2023年高一生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2023年高一生物學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一生物學(xué)期教學(xué)安排1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)讓學(xué)生了解生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境以人生物圈基礎(chǔ)學(xué)問。

2、實(shí)力目標(biāo)通過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力創(chuàng)新實(shí)力，發(fā)展學(xué)生探究實(shí)力，培育學(xué)生科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。

3、情感看法價(jià)值觀培育學(xué)生自然觀科學(xué)世界觀，樹立振興中華責(zé)任感使命感，培育他們科學(xué)精神科學(xué)看法，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有酷愛生命珍惜生命熱忱，有主動(dòng)生活看法健康生活方式。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境人生物圈基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律生物環(huán)境關(guān)系以人生物圈諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律，試驗(yàn)探究活動(dòng)。

三、學(xué)生狀況分析

高一年級(jí)有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時(shí)只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會(huì)考存在肯定困難。針對(duì)種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)方法措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際教學(xué)安排，做到心中有數(shù)。2、做好學(xué)生思想教化工作，使學(xué)生有一個(gè)健全心理一個(gè)穩(wěn)定思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。3、仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生具體狀況，制定學(xué)生小檔案，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展提高。4、仔細(xì)備課制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，時(shí)批改反饋。6、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，會(huì)考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能把握程度運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析解決實(shí)際問題實(shí)力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清晰地相識(shí)某個(gè)學(xué)問其他學(xué)問之間區(qū)分聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些學(xué)問條件步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。7、仔細(xì)探討考綱考題，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，時(shí)做好反饋。8、仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)考仿照訓(xùn)練理科班高考仿照訓(xùn)練，為學(xué)生順當(dāng)通過會(huì)考提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)布滿激情活力。10、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。提高老師教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展行之有效教研活動(dòng)，肯定要主動(dòng)參學(xué)校組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己教研水平。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化基本原則育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程基本理念

1、提高生物科學(xué)素養(yǎng)

2、面對(duì)全體學(xué)生

3、提倡探究性學(xué)習(xí)

4、注意生活實(shí)踐聯(lián)系。

二、任務(wù)目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)任務(wù)是授完生物必修1《遺傳進(jìn)化》。我們安排是在圓滿完成任務(wù)同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)愛好，使學(xué)生從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣，好學(xué)習(xí)方法是勝利前提，好學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)特有方法，授之以漁。

3、全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生探究實(shí)力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系，培育學(xué)生遷移運(yùn)用學(xué)問實(shí)力。

5、注意核心概念教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括運(yùn)用學(xué)問起到很重要作用，必需加強(qiáng)核心概念教學(xué)。

三、教情學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)教材探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我校現(xiàn)在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生自治實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法習(xí)題考慮學(xué)生實(shí)際，讓不同層次學(xué)生做不同試題作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況完成作業(yè)'狀況；支配下周觀摩課，評(píng)課時(shí)間地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性每班找出2名生物成果學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己方法；老師要挖掘教材中學(xué)生生活親密聯(lián)系地方，提高學(xué)生愛好；老師要提高自己教學(xué)藝術(shù)提高語言表達(dá)實(shí)力語言感染力。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物試驗(yàn)實(shí)力課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)以操作事項(xiàng)說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗(yàn)老師提前打算好試驗(yàn)精選，學(xué)生在周六周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)。

4、自我發(fā)展本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己教研實(shí)力。

5、開展生物愛好小組活動(dòng)旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物愛好，提高學(xué)生實(shí)力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名基礎(chǔ)上開展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間晚上730830，開展內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)突破典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)講座等等。

五、教學(xué)安排略

高一生物學(xué)期教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的探討、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增加愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，工作安排《高一生物教學(xué)安排》。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事務(wù)。

（2）了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2）相識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會(huì)事務(wù)的探討。

3、實(shí)力目標(biāo)

（1）能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價(jià)值觀、實(shí)力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、教學(xué)對(duì)策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)過程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

四、總結(jié)：

面對(duì)新的學(xué)生，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點(diǎn)：

1、低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成果。

2、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解。

3.加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)一樣，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體才智。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排4

一、教材分析

本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習(xí)，教材包括兩個(gè)大的內(nèi)容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。其中，第一到第三章介紹了穩(wěn)態(tài)的學(xué)問.第一章:介紹內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。其次章：介紹動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制,神經(jīng)調(diào)整、體液調(diào)整和免疫調(diào)整。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)整（各種植物激素）。第四到第六章介紹環(huán)境的學(xué)問。第四章：介紹種群和群落的結(jié)構(gòu)和功能。第五章：介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第六章：介紹了生態(tài)愛護(hù)。本冊(cè)教材與必修一得微觀內(nèi)容有較大的差異。

二、教學(xué)措施

為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實(shí)力、語言的感染力）。

3、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

4、督促學(xué)生主動(dòng)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。高效率的課堂是生物教學(xué)勝利的保障，而老師的生動(dòng)講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此老師的引導(dǎo)極為總要，我們應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓拥街v授中來，體現(xiàn)生本教化。同時(shí)，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性。

課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。首先，比照學(xué)案完成學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)。然后，完成課后小練習(xí)，查找學(xué)問漏洞，進(jìn)行識(shí)記。

5、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。聽課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽完課之后，把指導(dǎo)老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排5

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有組成生物體分子細(xì)胞從細(xì)胞到生物圈生命結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分類細(xì)胞多樣性統(tǒng)一性組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容探討元素化合物蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能人工合成蛋白質(zhì)人類蛋白質(zhì)組安排核酸結(jié)構(gòu)功能糖類分類功能脂質(zhì)分類功能無機(jī)物類型功能細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞探微物質(zhì)輸入輸出跨膜運(yùn)輸膜流淌鑲嵌模型運(yùn)輸方式通道蛋白質(zhì)探討細(xì)胞能量供應(yīng)利用降低活化能酶酶作用本質(zhì)酶特征ATP細(xì)胞呼吸光合作用色素結(jié)構(gòu)光合原理應(yīng)用細(xì)胞增殖分化蒼老凋亡癌變等內(nèi)容。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)內(nèi)容有遺傳進(jìn)化遺傳因子孟德爾試驗(yàn)減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)DNA指紋技術(shù)基因表達(dá)生物信息學(xué)密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應(yīng)用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容基因頻率改變進(jìn)化隔離物種形成化石標(biāo)本制作產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化生物多樣性形成。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容地位，使自己教學(xué)思路更加清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會(huì)陷入盲目性。

其次，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性層次性。

第三，辨證地對(duì)待新教材體系，用揚(yáng)棄方法剖析教材。充分利用新教材特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)探討性學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。對(duì)老教材優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善地方。

第四，仔細(xì)把握教學(xué)基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神飽滿，學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)試卷要細(xì)心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學(xué)問，在學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平上布置適量配套練習(xí)使之提高。

第五，要充分利用好教室內(nèi)教學(xué)平臺(tái)試驗(yàn)室設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

第六，在教學(xué)上，要留意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到有付出肯定要有收獲。擅長聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)專家教授講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

第七，生物科學(xué)是特別人文一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正主動(dòng)。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排6

一、制定完善教學(xué)安排

為保證教學(xué)活動(dòng)有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)制定具體教學(xué)安排，確定選擇試驗(yàn)每個(gè)試驗(yàn)要用到相關(guān)儀器試驗(yàn)精選藥品，哪些須要提前購買或打算須要多少課時(shí)在學(xué)校還是在家庭中完成詳細(xì)方法步驟學(xué)生之間何時(shí)溝通怎么評(píng)價(jià)試驗(yàn)效果等。為確保安排可行性，這些難度較高試驗(yàn)，老師提前進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)間。

二、深化探討教材

各個(gè)課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)生產(chǎn)生活聯(lián)系，基礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法原理，探討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)供應(yīng)了試驗(yàn)流程示意圖參照資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個(gè)課題探討時(shí)，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)資料，明確學(xué)問背景，理清探討思路，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到問題，駕馭生物技術(shù)，形成實(shí)踐實(shí)力。

三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好策略，老師可以播放視頻錄像動(dòng)畫，甚至可以親自由課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清楚框架。

四、建立試驗(yàn)活動(dòng)小組

本模塊對(duì)學(xué)生要求是在自學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)上，在老師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成試驗(yàn)，然后搜集整理資料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口頭溝通，相互探討。為落實(shí)好學(xué)問情感看法價(jià)值觀實(shí)力三維目標(biāo)，保證明驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行，老師可以將全班同學(xué)根據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)才智共享，供應(yīng)創(chuàng)新精神土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培育溝通合作實(shí)力。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)家庭中課程資源

從課程重視培育學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力這一目標(biāo)動(dòng)身，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用社區(qū)家庭課程資源。比如到制作果醬車間去參觀，豆瓣醬制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷人幫助。在詳細(xì)活動(dòng)中幫助學(xué)生相識(shí)生物科學(xué)技術(shù)社會(huì)相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科愛好。

六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)覺學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在問題，遇到困難，心理上改變。在這種難度較大歷時(shí)較長自由度較高教學(xué)活動(dòng)中，最終試驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生勝利欲望調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性使學(xué)生勇于克服困難效果?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為探究實(shí)力情感看法價(jià)值觀等，用這些協(xié)助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排7

本學(xué)年我們擔(dān)當(dāng)著中學(xué)一年級(jí)九個(gè)班生物學(xué)教化教學(xué)工作，照舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培育成為“四有”新人，特制定此安排。

一、主要措施方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識(shí)教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會(huì)考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會(huì)考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前復(fù)習(xí)，會(huì)考前復(fù)習(xí)作出具體復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法協(xié)助教學(xué)；時(shí)仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗(yàn)，耐性指導(dǎo)，主動(dòng)應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中一些問題。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)探討過程方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視視察試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。

5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容主題講座復(fù)習(xí)。主要是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過程比較圖像識(shí)別；合光作用過程光反應(yīng)暗反應(yīng)過程，圖形相關(guān)問題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜推斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學(xué)生分組試驗(yàn)。

二、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排

周次章節(jié)課時(shí)11。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。組成生物體化學(xué)元素422。組成生物體化合物432。生命活動(dòng)基本單位—細(xì)胞1。細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能64—52。細(xì)胞增埴663。細(xì)胞分化癌變蒼老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對(duì)水分汲取利用2115。植物礦質(zhì)養(yǎng)分212—146。人動(dòng)物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10157。細(xì)胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動(dòng)調(diào)整1。植物激素調(diào)整217—2。人高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個(gè)體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。遺傳基本規(guī)律107—83。性別確定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優(yōu)生2107。生物進(jìn)化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統(tǒng)215—169。人生物圈1。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生物多樣性其愛護(hù)218—201———9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)檢測會(huì)考20說明1————5章為生物第一冊(cè)，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6————9章為生物其次冊(cè)，下學(xué)期學(xué)習(xí)。課時(shí)安排中包括學(xué)生試驗(yàn)在內(nèi)。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及比照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305----307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310和316班則屬于運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的試驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)須要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛好。

教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試探討、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）其次節(jié)細(xì)胞的分化

第3周第三節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)其次節(jié)

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離與物種的形成

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

第七章復(fù)習(xí)

高一生物學(xué)期教學(xué)安排9

一．指導(dǎo)思想：

1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、特性化、集團(tuán)化、國際化”的教化為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開展生物教學(xué)。

2、依托素養(yǎng)教化和課程改革兩大背景，著眼“老師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、老師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、深化“質(zhì)量是生命”的意識(shí)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。

2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿勝利。

3、科學(xué)執(zhí)行課程安排，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動(dòng)。

5、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

6、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。

三、詳細(xì)工作

1.參加課堂調(diào)研，提升課堂有效性

課堂調(diào)研是教科室推出的一個(gè)檢查老師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)覺教學(xué)問題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對(duì)象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個(gè)年級(jí)，涵蓋學(xué)校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等全部學(xué)科，調(diào)查的對(duì)象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋?，還有學(xué)校的骨干老師。

假如高一年級(jí)支配了調(diào)研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。

2.參加老師專業(yè)技能競賽，提升老師綜合實(shí)力

本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動(dòng)推出“十年校慶系列活動(dòng)之首屆雅南老師綜合素養(yǎng)大賽”。本次活動(dòng)除了片斷教學(xué)法之外，將新增評(píng)課競賽、現(xiàn)場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現(xiàn)場教案撰寫競賽等，以期推動(dòng)老師綜合素養(yǎng)提升。

高一生物備課組將派出選手，參與全部活動(dòng)。

3.參與老師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施實(shí)力

參與好一年一度暑期接著教化培訓(xùn)，主動(dòng)參與教研組集體教研活動(dòng)，提升老師綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化師資力氣，提升備課組老師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用實(shí)力和科研水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，推動(dòng)新課程實(shí)施。

4.參加教研刊物編寫，提升學(xué)術(shù)文化品位

?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬筛咝Ｐg(shù)刊物，前者主要面對(duì)學(xué)生，后者主要面對(duì)老師。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指導(dǎo)老師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生編輯、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，實(shí)行自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校老師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主見、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而供應(yīng)了一個(gè)重要平臺(tái)，也是記載雅南教研活動(dòng)的重要史冊(cè)。本備課組老師將更加主動(dòng)主動(dòng)地參加投稿和編寫工作。

5.加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性

突出集體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集體備課和教案編寫實(shí)效性的探討；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式探討；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)覺問題，剛好指出并提出指導(dǎo)性建議，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理。

高一備課組老師的教案全部采納手寫教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每兩周批改《名師導(dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡潔題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造老師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)操守，增加備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)和自律實(shí)力，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的文明教風(fēng)。

2、重視骨干老師提升，啟動(dòng)骨干老師示范課活動(dòng)：本學(xué)期擬通過激勵(lì)與引導(dǎo)骨干老師主動(dòng)參加教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)等方面促進(jìn)骨干老師的提升。本學(xué)期吳志勇老師上教研課一堂，時(shí)間由教研組詳細(xì)支配。

3、重視青年老師的培育，提升青年老師綜合素養(yǎng)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇老師將更多地深化楊有能老師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

7.加強(qiáng)集體備課，提升備課組老師專業(yè)化水平

樹立“三中心”意識(shí)，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識(shí)，努力構(gòu)建“高效課堂”。

本備課組在仔細(xì)制定本組的工作安排的基礎(chǔ)上，每雙周四下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集體備課，在提高集體備課的實(shí)效、主動(dòng)發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。探討新課標(biāo)，探討習(xí)題，啟動(dòng)“試題探討小組”工作，促使老師從一般到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

引導(dǎo)老師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程探討，深化理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國家課程的實(shí)力。著力指導(dǎo)老師精確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等，領(lǐng)悟教材編寫意圖，精確把握教學(xué)要求，探究“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

8.仔細(xì)填寫班級(jí)信息窗口卡片，加強(qiáng)教化教學(xué)安排性

9.參加新課程實(shí)施，主動(dòng)推動(dòng)新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校始終堅(jiān)持校本課程的開發(fā)，開設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，全部學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都可以自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多好用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)一個(gè)有力平臺(tái)，同時(shí)將加強(qiáng)老師教研實(shí)力的培育，為校本課程的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加校本選修課程的開發(fā)與開設(shè)。探討性學(xué)習(xí)課程，接著“小課題探討”的探討性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開題、探討方案探討安排的撰寫、探討過程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟識(shí)科學(xué)探討的一般方法，都能在探討中接觸社會(huì)，能和同伴良性互動(dòng)，并取得肯定的探討心得和成果，高一年級(jí)備課組將主動(dòng)參加探討性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與指導(dǎo)。

10.加強(qiáng)聚焦課堂，提升老師“還權(quán)”意識(shí)

課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于老師的`真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思索權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避開“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。

11.加強(qiáng)課題管理，提升課題探討質(zhì)量

課題探討是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題探討的過程和步驟，在課題探討中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來推動(dòng)學(xué)校課題探討落到實(shí)處。目前，我校四個(gè)立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》、周虹老師主持的《初中語文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新探討》、李波老師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐探討》。

加強(qiáng)課題研討活動(dòng)

上學(xué)期三個(gè)課題探討工作都開展得非常順當(dāng)，由學(xué)校教科室牽頭定期實(shí)行課題研討會(huì)，三個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的課題組探討隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的老師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動(dòng)每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會(huì)將研討會(huì)的方案與支配提前給教科室過目，請(qǐng)他們提出看法，對(duì)研討方案修改完善之后再召開正式的研討會(huì)議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。

拓展課題問卷調(diào)查面

本學(xué)期的四個(gè)課題中有一個(gè)課題即將結(jié)題，另外三個(gè)課題都處于探討階段，課題探討缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必需有問卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)建性運(yùn)用探討》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探討》的問卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和老師卷，調(diào)查的對(duì)象不僅限于本校老師，還對(duì)外校老師進(jìn)行深化調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教化學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐探討》，教科室設(shè)計(jì)了一份問卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問卷980份，須要對(duì)這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。

規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)

課題探討不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的探討員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題探討內(nèi)涵，須要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用SPSS收集到調(diào)查結(jié)果之后，還須要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，以便得到預(yù)期的探討結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個(gè)課題的現(xiàn)狀探討以及即將實(shí)行的處理方法，教科室教研員在深化分析每個(gè)數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與探討，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查探討報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。

12.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦

生命科學(xué)是自然科學(xué)，全部概念、定律都來自試驗(yàn)的實(shí)證，所以開設(shè)試驗(yàn)課，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的酷愛，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要試驗(yàn)室能開的試驗(yàn)，都要?jiǎng)偤酶囼?yàn)老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)并確保質(zhì)量的開設(shè)好試驗(yàn)。

高一生物備課組要求老師在教化的價(jià)值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教化質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教化模式上，堅(jiān)守特性化培育；在教化管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在老師專業(yè)成長上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教化境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的老師隊(duì)伍做出我們的貢獻(xiàn)。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的`基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面對(duì)全體學(xué)生

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

（4）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實(shí)力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我校現(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實(shí)力、語言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物試驗(yàn)的實(shí)力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗(yàn)（老師提前打算好試驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

5、開展生物愛好小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)生的實(shí)力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面對(duì)全體學(xué)生（3）提倡探究性學(xué)習(xí)（4）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注意培育學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實(shí)力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實(shí)力、語言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物試驗(yàn)的實(shí)力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗(yàn)（老師提前打算好試驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類教科研，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

5、開展生物愛好小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)生的實(shí)力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。活動(dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

五、教學(xué)安排

周次

時(shí)間

第一課時(shí)

其次課時(shí)

1

2.10-2.15

2

2.16-2.22

其次章第一節(jié)（1）

其次章第一節(jié)（2）

3

2.23-3.1

其次章第一節(jié)（3）

其次章第一節(jié)（1）

4

3.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章其次節(jié)（1）

5

3.9-3.15

第一章其次節(jié)（2）

自主檢測

6

3.16-3.22

其次章其次節(jié)

其次章第三節(jié)（1）

7

3.23-3.29

其次章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

8

3.30-4.5

第三章其次節(jié)

習(xí)題講評(píng)

9

4.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

10

4.13-4.19

第四章第一節(jié)（1）

第四章第一節(jié)（2）

11

4.20-4.26

第四章其次節(jié)

自主檢測

12

4.27-5.3

自主檢測講評(píng)

勞動(dòng)節(jié)放假

13

5.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章其次節(jié)

14

5.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

15

5.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測

16

5.25-5.31

自主檢測講評(píng)

第七章第一節(jié)

17

6.1-6.7

第七章其次節(jié)

第七章其次節(jié)

高一生物學(xué)期教學(xué)安排12

新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級(jí)3個(gè)班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實(shí)云南省教化廳“為了讓中小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。的確提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排：

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

3、情感看法和價(jià)值觀：培育學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)看法，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有酷愛生命、珍惜生命的熱忱，有主動(dòng)的生活看法和健康的生活方式。

（二）、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

（三）、學(xué)生狀況分析

高一年級(jí)有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時(shí)只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會(huì)考存在肯定的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排13

一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

高一的生物老師中，近幾年參與工作的青年老師占多數(shù)，因此老師業(yè)務(wù)水平的凹凸干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育，關(guān)系到“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在素養(yǎng)教化的過程中，探究學(xué)問不再是老師單純的傳授和學(xué)朝氣械的記憶。在學(xué)習(xí)過程中，老師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來指導(dǎo)學(xué)生;駕馭各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由。

中學(xué)生物的《課標(biāo)》在實(shí)力方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，能夠正確地運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，駕馭采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行試驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能;其次，能夠運(yùn)用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和共享信息;第三，發(fā)展探究實(shí)力，……。在第一項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師必需要嫻熟、正確的運(yùn)用試驗(yàn)器具，知道如何采集和處理試驗(yàn)材料的方法，試驗(yàn)操作的步驟明白，嫻熟正確的繪圖。在其次項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師要嫻熟運(yùn)用電腦，嫻熟利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟識(shí)有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，嫻熟發(fā)電子郵件等等。在第三項(xiàng)實(shí)力要求里面，老師應(yīng)當(dāng)在第一項(xiàng)實(shí)力和其次項(xiàng)實(shí)力基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培育學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究實(shí)力。這要求老師不僅僅駕馭生物方面的學(xué)問，還要駕馭與之相關(guān)的各方面的學(xué)問。猶如位素示蹤技術(shù)，這就要求老師還要通曉物理和化學(xué)等方面的學(xué)問。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

中學(xué)生物新課程的試驗(yàn)要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建學(xué)問，變更單純老師講解的教學(xué)模式，變更過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重學(xué)問，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面駕馭比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，要重視初中新課程與中學(xué)新課程的連接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是中學(xué)生物新課程改革的重要方面，我們?cè)诮虒W(xué)中必需仔細(xì)體會(huì)，仔細(xì)實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注意課程標(biāo)精確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力11個(gè)方面的詳細(xì)要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。老師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探究有效組織指導(dǎo)探究活動(dòng)的教學(xué)策略和技巧，切實(shí)提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增加學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要留意合作學(xué)習(xí)的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動(dòng)活潑地組織好合作學(xué)習(xí);留意將合作學(xué)習(xí)同探究、視察、試驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)集體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成

學(xué)案干脆以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是站立在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場上進(jìn)行的思索和設(shè)計(jì)，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強(qiáng)化老師敬重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識(shí);其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，實(shí)行“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流;同時(shí)還主動(dòng)地引領(lǐng)老師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺真實(shí)地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思老師自身教學(xué)的得失，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力

發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，因?yàn)樵谛抡n程背景下要求把學(xué)生培育成為創(chuàng)新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。老師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的實(shí)力水平，避開選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。

五、加強(qiáng)試驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。

加強(qiáng)試驗(yàn)是中學(xué)生物新課程的重要特色。教學(xué)中要留意針對(duì)操作技能性試驗(yàn)、驗(yàn)證性試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作試驗(yàn)等不同類型的試驗(yàn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高試驗(yàn)質(zhì)量。在定量試驗(yàn)中，要特殊重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量試驗(yàn)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要仔細(xì)鉆研組織開展探究性試驗(yàn)，培育學(xué)生思維實(shí)力，要重視老師演示試驗(yàn)的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高學(xué)生在演示試驗(yàn)中的參加性。

新課程增加了很多類型的實(shí)踐活動(dòng)，老師要設(shè)計(jì)好這些活動(dòng)的教學(xué)過程，提高實(shí)效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七個(gè)班生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度方式，303304班屬于網(wǎng)絡(luò)比照班教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305————307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310316班則屬于運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)試驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目任務(wù)要求中學(xué)生物必修2模塊選取減數(shù)分裂受精作用DNA分子結(jié)構(gòu)其遺傳基本功能遺傳變異基本原理應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平分子水平闡述生命持續(xù)性；選取現(xiàn)代生物進(jìn)化理論物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化過程緣由。學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命持續(xù)發(fā)展，相識(shí)生物界生物多樣性，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)，樹立正確自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增進(jìn)人類健康等方面價(jià)值，也是非常重要。本模塊教學(xué)須要以《分子細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》《生物科學(xué)社會(huì)》《現(xiàn)代生物科技主題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊教學(xué)中，既要留意利用《分子細(xì)胞》模塊基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊須要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如基因工程內(nèi)容，本模塊《現(xiàn)代生物科技主題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或主題，在本模塊講清晰最基本原理方法，舉例說

明其應(yīng)用即可，不要過多涉技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析通過必修模塊1學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)最基本學(xué)問，學(xué)生在微觀層面上深化地理解了生命本質(zhì)。但是學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚愛好，本模塊中熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生愛好。

教學(xué)方法措施通過布置查找相關(guān)主題資料作業(yè)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣；嘗試探討合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運(yùn)用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞增殖一。

第2周第一節(jié)細(xì)胞增殖二其次節(jié)細(xì)胞分化。

第3周第三節(jié)細(xì)胞蒼老凋亡第四節(jié)細(xì)胞癌變。

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子發(fā)覺第一節(jié)其次節(jié)。

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂。

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上。

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)。

第9周第三章基因本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因表達(dá)第一節(jié)。

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)。

第14周第五章第一節(jié)基因突變基因重組其次節(jié)染色體變異。

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)。

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離物種形成。

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化生物多樣性形成。

第七章復(fù)習(xí)。

高一生物學(xué)期教學(xué)安排15

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)問體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞；組成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；細(xì)胞的生命歷程等部分。詳細(xì)內(nèi)容分析如下：

1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)分和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。

2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的試驗(yàn)操作。

3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。老師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和效率。

4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生駕馭細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。

5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細(xì)胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的蒼老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講解并描述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步相識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程