高中化學(xué)甲烷說課稿(共5篇)

篇一：甲烷說課稿第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物——甲烷第1課時尊敬的評委，各位老師，大家好！我是來自黃梅三中的呂小霞，我今天說課的題目是新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修二第三章第一節(jié)<<最簡單的有機(jī)化合物-------甲烷>>的第一課時。下面我將從以下幾個方面說說我的設(shè)計思路，請各位批評指正。一、說教材1．教材的地位及其作用《最簡單的有機(jī)化合物—甲烷》是學(xué)生第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴作為一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是最簡單的有機(jī)物，學(xué)生對甲烷的理解將直接影響到今后對各種有機(jī)物的理解。通過這堂課的教學(xué)，希望幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)學(xué)習(xí)方法。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念和新教材特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生已有的知識和能力水平確定了一下三維目標(biāo)：知識與技能①了解自然界中甲烷的存在及儲量情況②通過實踐活動使學(xué)生深刻認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)③通過實驗探究理解并掌握甲烷的取代反應(yīng)原理④通過對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式過程與方法①通過探究實驗、模型、圖片、動畫等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)，研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神②通過講授、討論、自學(xué)、小組合作等教學(xué)方法和比較，類比等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法③培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗，觀察實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力情感、態(tài)度與價值觀①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識②通過甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)甲烷分子的結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)二、說教法本節(jié)課采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自己自主，相互合作，探究實驗的方法進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法和教法相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、相互討論、及時對比、和實驗探究等學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說教學(xué)過程采用板塊教學(xué)，分為四個學(xué)習(xí)板塊。即：板塊一：甲烷的結(jié)構(gòu)探究；板塊二：甲烷的物理性質(zhì)；板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)；板塊四：甲烷的取代反應(yīng)。在活動中相互交流、相互評價，讓學(xué)生成為課堂的主體。并幫助學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途”的認(rèn)知關(guān)系。具體的教學(xué)流程：【引入】隨著“西氣東輸”工程的順利實施，越來越多的家庭使用上了天然氣，請問天然氣的成分是什么？主要分布在哪些地方？它作為能源有哪些優(yōu)點(diǎn)？請同學(xué)們快速閱讀教材第一段并思考以上問題。【學(xué)生活動】學(xué)生閱讀教材，并思考回答【投影】“西氣東輸”工程全線分布圖；“西氣東輸”工程給人們生活帶來的便利；開采和使用天然氣造成的事故圖片【過渡】天然氣好比一把雙刃劍，一方面它作為一種很好的能源，另一方面在開采和使用的同時上演了一幕幕人間悲劇，為了防止悲劇再次上演，為了更好地利用天然氣，剛才我們已經(jīng)知道，它的主要成分是甲烷，我們有必要進(jìn)一步了解甲烷的相關(guān)知識，這節(jié)課我們就來討論和學(xué)習(xí)最簡單的有機(jī)化合物——甲烷。設(shè)計思路：通過自主學(xué)習(xí)獲取天然氣成分，存在及作為能源優(yōu)點(diǎn)等相關(guān)信息；展示“西氣東輸”工程全線分布圖；“西氣東輸”工程給人們生活帶來的便利的圖片；開采和使用天然氣造成的事故圖片，創(chuàng)設(shè)情境引入新課設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解甲烷的存在和儲量境況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取信息的能力。通過對西氣東輸工程的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并引出《甲烷》課題?！編煛渴紫任覀儊碛懻摷淄榈慕Y(jié)構(gòu)。初中我們就學(xué)習(xí)過甲烷的分子式ch4，你能根據(jù)前面學(xué)習(xí)過的價鍵知識，寫出甲烷的電子式，結(jié)構(gòu)式嗎？【學(xué)生活動】一學(xué)生演板，其余學(xué)生在草稿紙上完成【講授并板書】1、甲烷的分子結(jié)構(gòu)①化學(xué)式：ch4h??電子式：h:c:h??hh|結(jié)構(gòu)式：h?c?h|h【師】從結(jié)構(gòu)式中我們可以知道，c與4個h形成4個c-h共價鍵，且已知4個c-h的長度及夾角完全相等，據(jù)此，你能推測ch4分子中的原子在空間是如何分布的呢？有幾種可能？【學(xué)生活動】學(xué)生思考，討論，得出兩種可能：平面正方形或正四面體【展示】甲烷的球棍模型和比例模型【師】經(jīng)過科學(xué)研究證明，ch4是正四面體型，其中c位于正四面體的體心，4個h分別位于正四面體的4個頂點(diǎn)，c-h鍵夾角為109。28，【板書】②空間構(gòu)型：正四面體設(shè)計思路：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷的分子式、電子式和結(jié)構(gòu)簡式的書寫。老師評價后提出問題甲烷究竟有著怎樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)生開始猜想。然后老師展示模型，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識甲烷空間結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：學(xué)生通過甲烷結(jié)構(gòu)的研究，學(xué)會科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實踐活動，同時培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和表象能力。通過對甲烷的模型觀察，正確認(rèn)識了甲烷的分子結(jié)構(gòu)，為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！具^渡】我們都知道，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，ch4的這種結(jié)構(gòu)決定了ch4有哪些性質(zhì)呢？首先來學(xué)習(xí)ch4的物理性質(zhì)?！就队啊砍卣又械恼託鈭D片【學(xué)生活動】思考，討論圖片中體現(xiàn)了ch4的哪些物理性質(zhì)【講授并板書】2、甲烷的性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕設(shè)計思路：展示池沼中的沼氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析其中蘊(yùn)含的物理性質(zhì)。設(shè)計意圖：探究甲烷的物理性質(zhì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力，也為甲烷完整性質(zhì)的建立提供了豐富的感性材料，同時通過生活中的例子，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！具^渡】那甲烷又有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？比如它和強(qiáng)氧化劑酸性高錳酸鉀反不反應(yīng)呢？【投影視頻實驗】甲烷通入酸性高錳酸鉀溶液【師】是的，在通常情況下，甲烷性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與強(qiáng)酸強(qiáng)堿強(qiáng)氧化劑反應(yīng)，但在特定條件下甲烷也能發(fā)生某些反應(yīng)，比如甲烷可以燃燒【投影視頻實驗】甲烷燃燒【學(xué)生活動】觀察甲烷燃燒現(xiàn)象；并書寫甲烷燃燒的化學(xué)方程式【點(diǎn)評】在甲烷的燃燒方程式中，不用等號而用箭頭，主要是因為有機(jī)反應(yīng)往往教復(fù)雜，多有副反應(yīng)，故不用等號【板書】化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性:ch4+2o2co2+2h2o點(diǎn)燃【過渡】如果點(diǎn)燃甲烷與空氣的混合物，它立即就會發(fā)生爆炸，為什么呢？閱讀課本p61資料卡片【學(xué)生活動】自主閱讀【師】原來空氣中的甲烷含量在5%-15.4%時，遇火花立即發(fā)生爆炸。煤礦中的瓦斯爆炸多數(shù)就是甲烷氣體爆炸引發(fā)的，假如你是一名煤礦工人，當(dāng)你在礦井采礦時，為預(yù)防瓦斯爆炸，你會采取哪些措施？【學(xué)生活動】思考回答：通風(fēng)，嚴(yán)禁煙火【師】所以在進(jìn)行甲烷的燃燒實驗時，必須先檢驗其純度設(shè)計思路：先將甲烷通入酸性高錳酸鉀溶液中，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：甲烷的性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃條件下就會燃燒，指導(dǎo)學(xué)生完成甲烷燃燒的相關(guān)知識，并通過資料卡片和礦難圖片進(jìn)行安全教育。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會用實驗方法研究甲烷的性質(zhì)，體驗了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一有機(jī)思想，并提高安全意識，學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊?！具^渡】甲烷還有哪些化學(xué)反應(yīng)呢？【投影實驗視頻】甲烷的取代反應(yīng)【學(xué)生活動】觀察現(xiàn)象:混合氣體的黃綠色變淺，量筒壁上出現(xiàn)油滴，量筒內(nèi)的液面上升?！咀穯枴可鲜鰧嶒炛兴^察到的現(xiàn)象，說明了什么？【學(xué)生活動】討論思考色變淺------說明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。出油滴-------說明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶于水。水上升，有白霧------說明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，生成了一種極易溶于水的氣體，造成量筒內(nèi)的氣壓減小【投影】甲烷與氯氣反應(yīng)的原理【講解并板書】ch4+ci2ch3ci+hci光【師】上述反應(yīng)中，甲烷中的氫原子被氯原子，生成了取代產(chǎn)物一氯甲烷。像這種有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)?！編煛科鋵嵣傻囊宦燃淄檫€可以繼續(xù)和氯氣進(jìn)一步反應(yīng)，依次又生成二氯甲烷，三氯甲烷和四氯甲烷【學(xué)生活動】書寫甲烷與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式【板書】ch3ci+ci22ci2+hci光ch2ci2+ci2光光chci3+hcichci3+ci24+hci【師】甲烷與氯氣能生成四種取代產(chǎn)物，均不溶于水，其中，在常溫下，一氯甲烷是氣體，其他三種都是液體，三氯甲烷和四氯甲烷是最重要的有機(jī)溶劑。【思考】若1mol甲烷中的氫原子完全被氯原子取代，消耗氯氣的物質(zhì)的量是多少呢？【師】原來了解事物要一分為二，甲烷的穩(wěn)定性是相對的，點(diǎn)燃時甲烷可以燃燒，在光照條件下，甲烷可以和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)。設(shè)計思路：組織學(xué)生觀看甲烷的取代反應(yīng)的實驗視頻，并觀察現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析推斷取代反應(yīng)的條件，產(chǎn)物，并及時投影甲烷與氯氣反應(yīng)的原理，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的角度了解取代反應(yīng)的本質(zhì)，完成方程式書寫，老師再分析和評價設(shè)計意圖：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般思維方法，形成一定的分析解決問題能力。從物質(zhì)的微粒觀來分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白實驗手段是檢驗物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，并從中體驗探究性學(xué)習(xí)的過程?！拘〗Y(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道了甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，感受到了學(xué)習(xí)有機(jī)物的一般方法：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，以及認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度：以理論為指導(dǎo)，以實驗事實為依據(jù)設(shè)計思路：然后學(xué)生通過簡潔工整，知識層次清晰的板書設(shè)計，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結(jié)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會歸納、總結(jié)，并對甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有個清晰的知識脈絡(luò)。五、板書設(shè)計最簡單的有機(jī)化合物——甲烷1、甲烷的分子結(jié)構(gòu)①化學(xué)式：ch4h??電子式：h:c:h??hh|結(jié)構(gòu)式：h?c?h|h②空間構(gòu)型：正四面體2、甲烷的性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性:（2）取代反應(yīng)：光ch4+ci2ch4+2o2co2+2h2o點(diǎn)燃ch3ci+hci光ch3ci+ci22ci2+hci光ch2ci2+ci2光chci3+hci六、教學(xué)評價chci3+ci24+hci對于本節(jié)課的重點(diǎn)甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的性質(zhì)都是由老師提出了問題，然后學(xué)生的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，然后師生一起分析提升，老師再幫助學(xué)生拓展視野，以促成學(xué)生認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)生情感的共鳴，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。但因為是參加公開課，就沒有辦法課前布置用硬紙板制作甲烷的模型（課本上實踐活動），而只能展示模型，所以在甲烷的分子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)部分，學(xué)生的參與和積極性受到了一定的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了用生活的眼光看化學(xué)，用化學(xué)的知識走進(jìn)生活。篇二：甲烷說課稿《甲烷》說課今天我說課的題目是甲烷，本內(nèi)容共計一個學(xué)時，在這里，我和大家分享下我對這個學(xué)時的教學(xué)設(shè)計，我將從以下7個方面進(jìn)行說課。一、教材分析《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》位于高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程教科書必修2的第三章《有機(jī)化合物》的第一節(jié)。教材的主要內(nèi)容為甲烷的結(jié)構(gòu)（包括結(jié)構(gòu)式、電子式），甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。甲烷的化學(xué)性質(zhì)又包括氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)以及受熱分解。將《甲烷》這一節(jié)放在這里，是考慮到學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已學(xué)過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識，如共價鍵、極性分子和非極性分子等基礎(chǔ)知識，具備了學(xué)習(xí)本章的理論基礎(chǔ)。烴又是一切有機(jī)物的母體，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。而甲烷作為結(jié)構(gòu)最簡單的有機(jī)化合物又是學(xué)習(xí)烴的入門，所以讓學(xué)生掌握好甲烷的知識，就是為學(xué)習(xí)烴、烴的衍生物及接下來學(xué)習(xí)有機(jī)部分內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。同時，因為教材設(shè)置時有機(jī)化學(xué)與前面部分內(nèi)容的聯(lián)系不是非常緊密，對無機(jī)化學(xué)部分學(xué)的不是很好的同學(xué)來說，這是學(xué)習(xí)化學(xué)的新的開始，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，更多的鼓勵學(xué)生，無疑會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。二、學(xué)情分析在制定任何一個教學(xué)方案前，我們應(yīng)該對學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生有所了解。我們知道，學(xué)生在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)對甲烷有了初步了解；本教材原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。我所要教的學(xué)生，他們思維開闊，動手能力較強(qiáng)，但他們也存在基礎(chǔ)較弱，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該意識到，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在甲烷分子結(jié)構(gòu)以及甲烷取代反應(yīng)的學(xué)習(xí)上，存在一定的障礙。據(jù)此,我作了以下的教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合以上分析，我設(shè)立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)之前，還應(yīng)該了解教學(xué)大綱的要求（了解甲烷的物理性質(zhì)和用途，理解甲烷的氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)）。以下就是我所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)：1、知道甲烷正四面體結(jié)構(gòu)，以及其與穩(wěn)定性的聯(lián)系。2、能夠?qū)懗黾淄槿紵⒓淄楹吐葰馊〈磻?yīng)方程式，并正確記憶反應(yīng)現(xiàn)象。3、學(xué)會由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法過程與方法目標(biāo)1、通過實驗探究、觀察、討論、合作等方法建立有機(jī)物的認(rèn)識關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、深入認(rèn)識“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”“內(nèi)應(yīng)，外因辯證關(guān)系”等哲學(xué)思想。2、通過能源危機(jī)及甲烷燃料的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)情分析和目標(biāo)設(shè)定，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和它的化學(xué)性質(zhì)以及取代反應(yīng)的概念，而本節(jié)課的難點(diǎn)在于了解甲烷的分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系以及甲烷與氯氣的取代反應(yīng)機(jī)理。五、教學(xué)方法（先不換頁）為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我對整個課程的把握如下：引入主題，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣→提出問題→引導(dǎo)學(xué)生思考問題→分析問題→引出答案→歸納總結(jié)。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師在教學(xué)活動中起到帶領(lǐng)、教導(dǎo)和解說的作用。(ppt下一頁)因此在本節(jié)課中，我的任務(wù)是把學(xué)生引入甲烷這一主題，然后介紹甲烷的物理性質(zhì)，再借助甲烷的結(jié)構(gòu)模型、甲烷制取、氧化反應(yīng)的演示實驗以及甲烷取代反應(yīng)的視頻等形象生動的方法讓他們理解和掌握甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在模型構(gòu)建及問題分析部分，可嘗試小組合作的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生更多的參與到課堂中來，培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力、分析和解決問題的能力，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)設(shè)定以甲烷的結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途為教學(xué)主線，各環(huán)節(jié)加入學(xué)生參與元素，而教師則在其中起到穿針引線、歸納提升的作用。下面請大家跟隨我一起走進(jìn)課堂。1、甲烷的物理性質(zhì)主題引入：以低碳經(jīng)濟(jì)作為切入點(diǎn)，引出了在低碳經(jīng)濟(jì)背景下日益受到大家重視的能源物質(zhì)——甲烷。提出問題：日常生活中可以看得到的天然氣是什么顏色，有什么味道？分析問題：借助日常生活中的天然氣的外觀，講解甲烷的無色無味的氣體；再從甲烷的分子式出發(fā)，講解甲烷的密度和溶解性。解決問題：無色無嗅，密度比水小（0.717g/l），極難溶于水。作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握甲烷的物理性質(zhì)。將理論化學(xué)與生活化學(xué)聯(lián)系起來的教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感，增加學(xué)習(xí)興趣。2、甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式提出問題：甲烷的化學(xué)表達(dá)式怎么寫？引導(dǎo)思維：利用球棍模型將甲烷分子結(jié)構(gòu)形象化，引導(dǎo)學(xué)生思考并寫出甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。分析并解決問題：給出甲烷的分子式（ch4）與結(jié)構(gòu)式、電子式的圖片。根據(jù)圖示，分析甲烷的分子式，結(jié)構(gòu)式以及電子式。甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子在四個頂點(diǎn)的正四面體。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看作用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解并掌握甲烷的分子式與結(jié)構(gòu)式。3、甲烷的化學(xué)性質(zhì)主題引入：日常生活中的天然氣可以燃燒，操作不當(dāng)可致人中毒。在生活中，天然氣具有易燃性，易爆性，是否說明它的化學(xué)性質(zhì)活潑。引入問題：甲烷會與什么物質(zhì)發(fā)生什么反應(yīng)？分析問題：通過觀看甲烷制取、氧化反應(yīng)的演示實驗和取代反應(yīng)的視頻，逐步引出甲烷的化學(xué)性質(zhì)。借助甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型，從其特殊的分子結(jié)構(gòu)出發(fā)，動手拆解模型，加深學(xué)生對甲烷結(jié)構(gòu)的理解，同時分析甲烷具有上述化學(xué)性質(zhì)的原因。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看引出答案：引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式給出甲烷的化學(xué)性質(zhì)；從甲烷的分子結(jié)構(gòu)特性出發(fā)，向?qū)W生解說甲烷氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加熱分解反應(yīng)等具體性質(zhì)。作用：使用形象生動的模型、實驗與視頻，加深他們對甲烷結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理解，幫助學(xué)生掌握甲烷的性質(zhì)，靈活記憶甲烷的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)式。4、歸納與總結(jié)依據(jù)板書，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這一節(jié)課，學(xué)習(xí)了：a.甲烷的分子式ch4、結(jié)構(gòu)式與電子式圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看甲烷分子結(jié)構(gòu)示意圖甲烷分子球棍模型b.甲烷的物理性質(zhì)：甲烷是氣體，而且它無色無嗅，密度比水小，極難溶于水。c.圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看甲烷的氧化反應(yīng)：d.甲烷的取代反應(yīng)：圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看練習(xí)：課后習(xí)題。七、板書設(shè)計甲烷一、甲烷的結(jié)構(gòu)分子式：ch4電子式：結(jié)構(gòu)式：分子結(jié)構(gòu)示意圖：二、甲烷的性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無嗅氣體，密度比空氣小，極難溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)甲烷的氧化反應(yīng)：ch4+2o2co2+2h2o（放熱反應(yīng)）b.甲烷的取代反應(yīng)：c.甲烷的加熱分解：ch4c+2h2點(diǎn)燃以上，我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教程等方面說明了甲烷教學(xué)的內(nèi)容、方法以及采用以上設(shè)計方案的原因。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本次說課提出寶貴意見。篇三：最簡單的有機(jī)化合物甲烷說課稿《最簡單的有機(jī)化合物—甲烷》說課稿鹽城市伍佑中學(xué)呂曉杭郵編：224041【設(shè)計理念】在《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我力求實現(xiàn):“課程的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和方法，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀?！窘滩姆治觥?．教材的地位及其作用本節(jié)來自于人教版必修2第三章第一節(jié)，是本章的一個重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。甲烷也是學(xué)生最先所接觸到的有機(jī)物，能幫助學(xué)生從最簡單的有機(jī)物入手，在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)分析（1)知識與技能:①從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)。②類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。③建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式（2)過程與方法：采用“以問題為索引、學(xué)生為主體”的自主探究的方法，使學(xué)生親歷科學(xué)的歷程.初步學(xué)會從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。（3)情感態(tài)度：①領(lǐng)略實驗學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗個人及學(xué)科價值。②培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的取代反應(yīng)；同分異構(gòu)體和同系物。難點(diǎn)：主要是學(xué)生有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)模型的建立，具體體現(xiàn)在如何將甲烷和烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)從實物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認(rèn)識燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本章教學(xué)再次選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡單的有機(jī)物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)，類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式。因此，本節(jié)教學(xué)的設(shè)計，要在學(xué)生初中知識的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)認(rèn)識的漸進(jìn)發(fā)展性原則；同時，考慮到學(xué)生前面已經(jīng)具有了一些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的上位概念，應(yīng)當(dāng)在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。【教法和學(xué)法分析】本節(jié)課設(shè)計了“以問題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過程，并與實驗、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營造出師生互動的和諧課堂。本節(jié)可能用到的教學(xué)方法主要有：（1）課時劃分：甲烷的性質(zhì)1課時、烷烴1課時。（2）問題創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)、“西氣東輸”資料（3）內(nèi)容呈現(xiàn)：實踐活動（模型制作）、探究實驗、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動畫。（4）方法手段：講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實驗條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法。（5）評價反饋：保留5分鐘反饋練習(xí)時間，可以組織學(xué)生進(jìn)行以下一種或多種評價活動。如：多媒體呈現(xiàn)形成性練習(xí)題、課堂同步檢測卷、學(xué)生自我總結(jié)、繪制本節(jié)知識結(jié)構(gòu)、列出未解決問題清單、給老師提出問題、學(xué)生相互評價等。進(jìn)行驗證解釋與結(jié)論，在活動中相互交流、相互評價，學(xué)生成為課堂的主體?！窘虒W(xué)設(shè)計】提出問題：甲烷中的原子如何連接？→實踐活動→預(yù)測性質(zhì)→探究實驗→取代反應(yīng)→類推烷烴結(jié)構(gòu)→同分異構(gòu)體和同系物→有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)。學(xué)與問：烷烴的結(jié)構(gòu)與甲烷類似，但也有不同，教學(xué)中可從甲烷的模型出發(fā)，重點(diǎn)研究3個和4個c的連接情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，是否為直線結(jié)構(gòu)？鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？c原子有沒有其他連接方式？由于不必涉及烷烴命名和同分異構(gòu)體的書寫，這部分教學(xué)可以在學(xué)生制作活動中一起完成。思考與交流有機(jī)物中碳原子成鍵特點(diǎn)可以讓學(xué)生自己猜想，到黑板上寫出可能的連接方式，為第二節(jié)學(xué)習(xí)乙烯打下伏筆。同時，從c原子的四價原則、同分異構(gòu)體等角度理解有機(jī)物種類繁多的主要原因。評價和反饋習(xí)題（略）【板書設(shè)計】第一節(jié)最簡單的有機(jī)化合物—甲烷復(fù)習(xí)：西氣東輸一.甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)二.甲烷的物理性質(zhì)：三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)(1)可燃性(2)取代反應(yīng)四.甲烷的利用五.烷烴（1）概念（2）特點(diǎn)六.同系物篇四：甲烷說課稿最簡單的有機(jī)物---甲烷說課稿岳池一中化學(xué)組：鄭時國尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是來自化學(xué)組的鄭時國。我說課的題目是人教版高一化學(xué)必修二第三章第1節(jié)《最簡單的有機(jī)化合物—甲烷》。我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計等幾個方面展開說課。首先說教材，這部分內(nèi)容我主要從教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教材的地位與作用，等幾方面進(jìn)行說課一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自于人教版高一化學(xué)（必修2）第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生在中學(xué)階段第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支，烴是一切有機(jī)物的主體，而甲烷作為烷烴的最簡單的分子，學(xué)生對它的理解將直接影響到今后對各種有機(jī)物的理解，因此本節(jié)內(nèi)容對幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)物的學(xué)習(xí)方法具有重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，并了解取代反應(yīng)。了解甲烷的存在和甲烷的用途等。（二）過程與方法目標(biāo)：1．在探討甲烷結(jié)構(gòu)的過程中，初步學(xué)會有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法；2．在掌握甲烷性質(zhì)的過程中，逐漸形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)；3．運(yùn)用微觀動畫體驗甲烷空間結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)歷程。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1．初步形成對有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣；2．認(rèn)識化學(xué)微觀世界分子結(jié)構(gòu)的立體美；3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、安全等問題。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的取代反應(yīng)。難點(diǎn)：甲烷的取代反應(yīng)。二、學(xué)生分析從知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，對甲烷及其同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有較強(qiáng)的求知欲。從學(xué)生的認(rèn)知心理來看，也符合從簡單到復(fù)雜，從個別到一般的認(rèn)知規(guī)律。三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法本節(jié)課我將設(shè)計“以問題為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過程，并與實驗、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營造出愉快，輕松，和諧的課堂。本節(jié)可能用到的教學(xué)方法主要有：1、以學(xué)生為主體的引導(dǎo)探究法2、講授法3、多媒體教學(xué)法由于甲烷分子的正四體結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)機(jī)理很抽象，對初學(xué)有機(jī)物的學(xué)生來說很難理解，是本節(jié)課的難點(diǎn)。故用計算機(jī)的多媒體動畫進(jìn)行直觀分析，輔以直觀教具（模型、折紙）克服了理解上的抽象性，化解了難點(diǎn)。實驗錄像的播放有助于全體學(xué)生觀看到實驗現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法主要有小組合作、實驗探究法、討論法四、教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：引入新課；實踐活動探究甲烷的結(jié)構(gòu)；自主探究甲烷的物理性質(zhì)；深入探究甲烷的化學(xué)性質(zhì)。（一）引入新課我將從日常實際生活出發(fā)，通過一段瓦斯爆炸事故的視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．實踐活動探究甲烷的結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)知道了甲烷的化學(xué)式，我將讓學(xué)生根據(jù)甲烷的化學(xué)式，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式，再根據(jù)甲烷的結(jié)構(gòu)式，以小組為單位討論甲烷的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？甲烷的空間構(gòu)型可能有2種情況平面四邊形和正四面體，那哪一種是正確的呢？我將要求學(xué)生自己動手制作甲烷分子的結(jié)構(gòu)模型來驗證，最后課再實物展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu),使學(xué)生對甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個比較清楚的認(rèn)識。3．自主探究化學(xué)性質(zhì)一般來說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定甲烷具有哪些性質(zhì)呢？我將讓學(xué)生閱讀教材自主完成下面的表格4．深入探究化學(xué)性質(zhì)在學(xué)生解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上?；貞?yīng)前面所講的“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，接著引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)構(gòu)理解甲烷的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)：（1）甲烷的可燃性決定了它有什么用途呢？有什么優(yōu)點(diǎn)呢？寫反應(yīng)方程式，介紹爆炸極限問題，以甲烷作能源為例講解科學(xué)與社會的關(guān)系，滲透環(huán)保、能源問題。關(guān)心社會，并讓學(xué)生思考礦井生產(chǎn)為了避免瓦斯爆炸應(yīng)該采取的安全措施是什么？介紹新農(nóng)村沼氣池情況?？梢匝a(bǔ)充演示甲烷通入高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。（2）甲烷的取代反應(yīng)是本節(jié)的一個難點(diǎn)，也是學(xué)生第一次接觸有機(jī)反應(yīng)類型，對于實驗的處理，由于教材上演示實驗現(xiàn)象不利于后排學(xué)生觀察，播放實驗錄像：（]取代反應(yīng)實驗：用排飽和食鹽水法將甲烷和氯氣依次收集在100ml的量筒中，其中甲烷20ml，氯氣80ml，光照。)在實驗的基礎(chǔ)上，先使學(xué)生有一個甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的印象，然后再通過給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式，向?qū)W生說明甲烷分子中的氫原子不僅一個能夠被取代，而且全部可以被取代，進(jìn)而講清取代反應(yīng)的確切涵義。結(jié)合球棍模型和電腦模擬，幫助學(xué)生理解取代反應(yīng)的實質(zhì)。通過電腦模擬，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，對取代反應(yīng)的實質(zhì)的理解也更深刻，對學(xué)生不明白的地方還可以反復(fù)播放。明確取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的區(qū)別。（3）簡介甲烷的熱分解反應(yīng)，結(jié)合性質(zhì)總結(jié)甲烷的用途。板書設(shè)計最簡單的有機(jī)化合物——甲烷一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)二、甲烷的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、溶解性）甲烷的氧化反應(yīng)ch4+2o2→co2+2h2o三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)：甲烷的取代反應(yīng)篇五：甲烷說課稿甲烷說課稿各位老師好！我今天說課的題目是《最簡單的有機(jī)化合物---甲烷》。我將從以下幾方面說課：教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計。一教材分析本節(jié)位于人教版高一化學(xué)必修2第三章第三節(jié)，從教材整體上看，甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切有機(jī)物的母體,因此學(xué)生對甲烷的學(xué)習(xí)將直接影響到今后對各種有機(jī)物的學(xué)習(xí)，那么本節(jié)課的功能和價值在于幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法基于以上的分析考慮，我制定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)。知識與技能掌握甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及化學(xué)性質(zhì)過程與方法通過實驗探究、觀察等手段建立有機(jī)物的認(rèn)識關(guān)系并體驗科學(xué)探究的喜悅c.情感態(tài)度與價值觀通過對能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對教材的把握和學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：立體模型的建立，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵角度認(rèn)識有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)由于學(xué)生的立體幾何知識比較少，在對甲烷的空間構(gòu)型的