人教版化學九年級下冊第十單元《酸和堿》大單元作業(yè)設計

第十單元化學作業(yè)設計一、單元信息12345678二、單元分析以鹽酸、硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，通過實驗探究認識酸堿的主要性質和認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活本單元是初中化學中最重要的單元，在前面的學習中，學生已經認識了硫酸、鹽酸等物質，但沒有構建出酸作為一類物質的認識。本單元開始，將常見的無機物按照單質、氧化物、酸、堿、鹽加以分類，從具體物質的知識到一般概念，使學生對所學的無機物有一個比較完整的認識，同時把初中化學中的基本理論、基本概念、化學反應等予以總結。因此，本單元對初中化學知識在內容的選取上，注意聯系學生的實際，選取學生日常生活或平時實驗中常見物質，通過實驗來說明，充分體現了從生活走向化學，由化學走向社會的課程是理念，同時注意通過活動與探究、討論、調查與研究等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、訓練學生進行科學探究的方法。也為學生今后學習和參加工農業(yè)生產作一些基礎酸和堿是化學中也是生活中常見的兩類物質。在已有的生活經驗和以往的學習過程中，學生已經接觸到這兩類物質，但對于酸和堿如何鑒定？酸和堿之間能否發(fā)生反應？通過怎樣的實驗探究來檢驗？對于這些問題大多數學生沒有思考過，所以教師可從認知能力上來看，學生已有一定的學習化學的經驗，作為九年級即將跨入高中的學生而言已經具備了一定的閱讀能力、查閱能力、討論交流等方面的自主能力所以在教學設計中應該把這部分內容的學習，更多的放手給學生根據已有知識主動探究未三、單元學習作業(yè)目標（2）會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；能自制酸堿指示劑，并設計和完成相關四、單元作業(yè)設計思路根據知識結構整理出課時目標，再根據課時目標設計課時作業(yè)，課時作業(yè)采取分層設計。每課時作業(yè)設置分“基礎性作業(yè)”和“發(fā)展性作業(yè)”兩塊。“基礎性作業(yè)”面向全體學生，能體現課標要求，題量3題左右，要求每位學生必做。“發(fā)展性作業(yè)”五、課時作業(yè)作業(yè)2：硫酸的用途很廣，下列關于硫酸的敘述中正確的是()作業(yè)3：能使無色酚酞試液變紅的溶液，可使紫色石蕊試液()魔術”四個字。該生先后使用的無色液體可能是()①濃硫酸的質量和放置天數關系的曲線(見圖)正確的是(填寫“甲”或③如果將濃鹽酸敞口放置一段時間，它的溶質質量分數將(填寫“變大”1.參考答案：①甲；②濃硫酸具有吸水性，吸收了空氣中的水分使溶液質量增息質本題借助圖像考查學生對濃硫酸、濃鹽酸物理性質的掌握。要求學生能根據濃鹽（3）人的胃液中含有少量鹽酸，如果鹽酸過多引起人的不適，請你寫出用胃舒平知道物質的個別性水垢、治療胃酸過知道物質的多的化學性質并會寫相應化學能利用酸的化學性質解決常見化學問題；能理解酸具有通性的本能熟練掌握酸的化學性本質原因；了解酸堿中從性質決定用途角度理2無意義或空了解稀硫酸的化物質的顏色和常解溶液中的反應能判斷溶液的顏色變化和反應中液中的離子構成和化學反應能通過化學反應的現象或生成物溶液的顏色去推測酸能與哪些物質發(fā)生反應，推測作業(yè)1：下列有關氫氧化鈉性質探究實驗的敘述中，錯誤的是()），②丁同學建議，往反應后的溶液中滴加稀鹽酸，觀察到現象，反應用控制變量思想探究性度去分析化學方程式 ;aNaOH濃溶液①bNaOH濃溶液b②NaOH溶液。③驗析易被蟻酸腐蝕的是()①常見的酸有硫酸、鹽酸等，在它們的水溶液里由于存在有相同的離子），②堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等，在它們的水溶液里由于存在有相同的離 知道酸的少部分知道酸的多種性質從反應的角度熟知酸的各種化學性質；能根據性質與用途的關系推測知道酸堿物質的從溶液中離子反應的角度分析能從微觀角度理解酸堿具有通性的原因；知道酸堿溶液在反應中的離子變化；能理鈉屬于堿；錯選D，對酸堿中和反應還不夠理解，沒設計根據本題，測評學生對酸堿中和反應應用掌握的情況和對酸堿中和反應的理（1）在備考理化實驗加試時有同學用鹽酸與氫氧化鈉按照如圖甲的方式進行中和反應實驗：向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過量，在這個過程中，能夠說明鹽酸與氫氧化鈉。___________________________：（無意義或空能理解氫氧化鈉和鹽酸反應生成物質不顯酸堿性，溶液變?yōu)闊o色能根據溶液顏色的變化來判斷反應情況并能正確表達出酸堿中和無意義或空息能將酸堿反應的實質應用到書寫其他酸堿反應的設計根據本題，測評學生對酸堿中和反應一些化學方程式的掌握情況以及酸堿中應后溶液溫度升高，得出中和反應放熱。乙同學認為該實驗方案不合理，其理由是。___________________________________________________________溶液升高的溫度之和，由此你能得出的實驗結論是（4）26秒后，曲線①逐漸下降的主要原因是（5）比較曲線①和曲線②,你認為13.7%鹽酸與飽和碳酸氫鈉溶液的反應是熱式①②③①②液假設2成立液③液無意義或式能夠聯系前后實驗設計，把實驗步驟補充作業(yè)1：下列關于酸和堿的描述正確的是()A.濃硫酸具有吸水性，在實驗室中常用它做作業(yè)2：下列敘述不正確的是()無意義或空僅能從圖上獲取少量信息知道氫氧化鈣屬于堿、酚酞溶液遇堿變紅色發(fā)生能從溶液顏色的變化中知道氫氧化鈣與稀鹽酸熟悉中和反應質量與生成沉淀質量的關系如圖所示，下列說法不正確的是()符的是()（3）一同學用此紫卷心菜汁測定雞蛋清的酸堿性，發(fā)現紫卷心菜汁呈綠色。則雞請你判斷溶液中一定存在的溶質是（不考慮所有指示劑對溶質的影響） ;同學們?yōu)榱苏_處理廢液，向廢液中加入氯化鈣溶液，邊加邊用測試，業(yè)無意義或空知道酸堿指知道溶液能靈活使和指示劑來判斷溶能通過溶液酸堿性判斷溶液中可能存在的①pH試紙②紫色石蕊試液丙同學：將pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比業(yè)無意義或知道溶液根能辨別酸堿性和酸堿度能區(qū)分酸堿性和酸堿度并知道如何能結合正確測試溶液酸堿性和酸堿度來分析錯誤操作會通過測定生活中熟悉的物質的酸堿度，目的讓學生在正確操作實驗的同時知道酸六、單元質量檢測作業(yè)作業(yè)1：下列有關酸堿描述正確的是()液作業(yè)2：下列用pH試紙測定溶液酸堿性的實驗操作或描述，你認為正確的是()32無意義或知道根據性質的一些實際應用設計此題是考查學生對常見酸和堿性質的熟練程度，能否將學到的化學知識運用。_______________________________________________________無意義或知道酸堿發(fā)生的知道濃硫酸溶于水能理解濃硫酸溶于水放出熱量與中和反應結合濃硫酸具有腐蝕性、溶量，能正確地。_____________________________。__________________________②如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子，請寫出每種圖形代表的離子(填離 A．CuB．MgC．AlD．：（案能判斷出是發(fā)生的物理知道微觀角度指的是分子、能正確的從分子角度來分析變化的是分子間間隔能從微觀角度分析化學變化與物①無意義或空白僅知道有氣能分析出實驗現象，不能正確書寫化學方能根據實驗現象書寫出知道較活潑金屬與稀鹽酸發(fā)生的無意義或空白能根據圖中提供信息分析出相應微完全正確的寫出幾種離可以分析出相應離子圖形并能正確書寫出知道哪些金屬是位于氫前面能與稀鹽酸發(fā)生化能熟記金屬活動活潑金屬與稀鹽本題作業(yè)以鹽酸為線將第三單元、第八單元和第十單元的一些知識串在一起，這樣有利于學生學后面內容的同時對前面學過的知識進行復習鞏固，避免知識脫節(jié)現作業(yè)6：在學習“酸堿中和反應”時，老師給大家變了一老師揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無色液體，加入的“某種液體”是事(3)最終溶液為無色，能否說明該溶液一定呈中性？(選填“能”或“不A．pH試紙B．銅C．紫色石蕊溶液1.參考答案1）氫氧化鈉溶液或其他可溶的堿（答案不唯一僅知道酚酞試知道此處發(fā)生中和反應，不能將藥品放在根據圖中提供信息正確理解題意并書寫出方程式唯一僅能判斷溶液能考慮到部分離子有顏色并找出符合反應理解題意做知道測溶液酸堿性可以用指知道從酸的化學性質來分析知道酸能和哪些類型的物質發(fā)生化考查學生對酸堿的性質、酸堿中和反應、常見酸堿指示變色情況掌握的熟練程研究發(fā)現，多吃堿性食物可保持血液呈弱堿性，使得血液中乳酸、尿酸等酸性物質減少，并能防止其在血管壁上沉積，因而有軟化血管的作用，固有人稱堿性食物為酸性食物，而蔬菜、水果(高糖水果除外)、豆制品、牛奶等則都是堿性食物。日常生最后提醒人們注意科學飲食，改進飲食結構，加強（1）下列物質屬于堿的()A.食醋B.燒堿C.（2）研究發(fā)現，多吃堿性食物可保持血液呈弱堿性有益健康。判斷食物的酸堿性的依據是()A.人體的味覺B.食物溶于水中的酸堿性C.食物在體內最終代謝物的酸堿性