小學(xué)語(yǔ)文-秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用熟字加一加等方法認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。運(yùn)用寫一個(gè)帶一個(gè)，加一加的方法學(xué)寫“了和子”“人和大”4個(gè)生字和橫撇1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)自然段。正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。借助抓關(guān)鍵詞、想象畫面等方法背誦課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，閱讀繪本《落葉跳舞》，知道秋天的一些特征，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件、板貼、詞語(yǔ)卡片、拼字卡片、樹葉學(xué)習(xí)單、秋天樹葉貼圖和大雁南飛的圖片、視頻。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)“秋”字?！昂?火”就是“秋”。這是一種新方法：熟字加一加。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書54頁(yè)，自由讀課文。邊讀邊思考，課文寫了秋天的哪些事物？2.識(shí)字大闖關(guān)。第一關(guān)（詞語(yǔ)）：秋天天氣樹葉大雁南飛一個(gè)涼了黃了來了葉子（1）同位兩人合作拿詞卡片讀一個(gè)，擺一個(gè)。（2）詞語(yǔ)出示在屏幕上，學(xué)生快速讀準(zhǔn)并舉起它。“了”“子”在這里讀輕聲，我們要讀得又輕又短。第二關(guān)（字）：秋氣了樹葉片大飛會(huì)個(gè)生自由讀。你能用我們之前學(xué)過的好方法記住哪個(gè)字？樹：木+對(duì)就是樹。師擺卡片演示，你用了今天剛學(xué)的熟字加一加方法記住樹。利用拼字卡指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)字直接拼在一起組成的字不漂亮為了書寫美觀，漢字的筆畫要講究穿插避讓，當(dāng)它作為偏旁的時(shí)候就會(huì)有變化。（“樹”字視頻）認(rèn)識(shí)“木字旁”。找找生活中樹牌上帶有木字旁的字。出示圖片：京桃、雪松、桂花。帶有木字旁的字大多與樹木、植物有關(guān)。你還能用熟字加熟字的方法記住哪個(gè)字？口+十=葉人+云=會(huì)當(dāng)它們組成生字時(shí)，也要有變換。動(dòng)畫演示漢字做偏旁時(shí)的變化。學(xué)習(xí)“了”字的書寫。認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。借助田字格找準(zhǔn)位置。（3）教師范寫，學(xué)生書空。小口訣：豎中線，很重要，“了”字靠它能寫好。橫撇落筆豎中線，彎鉤壓在豎中線。學(xué)習(xí)“子”的書寫。運(yùn)用“比一比”“加一加”的方法“了”加一筆橫就是“子”。寫好“子”的小秘密，長(zhǎng)橫伸展露脖子。（課件），這里的橫要長(zhǎng)一點(diǎn)，露出橫撇與彎鉤的小交點(diǎn)，這樣寫才漂亮！教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。（4）投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。第三關(guān)：變調(diào)“一”字的詞語(yǔ)：出示“一片片”這篇課文中，出現(xiàn)了好多個(gè)帶有“一”字的詞語(yǔ)，老師把“一片片”從課文中找了出來（課件），你能像老師這樣，把帶有“一”字的詞語(yǔ)找出來嗎？學(xué)生找到：一群、一會(huì)兒、“一”字。請(qǐng)你看拼音，“一”的發(fā)音一樣嗎？（不一樣。）為了讓文章讀起來更好聽，“一”字因?yàn)楹竺嫔致曊{(diào)的不一樣，而發(fā)生了變化。（1生領(lǐng)讀，其余生跟讀，師正音）剛才有同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了“一會(huì)兒”的“兒”沒有注音，它是兒化音，在“會(huì)”字拼音后面加了一個(gè)“r”，我們讀的時(shí)候要卷起舌頭，跟老師讀。3.認(rèn)識(shí)自然段?；氐秸n文，請(qǐng)你對(duì)比觀察，它和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣的地方？?jī)焊枋且恍幸恍械?，整整齊齊；課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是自然段前面空兩格（課件）。你能找出這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？（3個(gè)）請(qǐng)3個(gè)學(xué)生讀三個(gè)自然段，課件出示開頭標(biāo)記序號(hào)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清自然段。三、朗讀課文，嘗試背誦。你知道課文寫了秋天的哪些事物？天氣、樹葉、大雁、天空。（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第一自然段，找出天氣和樹葉的變化。（1）天氣涼了。秋天氣溫下降，讓我們感到很涼爽。誰能讀出涼爽的感覺？（2）樹葉黃了。（板貼）哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。（板貼黃葉樹枝）你能讀出這種變化嗎？（3）一片片葉子從樹上落下來。樹葉不僅變黃了，還怎樣了？（落下來了）你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，小女生一起來讀一讀，讓一片片黃黃的小葉子慢慢地落下來。通過小女生的朗讀，讓老師仿佛看到了小葉子從樹上落下來。（師摘一片落葉貼）這是“一片片”嗎？“一片片”有多少片？請(qǐng)男生讀出“一片片”的感覺。（男生讀。師摘落葉輔助學(xué)生感受數(shù)量多）拓展詞語(yǔ)：看圖，你能說說這是“一片片”什么？一片片雪花、一片片花瓣、一片片面包。小結(jié)：以后我們說話時(shí)多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更準(zhǔn)確了。2.多種方式背誦第1自然段。（1）抓關(guān)鍵詞背誦：課件出示：天氣（）了，樹葉（）了，一片片葉子從樹上（）下來。想象畫面背誦：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，誰能不看提示，想象畫面背過它？（二）同伴合作學(xué)習(xí)第2自然段。1.請(qǐng)同位合作朗讀課文的第2自然段，想一想天空和大雁有什么變化？試著出它們的變化。2.哪組同位想說說你們?nèi)Τ鎏炜盏淖兓?？天空那么藍(lán)，那么高。板書：藍(lán)、高?！澳敲础敲础闭f明了天空非常藍(lán)，非常高。我們?cè)谧x的時(shí)候，可以加重語(yǔ)氣。誰想來讀一讀？一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。大雁飛翔在那么藍(lán)、那么高的天空下隊(duì)形有什么變化？生讀：一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字（板貼大雁插圖）看大雁南飛的視頻。（3）學(xué)習(xí)“人、大”的書寫。人：撇的起筆在豎中線，落筆左下格。捺從撇里面起筆，落筆在右下格。一撇一捺就是人，起筆撇高落筆齊。大：人加一橫就是大，斜撇變成小豎撇。4.指導(dǎo)朗讀第2自然段，嘗試表演背誦。一邊看視頻做動(dòng)作，一邊背一背吧！（三）品讀第3自然段。秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆。（課件出示第3自然段）四、拓展閱讀，語(yǔ)言積累。1.今天，我們就來閱讀一本繪本《落葉跳舞》。2.請(qǐng)你和同位一起讀一讀，找一找落葉是怎么跳舞的。五、課堂總結(jié)秋天到了，稻子熟了，高粱紅了，小松鼠儲(chǔ)備好了過冬的食物。秋天還有什么變化？讓我們投入到秋的懷抱中，尋找秋的變化吧！六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。實(shí)踐作業(yè)：收集落葉，仿照《落葉跳舞》粘成拼貼畫，說說落葉在做什么，和爸爸媽媽一起記錄下來。板書設(shè)計(jì)1秋天天氣涼了樹枝貼圖樹葉黃了落下來落葉貼圖天空高藍(lán)大雁南飛“一”字、“人”字（貼圖）【學(xué)情分析】學(xué)生前期學(xué)習(xí)情況分析_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_《秋天》一課是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)拼音之后第一次接觸課文，第一次正式學(xué)習(xí)由短句子組成的小散文。朗讀方面：全體學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下對(duì)拼音進(jìn)行鞏固運(yùn)用，把課文讀正確、讀通順。個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生需要老師多指導(dǎo)拼音拼讀，認(rèn)識(shí)課文中一類字和二類字。學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)自然段，需在老師指導(dǎo)下關(guān)注每個(gè)自然段開頭空2個(gè)格，嘗試用序號(hào)標(biāo)注自然段。背誦方面：學(xué)生前期已經(jīng)背過《金木水火土》《對(duì)韻歌》這2首小兒歌和一首古詩(shī)《詠鵝》?；臼鞘熳x成誦，沒有學(xué)習(xí)具體的背誦方法。本課學(xué)習(xí)中，老師為學(xué)生搭建背誦支架顯得尤為重要。這是學(xué)習(xí)背誦的好方法，也是為背誦本單元后面的三篇課文做鋪墊。識(shí)字方面：在學(xué)習(xí)這一單元之前，學(xué)生已經(jīng)在識(shí)字單元認(rèn)識(shí)了40個(gè)字，學(xué)寫13個(gè)字，拼音單元借助拼音教學(xué)認(rèn)識(shí)了21個(gè)字。初步學(xué)會(huì)加一加、減一減、借助圖片識(shí)記生字的方法。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，結(jié)合找生活中帶有“木字旁”的字，學(xué)生能夠借助老師所給的圖片找出帶有“木字旁”的字，能力較好的學(xué)生能夠說出帶有木字旁的字和樹木、植物有關(guān)，老師可引導(dǎo)全班學(xué)生初步感受偏旁表意的概念。課前為學(xué)生準(zhǔn)備識(shí)字卡片。寫字方面：初步掌握了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格，會(huì)寫8個(gè)基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、橫折、豎折”。能按照“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)律正確書寫，養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”書寫習(xí)慣，能關(guān)注關(guān)鍵筆畫將漢字寫美觀?！拘Ч治觥空n后測(cè)評(píng)結(jié)果及分析_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_學(xué)生在第一題辨析“一”字的變調(diào)方面，掌握比較扎實(shí)，全班96%的學(xué)生能夠正確讀準(zhǔn)“一”字的變調(diào)。只有1個(gè)學(xué)生在“一群”的發(fā)音選擇中出錯(cuò)。主要原因在于學(xué)生朗讀課文后，借助拼音、問同學(xué)、問老師的方法認(rèn)識(shí)生字后，進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)。先同位兩人抽讀詞語(yǔ)卡片，再全班一起看屏幕讀詞語(yǔ)，舉起對(duì)應(yīng)卡片。學(xué)生在多種方法識(shí)字的活動(dòng)中，記住生字詞，讀好“一”的變調(diào)和“了、字”的輕聲發(fā)音。第二題認(rèn)識(shí)偏旁中，全班學(xué)生能夠記住偏旁的名稱，并描出這個(gè)偏旁，關(guān)注偏旁的變化。課堂學(xué)習(xí)中，我注重滲透多種方法，降低識(shí)字難度，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用熟字加一加的方法識(shí)字，如本課中有新偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”，借助拼字卡碰一碰的小游戲、動(dòng)畫演示、小兒歌感受漢字書寫中穿插避讓的規(guī)律，認(rèn)識(shí)了這三個(gè)新偏旁。第三題說好短語(yǔ)中，全班學(xué)生能夠正確連線，找準(zhǔn)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)拇钆洹W(xué)生在明確“一片片”是很多片的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用說好短語(yǔ)。我設(shè)計(jì)看圖說短語(yǔ)的活動(dòng)。出示生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展說“一片片雪花、一片片花瓣、一片片面包”這樣的短語(yǔ)，初步嘗試準(zhǔn)確表達(dá)，為說好一句話做鋪墊。練習(xí)中增加了“一朵朵、一個(gè)個(gè)”，關(guān)注不同層次的學(xué)生，拓展表示數(shù)量多的詞語(yǔ)。第四題選字填空中，全班學(xué)生能夠選字正確的漢字填空，正確書寫“了”字，關(guān)注關(guān)鍵筆畫彎鉤壓在豎中線?！白印弊謺鴮懼校鄬W(xué)生能夠借助順口溜“了字加一筆就是子”寫正確，90%的學(xué)生借助“長(zhǎng)橫伸展露脖子”把“子”寫美觀，10%的學(xué)生不理解兒歌意思，沒有關(guān)注長(zhǎng)橫位置，將橫畫穿過“橫撇落筆與彎鉤起筆的小交點(diǎn)”。分析原因，在講解書寫美觀時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注平日書寫較弱的學(xué)生，可采用學(xué)生重復(fù)順口溜、上黑板指一指的方式，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫位置，將“子”寫美觀。在書寫“人”和“大”時(shí)，學(xué)生能夠借助順口溜區(qū)分兩個(gè)字的不同之處，寫好“斜撇”和“豎撇”，關(guān)注課件“撇捺”落筆在同一水平線上的提示，書寫正確美觀?！窘滩姆治觥拷滩姆治鯻秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_《秋天》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元圍繞“自然”為主題的起始課，是學(xué)習(xí)拼音之后第一次接觸課文，第一次正式學(xué)習(xí)由短句子組成的小散文，課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。全文有三個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察對(duì)象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第3自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情。課文配有兩幅插圖，其中落葉、雁群與課文描述情景對(duì)應(yīng)，成熟的莊稼、捧著松果的小松鼠揭示了秋天多樣的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)秋天美好的遐想。本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)為新授課型，學(xué)習(xí)《秋天》一課。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加等方法認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。運(yùn)用寫一個(gè)帶一個(gè)，加一加的方法學(xué)寫“了和子”“人和大”4個(gè)生字和橫撇1個(gè)筆畫。這是本課的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自然段。正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。借助抓關(guān)鍵詞、想象畫面等方法背誦課文。這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之處。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，閱讀繪本《落葉跳舞》，知道秋天的一些特征，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。第二課時(shí)為拓展閱讀，創(chuàng)作落葉畫。本單元的語(yǔ)文要素主要是模仿課文中的疊詞、短語(yǔ)和句子，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)。學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛之情。在《秋天》一課中，基于讓學(xué)生模仿課文中的短語(yǔ)，準(zhǔn)確完整地表達(dá)，感受季節(jié)的特征，在第一課時(shí)“辨析短語(yǔ)”、“走進(jìn)生活，遷移運(yùn)用說好短語(yǔ)”、“回歸自然，拓展提升，練習(xí)說完整的一句話”三層學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作屬于自己的落葉畫。在第二課時(shí)中，我設(shè)計(jì)貼一貼、講一講、寫一寫等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生模仿繪本貼一幅屬于自己的落葉畫，并說說自己的落葉畫在怎樣跳舞，在說好短語(yǔ)的基礎(chǔ)上練習(xí)說好完整的一句話，提升表達(dá)能力。最后將每個(gè)孩子的落葉畫訂成一本，成為自己班的一本繪本?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】課后測(cè)評(píng)練習(xí)_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。天空那么藍(lán)，那么高。一（yíyì）群大雁往南飛，一（yíyī）會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一（yíyī）會(huì)兒排成個(gè)“一（yíyī）”字。描出下列字的偏旁，再選出偏旁的名稱（填序號(hào)）。①人字頭②木字旁③口字旁葉會(huì)葉會(huì)樹（）（）（）讀一讀，連一連。一片片葉子天氣到了一朵朵鮮花秋天黃了一個(gè)個(gè)西瓜樹葉到了來蟲了子選字填空。來蟲了子口樹人大口樹人大【課后反思】自我反思_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，思維活躍。在識(shí)字寫字方面，課堂上，我能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用詞語(yǔ)卡片、識(shí)字大闖關(guān)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重滲透多種方法，降低識(shí)字難度，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用熟字加一加的方法識(shí)字，借助拼字卡碰一碰的小游戲、動(dòng)畫演示、小兒歌感受漢字書寫中穿插避讓的規(guī)律。在朗讀背誦方面。在學(xué)生的朗讀過程中，通過有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，從而讀好了課文，感受到秋天的特點(diǎn)。關(guān)注“一”字的變調(diào)、輕聲、兒化發(fā)音，采用圈一圈、借助拼音等方式，發(fā)準(zhǔn)音。幫助學(xué)生搭建背誦支架，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、手等感官，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞、想象畫面、表演等方法進(jìn)行背誦，讓學(xué)生在悅動(dòng)的課堂中經(jīng)歷了由正確朗讀到熟練背誦的提升。課堂中，我還設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在辨析短語(yǔ)中學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，回歸自然，拓展閱讀繪本《落葉跳舞》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、積累與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由閱讀、積累到表達(dá)的過程。不足之處：在說“大雁”的變化時(shí)，我為了讓板書新穎，設(shè)計(jì)了大雁的變化是“人”字“一”字，貼上板貼。其實(shí)這里考慮得不夠準(zhǔn)確，大雁的變化應(yīng)該是往南飛，再貼上圖片會(huì)更加準(zhǔn)確。識(shí)字環(huán)節(jié)漏掉了讓學(xué)生朗讀的過程，直接說“你用什么好方法記住這些字？”，學(xué)生掌握起來比較困難。在朗讀“那么”的時(shí)候，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拼音，擺好口型發(fā)準(zhǔn)音?！菊n標(biāo)分析】課標(biāo)分析_秋天_語(yǔ)文_小學(xué)_新課標(biāo)指出：“低年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！敝笇?dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音是本單元重要任務(wù)?！白x正確”就是能讀準(zhǔn)字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等?！白x流利”就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等?！白x通順”就是不唱讀，在讀好單個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，將詞語(yǔ)放入短語(yǔ)中，讀好節(jié)奏。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。《秋天》是孩子們剛剛學(xué)完拼音后，第一次正式學(xué)習(xí)由短句子組成的小散文，正確朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)重視學(xué)生對(duì)拼音的鞏固運(yùn)用，把課文讀正確、讀通順。我注重培養(yǎng)自然段意識(shí)，出示兒歌和課文做對(duì)比，請(qǐng)孩子們觀察不同之處，從而找到課文每個(gè)自然段前面有2個(gè)空格，初步建立自然段的概念，為分段朗讀、背誦課文內(nèi)容做鋪墊?；谡n文中出現(xiàn)了帶有“一”的變調(diào)、“了、子”輕聲讀音、兒化音的詞語(yǔ)，朗讀指導(dǎo)中，我將重點(diǎn)借助拼音、字詞歸類讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。我設(shè)計(jì)圈一圈的活動(dòng)，讓學(xué)生讀拼音發(fā)現(xiàn)“一”字變調(diào)，進(jìn)而指導(dǎo)孩子們讀好。通過老師范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后輕重的變化，運(yùn)用課件將前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺做區(qū)分，讀好輕聲。在朗讀“一會(huì)兒”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拼音發(fā)現(xiàn)，讀兒化音的字不注音，就是在它前一個(gè)字的音節(jié)后增加“r”，進(jìn)而幫助學(xué)生讀好兒化音。在