感謝信的擬寫說課案

感謝信說案

北京求實(shí)職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)

公文寫作教師：馬海紅

一、教學(xué)內(nèi)容與教材處理

職業(yè)能力需要實(shí)習(xí)經(jīng)歷所得原有內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)感謝信的擬寫商務(wù)感謝信的擬寫二、學(xué)生情況分析

行政文秘二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)公文的格式、語言、語體風(fēng)格有了一定的了解，絕大多數(shù)學(xué)生能按要求完成每次的擬寫任務(wù)，但因文字根底薄弱，在表情達(dá)意，遣詞造句存在問題多。

學(xué)生對(duì)職場(chǎng)活動(dòng)中的材料內(nèi)容雖然陌生但很感興趣。寫作知識(shí)遷移的能力。自主探究能力。搜集、運(yùn)用素材的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：感謝信格式、寫作特點(diǎn)、職業(yè)語言的運(yùn)用。技能：感謝信的擬寫技巧。辦文嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)的工作作風(fēng)端正的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)情感。知識(shí)與技能能力目標(biāo)情感目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握標(biāo)準(zhǔn)感謝信和商務(wù)感謝信標(biāo)準(zhǔn)的格式和寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握使用得體的語言擬寫感謝信的方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與學(xué)法指導(dǎo)(一)教法行動(dòng)導(dǎo)向法情景教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法自主探究法討論法自主探究法分析概括法〔二〕學(xué)法〔三〕教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)：獨(dú)立地獲取信息、方案、獨(dú)立地實(shí)施、評(píng)估以職業(yè)情境行動(dòng)為目標(biāo)生生師生

學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)互動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐掌握職業(yè)技能習(xí)得專業(yè)知識(shí)高效的管理者職業(yè)操作教練員有問必答的咨詢師探索創(chuàng)新的引路人教學(xué)模式搜集信息擬寫任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)布置新任務(wù)布置任務(wù)

總結(jié)規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)感謝信的模板

致XX的一封感謝信尊敬的XX：事跡概述（時(shí)、地、人、事及事產(chǎn)生的效果）抒感謝之情（運(yùn)用排比、比喻等修辭手法表現(xiàn)感謝的深意）表決心（設(shè)身處地，由此及彼）此致敬禮署名日期商務(wù)感謝信模板尊敬的XX：您好！承蒙您(表達(dá)事跡強(qiáng)調(diào)好處〕。表感謝之情?！舱Z言符合商家往來的習(xí)慣，語氣不應(yīng)過于卑屈〕。如果允諾別人應(yīng)切實(shí)可行，說到做到。我們將竭誠為您效勞，再次表示感謝！此致敬禮署名日期六、教學(xué)過程

感恩情境的渲染學(xué)以致用觸類旁通、舉一反三任務(wù)一：標(biāo)準(zhǔn)感謝信的擬寫任務(wù)二：商務(wù)感謝信的擬寫展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)模板展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)模板布置新任務(wù)比較標(biāo)準(zhǔn)感謝信和商務(wù)感謝信的寫法的不同點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)感謝信商務(wù)感謝信目的表達(dá)情意禮節(jié)、公關(guān)寫作角度個(gè)人公司或領(lǐng)導(dǎo)語言色彩強(qiáng)烈平實(shí)篇幅適中短小標(biāo)準(zhǔn)感謝信與商務(wù)感謝信寫法比較種類內(nèi)容讓我們用感恩的心擁抱世界吧！板書設(shè)計(jì)感謝信標(biāo)準(zhǔn)感謝信商務(wù)感謝信職業(yè)語言職業(yè)情感

個(gè)人職業(yè)人八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：突出在職業(yè)情境中提高學(xué)生的寫作能力和自主探究能力。感恩情境的渲染激發(fā)了學(xué)生積極參與的熱情。利用點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)分散了本課的難點(diǎn)，突破難點(diǎn)效果好。問題：對(duì)學(xué)生電子文稿的排版和手寫稿修改符號(hào)使用方面