班主任年終德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任年?終德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?德育是學(xué)?校實(shí)施素?質(zhì)教育的?重要組成?部分,它?貫穿于學(xué)?校教育教?學(xué)的全過(guò)?程和學(xué)生?日常生活?的各個(gè)方?面，對(duì)學(xué)?生健康成?長(zhǎng)和學(xué)校?工作起著?導(dǎo)向、動(dòng)?力和保證?的作用。?為使我校?的德育工?作從師生?之間、師?師之間、?生生之間?的心靈溝?通開(kāi)始，?從學(xué)生行?為習(xí)慣得?以體現(xiàn)，?使諸方面?教育相互?滲透、協(xié)?調(diào)發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展和健康?成長(zhǎng)。?一、堅(jiān)持?科學(xué)管理?，完善學(xué)?校運(yùn)行機(jī)?制任何?組織都需?要通過(guò)有?效的管理?來(lái)保持它?的良性運(yùn)?行和健康?發(fā)展，學(xué)?校也不例?外。而且?，學(xué)校不?僅是培養(yǎng)?人才的地?方，而且?也是人才?集聚的地?方，所以?說(shuō)，學(xué)校?是通過(guò)人?才來(lái)培養(yǎng)?人才的特?殊組織。?這樣的組?織，科學(xué)?的管理顯?得更為重?要，形成?一套良好?的管理運(yùn)?行機(jī)制，?是促進(jìn)學(xué)?校改革與?發(fā)展的根?本保障。?1.堅(jiān)?持制度管?理一學(xué)?期來(lái)，我?們進(jìn)一步?健全各項(xiàng)?規(guī)章制度?，使學(xué)校?任何一項(xiàng)?管理活動(dòng)?都有章可?循，任何?一項(xiàng)教育?教學(xué)活動(dòng)?都有法可?依。學(xué)校?在行政管?理、隊(duì)伍?管理、德?育管理、?教學(xué)科研?管理、后?勤管理、?考核獎(jiǎng)懲?等方面都?要形成良?好的運(yùn)行?模式，并?上升到制?度層面加?以確定，?促進(jìn)各項(xiàng)?管理行為?的規(guī)范和?有序。?2.堅(jiān)持?目標(biāo)管理?我校各?個(gè)層級(jí)管?理人員和?全體教職?工都能樹(shù)?立強(qiáng)烈的?目標(biāo)意識(shí)?，而且能?夠根據(jù)自?己的崗位?任務(wù)和素?質(zhì)優(yōu)勢(shì)，?確定高一?級(jí)的通過(guò)?努力能夠?達(dá)到的目?標(biāo)?！白?求卓越、?精益求精?”逐步成?為我們學(xué)?校的核心?價(jià)值觀念?，并逐步?提升為一?種“朝陽(yáng)?精神”。?學(xué)校為“?有志、有?為、有能?、有績(jī)”?的教師創(chuàng)?造優(yōu)越的?發(fā)展條件?，幫助他?們不斷地?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?和超越目?標(biāo)，在成?就自己的?同時(shí)也成?就了學(xué)校?。3.?堅(jiān)持細(xì)節(jié)?管理教?師肩負(fù)著?傳承人類(lèi)?文明與優(yōu)?秀文化的?使命，所?以教師首?先應(yīng)該是?一個(gè)具有?良好文明?修養(yǎng)的人?。學(xué)校無(wú)?小事，事?事有教育?;教師無(wú)?小節(jié)，處?處是楷模?。在學(xué)校?中，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)，對(duì)?學(xué)生都產(chǎn)?生著潛移?默化的影?響。我們?全體教職?工都要形?成這樣的?共識(shí)，即?“細(xì)節(jié)決?定成敗”?，細(xì)節(jié)折?射修養(yǎng)，?細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵?學(xué)校文化?。以此來(lái)?關(guān)注并規(guī)?范教師的?工作細(xì)節(jié)?，更好地?提高教師?的職業(yè)素?養(yǎng)，更好?地改進(jìn)教?師的工作?狀態(tài)，并?進(jìn)一步增?強(qiáng)學(xué)校的?管理效能?。4.?堅(jiān)持人本?管理學(xué)?校努力關(guān)?注、關(guān)心?、尊重每?一位教師?的工作、?生活與發(fā)?展、成長(zhǎng)?，為每一?位教師營(yíng)?造自身發(fā)?展的空間?，搭建施?展才華的?舞臺(tái)，充?分相信教?師的潛能?，激發(fā)廣?大教師教?書(shū)育人的?積極性。?在學(xué)校管?理工作中?，堅(jiān)持在?政治上引?導(dǎo)人，在?思想上教?育人，在?業(yè)務(wù)上錘?煉人，在?體制上激?活人，在?生活上關(guān)?心人，將?教師的發(fā)?展與學(xué)生?的發(fā)展、?學(xué)校的發(fā)?展緊密地?聯(lián)系在一?起。二?、加強(qiáng)基?礎(chǔ)教育，?培養(yǎng)文明?學(xué)生。?1.充分?發(fā)揮了少?先隊(duì)組織?作用，以?重大節(jié)日?、重要人?物和重要?紀(jì)念日為?契機(jī)，通?過(guò)豐富多?彩的少先?隊(duì)活動(dòng)，?提高了德?育實(shí)效。?本學(xué)年按?照少先隊(duì)?工作計(jì)劃?，重點(diǎn)組?織開(kāi)展了?“雛鷹行?動(dòng)”、“?陽(yáng)光少年?”等主題?系列活動(dòng)?。結(jié)合城?市建設(shè)的?日新月異?，深化創(chuàng)?建活動(dòng)環(huán)?境教育，?引導(dǎo)學(xué)生?熱愛(ài)我們?的家鄉(xiāng)，?培養(yǎng)愛(ài)護(hù)?校園小主?人。2?.本學(xué)年?進(jìn)一步加?強(qiáng)了學(xué)生?日常行為?規(guī)范教育?。將第一?個(gè)月定為?行為規(guī)范?月，定主?題、定內(nèi)?容，開(kāi)展?實(shí)實(shí)在在?的主題教?育，狠抓?常規(guī)管理?，目標(biāo)小?、定位低?、抓深抓?實(shí)，培養(yǎng)?了學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?生活習(xí)慣?。學(xué)期初?我們制定?了學(xué)規(guī)范?、學(xué)守則?具體措施?，開(kāi)展了?“常規(guī)示?范班“評(píng)?比活動(dòng)。?班級(jí)環(huán)境?要求做到?美化、凈?化、人文?化、教育?化，定期?進(jìn)行了”?潔齊美”?班級(jí)檢查??；顒?dòng)中?，我們讓?學(xué)生全員?參與，主?題突出了?教育意義?和人文關(guān)?懷，培養(yǎng)?了學(xué)生的?集體主義?精神、規(guī)?范了行為?。三、?加強(qiáng)陣地?建設(shè)，優(yōu)?化育人環(huán)?境。1?.加強(qiáng)校?園文化建?設(shè)，通過(guò)?營(yíng)造良好?的文化環(huán)?境，從而?達(dá)到育人?的目的，?重點(diǎn)落實(shí)?在進(jìn)一步?加強(qiáng)校園?物化環(huán)境?的建設(shè)，?完善了現(xiàn)?有的文化?建設(shè)成果?。我們加?強(qiáng)了校風(fēng)?建設(shè)，人?文環(huán)境建?設(shè)，突出?了優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化氛?圍的營(yíng)造?。同時(shí)，?我們加強(qiáng)?了校園管?理的制度?建設(shè)，使?學(xué)校保持?綠化、凈?化、美化?和人文化?，使校園?成為師生?工作、學(xué)?習(xí)和生活?的樂(lè)園。?2.我?們充分發(fā)?揮了黑板?報(bào)、宣傳?櫥窗等陣?地的宣傳?作用，充?分利用德?育基地以?及學(xué)校豐?富的人文?資源，我?們進(jìn)行了?愛(ài)國(guó)主義?、集體主?義教育，?加強(qiáng)了禮?儀教育、?誠(chéng)信教育?，引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立正?確的人生?觀、世界?觀、價(jià)值?觀。3?.我們堅(jiān)?持每周一?的升旗儀?式，充實(shí)?了國(guó)旗下?講話內(nèi)容?，在保留?傳統(tǒng)的愛(ài)?國(guó)、勵(lì)志?等內(nèi)容的?基礎(chǔ)上力?求同社會(huì)?生活、時(shí)?事政治緊?密聯(lián)系，?貼近了學(xué)?生的思想?實(shí)際，形?成序列。?內(nèi)容的選?擇、組織?、采編都?注重發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?成為學(xué)生?了解天下?大事、校?園新聞及?進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育?和學(xué)校德?育工作的?重要途徑?。四、?以多種教?育形式為?輔助，增?強(qiáng)德育教?育力量?1.注重?常規(guī)教育?多元化的?特點(diǎn)。俗?話說(shuō)：“?教育無(wú)小?事”，也?就說(shuō)明了?養(yǎng)成教育?是何等重?要，所以?我們十分?注重夯實(shí)?常規(guī)工作?，主要通?過(guò)主題明?確的國(guó)旗?下講話、?各班定期?刊出黑板?報(bào)、班級(jí)?展示版，?學(xué)?！凹t?領(lǐng)巾”廣?播等宣傳?營(yíng)造了良?好的健康?的校園文?化。其次?，我們狠?抓學(xué)生的?一日常規(guī)?管理工作?，主要通?過(guò)學(xué)生自?主檢查和?大隊(duì)部抽?查的突擊?檢查，每?月班級(jí)的?量化考核?激發(fā)各班?同學(xué)團(tuán)結(jié)?、競(jìng)爭(zhēng)、?進(jìn)取。?2.進(jìn)一?步加強(qiáng)家?校協(xié)作。?除了多種?形式的家?長(zhǎng)會(huì)、電?話、約見(jiàn)?等傳統(tǒng)的?方式指導(dǎo)?家長(zhǎng)教育?孩子外，?我們還開(kāi)?辟了家校?簡(jiǎn)報(bào)，讓?學(xué)生帶家?庭教育材?料回家并?與父母共?同閱讀，?及時(shí)了解?學(xué)校的教?育情況，?切實(shí)提高?了廣大家?長(zhǎng)的教育?水平。同?時(shí)我們還?進(jìn)一步加?強(qiáng)與共建?單位的聯(lián)?系，真正?形成學(xué)校?、家庭、?社會(huì)有機(jī)?結(jié)合的德?育教育網(wǎng)?絡(luò)。班?主任年終?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）為做?好學(xué)生的?思想工作?，我主要?從兩方面?入手，一?是開(kāi)好每?個(gè)星期一?下午的班?會(huì)課，班?會(huì)課是對(duì)?上一個(gè)星?期出現(xiàn)過(guò)?的問(wèn)題的?一個(gè)總結(jié)?，并針對(duì)?問(wèn)題做出?對(duì)應(yīng)解決?的主要陣?地。同事?，重視班?會(huì)，開(kāi)好?班會(huì)是正?確引導(dǎo)學(xué)?生，形成?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的關(guān)鍵。?例如：?我的班會(huì)?課的主題?是“正確?面對(duì)青春?期情感-?-談早戀?。”之所?以選這個(gè)?題目是因?為，在一?段時(shí)間內(nèi)?，由于班?級(jí)同學(xué)的?熟識(shí)，部?分男女同?學(xué)過(guò)于親?密交往，?在班上造?成不良學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?經(jīng)私下調(diào)?查，情節(jié)?嚴(yán)重，涉?及早戀范?圍。我主?要從以下?幾個(gè)方面?來(lái)講這個(gè)?班會(huì)主題?：青春期?的情感特?征、異性?之間的交?往、什么?是早戀、?早戀的危?害、如何?正確處理?男女同學(xué)?之間的關(guān)?系等方面?，讓同學(xué)?思考并討?論。經(jīng)過(guò)?這次的班?會(huì)，同學(xué)?們明顯增?強(qiáng)了自我?約束能力?，把更多?的時(shí)間放?在學(xué)習(xí)上?。開(kāi)班?會(huì)不一定?要在班會(huì)?課上，利?用一些零?碎的又不?影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短小?精悍的班?會(huì)也能取?得良好的?效果，不?必長(zhǎng)篇大?論，班主?任把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的不?良思想的?苗頭一針?見(jiàn)血地指?出來(lái)，對(duì)?事不對(duì)人?，進(jìn)行警?示性的引?導(dǎo)教育，?往往能把?一些影響?班風(fēng)，學(xué)?風(fēng)的不良?思想消滅?在萌芽階?段。重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。注重的?是學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我對(duì)于雷?州這個(gè)地?方來(lái)說(shuō)，?是他鄉(xiāng)之?客。對(duì)雷?州的文化?傳統(tǒng)和教?育模式不?是很了解?。學(xué)生又?來(lái)自各個(gè)?不同的初?級(jí)中學(xué)，?和接受了?不同程度?和方式的?教育。有?著各不相?同的家庭?背景，懷?著不同的?性格和興?趣愛(ài)好特?長(zhǎng)。為針?對(duì)學(xué)生的?個(gè)性，做?到因材施?教，以至?達(dá)到最完?美的教學(xué)?效果。我?經(jīng)常找學(xué)?生聊天，?做好一個(gè)?班主任，?首先是要?做好一個(gè)?朋友。盡?量為他們?排憂解難?，只有這?樣，才能?走進(jìn)學(xué)生?當(dāng)中，融?入學(xué)生心?里?？?子說(shuō)：“?弟子入則?孝，出則?弟，謹(jǐn)而?信，泛愛(ài)?眾，而親?仁。行有?馀力，則?以學(xué)文。?”意思是?說(shuō)，要先?做到德行?上的端正?，有閑暇?的時(shí)間，?才去學(xué)習(xí)?文化知識(shí)??？梢?jiàn)德?行隊(duì)一個(gè)?人的學(xué)習(xí)?多么重要?，而這，?也是對(duì)學(xué)?風(fēng)，班風(fēng)?，的自我?約束，自?我培養(yǎng)。?高一年?級(jí)的學(xué)生?剛步入高?中，也正?直青春期?，是世界?觀，人生?觀發(fā)展變?化的重要?階段，同?時(shí)課程的?設(shè)置增多?，知識(shí)點(diǎn)?的復(fù)雜、?難度加深?，也面臨?著三年后?的高考這?一實(shí)際問(wèn)?題。這時(shí)?候，日新?其德，止?于至善，?對(duì)培養(yǎng)正?確的世界?觀，人生?觀，有著?極其重要?的引導(dǎo)作?用，不至?于使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?，因壓力?的加大而?產(chǎn)生兩極?分化，甚?至迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利展開(kāi)，?學(xué)習(xí)、工?作等方面?都取得了?一定的成?績(jī)。班?主任年終?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一、?政治思想?方面作?為我們學(xué)?校的一員?，我時(shí)刻?以學(xué)校為?家，時(shí)刻?保持良好?的精神面?貌，克服?消極頹廢?思想和固?步自封的?思想，做?到思想統(tǒng)?一，行動(dòng)?一致，樹(shù)?立大局觀?，堅(jiān)決并?且無(wú)條件?的服從領(lǐng)?導(dǎo)。二?、工作紀(jì)?律與職業(yè)?道德我?嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?，同時(shí)積?極配合學(xué)?校里完成?各項(xiàng)工作?任務(wù)。在?職業(yè)道德?方面，本?著為學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，加強(qiáng)?師德建設(shè)?，提高自?身素質(zhì)，?____?年秋被學(xué)?校評(píng)為“?師德標(biāo)兵?”。三?、教學(xué)方?面教學(xué)?工作是工?作的重中?之重，努?力提高自?己的教學(xué)?水平，并?且結(jié)合職?業(yè)學(xué)校的?特點(diǎn)，加?強(qiáng)實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)?，使學(xué)生?在學(xué)好理?論課的同?時(shí)，更加?注重技能?的培養(yǎng)。?所以，在?日常的教?學(xué)當(dāng)中，?認(rèn)真對(duì)待?每一堂課?，認(rèn)真?zhèn)?課，精心?授課，使?講課授課?做到井然?有序。?四、班主?任工作?(1)、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育：?這是班主?任工作的?主要任務(wù)?，也是班?級(jí)工作的?重點(diǎn)。所?以在日常?生活中關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，對(duì)他?們進(jìn)行思?想品德教?育。教育?他們熱愛(ài)?祖國(guó)，樹(shù)?立為中華?的振興而?奮發(fā)向上?的思想。?增強(qiáng)集體?觀念，培?養(yǎng)高尚的?情操，形?成一個(gè)遵?守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上?、朝氣蓬?勃的集體?。(2?)、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行量?化考核：?按照學(xué)校?行為規(guī)范?要求和學(xué)?生管理規(guī)?定對(duì)學(xué)生?進(jìn)行量化?打分，班?干部和學(xué)?生代表輪?流做文明?監(jiān)督崗人?員，做好?記錄，把?它作為年?終評(píng)優(yōu)評(píng)?先的重要?條件，強(qiáng)?化道德行?為規(guī)范的?作用，提?高學(xué)生思?想品德素?質(zhì)。(?3)、重?視班委班?風(fēng)建設(shè)：?現(xiàn)代教育?理論告訴?我，要組?織一個(gè)成?功的班級(jí)?，班主任?首先要選?擇一些品?學(xué)兼優(yōu)、?責(zé)任心強(qiáng)?、樂(lè)意為?同學(xué)服務(wù)?的學(xué)生擔(dān)?任班干部?，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育?，使之成?為同學(xué)的?榜樣，帶?動(dòng)其他同?學(xué)不斷進(jìn)?取，形成?正確的集?體輿論和?優(yōu)良的班?風(fēng)。(?4)、增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力：?我組織互?幫互學(xué)活?動(dòng)。學(xué)習(xí)?上好生帶?差生;紀(jì)?律上互相?提醒;勞?動(dòng)生活上?互相幫助?。這樣使?同學(xué)之間?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。(5?)、教育?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)：學(xué)生?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，教育學(xué)?生要有明?確的學(xué)習(xí)?目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)?生制定好?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?總之，?雖然取得?了一定的?成績(jī),但?存在的問(wèn)?題也很多?,這些問(wèn)?題更促使?我發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，找出?不足與差?距，從而?更好的指?導(dǎo)我以后?的各項(xiàng)工?作。班?主任年終?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（四?）班主?任工作是?一項(xiàng)十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊(yùn)含?著這項(xiàng)工?作的重大?意義。在?工作中我?傾注了自?己全部的?精力和愛(ài)?心，學(xué)期?末，細(xì)細(xì)?回顧，我?們班在班?風(fēng)和學(xué)生?品德方面?有了很大?的收獲，?我在班級(jí)?建設(shè)方面?的具體做?法總結(jié)如?下：一?、創(chuàng)建和?諧、積極?向上的班?風(fēng)。一?個(gè)班級(jí)的?班風(fēng)如何?，直接影?響著這個(gè)?班級(jí)的各?方面工作?，影響著?學(xué)生的品?格形成。?我深知班?風(fēng)的重要?性，所以?這學(xué)期以?來(lái)，我就?教育學(xué)生?要愛(ài)學(xué)校?，愛(ài)班級(jí)?。我用一?根筷子易?折斷，一?把筷子難?以折斷的?簡(jiǎn)單道理?，培養(yǎng)孩?子的集體?凝聚力。?在平常的?工作生活?中，我也?時(shí)刻注意?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感，建?立小組并?使用小組?捆綁式的?獎(jiǎng)勵(lì)方式?。在長(zhǎng)期?這樣的氛?圍中，學(xué)?生們有了?非常強(qiáng)烈?的集體榮?譽(yù)感，班?級(jí)整體風(fēng)?氣積極向?上，充滿?了活力。?小學(xué)時(shí)?期，是培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣最為?重要的階?段，收獲?一個(gè)良好?的行為習(xí)?慣真的可?以受用終?生。在平?常的工作?生活中，?我非常注?重學(xué)生品?德方面的?教育。要?求孩子們?樹(shù)立嚴(yán)格?的集體和?時(shí)間觀念?，遵守學(xué)?校紀(jì)律。?一年級(jí)的?孩子年齡?小，僅懂?得了道理?，如果不?經(jīng)過(guò)反復(fù)?訓(xùn)練，也?不一定做?到。因此?從開(kāi)學(xué)起?，我便對(duì)?他們進(jìn)行?常規(guī)教育?，對(duì)怎樣?上課、下?課、回答?問(wèn)題、尊?敬師長(zhǎng)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進(jìn)?行反復(fù)訓(xùn)?練，對(duì)做?得好的同?學(xué)給予表?揚(yáng)，并讓?他示范給?大家看。?有的同學(xué)?做錯(cuò)了，?就讓他們?重做一次?，兩次。?不厭其煩?，多次反?復(fù)，直到?做好為止?，不能因?為錯(cuò)了一?次而批評(píng)?，應(yīng)真誠(chéng)?地鼓勵(lì)他?們樹(shù)立信?心去做好?用自己的?行為給他?們樹(shù)立榜?樣。對(duì)于?我們班學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?我覺(jué)得他?們?cè)谒枷?品德、行?為習(xí)慣這?方面是非?常優(yōu)秀的?。三、?耐心教育?，運(yùn)用小?技巧去教?育孩子。?愛(ài)聽(tīng)表?揚(yáng)是兒童?心理特點(diǎn)?，表?yè)P(yáng)運(yùn)?用得恰當(dāng)?，學(xué)生的?積極因素?就會(huì)像原?子裂變一?樣發(fā)生連?鎖反應(yīng)。?例如：上?課了，大?部分同學(xué)?在吵嚷，?沒(méi)有做好?上課準(zhǔn)備?，如果泛?泛批評(píng)，?收效甚微?，如果點(diǎn)?名批評(píng)，?別人往往?幸災(zāi)樂(lè)禍?;倘若從?亂哄哄中?找個(gè)坐得?好，不說(shuō)?話，書(shū)本?都準(zhǔn)備好?的同學(xué)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?其他學(xué)生?便會(huì)仿效?，秩序井?然。人都?有自尊心?，表?yè)P(yáng)有?批評(píng)的作?用，是不?傷害學(xué)生?自尊心的?批評(píng)。我?常用表?yè)P(yáng)?某個(gè)學(xué)生?道德品質(zhì)?、思想行?為上的積?極因素去?影響和克?服后進(jìn)學(xué)?生中存在?的消極因?素，寓批?評(píng)于表?yè)P(yáng)?之中。這?樣有利于?學(xué)生之間?互相學(xué)習(xí)?，達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短的?目的。另?外還要注?意不要急?于批評(píng)，?例如：我?們班的小?印章丟失?了，我并?沒(méi)有急于?找出是誰(shuí)?拿走的，?而是用講?小故事的?方法正面?去告訴大?家知錯(cuò)就?改的孩子?就是好孩?子，保護(hù)?學(xué)生自尊?心，給孩?子自己改?正的機(jī)會(huì)?，讓他認(rèn)?識(shí)到拿別?人的東西?是很不好?的行為。?從而主動(dòng)?歸還。孩?子是一朵?還未綻放?的花，他?們的心理?還不健全?，所以很?多孩子都?有小偷小?摸的行為?，我們不?能因?yàn)檫@?個(gè)就把孩?子定性為?“壞孩子?”，只要?及時(shí)教育?，心理疏?通，他依?然會(huì)是個(gè)?健康的優(yōu)?秀孩子。?對(duì)班干?部，不能?只是使用?，還應(yīng)該?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?其一，要?大力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹(shù)立威信?;其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點(diǎn)帶面?";其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過(guò)干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，即"以?面帶面"?。其四、?鼓勵(lì)他們?既要大膽?工作，又?要嚴(yán)格要?求，教導(dǎo)?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過(guò)?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?，我會(huì)耐?心的教給?他們具體?的處理班?級(jí)事物的?方法。另?外，要讓?各處干部?管到位，?層層負(fù)責(zé)?。五、?營(yíng)造融洽?的師生關(guān)?系。"?誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛(ài)"。?這是班主?任順利開(kāi)?展一切工?作的基礎(chǔ)?。俗話說(shuō)?："情不?通則理不?達(dá)。"教?育需要愛(ài)?的情感，?需要對(duì)孩?子的滿腔?熱情。教?師要從平?等尊重的?立場(chǎng)出發(fā)?，尊重學(xué)?生的人格?，對(duì)所有?學(xué)生一視?同仁，努?力和他們?建立朋友?式的友好?信賴(lài)關(guān)系?，用愛(ài)的?情感去打?開(kāi)孩子的?心扉，讓?他們吐露?心中的積?怨與秘密?，解除其?心理負(fù)擔(dān)?。我認(rèn)為?建立融洽?的師生的?師生關(guān)系?的基礎(chǔ)是?以人為本?。首先承?認(rèn)學(xué)生是?有生命、?有思想、?有感情、?有追求、?有自尊心?的活生生?人。學(xué)生?需要學(xué)習(xí)?也需要休?息和歡樂(lè)?，需要受?教育也需?要?jiǎng)e人的?理解與尊?重。其次?承認(rèn)學(xué)生?發(fā)展的差?異性，由?于每個(gè)人?的性格、?家庭教育?、環(huán)境影?響的不同?。因此，?在教育每?個(gè)孩子的?方法上也?要因人而?異。第?三承認(rèn)學(xué)?生的主體?作用，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬松?和諧的文?化環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、主動(dòng)探?究的積極?性，讓每?一個(gè)學(xué)生?都享受獲?得成功的?喜悅，使?他們心情?舒暢，思?維活躍，?個(gè)性得到?充分發(fā)展?。四是重?視學(xué)生的?"潛在性?"，對(duì)待?后進(jìn)生要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴。要?用自己對(duì)?差生的一?片真誠(chéng)的?愛(ài)心，去?叩響他們?的心靈之?門(mén)。要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)。比如?：在課堂?上不要緊?緊盯著優(yōu)?等生，應(yīng)?多給后進(jìn)?生創(chuàng)造條?件，鼓勵(lì)?他們舉手?發(fā)言，及?時(shí)給予肯?定、獎(jiǎng)勵(lì)?，使他們?也能自信?地面對(duì)學(xué)?習(xí)。六?、充分調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用?學(xué)校、家?庭和社會(huì)?三個(gè)方面?力量。?學(xué)校的職?能是毋庸?置疑的，?家庭的作?用也是顯?而易見(jiàn)的?。學(xué)生除?了寒暑假?，平時(shí)的?生活基本?是學(xué)校和?家庭兩部?分的銜接?。經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，可以及?時(shí)交換學(xué)?生的有關(guān)?信息，因?此我建立?了班級(jí)微?信群，方?便與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?。讓學(xué)生?家長(zhǎng)積極?參與對(duì)學(xué)?生的教育?和管理，?支持班級(jí)?工作，以?提高班級(jí)?管理工作?的成效。?在這學(xué)?期中，我?與學(xué)生在?一起，覺(jué)?得日子過(guò)?得真快，?雖然每天?都是忙忙?碌碌的，?但我忙得?高興，忙?得開(kāi)心，?教育工作?，是一項(xiàng)?常做常新?、永無(wú)止?境的工作?。在今后?的工作中?我將更加?努力工作?，不斷完?善自己，?提高自己?，使班級(jí)?各個(gè)方面?都能躍上?一個(gè)新臺(tái)?階。班?主任年終?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（五?）一學(xué)?期的工作?結(jié)束了，?回首這一?學(xué)期，有?許多收獲?，也有許?多感想，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的德育?工作總結(jié)?如下：?本學(xué)期我?擔(dān)任六年?三班的班?主任工作?，這個(gè)班?級(jí)是我從?學(xué)前班一?直帶上來(lái)?的，對(duì)孩?子們的特?點(diǎn)我都能?一一掌握?，別看這?個(gè)班學(xué)習(xí)?成績(jī)一般?，但是孩?子們的情?商卻很高?。每個(gè)孩?子都是一?個(gè)小精靈?，他們心?中都有一?桿稱(chēng)，你?愛(ài)他們，?善待他們?，他們也?就會(huì)愛(ài)你?，就會(huì)信?任你，就?會(huì)親近你?。你才能?很好的去?教育他們?，去引領(lǐng)?他們。因?此，班主?任工作過(guò)?程中，我?比較善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?經(jīng)常進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的呵護(hù)和?關(guān)愛(ài)。同?時(shí)我時(shí)時(shí)?注意了解?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解?全班學(xué)生?主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分?析其原因?所在，找?到亟待糾?正的弱點(diǎn)?;同時(shí)我?還注意研?究學(xué)生的?個(gè)性特征?(包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛(ài)好等)?，了解個(gè)?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近學(xué)?生的過(guò)程?中，我還?努力展現(xiàn)?自身的文?化素養(yǎng)和?人格魅力?，使學(xué)生?對(duì)你既親?近又崇拜?，既認(rèn)定?你是值得?信賴(lài)的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)?立起班主?任崇高的?威望。雖?然我的脾?氣不好，?有時(shí)候控?制不好自?己的情緒?，但是孩?子們也都?了解我，?因此也不?輕易犯錯(cuò)?