)展性作業(yè)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中總寫春光消逝時蕭條景況的詩句是：。寫出四個含“春”字的成語：。寫出四個含“春”字的四句古詩：?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”是千古佳句，請你從煉字、手法、情感等任選一個方面，來賞析這句詩歌。仿照《天凈沙·秋思》或者《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的格式，寫一首飽含離別之情的小詩。請到大自然中用心觀察，然后以“最美的風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。熱愛生活，熱愛寫作基礎(chǔ)性作業(yè)九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。請你到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，取一個別致的題目，描述這些變化。請你到大自然中用心觀察、記錄，在此基礎(chǔ)上，以“最美的風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。發(fā)展性作業(yè)請以《夏日山林》為題，寫一篇500字左右的作文。單元質(zhì)量檢測作業(yè)給加點的字注音：水漲（）醞釀（）應(yīng)和（）嘹亮（）薄煙（）蓑笠（）黃暈（）抖擻（）看護（）綠萍（）濟南（）寬敞（）著落（）澄清（）肌膚（）喚醒（）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了之情，表達了作者的情懷?！按得娌缓畻盍L(fēng)”出自朝的《》，請默寫這首詩。寫出至少四個含“春”的成語：。寫出你學(xué)過的描寫春天的古詩句：。將下列詩句補充完整。青箬笠，綠蓑衣，___________。渭城朝雨浥輕塵，__________。水光瀲滟晴方好，_________。__________，天氣晚來秋。請指出下列比喻中的本體和喻體：半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動者陽光的彩棱鏡。。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。。而那蔭發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。。仿寫：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。春天像。春天像。春天像。仿寫對話：示例：垂柳對冬水說：“別凍上啊，我還要照照影兒，看我的枝條有多長呢！”冬水說：“那綠藻飄來蕩去的撓我癢癢兒，好玩極了，我才不凍上呢?！薄Ｑa寫排比句：一滴水珠里有浪花的影子，一個眼神里有思念的影子，（），（），（），（）。作文：請以雨為話題寫一篇文章，寫出你對雨的感受與認(rèn)識，題目自擬，不少于600字。作業(yè)的批改方式：學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時間：每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)35分鐘。設(shè)計意圖在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對語文核心素養(yǎng)——文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等要素的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法對教學(xué)提質(zhì)增效。作業(yè)設(shè)計與評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與評價方法，是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。筆者針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計強調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，又有對學(xué)過知識的應(yīng)用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設(shè)計反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，15％的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，20％的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，有幾個共同點，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細心，不認(rèn)真讀題，眼高手低，不認(rèn)真，不仔細，語言表達能力不佳，梳理、整合能力不足導(dǎo)致語感不足，部分學(xué)生缺少關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，不能從文章中領(lǐng)悟、有針對性的借鑒人類文明優(yōu)秀成果。學(xué)生學(xué)習(xí)中