人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第五單元化學(xué)方程式作業(yè)設(shè)計(jì)12式3質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段學(xué)生開(kāi)始從定量的角度認(rèn)識(shí)和研究化從本單元起,學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)(即量的)語(yǔ),在第四單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步掌握了用元素符號(hào)表示元素和該元素的一個(gè)原子，用化學(xué)式來(lái)表示一種物質(zhì)及其在宏觀上和微觀上的意義,并且還學(xué)習(xí)了根據(jù)化合價(jià)原則,書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式?；瘜W(xué)方程式的學(xué)習(xí)又為今后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化質(zhì)量守恒定化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定化學(xué)方程式內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是()A．蠟燭燃燒B．在空氣中加熱C．在空氣中加熱硫粉D．硫酸銅溶液中關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述正確的是()XYZQ419下列說(shuō)法中不正確的是()A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)B．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒物可做農(nóng)家肥。沼氣的主要成分是甲烷（CH4據(jù)此化構(gòu)作業(yè)三論出（4）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，讓儀器：借助生活中的一些材料如礦泉水瓶，眼藥水第二課時(shí)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式2=Fe2O32+O2點(diǎn)燃2H2O2101T5=3CO2+4H2O,則X的數(shù)值是()有結(jié)合化學(xué)與生活，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，讓學(xué)釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是二（5）作業(yè)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)已程式的基本寫(xiě)法，并能根據(jù)條件和書(shū)寫(xiě)原則寫(xiě)出未4斗”漏斗”斗”平3否4置置第三課時(shí)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算A.27：32：102C.4：3：2探測(cè)器“蛟龍”號(hào)的耐壓球殼由鈦合金制造。工業(yè)上化氫溶液成分進(jìn)行測(cè)定。他們?nèi)〕龃巳芤?8g，加入2.讓學(xué)生在通過(guò)圖像分析反應(yīng)生成物質(zhì)量，從而進(jìn)燒，最重要的是不用砍樹(shù)造紙，非常環(huán)保。日程表、便X樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：8g/10g*10構(gòu)作業(yè)三如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)步驟……構(gòu)構(gòu)作業(yè)三式氮的固定是將空氣中游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為氮的化合物的存在的一種狀態(tài)，和化合態(tài)相對(duì)，在化學(xué)上，指某元素不氮的固定對(duì)人類(lèi)的生存發(fā)展具有重要意義。氮元素對(duì)作氮的固定有天然固氮和人工固氮兩種方式。天然固氮固氮。生物固氮是固氮微生物的一種特殊生理功能，自然的根瘤菌，它含有固氮酶，能使空氣里的氮轉(zhuǎn)化為氨，進(jìn)而而實(shí)現(xiàn)氮的固定。自然固氮最典型的就是在雷雨天氣，氮能激發(fā)，與氧氣發(fā)生反應(yīng)，氮?dú)獗谎趸癁橐谎趸?。常溫中氧氣氧化為二氧化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧的礦物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成可溶性硝酸鹽，從而被農(nóng)作物吸收不了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，人工固氮解決了這個(gè)問(wèn)題。人工固氮而言，通過(guò)化學(xué)方法，使空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氨態(tài)氮。就是合成氨，在高溫、高壓和催化劑條件下，將氮?dú)夂蜌? （填選項(xiàng)序號(hào))A.豆科植物，利用其根瘤菌將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為D.閃電時(shí)氮?dú)夂脱鯕饣?，生成的氮的化合空白，不能?zhǔn)確從短文中提取能準(zhǔn)確且完整的提快速準(zhǔn)確的完成類(lèi)似的科普空白，相對(duì)分子質(zhì)量不會(huì)計(jì)算或算錯(cuò)會(huì)計(jì)算，但計(jì)算結(jié)果寫(xiě)分?jǐn)?shù)能夠正確計(jì)算化學(xué)式中某元沒(méi)寫(xiě)或僅能寫(xiě)出個(gè)別有關(guān)的物能寫(xiě)出反應(yīng)物或生成物化學(xué)式，知道反應(yīng)條件，知道書(shū)寫(xiě)出化學(xué)方程能完全正確書(shū)寫(xiě)化能按照書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟書(shū)寫(xiě)化學(xué)方【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】【反思評(píng)價(jià)】1.參考答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，反應(yīng)物沒(méi)有氮元素澄清石灰水石灰水變渾濁右反應(yīng)生成氣（15）空白，不理解質(zhì)量不能從元素原子角度解決質(zhì)準(zhǔn)確回答能從微觀角度解決一切質(zhì)量空白，不知道檢測(cè)二氧化碳的能選對(duì)檢測(cè)試劑，但寫(xiě)不對(duì)知道二氧化碳的檢能簡(jiǎn)易的鑒別沒(méi)寫(xiě)或知道該反應(yīng)知道反應(yīng)產(chǎn)生氣體，逸散到