幼兒社會領域主題活動方案實施方案（3篇）

第8頁共8頁幼兒社會?領域主題?活動方案?實施方案?活動目?標：1?、第一層?次：知道?隨著科技?發(fā)展，人?類的信息?傳遞方式?越來越便?捷;第?二層次：?了解人類?已有的多?種信息傳?遞方式，?愿意選擇?感興趣的?方式進行?信息傳遞?體驗;?第三層次?：通過觀?察圖片、?傾聽去了?解話題。?2、知?道人類智?慧主導人?類社會的?發(fā)展。?活動準備?：單元?墻飾“信?的旅行”?中的圖片?和調查表?，鉛畫紙?、筆、信?紙、姓名?貼人手_?___份?，手機、?電腦、I?PAD若?干(數(shù)量?根據(jù)現(xiàn)有?條件進行?調整)。?活動過?程：一?、回憶前?經驗，引?起討論信?息傳遞的?興趣1?、分享調?查表內容?。提出要?求：“同?你身邊的?小伙伴討?論你的調?查表，‘?通信大調?查’，看?看還有哪?些傳遞消?息的好方?法。”?小結：為?了把好消?息分享給?別人，我?們想了很?多種辦法?傳遞消息?。例如寫?信、打電?話、發(fā)微?信等等。?現(xiàn)在的我?們可以把?文字、圖?片和視頻?都傳遞出?去。2?、提出新?問題，引?起討論興?趣?！肮?時候的人?如何傳信?的?還有?哪些我們?不知道的?好方法??”二、?講述圖片?，初步了?解信息傳?遞的發(fā)展?史1、?展示古代?信息傳遞?圖片，講?述人們信?息傳遞的?故事：“?這幾張圖?片來自墻?飾‘信的?旅行’，?你發(fā)現(xiàn)了?哪些讓你?感興趣的?傳信方式??”“這?樣傳遞信?件有什么?好處?”?小結：?烽火臺是?古代最重?要的軍事?防御設施?，一旦發(fā)?現(xiàn)敵情，?士兵便在?烽火臺上?點燃大火?，告知后?方需要出?兵相助，?但是傳遞?信息的距?離有限，?太遠了，?后方會看?不見烽火?。類似這?種看信號?的傳遞信?息方式還?有揮動旗?幟打旗語?，直到現(xiàn)?在，船員?還會使用?這樣的方?式，向對?面的船只?傳遞;古?代有聰明?的人利用?鴿子會飛?且飛得比?較快、會?辨認方向?等多方面?優(yōu)點，馴?化了鴿子?，在鴿子?的腳上系?上信件，?用以飛鴿?傳書，但?是鴿子只?能帶字條?之類的信?息，如果?在途中鴿?子發(fā)生意?外，信件?也會丟失?;騎馬送?信是古時?候較常用?的方式。?古時候的?郵局叫作?“驛站”?，騎手騎?著馬一站?接著一站?的送信。?但是如果?中途遙遠?、要送的?東西太多?的話，馬?兒得跑好?多天。?2、依次?展示近代?信息傳遞?圖片，配?圖講述人?們信息傳?遞的故事?。提問：?“人們在?做什么??為什么要?這樣做??這樣的方?式有什么?好處?”?小結：?人類的交?通工具發(fā)?展以后，?信件可以?從一個郵?局集中，?然后通過?貨車、飛?機、列車?送到很遠?很遠另一?座城市的?郵局，郵?遞員把郵?件分好以?后騎車送?信;如果?有一件事?情人們想?立刻讓遠?方的人知?道，則可?以打電報?。電報是?一種最早?用電的方?式來傳送?信息的、?可靠的即?時遠距離?通信方式?。后來西?方人發(fā)明?了電話，?人們對著?話筒發(fā)出?語音，電?話線能把?語音變成?電流傳送?到遠方，?傳遞信息?的方式變?得及時且?簡單易懂?，一直到?現(xiàn)在，我?們都還在?使用電話?。到了現(xiàn)?代，人們?發(fā)明了互?聯(lián)網，發(fā)?明了電腦?、智能手?機，人們?運用各種?軟件把聲?音、圖片?、視頻即?時傳送，?因此，利?用互聯(lián)網?進行信息?傳遞是現(xiàn)?在人們的?首選方式?。三、?選擇并操?作某種信?息傳遞方?式，體驗?信息傳遞?的過程(?實物操作?)1、?選擇信息?傳遞工具?。展示?筆、紙、?手機、I?PAD、?電腦，討?論它們是?如何幫助?人們傳遞?信息的;?“這些是?什么?”?“你現(xiàn)在?想用誰來?幫助你傳?遞消息??”2、?幼兒自主?操作。?如受到器?材數(shù)量限?制，請幼?兒分組實?踐。手機?組、IP?AD組、?電腦組和?紙筆組。?手機運用?發(fā)信息功?能，IP?AD運用?微信、Q?Q等功能?，電腦發(fā)?E-ma?il，紙?筆則直接?用鉛筆在?信紙上進?行涂寫。?四、想?象表達未?來信息傳?遞的方式?1、討?論未來的?信息傳遞?方式：“?你覺得未?來還會出?現(xiàn)新的信?息傳遞方?式嗎?如?果你是科?學家，你?想發(fā)明什?么樣的信?息傳遞工?具或者方?法?請你?來畫一畫?。”2?、幼兒將?作品集中?展示交流?。鼓勵幼?兒大膽說?出心中想?法：“你?為什么這?樣設計??它可以幫?助我們的?生活有哪?些變化??”活動?延伸：?鼓勵幼兒?回家后在?父母協(xié)助?下利用互?聯(lián)網搜集?自己最喜?愛的信息?傳遞方式?的詳細介?紹和發(fā)展?歷史，制?作成“我?最感興趣?的信息傳?遞方式”?小報帶來?班級交流?。幼兒?社會領域?主題活動?方案實施?方案（二?）活動?目標：?1、感受?并體驗自?己在逐漸?長大的愉?悅和自豪?，感恩長?輩。2?、用比較?清楚連貫?的語句表?達自己的?成長變化?，表達自?己的感受?。3、?比較發(fā)現(xiàn)?自己的成?長變化。?活動準?備：1?、兩名幼?兒成長照?片一組。?2、幼?兒生活、?學習的成?長歷程P?PT。?3、音樂?《火車開?了》。?活動過程?：一、?分享成長?的快樂?1、猜照?片導入。?師：小?朋友們，?今天老師?給你們帶?來了一個?好玩的游?戲“猜照?片”，請?你們猜一?猜照片上?的小寶寶?是你們中?的誰??2、教師?把幼兒_?___歲?、___?_歲、現(xiàn)?在的照片?呈現(xiàn)出來?，請幼兒?猜一猜。?二、回?憶成長歷?程1、?出示PP?T，共同?觀察回憶?成長的過?程師：?小時候的?你是什么?樣子的??現(xiàn)在長大?的你又是?什么樣子?的呢??2、撫養(yǎng)?你們長大?的過程中?是誰照顧?你們，誰?最辛苦??小結：?對了，在?你們的成?長過程中?爸爸、媽?媽、爺爺?、奶奶、?老師都付?出了許多?艱辛勞動?，我們要?關心、體?貼他們。?三、發(fā)?現(xiàn)成長的?變化1?、引導幼?兒觀看身?高、體重?數(shù)據(jù)測量?表，說說?發(fā)現(xiàn)了什?么?2?、引導幼?兒觀看P?PT，并?說說從動?作、自理?能力等方?面自己現(xiàn)?在與過去?的不同。?3、引?導幼兒觀?看PPT?，并說說?從興趣、?愛好、個?性等方面?自己現(xiàn)在?與過去的?不同。?4、師幼?共同歸納?總結成長?的變化?四、表現(xiàn)?成長的喜?悅1、?游戲：火?車開了，?展示現(xiàn)在?能干的我?。2、?教師小結?并引出討?論話題：?你喜歡自?己這些變?化嗎?你?還會變嗎??你希望?自己將來?變成什么?樣子??幼兒社會?領域主題?活動方案?實施方案?（三）?活動背景?過節(jié)后?幼兒剛返?園,自選?活動前,?孩子們在?給活動區(qū)?準備和整?理材料時?,我發(fā)現(xiàn)?幾個孩子?在一起互?相交流:?“哎,沒?意思,怎?么還是這?些區(qū)域??”“是啊?,我都不?高興玩了??！薄耙?是有個跳?舞板就好?了?！焙?子們的聲?音并不響?。可說者?無心,聽?者有意。?看著他們?的表情,?聽著他們?的話語,?我若有所?思。大班?下學期幼?兒的認知?能力不斷?增強的同?時,對某?些事物也?有了自己?的判斷能?力和看法?。可他們?又不愿或?不敢表達?出來。既?然家長對?活動區(qū)有?看法,為?何不把區(qū)?域的內容?和設置交?給他們去?做主?說?不定會有?大收獲。?活動目?標1.?樂意與同?伴共同商?量班級活?動區(qū)域的?調整方案?,并形成?統(tǒng)一意見?。2.?共同制訂?活動區(qū)域?的規(guī)則,?并在活動?中遵守。?活動準?備1.?區(qū)域設置?調查表?2.32?開白紙若?干、水彩?筆、剪刀?3.彩?色卡紙若?干活動?過程1?.談話?師:開學?了,小朋?友又回到?了幼兒園?,一起學?習和生活?了。我們?的六個活?動區(qū)又要?開放了,?這學期我?們可以設?置哪些區(qū)?域?這些?區(qū)域可以?安排在活?動室的什?么地方比?較合適呢??你覺得?哪些區(qū)域?可以保留??哪些區(qū)?域可以調?整?大家?把自己的?想法大膽?地說出來?。2.?調查記錄?(1)?師出示調?查表,將?幼兒所喜?歡的區(qū)域?名稱及地?點逐一記?錄在表格?內,鼓勵?幼兒大膽?表達不同?的意見。?(2)?師:大家?說出了這?么多自己?喜歡的區(qū)?域,可我?們的活動?室不是很?大,我們?安排不了?這么多區(qū)?域怎樣??這也要聽?聽大家的?意見。老?師一個一?個地報出?區(qū)域名稱?,你同意?的話就舉?手表示。?師邊說出?區(qū)域名稱?邊記錄幼?兒舉手人?數(shù),并逐?一登記。?(3)?師:怎么?知道哪六?個區(qū)域是?小朋友最?想設置的?區(qū)域呢??師邊指?表格中數(shù)?字邊啟發(fā)?幼兒從數(shù)?字最多的?依次往下?找,師在?備注欄中?打勾。?3.交流?討論結果?,老師補?充并完善?,全班統(tǒng)?一意見。?4.共?同討論活?動區(qū)規(guī)則?師:活?動區(qū)需要?規(guī)則嗎??活動區(qū)有?哪些規(guī)則??我們可?以用什么?標記來提?醒大家呢??5.?幼兒為自?己喜歡的?活動區(qū)制?定規(guī)則。?(1)?共同為自?己喜歡的?活動區(qū)域?制訂規(guī)則?。(2?)喜歡同?一區(qū)域的?孩子圍坐?在一起。?(3)?幼兒分組?討論、分?工繪畫。?師:你?想給這個?活動區(qū)制?定什么規(guī)?則?想一?想怎么畫?讓人一看?就明白它?表示的意?思呢??幼兒分工?,把制定?好的活動?區(qū)規(guī)則用?水彩筆畫?下來,然?后剪下來?。6.?交流、反?饋(1?)小組里?介紹講自?己畫的是?什么規(guī)則??有沒有?需要補充?的地方??這些規(guī)則?合適不合?適?(?2)每組?請一個代?表,向全?班介紹自?己所在區(qū)?域及制定?的規(guī)則。?(3)?教師小結?活動延?伸教師?與幼兒一?起將制作?好的“規(guī)?則”圖片?貼在彩色?卡紙上,?并布置在?相應活動?區(qū)域的墻?上。鼓勵?幼兒共同?交流,共?同遵守。?教學反?思活動?區(qū)域的設?置引發(fā)了?孩子們的?許多不同?意見,這?是筆者在?組織這節(jié)?活動前時?沒有想到?的。孩子?們的積極?參與,勇?于表達自?己的意見?,使集體?活動氣氛?很是活躍?,師幼關?系很是融?洽。關于?活動區(qū)域?的取舍問?題孩子們?都想保留?自己喜歡?的項目,?爭論得比?較激烈,?因而在