小學語文-部編版小學語文五年級上冊第五單元16課《太陽》教學設計學情分析教材分析課后反思

《太陽》教學設計教學目標1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字。會寫“寸草不生、攝氏度”等10個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及對人類的作用，激發(fā)學習自然科學的興趣。3.能結合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些方法的好處。教學重點1.正確認讀本課的生字詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球、人類的密切關系，使學生受到熱愛科學、熱愛大自然的教育。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點體會作者運用不同的說明方法說明事物，初步學習閱讀說明文的方法。教具準備多媒體課件教學過程一、回顧導入1.出示本單元主題，回顧說明文基本知識，說說之前學過的說明方法，加強對說明文的認識。課件出示列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、下定義等。2.“萬物生長靠太陽”，學生說說對太陽的了解，教師出示太陽知識，開始本節(jié)課的學習。板書：太陽初讀課文，整體感知1.檢查學習生字詞認讀。（1）點名讀、領讀會認、會寫的字（拼字音組詞）。（2）教師指導正確書寫易錯字：攝、蒸（板書）2.運用速讀方法快速讀課文，想想課文從兩方面介紹了太陽？并根據(jù)理解將文章劃分兩部分。生總結，匯報。板書：第一部分（1—3）：太陽的特點。第二部分（4—8）：太陽的作用。--密切3.文章巧妙地用一句話把兩部分連接起來，試著找出來。生：太陽雖然離我們這么遠,但是它和我們的關系非常密切。師強調關聯(lián)詞，注意句子特點：過渡句，作用承上啟下。學生簡述承和啟的內(nèi)容。三、細讀課文，交流收獲1.小組學習課文1-3段，概括太陽的特點，畫出相關的句子，標注說明方法，并交流好處。（1）生匯報特點：遠、大、熱板書：遠、大、熱分別學習不同特點，生分析找到的相關句子。遠：用自己的話說“太陽離我們很遠。”作者是如何描述的？太陽離我們約有一億五千萬千米遠。生分析：“一億五千萬”是數(shù)字，用了列數(shù)字的說明方法，具體告訴我們太陽到底多遠。板書：列數(shù)字到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。師引導：“一億五千萬”數(shù)字太大了還是不夠直觀，作者為了說明遠又列舉了兩個事例，這是什么方法呢？生答：舉例子。板書：舉例子。生補充：“三千五百、二十幾”是列數(shù)字的方法。師：“三千五百年”讓我們感受到時間好長，人類最多活100年左右，為了讓我們更深刻感受，作者又用二十幾年進行比較，這是作比較的方法。板書：作比較。大：生分析：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！耙话偃f”是列數(shù)字的方法，具體告訴我們太陽與地球大小關系。生補充：地球和太陽進行比較，是作比較的方法。熱：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。生：“五千多”是列數(shù)字。太陽和鋼鐵是作比較。生補充：“是個大火球”是把太陽比作火球，是打比方。板書：打比方出示開水、鋼鐵、太陽的溫度，直觀感受太陽的熱。閱讀第4-8自然段，同桌說一說：文章通過哪些事物表現(xiàn)了太陽與我們的密切關系？圈畫出來。生匯報：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚···師概括課件出示：植物、動物、煤炭（資源）水蒸氣、云、雨、雪、熱、冷、風（氣候） 殺菌，預防和治療疾?。ㄉ睿煟航Y合實際生活經(jīng)歷談談你對這些方面的理解。生：植物要有太陽照射才能生長。師：這就是常見的科學常識“光合作用”，植物在陽光的照射下，吸收二氧化碳釋放氧氣。曬被子是殺菌的常見應用。第8段講了什么？生：再次概括了太陽對我們的重要性?！皼]有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界”。第二部分在結構上來看是什么呢？生：總分總。師：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！薄皼]有···就沒有”很好的表現(xiàn)了太陽的重要性，學生想象填空“如果沒有太陽，_____________________”學生齊讀最后一句話，感受太陽的重要。四、探究提升太陽與地球的密切關系與它本身的特點有什么聯(lián)系嗎？生：如果太陽很大很熱，但是離我們很近，地球就會融化。生補充：如果太陽很小很遠，而且不熱，就感受不到太陽了。課件出示：太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，三者缺一不可，否則太陽和地球的關系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。五、小練筆把握事物特點，運用適當?shù)恼f明方法，把句子寫具體?？礃淠緢D片，學生交流描述。六、課下作業(yè)1、課后生字詞抄寫一遍。2、運用恰當?shù)恼f明方法，描述身邊熟悉的事物，同學之間交流一下?！短枴穼W情分析五年級這一階段的學生正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子們積累了一定的語文經(jīng)驗，獨立性和認知水平有所提高,學到的知識越來越豐富，同時也掌握了更多的學習方法。低年級是以識字教學為重點，中高年級的教學重點要逐步向加強閱讀感悟轉移，所以本節(jié)課我讓學生參與閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，用本文為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，在生活中學習?！短枴沸Ч治龌仡檶?，加強認識。上課一開始，引導學生回顧了說明文的基本知識，加強了同學們對說明文的認識，鞏固了幾種常見的說明方法，為本課分析說明方法奠定了基礎。自讀自悟，感知內(nèi)容。為了培養(yǎng)自學能力，我首先讓學生默讀課文，想一想，課文從哪幾個方面介紹了太陽的特點？學生邊讀邊畫，有的寫出了自己的感受，班內(nèi)一交流，很快便通過具體的語言文字了解了太陽的特點：遠、大、熱。同學們抓關鍵詞自學的能力得到了有效的實踐。引導交流太陽和人類的關系，通過讀書、交流，很快把太陽的巨大作用凸現(xiàn)在孩子們眼前，對太陽產(chǎn)生了敬畏之情！品詞析句，領悟寫法。學習特點時課件出示課后的三個句子：太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。創(chuàng)設探究式學習氛圍，讀句子，想一想：作者運用了哪些說明方法來寫太陽的特點？通過分析，最后歸納出來：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方的說明方法，并明確這些說明方法的作用：直觀準確、通俗易懂。4、創(chuàng)設情境，遷移運用。引導學生運用這幾種說明方法進行一次小練筆活動，描寫樹木。學生通過幾分鐘的小練筆，既調動了平時的積累素材，又運用了本文的寫作方法，表達能力上了一個臺階?！短枴方滩姆治觥短枴肥且黄破照f明文,課文采用多種說明方法，從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識，并且說明了它與人類之間有著非常密切的關系。第一部分(第1-3自然段)運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法,分別從太陽距高地球遠、體積大、溫度高三個方面介紹了太陽，使一些抽象或者不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點能夠給人留下深刻印象。第二部分(第4~8自然段)介紹了太陽與動植物生長、能源形成、自然氣候變化、預防和治療疾病等方面的關系。第8自然段用概括性的語言對第二部分進行總結。這樣，太陽和地球密切的關系就讓人信服了。課文結尾所說“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。這兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，正因為太陽距離地球遠、體積大、溫度高，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖。“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”這個句子承上啟下，將兩部分內(nèi)容有機結合在一起。本課教學，要讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，同時了解說明事物的方法,學習閱讀說明文。課文配有一幅太陽的實拍圖，便于學生結合課文內(nèi)容了解太陽。《太陽》評測練習一、讀拼音，寫詞語。shājūnfánzhíliángshishèshìdù（）（）（）（）gūjìshūcàidìqūzhìliáo（）（）（）（）二、用關聯(lián)詞將下列句子分別合成一句話。1.太陽離地球太遠了。太陽看上去只有一個盤子那么大。2.太陽離我們很遠很遠。太陽和我們的關系非常密切。3.沒有太陽。沒有我們這個美麗可愛的世界。三、寫出下列句子所運用的說明方法。1.其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。（）2.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（）3.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。（）四、文中描寫了太陽的哪些特點？（）（多選）A.大B.遠C.熱D.高五、閱讀文段，回答問題。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。1.找出選文中的兩對反義詞。（）——（）（）——（）文中哪句話最能說明太陽與我們的關系十分密切？___________________________________________________________《太陽》教學反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關系的知識。我在備課時是以教師用書為依據(jù)，通過深研教材，最后把本課的教學重點鎖定為：①理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣；②了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學過程中成功之處有：小組合作學習。小組合作學習是培養(yǎng)學生合作學習的能力與習慣、鍛煉學生自學的能力、調動學生自主學習的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進行小組合作學習的時候注意了以下幾點，感覺是做得比較到位的地方：①先給學生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。②小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學生的思維進行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是最寶貴的知識財富和精神財富。教學本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進的方式來進行。列數(shù)字的說明方法簡單易懂，我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎上告訴學生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事項，即所涉及到的數(shù)字一定要準確。在學生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，進一步展示了運用舉例子和作比較的說明方法的句子。讓學生在文中找一找這些句子的位置，再練習說一說自己的感受，從而讓學生從感性上認識這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求學生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現(xiàn)了“舉例子”和“作比較”混淆的情況。在今后的教學中，如果再遇到類似的情況的話，我會把怎樣讓小學生比較清楚地區(qū)分這些說明方法作為一個難點，在教學中老師先用比較直觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。常言說：教無定法，只要得法。作為語文老師應該將接受式學習和自主探究式學習有機結合，才能達到事半功倍的效果。在學生接受新的知識時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。

《太陽》課標分析本單元是習作單元，主要學習寫說明性文章。說明性文章對學生來說并不陌生，在中年級就學過《蟋蟀的住宅》《納米技術就在我們身邊》等課文，在日常生活中也會閱讀科普讀物、說明書等