浙江省海曙區(qū)雅戈?duì)栔袑W(xué)等四校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

浙江省海曙區(qū)雅戈?duì)栔袑W(xué)等四校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、填空題1．老師：故鄉(xiāng)，是一個(gè)永恒的母題。杜小康遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，在蘆葦蕩里飛速成長(zhǎng)；在漂泊

（①選出正確讀音___A．bó

B．pō）了三十年后，迅哥兒終于回到了故鄉(xiāng)，但是留給他的是ɡé②______膜與悵③wǎng______；于勒叔叔回到了故鄉(xiāng)，衣衫襤lǚ④______的他卻選擇在船上流浪。我很幸運(yùn)，我的故鄉(xiāng)在這里，它水軟山溫，柳煙花霧；它地靈人杰，人才輩出；它傲立于時(shí)代的潮頭，乘風(fēng)破浪。二、情景默寫(xiě)2．小高：翻開(kāi)課本，我們可以找到很多有關(guān)故鄉(xiāng)、有關(guān)祖國(guó)的詩(shī)歌。比如余光中的《鄉(xiāng)愁》，“而現(xiàn)在，

①__________________，我在這頭，大陸在那頭”一句，牽動(dòng)了萬(wàn)千游子的肝腸；又如艾青的《我愛(ài)這土地》，“②______________，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”一句，讓無(wú)數(shù)人潸然淚下。小橫：還有呢。杜甫《月夜憶舍弟》中，“③________，_________”，寫(xiě)出了無(wú)數(shù)游子的心聲；劉禹錫被貶二十三年，“

④_____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，寫(xiě)盡了物是人非的感慨；韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，“

⑤____________，_____________”兩句句，隱含著被貶謫的悲涼；溫庭筠在《商山早行》中，首聯(lián)“

⑥_________，___________”也深藏著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的艱辛與愁苦。小雅：其實(shí)張岱在亡國(guó)之后把自己的文集起名為《

⑦_(dá)_________》與《西湖夢(mèng)尋》，兩個(gè)“夢(mèng)”字，也隱含著無(wú)限的悲痛與滄桑，也是另外一種意義上的鄉(xiāng)愁。三、名著閱讀3．小集：我找到了一首艾青的詩(shī)歌，是他在1942年在延安的時(shí)候?qū)懡o故鄉(xiāng)金華的。獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩(shī)（節(jié)選）我的詩(shī)獻(xiàn)給中國(guó)的一個(gè)小小的鄉(xiāng)村——它被一條山崗所伸出的手臂環(huán)護(hù)著。山崗上是年老的常常呻吟的松樹(shù)；還有紅葉子像鴨掌般撐開(kāi)的楓樹(shù)；高大的結(jié)著戴帽子的果實(shí)的櫸子樹(shù)和老槐樹(shù)，主干被雷霆劈斷的老槐樹(shù)；這些年老的樹(shù)，在山崗上集成樹(shù)林，蔭蔽著一個(gè)古老的鄉(xiāng)村和它的居民。我想起鄉(xiāng)村附近的小溪——它無(wú)日無(wú)夜地從遠(yuǎn)方引來(lái)了流水給鄉(xiāng)村灌溉田地、果樹(shù)園、池沼和井，供給鄉(xiāng)村上的居民們以足夠的飲料;我想起鄉(xiāng)村附近小溪上的木橋—它因勞苦削瘦得只剩了一副骨骼，長(zhǎng)年地赤露著瘦長(zhǎng)的腿站在水里，讓村民們從它駝著的背脊上走過(guò)。我的詩(shī)獻(xiàn)給生長(zhǎng)我的小小的鄉(xiāng)村——卑微的，沒(méi)有人注意的小小的鄉(xiāng)村，它象中國(guó)大地上的千百萬(wàn)的鄉(xiāng)村。小集：但是我對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容有些不理解，我們贊美故鄉(xiāng)，一般情況都會(huì)選擇最美的意象作為故鄉(xiāng)的象征，但是這里卻選擇了“常常呻吟”的松樹(shù)、“被雷霆劈斷”的老槐樹(shù)、削瘦的木橋等作為代表景物，根本沒(méi)有任何美感。小高：結(jié)合時(shí)代背景，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不難解釋，因?yàn)棰賍________小雅：這首詩(shī)其實(shí)也體現(xiàn)了艾青早期詩(shī)歌的內(nèi)容上的特點(diǎn)，他的主要意象是②___和太陽(yáng)。這首詩(shī)就是屬于前者。小橫：有人評(píng)論說(shuō)艾青的詩(shī)歌里有③________的特點(diǎn)，在這首詩(shī)中也有明顯的體現(xiàn)。寫(xiě)山崗如“伸出的手臂”，寫(xiě)楓樹(shù)的紅葉子“像鴨掌般撐開(kāi)”，櫸樹(shù)果實(shí)“戴著帽子”，寥寥幾筆，形神具備。老師：小集你選的詩(shī)歌非常適合朗誦，請(qǐng)對(duì)《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩(shī)》中劃線的詩(shī)句進(jìn)行朗誦設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。④_____________________________四、詩(shī)歌鑒賞4．老師想要結(jié)合泰戈?duì)柕脑?shī)歌特色或者唐詩(shī)的特點(diǎn)，給以上兩首詩(shī)做一個(gè)批注，向其他同學(xué)介紹這兩首詩(shī)，能給老師幫個(gè)忙嗎？每位同學(xué)任選一首即可?！讹w鳥(niǎo)集》第一百零六章泰戈?duì)枱o(wú)名的日子的感觸，攀援在我的心上，正像那綠色的苔蘚，攀援在老樹(shù)的周身?；剜l(xiāng)偶書(shū)賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半銷磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。五、選擇題5．昨天小集從圖書(shū)館里摘錄了一些關(guān)于寧波的古詩(shī)詞，想要向同學(xué)們推薦。但是他拿出筆記本的時(shí)候，正在練書(shū)法的小高不小心把一滴墨給甩上去了。被污染的是唐代詩(shī)人施肩吾的《同諸隱者夜登四明山》：半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。相呼已到無(wú)人境，何處玉簫吹□□。小集回憶說(shuō)，最后兩個(gè)字，有這么幾種可能，請(qǐng)你幫他們把正確的兩個(gè)字給找出來(lái)。（

）A．?dāng)?shù)聲

B．一聲

C．一曲

D．?dāng)?shù)曲六、詩(shī)歌鑒賞6．宋代大文學(xué)家王安石曾經(jīng)在寧波當(dāng)了好幾年的縣令，給寧波留下了不少詩(shī)詞。小集摘錄了他的兩首《泊姚江》：泊姚江（一）軋軋櫓聲急，蒼蒼江日低。吾行有定止，潮汐自東西。注：定止，止息之處。泊姚江（二）山如碧浪翻江去，水似青天照眼明。喚取仙人來(lái)住此，莫教辛苦上層城。注：層城，古代神話中昆侖山上的高城。泛指仙鄉(xiāng)。小集想要向同學(xué)們介紹這兩首詩(shī)，請(qǐng)幫助他完成表格式備課。泊姚江（一）泊姚江（二）寫(xiě)作手法（前兩句）①___________采用渲染的方法。這十四個(gè)字，有色彩，“碧”和“青”；有形象，山如浪，水似天；有動(dòng)態(tài)，“翻”與“照”。用這些方法突出了寧波山水之美。表達(dá)情感（后兩句）借②_______這一意象表達(dá)了對(duì)漂泊之人的同情。與③______________相類比，表達(dá)了

④________________。七、現(xiàn)代文閱讀鄉(xiāng)關(guān)何處（節(jié)選，有改動(dòng)）余秋雨①我的家鄉(xiāng)是浙江省余姚縣橋頭鄉(xiāng)車頭村，我在那里出生、長(zhǎng)大、讀書(shū)，直到小學(xué)畢業(yè)離開(kāi)。說(shuō)是屬于余姚，實(shí)際上離余姚縣城還有幾十里地。余姚在村民中唯一可說(shuō)的話題是那兒有一所高山仰止般的醫(yī)院叫“養(yǎng)命醫(yī)院”，常言道只能醫(yī)病不能醫(yī)命，這家醫(yī)院居然能夠養(yǎng)命，這是何等的本事，何等的氣派！村民們感嘆著，自己卻從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)會(huì)到這樣的醫(yī)院去看病。②我是1957年離開(kāi)家鄉(xiāng)的。那年我正好十周歲，在火車窗口與送我到余姚縣城的舅舅揮手告別，怯生生地開(kāi)始了孤旅。我的小小的行李包中，有一瓶酒浸楊梅，一包霉干菜，活脫脫一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的余姚人。③我到上海是為了考中學(xué)。父親原本一個(gè)人在上海工作，我來(lái)了之后不久全家都遷移來(lái)了，從此回故鄉(xiāng)的必要性和可能性都已不大，故鄉(xiāng)的意義也隨之越來(lái)越淡，有時(shí)，淡得幾乎看不見(jiàn)了。④擺脫故鄉(xiāng)的第一步是擺脫方言。余姚雖然離上海不遠(yuǎn)，但余姚話和上海話差別極大，到了上海，我?guī)缀鯚o(wú)法用語(yǔ)言與四周溝通。有一次大人把我?guī)У揭粋€(gè)親戚家里去，那是一個(gè)擁有鋼琴的富貴家庭，鋼琴邊坐著一個(gè)比我小三歲的男孩，照輩分我還該稱呼他表舅舅。他見(jiàn)到我也很高興，友好地與我握手，但才說(shuō)了幾句，我能聽(tīng)懂他的上海話，他卻聽(tīng)不懂我的余姚話，彼此掃興，各玩各的了。⑤最傷心的是我上中學(xué)的第一天，老師不知怎么偏偏要我站起來(lái)回答問(wèn)題。我紅著臉憋了好一會(huì)兒終于把滿口的余姚話傾瀉而出，我相信當(dāng)時(shí)一定把老師和全班同學(xué)都搞糊涂了，完全不知道我在說(shuō)什么。等我說(shuō)完，憋住的是老師，他不知所措的眼光在厚厚的眼鏡片后一閃，終于轉(zhuǎn)化出和善的笑意，說(shuō)了聲“很好，請(qǐng)坐。”這下輪到同學(xué)們發(fā)傻了，老師說(shuō)了很好？他們以為上了中學(xué)都該用這種奇怪的語(yǔ)言回答問(wèn)題，全都慌了神。⑥后來(lái)我在與同學(xué)們玩耍中快速地學(xué)會(huì)了他們的口音。⑦我天天講上海話，后來(lái)隨著我生存空間的進(jìn)一步擴(kuò)大，則開(kāi)始把普通話作為交流的基本語(yǔ)言，余姚話隱退得越來(lái)越遠(yuǎn)，最后已經(jīng)很難從我口中順暢吐出了。我終于成為一個(gè)基本上不大會(huì)說(shuō)余姚話的人，只有在農(nóng)歷五月楊梅上市季節(jié)，我會(huì)稍稍停步，用內(nèi)行的眼光打量一下楊梅的成色，腦海中浮現(xiàn)出上林湖的水光云影。但一轉(zhuǎn)眼，我又匯入了街市間雨點(diǎn)般的腳步。⑧故鄉(xiāng)，就這樣被我丟失了。⑨重新揀回故鄉(xiāng)是在上大學(xué)之后。進(jìn)大學(xué)后不久就下鄉(xiāng)勞動(dòng)，一位同樣是下鄉(xiāng)來(lái)勞動(dòng)的書(shū)店經(jīng)理站到了我身邊，輕輕問(wèn)我：“你是哪兒人？”“余姚。浙江余姚?！蔽掖鸬?。⑩“王陽(yáng)明的故鄉(xiāng)，了不得！”他好像被什么東西點(diǎn)燃了，突然激動(dòng)起來(lái)，“你知道嗎，日本有一位大將軍一輩子褲腰帶上掛著一塊牌，上面寫(xiě)著‘一生崇拜王陽(yáng)明’！連蔣介石都崇拜王陽(yáng)明，到臺(tái)灣后把草山改成陽(yáng)明山！你家鄉(xiāng)現(xiàn)在大概只剩下一所陽(yáng)明醫(yī)院了吧？”?“什么？陽(yáng)明醫(yī)院？那是紀(jì)念王陽(yáng)明的？”原來(lái)我從小不斷從村民口中聽(tīng)到的“養(yǎng)命醫(yī)院”竟然是這么回事！?我顧不得書(shū)店經(jīng)理了，一個(gè)人在田埂上呆立著，為王陽(yáng)明嘆息。他狠狠地為故鄉(xiāng)爭(zhēng)了臉，但故鄉(xiāng)并不認(rèn)識(shí)他，包括我在內(nèi)。?從此我就非常留心有關(guān)王陽(yáng)明的各種資料，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地搜集與他有關(guān)的一切。中國(guó)歷史上能文能武的人很多，但在兩方面都臻于極致的卻廖若晨星。三國(guó)時(shí)代曹操、諸葛亮都能打仗，文才也好，但在文化的綜合創(chuàng)建上畢竟未能俯視歷史；身為文化大師而又善于領(lǐng)兵打仗的有誰(shuí)呢？宋代的辛棄疾算得上一個(gè)，但總還不能說(shuō)他是杰出的軍事家。好像一切都要等到王陽(yáng)明的出現(xiàn)，才能讓奇跡真正產(chǎn)生。王陽(yáng)明是無(wú)可置疑的軍事天才，為了社會(huì)和朝廷的安定，他打過(guò)起義軍，也打過(guò)叛軍，打的都是大仗，獨(dú)具謀略、嫻于兵法、干脆利落?！睹魇贰氛f(shuō)，整個(gè)明代，文臣用兵，沒(méi)有誰(shuí)能與他比肩。這當(dāng)然是不錯(cuò)的，但他又不是一般的文臣，而是中國(guó)歷史上屈指可數(shù)的幾個(gè)最偉大的哲學(xué)家之一，因此他的特殊性就遠(yuǎn)不止在明代了。?王陽(yáng)明奪目的光輝也使他受了不少難，他入過(guò)監(jiān)獄、挨過(guò)廷杖、遭過(guò)貶謫、逃過(guò)暗算、受過(guò)冷落，但他還要治學(xué)講學(xué)、匡時(shí)濟(jì)世，因此決定他終生是個(gè)奔波九州的旅人，最后病死在江西南安的船上，只活了五十七歲。臨死時(shí)學(xué)生問(wèn)他遺言，他說(shuō)“此心光明，亦復(fù)何言”！?我在王陽(yáng)明身上看到了一種楷模性的存在。后來(lái)的文化大師如黃宗羲、朱舜水身上，我們都能看到一種類似的印記。這是一種神秘的人格傳遞，而這種傳遞又不是直接的，而是融入到了故鄉(xiāng)的山水大地、風(fēng)土人情，無(wú)形而悠長(zhǎng)。?由此，我覺(jué)得真正找到了自己的故鄉(xiāng)。?最后談一件很有意思的瑣事。今年秋天回了一趟故鄉(xiāng)，在余姚城里見(jiàn)一位遠(yuǎn)房親戚：比我小三歲的表舅舅。記得嗎，當(dāng)年我初到上海時(shí)在鋼琴邊與我握手的小男孩，終于由于語(yǔ)言不通而玩不起來(lái)；后來(lái)“文化大革命”中陰差陽(yáng)錯(cuò)他到余姚來(lái)工作了，這次相見(jiàn)我們的語(yǔ)言恰好倒轉(zhuǎn)，我只能說(shuō)上海話而他則滿口鄉(xiāng)音。倒轉(zhuǎn)，如此容易。7．小雅：閱讀一篇文章，我們首先要做的就是理清文章的結(jié)構(gòu)思路。我準(zhǔn)備了一個(gè)表格，我們一起來(lái)填寫(xiě)吧！

8．小高：我查到了一個(gè)資料，在創(chuàng)作《文化苦旅》之前，余秋雨的身份是戲劇理論家。他出版了《戲劇理論史稿》《戲劇審美心理學(xué)》等一系列著作。所以有人評(píng)論說(shuō)，余秋雨在散文創(chuàng)作中有意無(wú)意融入了戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小集：是的，在這篇散文中，我們就能看到一些戲劇性的沖突。小高：什么是戲劇性的沖突？小集：戲劇沖突，是對(duì)人與社會(huì)、自然、他人以及自我精神之間的矛盾的藝術(shù)化體現(xiàn)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，凸顯文章主題。這在小說(shuō)中也有比較多的體現(xiàn)。比如《故鄉(xiāng)》中，身為先進(jìn)知識(shí)分子的“我”希望與閏土平等相處與中年閏土的恪守封建等級(jí)觀念戲劇沖突，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)農(nóng)民現(xiàn)狀的失望；又比如《我的叔叔于勒》中，“我”一家幻想中的大富豪叔叔與事實(shí)上落魄流浪的于勒之間的沖突，強(qiáng)而有力地嘲諷了人與人之間的金錢關(guān)系。小高：我明白了，這篇散文中，的確有很多戲劇性的沖突，比如

①____________________與_____________________，這個(gè)沖突體現(xiàn)了___________________________。小橫：小說(shuō)與戲劇的創(chuàng)作，都非常講究“照應(yīng)”與“反轉(zhuǎn)”。在這篇散文里，我也能看到一些照應(yīng)與反轉(zhuǎn)。比如前文的

②_______________與后文的______________這兩個(gè)情節(jié)就形成了照應(yīng)。小雅：能給我解釋一下什么叫“反轉(zhuǎn)”嗎？小橫：所謂反轉(zhuǎn)，就是之前所有的情節(jié)發(fā)展都指向A方向，但是作者筆鋒一轉(zhuǎn)，故事卻轉(zhuǎn)向了B方向。比如《我的叔叔于勒》里，前文“我”的一家非常盼望于勒與后文遇到于勒避開(kāi)不認(rèn)就形成了反轉(zhuǎn)。如果小說(shuō)結(jié)尾出現(xiàn)這種反轉(zhuǎn)，這種結(jié)尾一般被稱做“③______________”，講究意料之外，情理之中。小雅：我知道了，這篇散文中，前文的

④_________________________情節(jié)與后面的_____________情節(jié)就構(gòu)成了反轉(zhuǎn)。小高：余秋雨是散文大家，在人物描寫(xiě)上也有獨(dú)到之處，我們可以從描寫(xiě)和用詞的角度來(lái)品讀文中的劃線句子：⑤_______________________________9．小集：余秋雨的散文被稱作是“文化散文”的典范之作。文化散文一般以歷史人物或者歷史事件作為寫(xiě)作素材，表達(dá)作者深刻的歷史理解；堅(jiān)持文學(xué)的品格，同時(shí)又有濃厚的文化意味。預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，我們應(yīng)該圍繞這個(gè)進(jìn)行賞析。小高：的確是這樣。這篇文章選擇了“王陽(yáng)明”這個(gè)歷史人物作為素材，表達(dá)了他對(duì)余姚鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土精神的理解。但是我對(duì)“神秘的人格傳遞”這個(gè)詞有些不明白。小集：我認(rèn)為，“神秘的人格”指的是

①_________小橫：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這種“神秘的人格傳遞”并非余姚所獨(dú)有，而是中國(guó)傳統(tǒng)精神的一種傳承。只是在余姚這一地表現(xiàn)地比較明顯。比如我們這個(gè)學(xué)期學(xué)到的范仲淹，他的“②_______________，_________”的思想與抱負(fù)，與王陽(yáng)明就有一致性。小雅：老師還給了我們一段寧波籍文化名人的史料，我們可以與這篇文章以及《岳陽(yáng)樓記》展開(kāi)聯(lián)讀。八、課外閱讀范欽傳（節(jié)選）李鄴嗣①范欽，字堯卿，號(hào)東明。以進(jìn)士出知隨州，有治行，遷工部員外郎。②時(shí)大工頻起，武定侯郭勛為督，其勢(shì)張甚。公以事忤之。勛譖于上，下公獄，杖之闕下。③出知袁州，相嵩【1】其郡人也，嵩子世藩欲取宣化公宇【2】，公不許。世蕃怒，欲斥之。嵩曰：是抗郭武定者，踣【3】之適高其名。遂得寢。④稍遷按察副使，備兵九江，歷廣西福建云南陜西諸藩臬，升副都御史，巡撫南、贛、汀、漳諸郡，擒巨寇李文彪，平其寨。賜金綺。疏請(qǐng)筑城程鄉(xiāng)之豪居村【4】，添設(shè)通判一員，以消豫章、閩、粵三省之奸；立一參將于漳、潮、惠、韶間，以備倭。又擒大盜馮天爵，升兵部右侍郎。⑤（辭官后）公筑居在兩湖深處，舍徑窅【5】曲，林木翳然，不知在城市中。性喜藏書(shū)于舍中起天一閣盡購(gòu)海內(nèi)異本列為四部。尤善收說(shuō)經(jīng)諸書(shū)及先輩詩(shī)文集未傳世者。與吳門王鳳洲家，歲以書(shū)目取較，各鈔所未見(jiàn)相易。故浙東藏書(shū)家以范氏天一閣為第一?！咀ⅰ俊?】相，宰相。嵩，嚴(yán)嵩。當(dāng)時(shí)朝廷首輔嚴(yán)嵩，是有名的奸臣?！?】公宇，公房?！?】踣，bó，跌倒，這里是使動(dòng)用法，使……跌倒，意為貶謫（范欽）。【4】程鄉(xiāng)，地名。豪，豪強(qiáng)。當(dāng)時(shí)程鄉(xiāng)有些村莊豪強(qiáng)聚集，勾結(jié)土匪倭寇，成為百姓禍害。范欽上書(shū)請(qǐng)求朝廷在豪強(qiáng)聚集的村莊筑城，添設(shè)官員，加強(qiáng)這些地方的管理?！?】窅，深遠(yuǎn)。10．小集：這篇課外文言文，我有幾個(gè)生字詞不懂，你能幫我解釋一下嗎？原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法(供參考)以備倭①__________同字遷移：屬予作文以記之適高其名②__________同一用法遷移：無(wú)案牘之勞形出知袁州③___________相近字遷移：滕子京謫守巴陵郡各鈔所未見(jiàn)相易④____________同一用法遷移：屬予作文以記之11．小高：下面這句話，需要大家?guī)椭覕嗑洌ㄈ帲?。?/p>

喜

藏

書(shū)

于

舍

中

起

天

一

閣

盡

購(gòu)

海

內(nèi)

異

本

列

為

四

部12．小雅：下面這兩句話，需要大家?guī)椭曳g：①不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②公筑居在兩湖深處，舍徑窅曲，林木翳然，不知在城市中。13．小集：我發(fā)現(xiàn)，我們寧波地區(qū)的兩位鄉(xiāng)賢，王陽(yáng)明與范欽，有很多相似之處。我們一起來(lái)把這些相似之處歸類列舉一下吧，我發(fā)現(xiàn)，至少有三個(gè)以上的相似點(diǎn)。九、現(xiàn)代文閱讀關(guān)于“廣德湖”的非連續(xù)性文本閱讀【甲】廣德湖得名的由來(lái)寧波鄞西從橫街、集士港到高橋鎮(zhèn)，有一條南北走向的狹長(zhǎng)水帶，它就是今天的廣德湖。但是千年以前，廣德湖“廣袤數(shù)萬(wàn)頃”，面積比東錢湖要大三倍，曾鞏《廣德湖記》說(shuō)，“蓋湖之大五十里”，水面上白鷺飛翔，漁歌陣陣，湖岸邊蘆花如雪，糧田連綿。廣德湖原為海的潟湖，漢晉前就已存在，因湖面形如葫蘆狀的酒器罌脰，所以稱為“罌脰湖”，又稱“鶯脰湖”。罌脰湖湖面廣闊，惠德于民，唐大歷八年（773），鄞縣縣令儲(chǔ)仙舟加修治之，命名“廣德湖”。【乙】廣德湖興廢沿革表人物年份內(nèi)容出處儲(chǔ)仙舟唐大歷八年（773年）有記載的第一次疏浚。疏浚后更名廣德湖。曾鞏《廣德湖記》

李后素/李敬方唐大中元年（847年）濱湖農(nóng)民上請(qǐng)湖田化，對(duì)此進(jìn)行考察后立碑禁止。曾鞏《廣德湖記》

任侗唐貞元元年（785年）疏浚湖泊，擴(kuò)大灌溉面積。曾鞏《廣德湖記》錢億北宋建隆元年（960年）集萬(wàn)人疏浚湖泊。筑堤四萬(wàn)多米。《四明志》卷1當(dāng)?shù)匕傩仗脚d國(guó)（976—983）以來(lái)當(dāng)?shù)匕傩毡I湖為田，官府不能整治。曾鞏《廣德湖記》北宋朝廷北宋咸平中(998—1003)將湖西百頃作為官員職田。

曾鞏《廣德湖記》

蘇省北宋大中祥元年（1008年）再度疏浚?！端拿鲌D經(jīng)》卷二李夷庚北宋天禧二年（1018年）正湖界，試圖制止百姓繼續(xù)盜湖。曾鞏《廣德湖記》曾公望北宋康定某年(1040—1041)再度疏浚。曾鞏《廣德湖記》張峋北宋熙寧元年（1068年）再度疏浚并筑環(huán)湖堤壩。曾鞏《廣德湖記》樓異北宋政和七年（1117年）墾湖為田，開(kāi)辟湖田七萬(wàn)兩千余畝，廣德湖徹底消失?！端拿鲌D經(jīng)》【丙】廣德湖遺址圖

【丁】唐宋兩朝鄞縣（明州）旱災(zāi)記錄表朝代時(shí)間表現(xiàn)唐貞元六年（790年）夏旱，井泉多涸，人渴乏水，疫死者眾。北宋咸平三年（1000年）兩浙大饑、民疫死。春旱。熙寧元年（1068年）兩浙旱、蝗害。熙寧三、四年（1070年、1071年）旱。元祐八年（1093年）大旱。大觀三年（1109年）旱。南宋紹興十八年（1148年）旱。乾道六年（1170年）夏旱。乾道九年（1173年）久旱，無(wú)麥苗，饑。淳熙元年（1174年）旱，饑。淳熙二年（1175年）秋，浙江皆旱。淳熙五年（1178年）旱，大饑。淳熙九年（1182年）秋旱，種幾絕。淳熙十四年（1187年）七月旱成災(zāi)。紹熙五年（1194年）自去冬不雨至于夏秋，皆饑，人食草木。嘉定八年（1215年）明州大旱。嘉定十四年（1221年）明州旱。（來(lái)源：《鄞縣通志》）【戊】今年五月份，浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上的一則關(guān)于“同意海曙北部建調(diào)蓄湖”的批復(fù)消息在網(wǎng)上引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注和熱議。該文件顯示，將在海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)新建湖泊1處，面積3805畝，新建湖堤長(zhǎng)30.6千米，配套整治河道長(zhǎng)19.8千米、新建水閘17座、泵站工程4座。估算總投資193.93億元，其中工程部分28.47億元，專項(xiàng)部分0.24億元，征地移民補(bǔ)償部審批部分165.22億元。工期5年，計(jì)劃于2026年1月開(kāi)工，2030年12月完工。14．小集：我們身邊很多人其實(shí)都不知道廣德湖。我想結(jié)合地圖，用簡(jiǎn)短的文字給他們介紹一下古代廣德湖的形狀、位置和面積。15．小高：老師給了一個(gè)《廣德湖興廢沿革表》，但是我認(rèn)為表格的第四列是多余的，它不能給我們提供有效信息。小雅：不是的。第四列是有作用的，_______________________________16．小橫：對(duì)比【乙】和【丙】?jī)蓚€(gè)圖表，我發(fā)現(xiàn)了廣德湖與旱災(zāi)的相關(guān)性。17．小高：海曙西郊要修建調(diào)蓄湖的消息出來(lái)之后，我爺爺評(píng)價(jià)說(shuō)“沒(méi)事找事，勞民傷財(cái)”。我想要結(jié)合今天的材料內(nèi)容，結(jié)合我們現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，從多個(gè)角度有條理地給他分析一下利弊，字?jǐn)?shù)不少于100字。十、作文18．按要求作文故鄉(xiāng)的美景讓每一個(gè)人難以忘懷，故鄉(xiāng)的滋味刻入了每一個(gè)人的DNA里成為記憶。這些場(chǎng)景也許很普通，這些滋味在別人看來(lái)也很尋常，但是是它與故鄉(xiāng)的土地、故鄉(xiāng)的人聯(lián)系起來(lái)之后，它就成為你心中那無(wú)可替代的珍寶。請(qǐng)以“故鄉(xiāng)的

”為作文題目，向大家介紹故鄉(xiāng)的美食或者美景。如果你在這里土生土長(zhǎng)，那么請(qǐng)你用筆墨贊頌這里的風(fēng)土人情；如果你是新寧波人，那么請(qǐng)你用熱情的筆觸向同學(xué)們介紹自己的家鄉(xiāng)。600字以上。參考答案：1．

A

隔

惘

褸【詳解】本題考查漢字的正確讀音和寫(xiě)法。漂泊：piāobó，因職業(yè)或工作不穩(wěn)定而四處奔走。故選A。隔膜：gémó，情意不相通，彼此不了解。悵惘：chàngwǎng，惆悵迷惘，心里有事，沒(méi)精神。襤褸：lánlǚ，（衣服）破爛。2．

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

為什么我的眼里常含淚水

露從今夜白

月是故鄉(xiāng)明

懷舊空吟聞笛賦

云橫秦嶺家何在

雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

晨起動(dòng)征鐸

客行悲故鄉(xiāng)

陶庵夢(mèng)憶【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。①②⑤空，注意“灣、峽、含、賦”等字的正確書(shū)寫(xiě)；③④空，“無(wú)數(shù)游子的心聲”應(yīng)是對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情，《月夜憶舍弟》的頷聯(lián)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”既點(diǎn)明了時(shí)令，又借景物寫(xiě)出了濃濃的思想之情；⑥⑦空，這首詩(shī)寫(xiě)出了韓愈因進(jìn)言遭貶的郁悶憤慨，和前途未卜的傷感之情。而全詩(shī)中與故鄉(xiāng)有關(guān)的句子為頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，寫(xiě)出了詩(shī)人英雄末路的悲慨，注意“橫、嶺、擁”等字的正確書(shū)寫(xiě)；⑧⑨空，本詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人漂泊在外的孤寂和濃濃的思鄉(xiāng)之情，詩(shī)歌首聯(lián)中的“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”，很好地寫(xiě)出了晨起早行，故鄉(xiāng)漸遠(yuǎn)的悲傷，注意“征鐸”的正確書(shū)寫(xiě)；⑩空，張岱為明末清初的史學(xué)家、文學(xué)家，在將近50歲時(shí)，清兵南下，江山易主，張岱的前途成為泡影，在此種失落中，他避居剡溪山，想起自己的少壯年華時(shí)，著書(shū)十余種，又自謂夢(mèng)境，遂以“夢(mèng)”名之?！短这謮?mèng)憶》正是其中代表作，既是一部自傳，也是對(duì)晚明社會(huì)風(fēng)貌的描摹。注意“陶庵”的書(shū)寫(xiě)。3．

①當(dāng)時(shí)中國(guó)正被日本帝國(guó)主義侵略，故鄉(xiāng)的樹(shù)木、木橋等都是故鄉(xiāng)人民的象征，他們被蹂躪，所以“呻吟”“被雷霆劈斷”“削瘦”。作者借樹(shù)木表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與擔(dān)憂，對(duì)侵略者的痛恨。

土地

詩(shī)中有畫(huà)

抓住重音“削瘦”“瘦長(zhǎng)”“駝”，用緩慢而沉重的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出老橋的痛苦，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)人民的深切同情。另外，“剩了一副骨骼”“站在水里”可以略帶顫音，增加語(yǔ)句的沉重感?！驹斀狻竣俦绢}考查對(duì)詩(shī)歌背景及意象的了解和把握能力。結(jié)合《艾青詩(shī)選》原著，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景可知，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在水深火熱之中，祖國(guó)的土地和人民正遭受苦難和不幸，所以選擇“常常呻吟”的松樹(shù)、“被雷霆劈斷”的老槐樹(shù)、削瘦的木橋等這些具有沉郁、蕭條的景物作為故鄉(xiāng)的象征，借樹(shù)木的“呻吟”“被雷霆劈斷”“削瘦”表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的憂慮以及對(duì)侵略者的痛恨。②本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。艾青早期的詩(shī)歌以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，激勵(lì)著不愿做奴隸的人們?yōu)樯袷サ膰?guó)土而斗爭(zhēng)，這一時(shí)期詩(shī)歌主要意象是土地和太陽(yáng)。從詩(shī)歌“山崗”“松樹(shù)”“楓樹(shù)”“櫸子樹(shù)”“年老的樹(shù)”“小溪”可知，這首詩(shī)的主要意象是土地。③本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的理解能力。從文中山崗“伸出的手臂”，櫸樹(shù)果實(shí)“戴著帽子”可知運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了山崗和櫸樹(shù)的特點(diǎn)；寫(xiě)楓樹(shù)的紅葉子“像鴨掌般撐開(kāi)”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象的寫(xiě)出了楓葉的形狀，這樣精細(xì)的描繪，“詩(shī)中有畫(huà)”般形神具備的寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)細(xì)膩的情感，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)醇厚深沉的感情。④本題考查對(duì)設(shè)計(jì)朗誦的能力。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，通讀全詩(shī)，閱讀畫(huà)線句“長(zhǎng)年地赤露著瘦長(zhǎng)的腿站在水里，讓村民們從它駝著的背脊上走過(guò)”可知，此句運(yùn)用擬人的修辭，說(shuō)“木橋”“赤露著腿站在水中”，“駝著的背脊”，表現(xiàn)了木橋的處境艱難，但是它犧牲自己，為村民服務(wù)，讓村民從它本就彎曲的身上走過(guò)，這是默默無(wú)聞、樂(lè)于助人的精神。“長(zhǎng)年地”“赤露”應(yīng)重讀，因?yàn)檫@兩個(gè)詞寫(xiě)出了木橋的艱辛、處境的艱難。“削瘦”“瘦長(zhǎng)”“駝著”也應(yīng)重讀，寫(xiě)出了老橋的痛苦，更表現(xiàn)了木橋的樂(lè)于助人、堅(jiān)毅的精神。4．示例：①泰戈?duì)柹朴趶钠降瓱o(wú)奇的事物中發(fā)掘自然的美和生活中的詩(shī)意，他把心中的情感比喻成了攀援在樹(shù)身上的苔蘚，極具畫(huà)面感，把作者那種離別的悵惘表達(dá)得非常形象。②唐詩(shī)崇情。唐朝的詩(shī)人們善于借景抒情、融情于景。賀知章年少離家，年老回鄉(xiāng)，物是人非，心中無(wú)限惆悵，但是他卻把自己所有的感情都放在“春風(fēng)不改舊時(shí)波”一句上，平靜之下，隱藏著情感的波瀾?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌鑒賞。泰戈?duì)柕脑?shī)歌特色（常識(shí)）：泰戈?duì)柹朴趶钠降瓱o(wú)奇的事物中發(fā)掘自然的美和生活中的詩(shī)意?！讹w鳥(niǎo)集》第一百零六章中“無(wú)名的日子的感觸，攀援在我的心上，正像那綠色的苔蘚，攀援在老樹(shù)的周身”，運(yùn)用類比的手法，將綠色苔蘚攀援在老樹(shù)周邊類比成平淡日子中的感受，從生活中隨處可見(jiàn)的，平淡的景致當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自然的美好與生活的詩(shī)意，將其聯(lián)系在一起，富有詩(shī)情畫(huà)意，給人以身臨其境之感，傳達(dá)出離別故鄉(xiāng)時(shí)的惆悵。唐詩(shī)的特點(diǎn)（常識(shí)）：唐詩(shī)崇尚情感的傳達(dá)，唐朝的詩(shī)人們善于借景抒情、融情于景。《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半銷磨（我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間實(shí)在已經(jīng)是很長(zhǎng)久了，回家后才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了）”，點(diǎn)明詩(shī)人離家已久，感慨世事變遷，內(nèi)心悵惘。“唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波（只有門前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣）”，寫(xiě)歲月消逝，四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往，以“不改”反襯“半消磨”，詩(shī)人靜立在湖水旁，將內(nèi)心的愁緒寄寓在平靜的水波之中，寓情于景，景中含情。5．B【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和把握能力。閱讀全詩(shī)可知，詩(shī)前兩句寫(xiě)登山的艱險(xiǎn)，手攀松桂枝，身與浮云齊，慢慢地終于到了頂峰。三、四句寫(xiě)深夜四明山萬(wàn)籟俱寂的情景，眾人登上山頂，你呼我應(yīng)，空山寂靜，傳響不絕；突然不知從哪兒傳來(lái)玉簫的奏響，劃破夜空，眾人屏氣靜聽(tīng)，卻再無(wú)聲?！耙宦暋眱勺肿钅荏w現(xiàn)深夜四明山萬(wàn)籟俱寂的情景；故選B。6．

采用白描的方法。這十個(gè)字只寫(xiě)了兩種景物，搖櫓的聲音和江上的太陽(yáng)，突出了“急”和“低”，簡(jiǎn)潔凝練地表現(xiàn)了日暮船行的急迫。（回答“動(dòng)靜結(jié)合”也可以）

潮汐

仙人居住的層城

對(duì)寧波山水的贊美之情【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法和作者情感的分析。①答題時(shí)，首先要答出詩(shī)句采用的手法，然后寫(xiě)描寫(xiě)了什么樣的情景。根據(jù)詩(shī)句“軋軋櫓聲急，蒼蒼江日低（槳聲陣陣響起，聲音很急。天色漸晚，灰白的太陽(yáng)距江面很近）”這兩句描寫(xiě)日暮行船的情景，搖櫓聲音很急，太陽(yáng)很低接近江面。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)角度相結(jié)合，動(dòng)與靜相結(jié)合，運(yùn)用的是白描手法寫(xiě)景，表現(xiàn)出急于行船的心情。②根據(jù)詩(shī)句“吾行有定止，潮汐自東西”可知意象只有潮汐。詩(shī)人將自己的不自由與潮汐的自由自在進(jìn)行對(duì)比，從而表達(dá)了對(duì)像自己這樣漂泊者的同情。③④根據(jù)詩(shī)句“喚取仙人來(lái)住此，莫教辛苦上層城”的意思喚仙人住在這里，不必再讓他辛苦地上層層高城了。這是將寧波美景與仙人住所進(jìn)行類比，從而表達(dá)了對(duì)寧波山水的贊美之情。7．遺忘方言，丟失故鄉(xiāng)；收集資料，認(rèn)識(shí)陽(yáng)明8．

王陽(yáng)明在世界文化史上的崇高地位

故鄉(xiāng)人居然不知道王陽(yáng)明

作者對(duì)于鄉(xiāng)土文化被鄉(xiāng)人遺落的悲涼心境。

“我”帶著楊梅離開(kāi)家鄉(xiāng)（前文的養(yǎng)命醫(yī)院、前文的忘記方言丟掉故鄉(xiāng)）

“我”在上海評(píng)價(jià)楊梅的成色（后文的陽(yáng)明醫(yī)院、后文的找到文化傳承找到精神故鄉(xiāng)）

歐·亨利式結(jié)尾

小時(shí)候的“我”說(shuō)余姚方言表舅舅說(shuō)上海話而玩不起來(lái)

“我”說(shuō)上海話他卻滿嘴余姚鄉(xiāng)音

這句話對(duì)老師展開(kāi)了神態(tài)描寫(xiě)，“不知所措”非常形象地寫(xiě)出老師當(dāng)時(shí)的意外，但是“終于”一詞卻表現(xiàn)了老師一段復(fù)雜的思考過(guò)程，形象地刻畫(huà)了一個(gè)和善的善解人意的老師形象。

9．

王陽(yáng)明那種即便經(jīng)受再多的磨難卻依然心向光明，治學(xué)講學(xué)、匡時(shí)濟(jì)世，為國(guó)家為人民鞠躬盡瘁的精神，這種精神影響了后來(lái)的余姚籍文化大師如黃宗羲、朱舜水等人，他們從鄉(xiāng)土中汲取了王陽(yáng)明給予的影響，在治學(xué)與處事方面始終堅(jiān)持自己的原則，所以作者說(shuō)這是一種“神秘的人格傳遞”。

先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)10．

用來(lái)

使……高

做知州

同“抄”，抄寫(xiě)

11．性喜藏書(shū)

/于舍中起天一閣

/盡購(gòu)海內(nèi)異本/

列為四部

12．①不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?，處在高高的朝廷之上就為百姓?dān)憂，處在僻遠(yuǎn)的江湖之間就為君王擔(dān)憂。

②范欽在日湖和月湖的深處建造宅院，房子的道路完完全全延伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)林陰暗茂密，（讓人）不知道自己身在城市之中。

13．第一，他們都在文化方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。王陽(yáng)明的哲學(xué)是中華民族智能發(fā)展史上的杰出成就，范欽創(chuàng)立的天一閣為中華民族保全了大量的藏書(shū)。第二，他們?cè)谖涔Ψ矫嬉渤删挽橙唬蹶?yáng)明善于用兵，平定了多場(chǎng)叛亂，范欽做了多任武職，也立下了很多功勛。第三，他們性格品質(zhì)上有相似之處，王陽(yáng)明歷經(jīng)劫難卻堅(jiān)守“此心光明”，范欽敢于對(duì)抗當(dāng)朝的權(quán)貴宰相，堅(jiān)持自己的原則。【解析】10．考查詞語(yǔ)釋義。①屬予作文以記之：囑咐我做一篇文章來(lái)記錄這件事。以，用來(lái)。以備倭：用來(lái)防備倭寇。②無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有官府的公文使我的身體勞累。勞，使動(dòng)用法，使……勞累。適高其名：恰好使他名望更高。高，同樣是使動(dòng)用法，使……高。③滕子京謫守巴陵郡：滕子京被降職到巴陵郡做太守。守，做太守。出知袁州：出任袁州知州。知，做知州。④屬予作文以記之：囑咐我做一篇文章來(lái)記錄這件事。屬，同“囑”，囑咐。各鈔所未見(jiàn)相易：各自抄寫(xiě)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的進(jìn)行交換。鈔，同“抄”，抄寫(xiě)。11．考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意：喜歡收藏書(shū)籍，在房中建造天一閣，盡力購(gòu)買海內(nèi)不同版本的書(shū)，列為四部。根據(jù)句意可斷句為：性喜藏書(shū)/于舍中起天一閣/盡購(gòu)海內(nèi)異本/列為四部。12．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)以，因?yàn)?。居，處在。之，定語(yǔ)后置。則，就。(2)筑，建造。舍徑，房屋和道路。翳然，陰暗茂密的樣子。13．考查分析人物形象。根據(jù)末段中的“性喜藏書(shū)于舍中起天一閣盡購(gòu)