分數(shù)乘法教案蘇教版 分數(shù)乘法教案一等獎(五篇)

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分數(shù)乘法教案蘇教版分數(shù)乘法教案一等獎篇一

（1）理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義

（2）理解并把握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則

在計算的過程中，能約分的要先約分，然后再乘。

發(fā)揮學生的主體作用，在獨立嘗試的基礎上，進行同學間的廣泛交流，在對比、擇優(yōu)、質(zhì)疑的基礎上，歸納分數(shù)乘以整數(shù)的意義和法則。

一、設疑激趣：

1.下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？

5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？

（概括：整數(shù)乘法表示求幾個一致加數(shù)的和的簡便運算）

2.計算下面各題，說說怎樣算？

++=++=

說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？其次小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試。

同學之間交流想法：++==33=

3=這個算式表示什么？為什么可以這樣計算？

教師板書++=3=

3.出示：（課件1）

這道題目又該怎樣計算呢？

二、自主摸索：

1.出例如1，讀題，說說塊是什么意思？

2.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算。

三、學生交流、質(zhì)疑：

1.學生匯報，并說一說你是怎樣想的？

方法a.++===（塊）

方法b.3=++====（塊）

2.比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（聯(lián)系：兩種方法的結果是一樣的。區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。）

教師根據(jù)學生的回復，板書++=3

3.為什么可以用乘法計算？

（加法表示3個相加，由于加數(shù)一致，寫成乘法更簡便。）

4.3表示什么？怎樣計算？

（表示3個的和是多少？++====，用分子2乘3的積做分子，分母不變。）

5.提醒：為計算便利，能約分的要先約分，然后再乘。

（這些質(zhì)疑活動應當由學生進行，教師引導學生圍繞本節(jié)課的重點進行質(zhì)疑、答疑）

四、歸納、概括：

1.結合=3=和++=3=，說一說一個分數(shù)乘以整數(shù)表示什么？（求幾個一致加數(shù)的和的簡便運算。）

2.分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算？（用分子和分母相乘的積做分子，分母不變）

（根據(jù)學生的回復，教師進行板書）

五、穩(wěn)定、發(fā)展

1.穩(wěn)定意義：

（1）看圖寫算式，說出乘法算式的意義。（出示圖片1、圖片2、圖片3）

（2）改寫算式：

+++=（）（）

+++++++=（）（）

（3）只列式不計算：3個是多少？5個是多少？

2.穩(wěn)定法則：

（1）計算（說一說怎樣算）

462148

（說一說，為什么先約分再相乘比較簡便？以8為例來說明）

(2)應用題：

a.一個正方體的禮品盒，底面積是平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？

b.美術館要進行美術展覽，有5張畫是邊長米的正方形的，假使為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？

(3)對比練習：

a.一條路，每天修千米，4天修多少千米？

b.一條路，每天修全路的，4天修全路的幾分之幾？

3.發(fā)展提高：

(1)出示（課件1）：說說怎樣想？

(2)出示（課件2）：說說怎樣想？

分數(shù)乘法教案蘇教版分數(shù)乘法教案一等獎篇二

1.怎樣計算分數(shù)乘法

2.怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

3.舉例說說你能解決哪些用分數(shù)乘法計算的實際問題。

1.寫出下面各題的數(shù)量關系式

(1)綠花的朵數(shù)是黃花的。

(2)黃花的朵數(shù)比綠花多。

(3)一件上衣降價出售。

(4)實際比計劃增產(chǎn)。

2.計算

21×=×26=×=×15×=

3.計算下面各題，再觀測每組題目和結果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

4.×16○16×13○×13×○×○×

5.米=()厘米噸=()千克www.xkb1.com

時=()分平方米=()平方分米

6.×()=()×0.5=()×6=()×=1

1.(1)黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵?

(2)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵?

(3)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵?

2.(1)食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸?

(2)食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸?

(3)食堂有噸煤，用去。還剩多少噸?

(4)食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾?

3.一輛卡車1千米耗油升，照這樣計算，行千米耗油多少升?50千米呢?

4.一件毛衣原來銷售56元，現(xiàn)降低銷售，降價多少元?現(xiàn)價是多少元?

5.小軍家有5口人，早上每人喝一瓶升的牛奶，一共喝了多少升?每升牛奶大約含鈣克，一瓶牛奶含鈣多少克?

6.六年級一班有48名同學，二班的人數(shù)是一班的，三班的人數(shù)是二班的，六年級三班有多少人?

分數(shù)乘法教案蘇教版分數(shù)乘法教案一等獎篇三

分數(shù)乘法

小數(shù)乘分數(shù)

教材第8頁例5，做一做，練習二1～4。

1、在解決問題的過程中學習并把握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

2、經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程。

3、體會算法多樣化的數(shù)學思想，提高計算能力。

把握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。

1、計算

交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。

2、把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)。

1.2（）

0.4（）

3.5（）

1.25（）

讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)？

1、例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。

（1）提取題中的已知條件和所求問題

已知條件：①松鼠的尾巴長度約占身體長度的34，②松鼠歡歡的身體長2.1dm。

所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？

（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的'尾巴有多長，就是求2.1dm的34是多少，用乘法計算，列式為2.134

啟發(fā)觀測，這個算式和我們前面學習的分數(shù)乘法有什么不同？

（3）探討小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣進行計算呢？想一想，試一試。

學生獨立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分數(shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報交流計算方法，教師結合交流狀況進行板書。

小數(shù)化成分數(shù)：＝＝（分米）

分數(shù)化成小數(shù)：＝2.10.75＝1.575（分米）

3、解決問題二。

（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？

（2）學生獨立解答。

組織交流匯報。交流時，先讓學生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。

學生可能會采用問題一中學習的方法進行計算，這時教師可以追問：同學們，想想分數(shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進行約分的，小數(shù)乘分數(shù)也能這樣約分嗎？

當學生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學生進行嘗試計算，最終匯報交流。教師結合學生的交流狀況進行板書

小數(shù)和分母約分：（分米）

4、觀測比較，回想思考。

提問：觀測上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學生獨立思考后進行小組交流探討，是后進行全班交流。（三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時，先觀測這個小數(shù)能不能和分母進行約分，假使可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法。）

1、教材第8頁做一做。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流。交流時讓學生說說為什么選擇這樣的方法進行計算。

2、教材第10頁練習二第2題。

3、教材第10頁練習二第3題。

分數(shù)乘法教案蘇教版分數(shù)乘法教案一等獎篇四

1．理解和把握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的結構和解題方法。

2．滲透對應思想。

1．理解這類應用題的解題方法。

2．用線段圖表示分數(shù)應用題的數(shù)量關系。

一、復習、質(zhì)疑、引新

1．說出、、米的意義。

2．列式計算：

20的是多少？6的是多少？

學生完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？

3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（祟課題、分數(shù)應用題）

二、摸索、質(zhì)疑、悟理

1．出例如1（也可以結合學生的實際自編）

學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

①讀題。理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系。

②分析。重點分析哪句話呢？吃了這句話是分率句。是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）。

③畫圖：（課件一演示）補：把100千克當做什么？（單位1）

a．量在下，率在上，先畫單位1

b．十份以里分份，十份以上畫示意圖。

c．畫圖用尺子，用鉛筆。

④嘗試。根據(jù)同學們對題目的理解，利用已有的舊知識，讓學生獨立思考，試著列式解答。也可以同桌探討，相互啟發(fā)。

學生可能會出現(xiàn)下面解答方法：

解法一：用自己學過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：（千克）

在充分研究基礎上，教師可將兩種解法分別寫在黑板上，并請同學講出算理和思路。解法一是根據(jù)分數(shù)意義，把100平均分成5份，吃了這樣的4份，所以先求1份，用除法，再求幾份，用乘法，是以前學過的歸一問題。解法二是根據(jù)分數(shù)乘法的意義，吃了，是吃了100千克的，所以把100千克看作單位1，要求吃了多少，就是求100的是多少，根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，所以用乘法計算。

⑤小結：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義用乘法解答。

2．穩(wěn)定練習

六年級一班有學生44人，參與合唱隊的占全班學生的，參與合唱隊有多少人？

訂正時候強調(diào)1）把哪個數(shù)量看作單位1？

2）為什么用乘法計算？

3．學習例2

例2小林身高米，小強身高是小林的，小強身高多少米？

在學習例1的基礎上，可以讓學生審題后，試著畫線段圖表示數(shù)量關系。

（課件二演示）

先畫單位1

再畫單位1的幾分之幾

畫圖時注意與例1的區(qū)別。（例1是部分與整體的關系，畫一條線段表示數(shù)量關系數(shù)，例2是甲乙兩類關系，畫兩條線段表示數(shù)量關系為好。）

在學生分析比較數(shù)量關系的基礎上，請同學指出問題就是求米的是多少？

列式：（米）

答：小強身高米。

4．改變例2

改變例2的條件和問題成為下題（可讓學生完成）。

小強身高米，小林身高是小強的倍，小林身高多少米？

改編后，可讓學生獨立畫圖完成。

（米）

三、歸納、總結

1．今天所學題目為什么用乘法計算

2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？（都是已知一個數(shù)（即單位1）是多少，還知道它的幾分之幾（分率），求它的幾分之幾是多少。從分率可入手分析）

四、訓練、深化

1．先分析數(shù)量關系，再列式解答

①一只鴨重千克，一只雞的重量是鴨的，這只雞重多少千克？

②一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的，一個藍球多少元？

2．提高題

①一桶油400千克，用去，用去多少千克？還剩多少千克？

②一桶油400千克，用去噸，用去多少千克？還剩多少千克？

五、課后作業(yè)：練習五1、2、3

六、板書設計：

分數(shù)乘法應用題

100==80（千克）

答：吃了80千克。

（米）

答：小強身高是米。

分數(shù)乘法教案蘇教版分數(shù)乘法教案一等獎篇五

分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法的意義和計算法則：

課時：1課時?？傉n時：1課時。執(zhí)行時間：

課題：分數(shù)乘整數(shù)。

教學目的：

1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；

2、握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進行計算。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣。教具：多媒體教學課件。

教學過程（）：

一、復習引入

1、5個12是多少？怎么樣列式？

算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60

小結：求幾個一致加數(shù)的和，可以用加