第十一章全科醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究

第十一章全科醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究

在校教育全科醫(yī)學(xué)基本理論課程畢業(yè)后教育全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)繼續(xù)教育第一節(jié)全科醫(yī)學(xué)教育體系一、國外全科醫(yī)學(xué)教育體系及其全科醫(yī)生培養(yǎng)1、醫(yī)學(xué)本科生全科醫(yī)學(xué)教育授課目標(biāo)：通過課程教育，了解全科醫(yī)學(xué)的基本理論、觀念、核心知識與技能時間：一般在4－10周左右課程的內(nèi)容與方式內(nèi)容：GP基本概念與基本理論、全科醫(yī)療的診療模式、全科醫(yī)療所服務(wù)的人群特點(diǎn)、醫(yī)患關(guān)系與人際溝通技巧，全科醫(yī)療在衛(wèi)生保健體系中的作用等方式：必修課程和選修課程臨床實習(xí)或見習(xí)階段全科醫(yī)療診所見習(xí)或?qū)嵙?xí)2、畢業(yè)后教育—住院醫(yī)師培訓(xùn)全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)ResidencyTrainingProgramonGeneralPractice

全科醫(yī)學(xué)的畢業(yè)后教育postgraduatetrainingProgramonGeneralPractice

全科醫(yī)學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)vocationaltrainingProgramonGeneralPractice目標(biāo)：（1）與應(yīng)診相關(guān)的各種知識、技能和態(tài)度（2）與全科醫(yī)療服務(wù)情景相關(guān)的知識與技能（3）與全科醫(yī)療服務(wù)的組織和實施相關(guān)的目標(biāo)（4）與職業(yè)價值觀和性質(zhì)相關(guān)的目標(biāo)，包括醫(yī)生的態(tài)度、價值觀和責(zé)任（5）與全科醫(yī)生職業(yè)發(fā)展相關(guān)的目標(biāo)時間與方式3-4年，一般臨床輪轉(zhuǎn)占2/3，全科醫(yī)療占1/3

（4）培訓(xùn)內(nèi)容

1)診療各種疾病和處理健康問題的知識和技能

2）相關(guān)的人文社會科學(xué)知識與技能

3）全科醫(yī)學(xué)服務(wù)的態(tài)度與職業(yè)價值觀

4）科學(xué)研究的能力

5）與個人職業(yè)生涯相關(guān)的能力培養(yǎng)（如終生學(xué)習(xí)的能力，自我評價的能力、批判性思維能力）

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育■繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（Continuingmedicaleducation，CME）持續(xù)職業(yè)發(fā)展■類別：一是通過立法和制度來強(qiáng)制性

二是專業(yè)學(xué)會或協(xié)會開發(fā)繼續(xù)教育項目■形式各異：國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)會議各種集訓(xùn)課程各種專題講座參加科研活動參與住院醫(yī)師的帶教等4、全科醫(yī)學(xué)研究生教育或?qū)？茣T資格證書培訓(xùn)二、國內(nèi)全科醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與全科醫(yī)生培養(yǎng)

（一）全科醫(yī)學(xué)相關(guān)政策與全科醫(yī)生隊伍的發(fā)展20世紀(jì)90年代前，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求遠(yuǎn)不及現(xiàn)在1997年國務(wù)院發(fā)布提出加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)生2009提出有效減輕居民就醫(yī)費(fèi)用負(fù)擔(dān)，切實緩解“看病難看病貴”，近期目標(biāo)，將“建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全，有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”作為改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。2011年形成規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，逐步規(guī)范為“5+3”模式