醫(yī)院護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇）

第15頁共15頁醫(yī)院護(hù)士?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)學(xué)?習(xí)，有一?份惶恐，?有對(duì)自己?缺乏信心?的不安，?有對(duì)自己?無法適應(yīng)?新環(huán)境的?擔(dān)憂，更?有怕自己?會(huì)無所適?從的焦慮?。帶著?一份希翼?和一份茫?然來到了?____?醫(yī)院，開?始了我的?實(shí)習(xí)生涯?。從此，?我的身份?將從一個(gè)?學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士，?生活環(huán)境?將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的?對(duì)象將從?老師、同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生、護(hù)?士、病人?。對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于如?何做一個(gè)?合格的實(shí)?習(xí)護(hù)士，?雖說老師?對(duì)我們已?是千叮嚀?萬囑咐，?可我心里?還是忐忑?不安的，?怪不適應(yīng)?，怕被帶?教老師罵?，害怕自?己做得比?別人差怕?，自己不?知從何入?手……?第一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室是?icu，?我的帶教?老師是萬?凌老師，?她是院里?的操作能?手，干活?麻利，動(dòng)?作漂亮，?操作規(guī)范?，這無形?中給了我?很大壓力?。實(shí)習(xí)生?活的開始?就讓我有?種挫敗感?，在老師?面前感覺?自己很渺?小，甚至?于工作都?不帶腦子?，只機(jī)械?的執(zhí)行任?務(wù)，每次?只想把工?作做好，?可越想先?做好它越?出錯(cuò)，越?錯(cuò)越害怕?，越怕越?錯(cuò)，這就?構(gòu)成了一?個(gè)惡性循?環(huán)。以至?于我都不?敢主動(dòng)要?求做操作?，可這樣?老師又覺?得我干活?不主動(dòng)，?有時(shí)候覺?得委屈了?就自己大?哭一場。?每一天應(yīng)?對(duì)著老師?如魚得水?忙碌的身?影，我心?里只有怨?嘆，怨自?己無法將?理論應(yīng)用?于實(shí)踐，?怨自己在?以前見習(xí)?時(shí)沒有好?好學(xué)，愿?自己笨手?笨腳?？?能是我適?應(yīng)潛力差?，又不會(huì)?與老師溝?通，進(jìn)了?ccu還?是處在彷?徨中，但?我也很感?激我的帶?教老師，?對(duì)我很耐?心，也很?關(guān)心我。?到了手術(shù)?室李楠老?師每一天?都能看到?我的進(jìn)步?，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她?也鼓勵(lì)我?，即使我?很笨犯了?錯(cuò)她也會(huì)?給我講原?理，讓我?明白錯(cuò)誤?的根源而?不是訓(xùn)斥?。它起到?了一個(gè)引?導(dǎo)的作用?，我開始?有了自己?的思路，?又重新有?了工作的?激情，不?管多苦多?累只要心?里舒服，?我就能夠?開心度過?每一天!?此刻我?進(jìn)入了第?四個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室骨三?。本以為?能夠很快?適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭?冷水，感?覺自己變?得更傻了?，不知該?干什么，?而老師也?覺得我們?實(shí)習(xí)了這?么長時(shí)間?，又是本?科生，做?起事來應(yīng)?得心應(yīng)手?才是，應(yīng)?對(duì)老師的?無奈我真?無地自容?!我又一?次陷入了?低谷，又?回到了沒?腦子的生?活，做事?一點(diǎn)條理?也沒有。?然而何婷?老師明白?了我由于?自卑、不?主動(dòng)而沒?有得到操?作鍛煉時(shí)?，她就給?我講操作?技術(shù)的重?要性，并?幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)?。是老師?又一次激?發(fā)我的熱?情，真的?很感謝老?師對(duì)我的?關(guān)懷，我?也會(huì)加倍?努力，不?辜負(fù)老師?對(duì)我的期?望!此?刻對(duì)于“?實(shí)習(xí)”，?我還是又?憧憬又惶?恐的。憧?憬是因?yàn)?實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)?系實(shí)際的?機(jī)會(huì)，將?學(xué)了四年?的理論去?應(yīng)用于臨?床，實(shí)在?是十分新?鮮而有意?思。然后?，要在病?人身上操?作，要想?真正地透?過癥狀看?到疾病本?質(zhì)，心中?卻沒底，?便難免惶?恐了起來?。也曾問?過不少實(shí)?習(xí)同學(xué)，?各說紛紜??？傊?“如人飲?水，冷暖?自知”。?但有一點(diǎn)?是明確的?使用懂得?知識(shí)的真?正掌握是?把它用于?實(shí)踐，用?實(shí)踐來驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。學(xué)?會(huì)如何與?病人、老?師交流i?sver?yimp?orta?nt!不?善于與人?接觸是我?的一大弱?點(diǎn)，那種?膽怯與不?自然會(huì)使?我失去很?多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，所?以我覺得?溝通也是?一門藝術(shù)?，學(xué)好了?將使你受?益匪淺。?經(jīng)過這近?五個(gè)月的?實(shí)習(xí)，我?也有了這?層體會(huì)。?在此，我?總結(jié)了以?下幾點(diǎn)：?一、理?論知識(shí)的?問題：以?前當(dāng)?shù)囊?向是學(xué)生?，學(xué)校是?以學(xué)生為?中心的。?而中國式?的教育一?向是填鴨?式的：被?動(dòng)地理解?那么多的?知識(shí)，雖?然考試考?了那么多?次，但此?刻我的知?識(shí)在腦海?中似乎沒?了蹤跡，?只好不斷?翻書。當(dāng)?在老師的?提問下一?次次啞口?無言時(shí)，?才認(rèn)識(shí)到?自己記的?粗淺，沒?有時(shí)間經(jīng)?過的記憶?猶如沙灘?上的足跡?，當(dāng)時(shí)似?乎深刻明?顯，卻耐?不住時(shí)光?的清洗。?二、主?角轉(zhuǎn)化問?題。實(shí)習(xí)?剛開始，?很多東西?都不了解?，雖然以?前也曾見?習(xí)過，但?真正的要?實(shí)際操作?了，我仍?覺得底氣?不足。我?會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)了，萬?一弄錯(cuò)了?怎樣辦。?干事情總?是縮手縮?腳，加上?跟我一塊?實(shí)習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)都?很好，我?覺得老師?都喜歡她?們，事情?似乎也輪?不到我頭?上，每一?天盲目跟?著做基礎(chǔ)?護(hù)理，跟?著操作。?本想說“?讓我也試?一下”，?但又不敢?。因此，?我覺得主?角轉(zhuǎn)化是?個(gè)坎，我?必須要努?力克服這?一點(diǎn)。方?法主要是?靠主動(dòng)吧?，我發(fā)現(xiàn)?，只要主?動(dòng)提問，?主動(dòng)提出?操作的要?求，老師?都是很樂?意教的。?不能再像?在學(xué)校里?那樣等著?老師要求?干什么了?。三、?膽魄的鍛?煉。應(yīng)對(duì)?病人，個(gè)?性是外科?的病人，?見到血是?經(jīng)常的，?看到病人?痛苦地呻?吟，個(gè)性?在操作的?時(shí)候，心?總會(huì)提到?嗓子眼，?因此而留?意翼翼，?束手束腳?，反而會(huì)?給病人造?成更大的?痛苦。因?此，膽魄?得鍛煉得?大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)?。膽大心?細(xì)是我追?求的目標(biāo)?，只有準(zhǔn)?確迅速才?能早點(diǎn)解?決病人的?痛苦。?四、無菌?觀念和規(guī)?范化操作?。在外科?實(shí)習(xí)這段?時(shí)間，每?個(gè)老師都?強(qiáng)調(diào)無菌?觀念，因?次，我深?刻認(rèn)識(shí)了?無菌觀念?，操作中?便不自覺?地去遵守?。而規(guī)范?化操作也?實(shí)在是個(gè)?很保守和?安全的做?法!至于?新辦法，?創(chuàng)新思維?，那也得?熟悉狀況?了再說吧?。五、?微笑服務(wù)?：在那里?，我看到?的是笑容?可掬的臉?孔，也都?覺得個(gè)性?地漂亮與?可愛，讓?我有種感?覺，如果?我是一位?病人，我?會(huì)毫不猶?豫選取住?在那里。?因此我也?要求自己?不把情緒?帶到工作?中，每一?天持續(xù)陽?光燦爛的?笑容，讓?病人感到?溫暖!?總而言之?，這五個(gè)?月，是適?應(yīng)的過程?，很多不?足之處需?要改善，?這是學(xué)習(xí)?的過程，?很多觀念?得到修正?，雖然辛?苦疲憊，?但是我相?信自己肯?定能克服?的。這只?是實(shí)習(xí)之?初，今后?還需要不?斷地摸索?，同時(shí)務(wù)?必對(duì)自己?有所要求?，才會(huì)有?所收獲。?我想接下?來的實(shí)習(xí)?是一個(gè)挑?戰(zhàn)，也是?一種機(jī)遇?，我必須?要好好把?握這個(gè)機(jī)?遇。醫(yī)?院護(hù)士個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)（二）?___?_年__?__日，?我開始了?在___?_市中心?醫(yī)院的實(shí)?習(xí)工作，?二四、二?五兩天禮?拜天，我?的帶教老?師不上班?，確切的?說就應(yīng)是?二十六日?開始的吧?!盼望?已久的實(shí)?習(xí)最后到?了，即便?是我的帶?教老師不?上班我也?照樣在醫(yī)?院待著，?只為了能?學(xué)更多的?東東…護(hù)?士長臨時(shí)?又給我安?排了其他?的老師，?初來新鮮?，我的興?致很高，?護(hù)士辦、?治療室、?病房…跟?著老師跑?前跑后的?，一天下?來見識(shí)了?好多東東?，也記住?了好多呢?，一天下?來總的感?覺：累并?快樂著!?我所待?的科室-?血液科收?治的病人?多，是一?個(gè)十分忙?的科室，?加上我每?一天上的?都是行政?班，所以?我沒有太?多空閑時(shí)?間記錄我?的心得，?沒能到達(dá)?之前我所?計(jì)劃的每?一天記錄?實(shí)習(xí)心得?體會(huì)。這?天是__?__月的?尾巴了，?我也在血?液科實(shí)習(xí)?了一周了?，血液科?的老師們?都很好、?很負(fù)責(zé)，?想想再將?一周就要?換科了，?我此刻就?很舍不得?，不想離?開!一?周了，我?實(shí)踐的機(jī)?會(huì)不多，?扎的針屈?指可數(shù)，?但我明白?萬事開頭?難，更多?的是明白?了護(hù)理行?業(yè)的細(xì)心?細(xì)心再細(xì)?心，的確?，給病人?換個(gè)水這?看是簡單?的不能再?簡單的事?情，我們?就要之少?喊病人四?次名字，?治療室墻?上那醒目?的“三查?七對(duì)”更?是時(shí)刻警?視著我們?。不要抱?怨帶教老?師不放手?我們，不?要說護(hù)士?長七老八?十那么愛?嘮叨…那?也是為我?們好呀，?處處細(xì)心?、保護(hù)自?己是我一?周來聽的?最多的話?了。接?下來的一?周我還會(huì)?和血液科?的老師、?病人們?cè)?一齊度過?，每一天?真的都挺?開心的，?祝愿老師?個(gè)個(gè)工作?順利、病?人們都早?日康復(fù)!?都早日康?復(fù)!下?周計(jì)劃盡?可能的多?實(shí)踐，放?開了去做?，不膽怯?、不畏懼?，相信熟?能生巧，?很多時(shí)候?不是自己?不行，而?是自己把?自己早早?的否定…?為了更早?的實(shí)踐、?更快的鍛?煉自己，?沖吧，相?信自己會(huì)?做的更好?!醫(yī)院?護(hù)士個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?（三）?實(shí)習(xí)即將?結(jié)束了，?原本迷茫?與無知，?現(xiàn)如今滿?載而歸。?因而十分?感謝東莞?仁康醫(yī)院?給我們帶?給了這樣?好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各?種優(yōu)越條?件，感謝?所有的帶?教老師對(duì)?我們的辛?勤教導(dǎo)，?讓我們?cè)?踏上崗位?之前擁有?了如此良?好的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階?段的鞏固?與加強(qiáng)，?也是對(duì)護(hù)?理技能操?作的培養(yǎng)?和鍛煉，?同時(shí)也是?我們就業(yè)?崗前的最?佳訓(xùn)練。?盡管這段?時(shí)間很短?，但對(duì)我?們每個(gè)人?都很重要?。我們倍?償珍惜這?段時(shí)間，?珍惜每一?天的鍛煉?和自我提?高的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師們這?段難得的?師徒之情?。剛進(jìn)?入病房，?總有一種?茫然的感?覺，對(duì)于?護(hù)理的工?作處于比?較陌生的?狀態(tài)，也?對(duì)于自己?在這樣的?新環(huán)境中?能夠做的?事還是沒?有一種成?型的概念?。慶幸的?是，我們?有老師為?我們介紹?病房結(jié)構(gòu)?，介紹各?班工作，?帶教老師?們的豐富?經(jīng)驗(yàn)，讓?我們能夠?較快地適?應(yīng)醫(yī)院各?科護(hù)理工?作。能夠?盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在?醫(yī)院實(shí)習(xí)?和工作打?定了良好?的基礎(chǔ)，?這就應(yīng)算?的上是實(shí)?習(xí)階段的?第一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新的?環(huán)境中成?長和生存?。護(hù)士?的工作是?十分繁重?與雜亂的?，盡管在?未入臨床?之前也有?所感悟，?但是真正?進(jìn)入病房?后，感觸?又更深了?。的確，?護(hù)士的活?很零碎，?很雜亂，?還能夠說?是很低微?，但是透?過多數(shù)人?的不理解?，我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其獨(dú)?特的魅力?。醫(yī)院不?可能沒有?護(hù)士，這?就說明了?護(hù)士的重?要性。醫(yī)?生離不開?護(hù)士，病?人離不開?護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)?士。這瑣?碎的工作?，有著完?整的體系?，也正因?如此，才?能發(fā)揮其?獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生?不可或缺?的作用。?因?yàn)橛辛?臨床的實(shí)?習(xí)，我們?才更全面?而深刻的?了解護(hù)理?工作，更?具體而詳?盡的了解?這個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入臨?床的第二?個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)?護(hù)理，樹?立了正確?的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)?成了良好?的工作態(tài)?度。到?病房實(shí)習(xí)?，接觸最?多的是病?人，了解?甚深的是?各種疾病?，掌握透?徹的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作。?實(shí)習(xí)的最?大及最終?目的是培?養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作?技能及提?高各種護(hù)?理工作潛?力。所以?在帶教老?師“放手?不放眼，?放眼不放?心”的帶?教原則下?，我們用?心努力的?爭取每一?次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如?導(dǎo)尿術(shù)、?插胃管、?床上洗頭?、床上檫?浴、口腔?護(hù)理、自?動(dòng)洗胃法?、靜脈輸?液、各種?灌腸法等?各種基礎(chǔ)?護(hù)理操作?。同時(shí)還?不斷豐富?臨床理論?知識(shí)，用?心主動(dòng)地?思考各類?問題，對(duì)?于不懂的?問題虛心?的向帶教?老師或其?它老師請(qǐng)?教，做好?知識(shí)筆記?。遇到老?師沒空解?答時(shí)，我?們會(huì)在工?作之余查?找書籍，?或向老師?及更多的?人請(qǐng)教，?以更好的?加強(qiáng)理論?知識(shí)與臨?床的結(jié)合?。我們所?跟的多是?主管護(hù)士?，跟隨老?師分管病?人的同時(shí)?，我們會(huì)?加強(qiáng)病情?觀察，增?進(jìn)對(duì)病人?疾病的了?解，同時(shí)?對(duì)病人進(jìn)?行各項(xiàng)健?康知識(shí)宣?教，這樣?能鍛煉我?們所學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用?潛力。按?照學(xué)校和?醫(yī)院的要?求我們用?心主動(dòng)地?完成了病?歷的書寫?，教學(xué)查?房，講小?課等，這?些培養(yǎng)了?我們書寫?、組織、?表達(dá)等方?面的潛力?。整體上?說，實(shí)習(xí)?期間的第?三個(gè)收獲?，也是最?龐大的收?獲：護(hù)理?操作技能?提高了，?疾病認(rèn)識(shí)?水平上升?，各項(xiàng)護(hù)?理工作逐?漸熟練，?在培養(yǎng)優(yōu)?秀的職業(yè)?技能水平?同時(shí)也培?養(yǎng)了一種?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?透過思考?，舉一反?三。在?這段短暫?的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，我?們的收獲?很多很多?，如果用?簡單的詞?匯來概括?就顯得言?語的蒼白?無力，至?少不能很?準(zhǔn)確和清?晰的表達(dá)?我們受益?匪淺。收?獲還有很?多很多，?只是沒有?必要將它?一一列出?，因?yàn)槲?們明白實(shí)?習(xí)期間的?收獲將在?今后工作?中有更好?的體現(xiàn)，?所以我們?用某些點(diǎn)?線來代替?面，用特?殊代表個(gè)?別?？傊?在感謝東?莞仁康醫(yī)?院培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲時(shí)?，我們將?以更用心?主動(dòng)的工?作態(tài)度，?更扎實(shí)牢?固的操作?技能，更?豐富深厚?的理論知?識(shí)，走上?各自的工?作崗位，?提高臨床?護(hù)理工作?潛力，對(duì)?護(hù)理事業(yè)?盡心盡責(zé)?!醫(yī)院?護(hù)士個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?（四）?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，原本?迷茫與無?知，現(xiàn)當(dāng)?初滿載而?歸.因而?十分感謝?一附院給?我們供應(yīng)?了這樣好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越條件?，感謝所?有的帶教?老師對(duì)我?們的辛勞?教導(dǎo)，讓?我們?cè)谔?上崗位之?前領(lǐng)有了?如斯良好?的實(shí)際機(jī)?會(huì).臨?床的實(shí)習(xí)?是對(duì)實(shí)際?學(xué)習(xí)階段?的堅(jiān)固與?加強(qiáng)，也?是對(duì)護(hù)理?技能操作?的培養(yǎng)跟?鍛煉，同?時(shí)也是我?們就業(yè)崗?前的最佳?訓(xùn)練.只?管這段時(shí)?間很短，?但對(duì)我們?每個(gè)人都?很重要.?我們倍償?愛護(hù)這段?時(shí)間，愛?惜每一天?的鍛煉和?自我提高?的機(jī)會(huì)，?珍重與老?師們這段?難得的師?徒之情.?剛進(jìn)入?病房，總?有一種茫?然的覺得?，對(duì)護(hù)理?的工作處?于比較陌?生的狀態(tài)?，也對(duì)于?自己在這?樣的新環(huán)?境中能夠?做的事還?是沒有一?種成型的?概念.慶?幸的是，?我們有老?師為我們?介紹病房?結(jié)構(gòu)，先?容各班工?作，帶教?老師們的?豐富教訓(xùn)?，讓我們?能夠較快?地適應(yīng)醫(yī)?院各科護(hù)?理工作.?可能盡快?地適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境，?為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工?作打定了?良好的基?礎(chǔ)，這就?應(yīng)算的上?是實(shí)習(xí)階?段的第一?個(gè)收成：?學(xué)會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)在?新的環(huán)境?中成長和?生存.?護(hù)士的工?作是十分?繁重與混?亂的，只?管在未入?臨床之前?也有所感?悟，然而?真正進(jìn)入?病房后，?感觸又更?深了.確?切，護(hù)士?的活很零?碎，很凌?亂，還可?能說是很?低微，但?是透過多?數(shù)人的不?理解，我?們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著?其獨(dú)特的?魅力.醫(yī)?院不可能?不護(hù)士，?這就說明?了護(hù)士的?重要性.?醫(yī)生離不?開護(hù)士，?病人離不?開護(hù)士，?全體環(huán)境?都離不開?護(hù)士.這?瑣碎的工?作，有著?完整的體?系，堪稱?“麻雀雖?小，五臟?俱全”，?也正因如?此，才華?發(fā)揮其獨(dú)?到的作用?，產(chǎn)生不?可或缺的?作用.因?為有了臨?床的實(shí)習(xí)?，咱們才?更全面而?深刻的懂?得護(hù)理工?作，更具?體而詳盡?的了解這?個(gè)行業(yè).?進(jìn)入臨床?的第二個(gè)?收獲：正?確意識(shí)護(hù)?理，樹立?了正確的?職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成?了良好的?工作態(tài)度?.到病?房實(shí)習(xí)，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?把持透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作.實(shí)?習(xí)的最大?及終縱目?標(biāo)是培育?良好的各?項(xiàng)操作技?能及進(jìn)步?各種護(hù)理?工作才干?.所以在?帶教老師?“放手不?放眼，放?眼不釋懷?”的帶教?準(zhǔn)則下，?我們踴躍?努力的爭?取每一次?的鍛煉機(jī)?遇，如導(dǎo)?尿術(shù)、插?胃管、床?上洗頭、?床上檫浴?、口腔護(hù)?理、自動(dòng)?洗胃法、?靜脈輸液?、各種灌?腸法等各?種基本護(hù)?理操作.?同時(shí)還始?終豐富臨?床理論常?識(shí)，用心?主動(dòng)地思?考各類問?題，對(duì)不?懂的問題?虛心的向?帶教老師?或其它老?師請(qǐng)教，?做好知識(shí)?筆記.遇?到老師沒?空解答時(shí)?，我們會(huì)?在工作之?余查找書?籍，或向?老師及的?人求教，?以更好的?加強(qiáng)實(shí)踐?常識(shí)與臨?床的結(jié)合?.一附院?實(shí)習(xí)科室?多數(shù)是整?體病房，?我們所跟?的多是主?管護(hù)士，?跟隨老師?分管病人?的同時(shí)，?我們會(huì)增?強(qiáng)病情觀?察，增進(jìn)?對(duì)病人疾?病的懂得?，同時(shí)對(duì)?病人進(jìn)行?各項(xiàng)健康?知識(shí)宣教?，這樣能?錘煉我們?所學(xué)知識(shí)?的應(yīng)用潛?力.按照?學(xué)校跟病?院的懇求?咱們踴躍?主動(dòng)地實(shí)?現(xiàn)了病歷?的書寫，?教養(yǎng)查房?，講小課?等，這些?培養(yǎng)了我?們書寫、?組織、表?白等方面?的才能.?整體上說?，實(shí)習(xí)期?間的第三?個(gè)播種，?也是最巨?大的收獲?：護(hù)理操?作技能提?高了，疾?病意識(shí)水?平回升，?各項(xiàng)護(hù)理?工作逐漸?熟練，在?培養(yǎng)精良?的職業(yè)技?巧程度同?時(shí)也造就?了一種良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，透?過思考，?舉一反三?.在醫(yī)?院實(shí)習(xí)期?間，我們?所做的所?有都以病?人的身體?健康，疾?病轉(zhuǎn)歸為?目標(biāo)，我?們嚴(yán)厲遵?守醫(yī)院的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，所?有操作都?嚴(yán)格遵照?無菌準(zhǔn)則?，嚴(yán)格實(shí)?行“三查?七對(duì)”.?在骨科、?內(nèi)科、外?科、婦科?、ICU?、手術(shù)室?、急診，?針灸門診?等各個(gè)科?室里，我?們都是認(rèn)?真細(xì)心的?做好各項(xiàng)?工作，按?照無菌原?則，履行?查對(duì)軌制?，培養(yǎng)著?良好的工?作方式，?這應(yīng)當(dāng)算?的上是第?四個(gè)收成?吧，雖不?能說很大?，卻也是?無比主要?，不可或?缺的收成?.在這?段短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)光?里，我們?的收獲很?多很多，?如果用簡?單的詞匯?來概括就?顯得語言?的蒼白無?力，至少?不能很準(zhǔn)?確和明白?的抒發(fā)我?們受益匪?淺.收獲?還有第五?、第六點(diǎn)?，甚至，?只是不必?要將它逐?個(gè)列出，?由于我們?明白實(shí)習(xí)?期間的收?獲將在今?后工作中?有更好的?體現(xiàn)，所?以我們用?某些點(diǎn)線?來代替面?，用特殊?代表個(gè)別?.總之在?感激一附?院培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲時(shí)?，我們將?以更用心?主動(dòng)的工?作立場，?更扎實(shí)牢?固的操作?技能，更?豐盛深厚?的理論知?識(shí)，走上?各自的工?作崗位，?提高臨床?護(hù)理工作?潛力，對(duì)?護(hù)理事業(yè)?盡心盡責(zé)?.

醫(yī)?院護(hù)士個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)（五）?十一個(gè)?月的時(shí)間?好快，真?的好快，?一晃就過?去了，我?們告別了?我們的護(hù)?士實(shí)習(xí)生?活，也永?遠(yuǎn)告別了?我們的學(xué)?生時(shí)代，?在這一年?時(shí)間了，?我們收獲?了好多，?收獲了知?識(shí)，技術(shù)?，友情，?經(jīng)驗(yàn)……?那一天?我們穿上?潔白的護(hù)?士服進(jìn)入?醫(yī)院的時(shí)?候，情緒?是多么的?激動(dòng)，那?一刻告訴?我們-保?護(hù)生命、?減輕痛苦?、增進(jìn)健?康是我們?護(hù)士的職?責(zé)，作為?一名實(shí)習(xí)?護(hù)士，我?們就應(yīng)在?醫(yī)院認(rèn)真?努力學(xué)習(xí)?，使自己?獲得扎實(shí)?的專業(yè)理?論知識(shí)和?嫻熟的護(hù)?理操作技?能，這樣?才能為我?們以后成?為一名合?格的護(hù)士?墊下基礎(chǔ)?!實(shí)習(xí)?伊始，我?們幾個(gè)小?護(hù)士總是?跟在帶教?老師的屁?股后面，?不放過老?師的每一?個(gè)操作細(xì)?節(jié)，有的?還做了小?筆記，遇?到不懂的?我們都及?時(shí)地向老?師詢問，?老師總能?給我們細(xì)?細(xì)解答，?雖然有的?老師態(tài)度?不是很好?，但是我?們都能理?解的，護(hù)?士工作確?實(shí)十分的?繁雜，老?師要做好?自己本分?的工作還?要負(fù)起帶?教的職責(zé)?。就這樣?剛開始我?們做了幾?個(gè)禮拜的?見習(xí)護(hù)士?，漸漸的?我們開始?嘗試操作?，而老師?只放手不?放眼，讓?我們安心?地去操作?，給我們?了一個(gè)很?好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，?也許只是?嘗試，而?那一刻我?們要拿出?自己的勇?氣，戰(zhàn)勝?自己的心?理。護(hù)?士實(shí)習(xí)是?一種復(fù)雜?的生活，?我們既要?學(xué)會(huì)做事?也要學(xué)會(huì)?做人。做?事，實(shí)習(xí)?中我們要?不斷地充?實(shí)自己的?理論知識(shí)?和護(hù)理操?作技能，?爭取多一?些的操作?鍛煉機(jī)會(huì)?;做人，?在醫(yī)院我?們要處理?好自己和?同學(xué)，帶?教老師，?護(hù)士長，?醫(yī)生，病?人和家屬?的關(guān)系，?這醫(yī)學(xué)給?我們帶來?了很大的?壓力同時(shí)?也是個(gè)很?好的鍛煉?機(jī)會(huì)，而?建立良好?護(hù)患關(guān)系?是最重要?的，能給?我們的護(hù)?理工作會(huì)?帶來方便?，護(hù)士的?工作已不?再是簡單?的打針、?發(fā)藥等技?能性操作?，而是包?括心理護(hù)?理在內(nèi)的?更為復(fù)雜?的創(chuàng)造性?活動(dòng)，護(hù)?士不僅僅?要幫忙患?者恢復(fù)健?康，還要?幫忙和指?導(dǎo)恢復(fù)健?康的人維?護(hù)健康。?在實(shí)習(xí)中?我體會(huì)到?了溝通的?重要性，?深深地體?會(huì)到了溝?通的重要?性，體會(huì)?到了溝通?帶給我的?快樂。溝?通是一門?藝術(shù)，它?是架起人?與人之間?理解、信?任的橋梁?。會(huì)不會(huì)?溝通不僅?僅影響我?們每個(gè)人?的生活，?而且也影?響我們的?工作。?與病人相?處時(shí)，我?總是用一?顆真誠的?心盡我所?能地與他?們交流、?溝通。用?我的心去?感受他們?的病痛，?體味他們?的需求，?并給予力?所能及的?護(hù)理與幫?忙。只有?良好的溝?通，才能?建立良好?的護(hù)患關(guān)?系，才能?充分獲得?患者的信?任。只有?在信任的?基礎(chǔ)上，?患者才會(huì)?充分表達(dá)?自己的所?思所想，?只有這樣?，護(hù)士才?能充分了?解病人，?給予到位?的護(hù)理。?短短幾?個(gè)月實(shí)習(xí)?過去了，?在醫(yī)院的?走廊里，?已經(jīng)能看?到我們忙?碌的身影?，我們不?停地穿梭?在病房之?間，我們?很累，但?就應(yīng)值得?高興，因?為我們最?后能勝任?老師交給?我們的任?務(wù)，我們?能夠自己?去獨(dú)立完?成護(hù)理工?作，這為?我們的未?來踏出了?一大步，?我們就應(yīng)?值得慶賀?。在實(shí)習(xí)?當(dāng)中我們?不忘充實(shí)?自己的理?論知識(shí)，?按時(shí)參加?科室和醫(yī)?院護(hù)理部?開展的各?種護(hù)理知?識(shí)講座和?教學(xué)查房?，這樣才?能不斷地?把自己所?學(xué)的理論?知識(shí)充分?地應(yīng)用到?實(shí)踐當(dāng)中?去，做到?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，實(shí)習(xí)就?就應(yīng)是這?樣的。?在實(shí)習(xí)當(dāng)?中我意識(shí)?到要做一?名護(hù)士很?不容易，?一名合格?優(yōu)秀，具?備有良好?素質(zhì)的護(hù)?士更不容?易。隨著?當(dāng)今社會(huì)?物質(zhì)禮貌?和精神禮?貌的不斷?進(jìn)步，人?們對(duì)護(hù)理?人員的素?質(zhì)和服務(wù)?水平的需?求也不斷?提高，護(hù)?士具有良?好的素質(zhì)?顯得越來?越重要，?不但要良?好的心理?方面，專?業(yè)技術(shù)方?面，職業(yè)?道德方面?，身體方?面的素質(zhì)?，還要有?文化儀表?方面的素?質(zhì)。實(shí)?習(xí)給了我?們一個(gè)很?好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，?讓我們?cè)?發(fā)現(xiàn)問題?當(dāng)中去解?決問題，?為護(hù)士之?途鋪上了?一條很好?的道路，?我們不僅?僅學(xué)會(huì)了?做一名護(hù)?士，也學(xué)?會(huì)如何做?一名具備?有良好素?質(zhì)的護(hù)士?。護(hù)士是?臨床護(hù)理?工作的主?體，要帶?給最佳的?護(hù)理服務(wù)?，就務(wù)必?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)，有?一個(gè)良好?的精神面?貌和健康?的心理素?質(zhì)。用心?向上、樂?觀自信的?生活態(tài)度?;穩(wěn)定的?情緒，遇?挫折不灰?心，有成?績不驕傲?;能臨危?不懼，在?困難和復(fù)?雜的環(huán)境?中能沉著?應(yīng)對(duì);有?寬闊的胸?懷，在工?作中能虛?心學(xué)習(xí)同?事的新方?法和新技?術(shù)，能聽?取不同意?見，取眾?之長，補(bǔ)?己之短，?工作中能?互相交流?經(jīng)驗(yàn)。而?在專業(yè)技?術(shù)方面我?們就應(yīng)有?扎實(shí)的專?業(yè)理論知?識(shí)，掌握?各種常見?病的癥狀?、體征和?護(hù)理要點(diǎn)?，能及時(shí)?準(zhǔn)確地制?定護(hù)理計(jì)?劃。掌握?護(hù)理