新教科版四年級上冊科學 1-5 聲音的強與弱 教學課件

科學教科版

四年級上冊聲音學習目標聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。1形成善于觀察、并把事物的特點和性質聯(lián)系的習慣。3科學技術與我們身邊的各種現(xiàn)象密切相關。4通過使物體發(fā)出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來，提高實驗操作能力和歸納總結能力。2在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強弱不同。思考：聲音的強弱是怎么形成的？探索一：撥動鋼尺實驗像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。先輕輕撥動鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的。再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么關系？1探索一：撥動鋼尺實驗探索一：撥動鋼尺實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動探索一：撥動鋼尺實驗探索一：撥動鋼尺實驗鋼尺是怎樣運動的？尺子會來回運動！

我們把物體振動時往復運動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。提示探索一：撥動鋼尺實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動振動幅度小振動幅度大聲音弱聲音強探索二：彈撥橡皮筋實驗分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動的幅度有什么變化？2

探索二：彈撥橡皮筋實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動探索二：彈撥橡皮筋實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動探索二：彈撥橡皮筋實驗振動幅度小聲音強振動幅度大聲音弱用不同的力量敲擊鼓面，當鼓發(fā)出強弱不同的聲音時，鼓面的振動幅度有什么變化？2探索三：擊鼓實驗探索三：擊鼓實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓探索三：擊鼓實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓振動幅度小振動幅度大聲音強聲音弱探索三：擊鼓實驗1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音的關系嗎？1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音的關系嗎？聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體的振動幅度決定的。物體振動幅度越大，聲音越強。物體振動幅度越小，聲音越弱。

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？輕輕敲擊重重敲擊聲音弱聲音強振幅小振幅大1

我們可以借助泡沫塑料，來觀察音叉的振動幅度變化。

敲擊音叉的力度不同，懸掛的小泡沫球擺動的幅度也不同。這一現(xiàn)象能形象地反映出聲音的強弱與物體振動幅度的關系2

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？課堂達標判斷1.聲音的強弱可以用音高來描述。（

）2.用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，是因為鋼尺振動得快。（

）3.聲音的強弱與

物體的振動幅度有關。（

）××√課堂達標選一選1.在彈奏吉他時，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點C.用的力氣小一點B課堂達標選一選2.敲擊音叉的力越大，則發(fā)出的聲音（

）。A.越高B.越低C.越響C總結

我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱可以用音量來描述。

聲音的強弱和物體振動的幅度有關。

物體振動的幅度越大，聲音越強。

物體振動的幅度越小，聲音越弱。6聲音的高與低第一單元聲音

知道聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快,發(fā)出的聲音越高;物體振動得越慢,發(fā)出的聲音越低。養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習慣。一、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.在改變鋼尺伸出桌面的長度撥動鋼尺研究音高變化的實驗中,正確的說法是(

B)。A.鋼尺伸出桌面的長度越短,聲音越低;伸出得越長,聲音越高B.鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低;伸出得越短,聲音越高C.鋼尺伸出桌面的長短與聲音的高低無關2.聲音的高低可以用(

C)來描述。A.音量B.音色C.音高BC二、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.音量和音高都是用來描述聲音的。

(

√

)2.“哆、來、咪、發(fā)”四個音階中,音高是相同的。

(

?

)3.音高的高低與振動的幅度大小有關。

(

?

)4.輕敲和重敲同一只編鐘,通過對比,我們發(fā)現(xiàn)它們所發(fā)出的音量不同,音高相同。

(

√

)√

?

?

√

三、探究題。1.研究高低不同的聲音。實驗方法什么情況下發(fā)出的聲音高敲擊鋁片琴敲擊的鋁片越短,聲音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄,聲音越高敲擊的鋁片越短,聲音越高吹奏口琴,口琴簧片越薄,聲音越高2.研究鋼尺伸出桌面的長度和發(fā)出聲音的音高之間的關系。實驗方法是將鋼尺一端緊壓在桌子邊緣,用手撥動鋼尺的另一端。將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中。鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢第一次8厘米高快第二次12厘米較高較快第三次16厘米較低較慢第四次20厘米低慢高快較高較快較低較慢低慢重復比較幾次,我發(fā)現(xiàn):聲音的高低與鋼尺振動的

快慢

有關。鋼尺振動得越

快

,聲音越高;鋼尺振動得越

慢

,聲音越低。

根據(jù)表格中的內容畫出音高變化柱形圖。音高變化柱形圖快慢

快

慢

四、思考題。將粗細、厚薄相同,長短不同的金屬條按從長到短的順序放置,用相同大小的力量敲打它們?？纯绰曇舻淖兓?guī)律是什么。

用相同的力度敲擊粗細、厚薄相同的