六年第2單元作文錦山劉志群

六年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計錦山小學(xué)——劉志群教學(xué)內(nèi)容：《節(jié)日習(xí)俗》【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于教案動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！睘榇宋覄?chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂，讓習(xí)作指導(dǎo)課成為一種愉悅的活動，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激起寫作的欲望，張揚學(xué)生的個性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】六年級下冊第二單元習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）讓學(xué)生通過走訪、詢問、上網(wǎng)或是查閱資料，了解本地或其它地方民風(fēng)民俗的特點，然后選擇自己感興趣的寫一篇習(xí)作。（2）修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。2.過程與方法：在習(xí)作中懂得借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的表達方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過絢麗多彩的民風(fēng)民俗，感受華夏民族文化的豐厚博大和獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，崇尚民族特色文化的感情，繼承和弘揚自強不息的傳統(tǒng)美德和民族精神?！窘虒W(xué)重、難點】恰當(dāng)使用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生走訪，向長輩詢問，或是通過書籍、網(wǎng)絡(luò)進行查詢，了解有關(guān)民風(fēng)民俗方面的知識。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)民風(fēng)民俗的課件資料?！窘虒W(xué)課時】預(yù)設(shè)：生：在這些習(xí)作要求中重點的是要突出民風(fēng)民俗的特點。3.師：那么怎樣在習(xí)作中突出這個重點呢？現(xiàn)在我們一起來看看本單元的幾篇課文。（設(shè)計意圖：通過引領(lǐng)學(xué)生審題，明確習(xí)作要求，使學(xué)生習(xí)作時能抓住重點來寫，突出民風(fēng)民俗的特點。）四、回顧課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.師：本單元所寫的文章將極其平常的民風(fēng)民俗描繪得妙趣橫生，魅力四射，那么《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》的作者是怎樣凸現(xiàn)所寫民風(fēng)民俗的特點的呢？預(yù)設(shè)：生：《北京的春節(jié)》的作者運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法按照時間順序介紹了北京春節(jié)的習(xí)俗，再現(xiàn)老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。生：《藏戲》的作者采用了比喻、反問、象征、夸張等手法形象生動地說明藏戲的形成和特色。生：《各具特色的民居》的作者運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法從民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征等方面介紹被譽為“世界民居奇葩”的客家民居和“傍水而居”的傣家竹樓的的特點。生：《和田的維吾爾》的作者運用了擬人、夸張、比喻等手法生動形象地寫出了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗?！?.師：同學(xué)們說得非常好，從剛才交流當(dāng)中，我知道大家上課非常認(rèn)真，對本單元四篇課文是如何凸現(xiàn)所寫民風(fēng)民俗的特點了解得很清楚。（設(shè)計意圖：回顧課文，點燃了學(xué)生寫作的激情，學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動，從中懂得借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的多種表達方法來完成習(xí)作。）五、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)1.師：我國有56個民族，疆域遼闊,民風(fēng)民俗特色鮮明，現(xiàn)在同學(xué)們快拿起手中的筆，試著運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法把你最感興趣的民風(fēng)民俗寫下來吧！2.師：在寫之前看看老師的溫馨小提示。出示溫馨小提示：（1）結(jié)合自身搜集到的資料或親身經(jīng)歷，確定自己最感興趣的民風(fēng)民俗，擬好題目。（2）借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的表達方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民風(fēng)民俗。（3）內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。3.師：請同學(xué)們齊讀“溫馨小提示”。4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，教師在課堂上以最大的限度拓展習(xí)作練習(xí)的空間，讓每個學(xué)生在自己的“小天地”里無拘無束地表達，使習(xí)作充滿靈性、富有創(chuàng)意。）六、認(rèn)真修改，習(xí)作潤色1.讀給自己聽，自己修改。師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體，不合適的自己試著改過來。2.讀給全班聽，共同修改。師：誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？（學(xué)生自薦習(xí)作。）師：你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？(引導(dǎo)學(xué)生評價，修改。)3.讀給同學(xué)聽，合作互改。師：現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評誰寫得清楚具體，哪些地方寫得好，互相交換改一改。4.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。七、布置作業(yè)，盡情發(fā)揮創(chuàng)編一本班級民俗作品集。

板書設(shè)計：習(xí)作二節(jié)日習(xí)俗地方服飾特點突出民風(fēng)民俗特色飲食內(nèi)容具體獨特民居語句通順