2023年幼兒園大班教研組工作總結(jié)范文

2023年幼兒園大班教研組工作總結(jié)范文幼兒園大班教研組工作總結(jié)范文1

這學(xué)期，我們大班副班組全體老師接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教化理念，才能有效開展各項(xiàng)活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。我們還變更了以往的活動模式，在教研活動中采納了"多問、多議、多講"的形式，常常開展專題探討，如："如何看待幼兒園的課程"、"大班探究型主題活動如何開展"、"如何駕馭好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例"等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起探討問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍，成為教學(xué)探討的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過日?；顒用總€(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次探討如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師接著打破學(xué)科的束縛，在活動中注意各類教化因素的融合，使孩子的活動看法更主動，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如"光明的眼睛""中國娃""和動物做摯友"等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜愛的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教化更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教化的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教化的密切合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平常我們敏捷運(yùn)用各種形式對家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采納不用的教化方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也非常協(xié)作工作，主動收集主題開展所須要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參加環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小連接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參加回答，氣氛相當(dāng)活躍;家長們對這樣的活動形式表示滿足。

四、讓個(gè)人實(shí)力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注意給組內(nèi)每位老師供應(yīng)表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年十月份，園內(nèi)進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)的反思性教學(xué)活動，我們仔細(xì)選材，確立研討方案，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，剛好組織老師進(jìn)行研討，提出修改看法。

五、看成果，展望將來

這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、在班級競賽中，大班榮獲XX幼兒園一等獎(jiǎng)的好成果。

2、大班都有幼兒在科幻畫競賽和象棋競賽中獲獎(jiǎng)，取得優(yōu)異的成果。

以上每一點(diǎn)成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求老師須要為探討內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去相識問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將接著抓好青年老師的培育工作，在這個(gè)充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣的新世紀(jì)，我們將接著思索，接著完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園大班教研組工作總結(jié)范文2

回顧半年來的教研工作，我們在忙勞碌碌中度過。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學(xué)初期，我們剛好學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作安排，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并仔細(xì)商討了教研組安排，本學(xué)期的教研主題依舊是“探究戶外體育活動與自制玩具相結(jié)合”。和上個(gè)學(xué)期一樣，本次教研活動分為三個(gè)年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育嬉戲，使每位老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使探討重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。現(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累閱歷。

在教研活動設(shè)計(jì)之中，我們親密圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的敏捷性，在體育活動中培育幼兒堅(jiān)毅，英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性、樂觀的合作看法。

學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教研安排，結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動的狀況、大班幼兒年齡的活動特點(diǎn)及各班幼兒的.個(gè)體差異設(shè)計(jì)玩教具及詳細(xì)的活動流程。我們大班設(shè)計(jì)的嬉戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《同心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因?yàn)榇蟀嘤變赫n程較緊，加之其他活動共同進(jìn)行，因此在找尋材料初期我們花了不少的時(shí)間，許多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的愛好及幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)，既要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展規(guī)律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的勝利和滿意感。比如在一班設(shè)計(jì)的《勇往直前》活動，一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，匍匐前進(jìn)、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜愛的顏色，再設(shè)計(jì)出不同的高度滿意幼兒的發(fā)展需求，使得不同實(shí)力的幼兒都能得到發(fā)展。再假如果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡實(shí)力得到了很好的發(fā)展。最終是果果三班的《同心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，充溢趣味的同時(shí)考驗(yàn)了雙人的合作實(shí)力。

為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新，我們教研組在教研初期共同學(xué)習(xí)了大班幼兒體能發(fā)展目標(biāo)，借鑒其他幼兒園的戶外體育嬉戲材料，探討各個(gè)班級的新想法及可行性，使老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。很快，一個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)入尾聲，通過集體的才智，學(xué)期末的展示課，老師們都交上了一份滿足的答卷。同時(shí)我們也發(fā)覺了一些不足之處，在研討過程中，我們盡量讓每位老師都參加到教研中來，但有些老師還是顯得不是很主動，在今后的教研活動中要探討如何調(diào)動老師的主動性，其次，我們發(fā)覺幾乎每一個(gè)班級的展示課中都表現(xiàn)為重點(diǎn)不突出，老師不知道如何重點(diǎn)指導(dǎo)，所以在以后的研討活動中也要多加留意。活動后進(jìn)行了集體評課，大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多珍貴的看法和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教化教學(xué)閱歷。

老師的發(fā)展須要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問閱歷及才智特長。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體找尋資料、進(jìn)行探討、總結(jié)，創(chuàng)建一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷，增進(jìn)組員之間的溝通。所以，做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事，可以說我們的工