小學音樂-我是草原小牧民教學設計學情分析教材分析課后反思

我是草原小牧民教學設計教學目標：1.情感目標：初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。2.知識目標：能用活潑、歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》3.能力目標：通過聽、唱、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學重點：1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏教學過程導入大家好，歡迎來到愉快的音樂課堂，在上課之前老師先考大家一個小問題，我們的國家有多少個民族？（生：56個）每一個民族都有其獨特的音樂特點，老師給大家?guī)韼资赘枨?，請同學們豎起你敏銳的小耳朵，聽辨一下分別是哪個少數民族的歌曲，注意歌詞內容（生：彝族、鄂倫春族、維吾爾族）你們可真棒！那老師又要考考大家了，聆聽這首歌曲，分辨是哪個少數民族的歌曲？（生：蒙古族）本節(jié)課我們就來學習這首蒙古族民歌《我是草原小牧民》讓我們先來感受一下蒙古族的衣食住行、風土人情。（生齊讀）學唱同學們，你們想不想跟著小牧民一起去感受一下，他們的放牧生活呢？那就請大家仔細的聆聽音樂，聽的過程中有兩個小問題，需要同學們去注意一下，1、歌曲的情緒是怎樣的？2、在你聆聽的過程中有怎樣的畫面出現在了你的腦海里？一會兒一起來分享一下好不好??？(生答）重難點解決同學們想不想和老師一起來學習一下這首歌曲呢？（生：想）想要學會這首歌曲可不簡單，我們要通過兩個關卡，1、節(jié)奏同學們來觀察一下這條節(jié)奏，里面出現了休止符、附點節(jié)奏，讓我們來模打一遍（對出現的問題及時解決）同學們順利的闖過了這一關，我們再來看第二關旋律，請同學們用啦音來跟琴模唱旋律，歌曲中出現了前倚音，同學們可以想象成小羊卷卷的尾巴，聲音要輕巧（重點解決，對出現的問題反復練習）同學們很快的就闖過了難關，那你們能加入歌詞，完整的演唱一遍么？針對有問題的地方，再次練習。歌曲的情緒是歡快的、驕傲的，能不能用這樣的聲音表現出來呢？讓我們小組之間PK吧，同學們表現得都非常好蒙古族是能歌善舞的民族，他們把生活中的動作創(chuàng)編成了舞蹈動作，比方說騎馬，那讓我們一起來模仿一下好不好？（生模仿）讓我們一起來體驗一下，每個動作一個八拍，（生體驗）現在老師給你們伴奏，看看誰跳的好看？（生跳舞）跟音樂跳舞，分小組PK（生表演并點評）拓展蒙古族還是個善于觀察和創(chuàng)造的民族，他們把生活用品也融入到了舞蹈中，比方說筷子，蒙古人民把它創(chuàng)編成了蒙古族的代表性舞蹈《筷子舞》，下面就讓我們一起來欣賞一下筷子舞，同學們可以模仿一下他們的動作。通過剛才的觀看，我們能從舞蹈中感受到蒙古人民的豪爽、也能感受到力與美的結合。小結同學們，這節(jié)課你有怎樣的收獲？（生答）我們的國家有56個民族，我們是相親相愛的一家人，老師也希望同學們可以向小牧民一樣，自信、驕傲、快樂的生活，也像小牧民一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國。本節(jié)音樂課就要結束了，同學們再見！學情分析依據學段目標和三年級學生自律性差、好動，模仿力強，對草原歌曲十分感興趣的特點，其學習積極性會很高，學生對2/4拍的強弱規(guī)律掌握較好，在歌唱教學時鞏固加深印象。將思想品德教育潛移默化的融入到學生聽、看、跳、說等環(huán)節(jié)，讓學生深有感觸。效果分析教師課堂上的教態(tài)自然、親切富有感染力，課堂語言準確清楚，生動形象，學生思維及課堂氣氛活躍、整個課堂進行的還是比較順利的，學生的熱情也很高，基本達到了預期的教學要求和教學目標。教材分析歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，全曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，情緒熱烈、歡快，節(jié)奏跳躍性強，非常具有舞蹈的律動感，表現了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。重復的曲調更進一步表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。表達了草原小牧民放牧時喜悅自豪的心情。重點：通過聽、唱、舞等音樂實踐，感受內蒙古歌舞的民族風格。難點：歌曲節(jié)奏較密集，附點音符及八分休止符的把握用一課時來完成。本節(jié)課的教學主要遵循直觀性、創(chuàng)造性原則，利用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣及想象力。重點采用歌曲引入、聽唱法、難點提煉、體驗創(chuàng)新等教學方法設計教學過程。力圖體現：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生。讓他們真正的感受到“以情感人、以美動人”是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。評測練習能夠準確模打附點節(jié)奏、八分休止符能用歡快的聲音準確演唱歌曲課后反思在教學中，我想著重在本課培養(yǎng)學生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來的律動感，同時也了解和掌握一些簡單的蒙古族舞蹈中的常用動作。所以在課前我讓學生簡單做了一些準備，查閱了一些蒙古族風土人情的資料。整個課堂進行的還是比較順利的，學生的熱情也很高，基本達到了預期的教學要求和教學目標。但是我感覺有幾個方面沒做好。1、在舞蹈動作的學習中，對學生的組織沒有做好，整個程序的進行有點倉促，不夠細致。應該讓學生互相交流一下，把動作做得再整齊規(guī)范一些。2、在最后一個環(huán)節(jié)的表演中，沒有充分發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢和積極性，應該讓所有的學生都融入最后的表演中，把自己作為表演者，而不是一個觀看者。課程標準分析歌曲《我是