小學(xué)英語-Unit 5 let's eat B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Let'seatPartBLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說“CanIhave…?句型和“ThankyouYou’rewelcome.”?！辈⒛苡眠@些句型詢問自己是否能得到想要的東西。能力目標(biāo):通過多種形式的聽音練習(xí)，學(xué)生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對(duì)話和做簡(jiǎn)單的角色扮演。并能把學(xué)習(xí)的新句型應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠體會(huì)到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極，充滿好奇，樂于嘗試。教學(xué)重點(diǎn):通過借助圖片和教師的幫助，在語境中得體運(yùn)用“CanIhavesome…,please?”表達(dá)自己想要的食物，能使用“You’rewelcome.”禮貌地回應(yīng)別人的謝意。教學(xué)難點(diǎn):通過模擬picnic的活動(dòng)，學(xué)習(xí)的基本的禮貌用語，得體地綜合運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流，主動(dòng)詢問是否能得到自己想要的食物、禮貌地回應(yīng)別人的謝意,初步了解和嘗試運(yùn)用如何拒絕自己不喜歡的食物。教學(xué)過程:一、Warmup1.Greeting.2.分組，明確評(píng)價(jià)，為新授課做好準(zhǔn)備。Ifyourgroupansweraquestionorpractise,cangetasmile.Let’ssee,whichgroupisthewinner.2.Sharpeyes.studentsreadthewordsaloudandquickly.Presentationandpractice1.1）.通過MissWhite和children的一段對(duì)話，導(dǎo)入本節(jié)課的情景haveapicnic。2.呈現(xiàn)野餐需要的食物，鞏固復(fù)習(xí)食物單詞，為對(duì)話做鋪墊。Askstudentstosaythefoodtheyhave.Thenpresentthefoodinthebag.3).Everythingisready.Thechildrengotothepark,theyarerowingaboat.It’timetohavelunch,butWuYifanfogetfoodhome.ChenJiesharesfoodwithhim.導(dǎo)入：WhatwouldWuYifanlike?（在導(dǎo)入文本情景對(duì)話中很自然的體現(xiàn)了分享的情感滲透）。2.初聽文本，回答問題，聚焦關(guān)鍵詞。1)WhatwouldWuYifanlike？讓學(xué)生帶著問題去認(rèn)真聽對(duì)話，整體把握對(duì)話內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵詞。2)Learnthenewword:water3.邊聽邊看，把握關(guān)鍵句。1）

學(xué)生聽對(duì)話，呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句型“CanIhavesomewater,please？”2)Learnthenewsentenceandpractice:CanIhavesomewater,please？A.教師指導(dǎo)連讀，斷句，升調(diào)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句;B.然后跟讀句子錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào);C.練習(xí)鞏固該句型。3.操練對(duì)話，熟練掌握。Listenandimitatethewholedialogue.Readwiththerecording.Dubforthetalk.Makeanewdialogue.文化滲透，感悟內(nèi)涵。Readanotherdialogue,andhelpstudentsknowweshoulduse“Thankyou.”“You’rewelcome”inourlife.三、Consolidationandextension1.Makeanewdialogue。利用課本原文，添加更多的食物圖片，拓展實(shí)物單詞的學(xué)習(xí)。拓展對(duì)話，添加不喜歡食物時(shí)如何表達(dá)的句型。2.T:Let’sshareourfoodtogether.A:Havesome…,please.B:Thankyou.A:You’rewelcome.CanIhavesome…?B:Hereyouare.B:Thankyou.A:You’rewelcome.在語境中自然交流，靈活運(yùn)用CanIhavesome…?和Havesome…,please.分享美食，和諧相處。3.組間交流，靈活運(yùn)用。Doyouwanttosharewithyourfriend?T:Ifyoudon’tlikethefood.Whatshouldyousay?S1:Havesomebread,please.T:No,thanks.CanIhavesomecake,please？S1:Hereyouare.T:Thankyou.A:You’rewelcome.與朋友分享美食，增進(jìn)友誼，靈活運(yùn)用本單元的句型，達(dá)到用語言交際的目的。同時(shí)再次深化語言學(xué)習(xí)，初步了解運(yùn)用拒絕自己不喜歡的食物。4.野餐后清理垃圾，讓孩子們知道愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們自己。5.Thechildrenhadahappypicnic.AskthemtoremembertheA.B.C.steps.6.Whichgroupisthewinner？（對(duì)學(xué)生小組表現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)）。五、Homework

1.Readthedialogue5times.TrytoimitatethetalkonP51.2.Makeanewdialogueabout“Haveapicnic”withyourfriends.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。本節(jié)課是本單元的對(duì)話教學(xué)，尤其注重學(xué)生語言知識(shí)的運(yùn)用，雖然有一定的難度，但是學(xué)生們對(duì)動(dòng)物比較非常感興趣。又因?yàn)楸締卧黝}貼近我們?nèi)粘Ｉ?，所以，已有一定語言積累的他們，思維活躍，樂于參與課堂并敢于表達(dá)。效果分析1.

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為新授內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊。在引出新知的環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在整體感知整篇短文。2.注重了綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在最后的拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生重新編寫新對(duì)話并練習(xí)，需要對(duì)整節(jié)課的知識(shí)綜合運(yùn)用并注重與同學(xué)的交流，樣既能讓學(xué)生學(xué)以致用，又鍛煉了他們的綜合語言運(yùn)用能力。3、給學(xué)生適當(dāng)?shù)摹爸Ъ堋保⒅亓藢W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這些需要學(xué)生自己動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)都給了學(xué)生一個(gè)“支架”，讓學(xué)生在自主和合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠輕松有效的完成任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。PEPUnit5Let'seatPartBLet’stalk教材分析:本節(jié)課是第五單元PartB中的“Let'stalk”部分是一節(jié)對(duì)話教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，對(duì)話在情境中展開。本單元話題是“食物”，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)常見食物和運(yùn)用簡(jiǎn)單句型交流。BLet’stalk.是本單元第二個(gè)對(duì)話，是WuYifan，John和ChenJie在野餐發(fā)生的一段對(duì)話，主要涉及1個(gè)飲料的新單詞water的熟練掌握和句型“CanIhavesome…,please?”“You’rewelcome.”的理解與運(yùn)用。本階段的學(xué)生已經(jīng)有與該話題相關(guān)詞匯“bread,eggs,juice,milk,apple,chicken,banana”等的詞匯積累以及句型“I’dlikesome….Hereyouare.Havesome….”知識(shí)儲(chǔ)備,是一級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)的第一學(xué)期。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說“CanIhave…?句型和“ThankyouYou’rewelcome.”?！辈⒛苡眠@些句型詢問自己是否能得到想要的東西。能力目標(biāo):通過多種形式的聽音練習(xí)，學(xué)生能用正確語音、語調(diào)朗讀本課對(duì)話和做簡(jiǎn)單的角色扮演。并能把學(xué)習(xí)的新句型應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠體會(huì)到禮貌性用語的重要性，并在生活中要經(jīng)常使用。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極，充滿好奇，樂于嘗試。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇。()1.I’mhungry.I’dlikesome_________,please.A.fishB.fishsC.fishes()2.__________youare.A.HowB.WhatC.Here()3.__________arewelcome.A.YourB.YouC.you()4.__________Ihavesomewater?A.WellB.WouldC.Can()5.Let's__________somecake.haveB.drinkC.look二、給下列句子排序。()Sure,hereyouare.Somewater.(1)Mum,I'mhungry.I’dlikesomerice.()Thanks.CanIdrinksomewater,please?()Hereyouare.()Thankyou.三、看表格，判斷正(T]誤(F)。()1.WangLiwouldlikesomericeandcake.√√WangLi()2.Lilywouldlikesomewater,fishandcake.√√WangLi√√√Bob()3.Bobwouldlikesomerice,fishandcake.√√√Bob√√Lily()4.LilyandBobwouldlikesomewater.√√Lily教學(xué)反思本節(jié)課是第五單元PartB中的“Let'stalk”部分。本單元的主題是“Let’seat.”本節(jié)課，從學(xué)生的掌握程度來看，基本達(dá)到預(yù)期的目的，個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音還不太準(zhǔn)，句型掌握的不太熟練。分析原因，本節(jié)課的新句型較多，對(duì)于剛接觸英語的三年級(jí)學(xué)生來說，確實(shí)有點(diǎn)吃力。所以在教學(xué)過程中，做好易到難的銜接，多給孩子開口說英語的機(jī)會(huì)，讓孩子有更多的時(shí)間操練，突破教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果?？v觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語會(huì)話能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段。課堂設(shè)計(jì)由淺入深，多媒體讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，讓英語課堂多姿多彩。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)解讀按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。一、語言技能

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。語言技能一級(jí)目標(biāo)一級(jí)聽做1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問候；3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語；6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽1、能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。二、語言知識(shí)

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)語言知識(shí)的分級(jí)目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄。二級(jí)語音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)