《哦香雪》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。今天我們一起來(lái)欣賞一群少女的夢(mèng)想－―《哦，香雪》。

《哦，香雪》——鐵凝21、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)。2、通過(guò)語(yǔ)言、心理、環(huán)境描寫(xiě)分析香雪形象。3.通過(guò)對(duì)火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來(lái)品味小說(shuō)主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)

鐵凝，女，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人。現(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。

鐵凝的早期作品主要描寫(xiě)普通的人和事，著力表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦。尤以細(xì)膩的描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界見(jiàn)長(zhǎng)，文字柔婉、清新。

鐵凝，20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，她的作品關(guān)注文化反思和女性的生存境遇，一改以往的理想主義詩(shī)意境界，以犀利筆觸鞭撻生活的冷酷。主要著作有《玫瑰門(mén)》、《無(wú)雨之城》、《大浴女》、《麥秸垛》、《哦，香雪》、《孕婦和?！芬约吧⑽摹㈦娪拔膶W(xué)劇本等百余篇，總計(jì)300余萬(wàn)字。

文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人唯一屬性和文藝批評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國(guó)興盛起來(lái)。鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)候，小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。寫(xiě)作背景整體感知自讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？2、火車開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？3、火車開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？4、“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？1.梳理情節(jié)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾（1—3）火車開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝（4—56）姑娘們迎接火車的歡樂(lè)時(shí)刻（57—72）香雪換鉛筆盒（73—83）香雪深夜歸來(lái)

2、火車開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活單調(diào)、貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

3、火車開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

火車開(kāi)來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_(kāi)始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”，“她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

4、“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？

象征象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。作用：它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

4、“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？

象征“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)“火車”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代火車進(jìn)入山村，象征著現(xiàn)代文明對(duì)山村的沖擊。賞析人物形象1、整體感知人物形象

請(qǐng)大家再讀課文，找一找在火車到來(lái)的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？

這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書(shū)包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。

火車開(kāi)進(jìn)深山后，香雪與鳳嬌們的表現(xiàn)有何不同？香雪鳳嬌們注意的是車廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？

因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。鉛筆盒：鳳嬌（飾品）：香雪：文化、知識(shí)、現(xiàn)代文明的象征物質(zhì)文化學(xué)習(xí)精神文化怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？

品析人物形象小說(shuō)刻畫(huà)了香雪怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本分析。1、“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”（第38段）----善良2、“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說(shuō)：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。”（第48段）

----純真品析人物形象3、“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢?！保ǖ?9段）

----渴求科學(xué)文化知識(shí)品析人物形象4、“車上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒(méi)有打開(kāi)車窗的意思，不知怎么的她就朝車門(mén)跑去，當(dāng)她在門(mén)口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?6段，67段）

----堅(jiān)毅，執(zhí)著品析人物形象5、“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。”（第71段）

----自愛(ài)、自尊小說(shuō)運(yùn)用了正面描寫(xiě)和襯托手法塑造了香雪善良純真、堅(jiān)毅執(zhí)著、自尊自愛(ài)、渴求文化知識(shí)的鄉(xiāng)村女孩形象。品析人物形象小說(shuō)在香雪之外還著重刻畫(huà)了鳳嬌的形象，鳳嬌和香雪在面對(duì)新鮮事物時(shí)有何不同表現(xiàn)？這表現(xiàn)了鳳嬌怎樣的形象？塑造鳳嬌的形象，這對(duì)刻畫(huà)香雪的形象有何作用？鳳嬌會(huì)主動(dòng)找“北京話”聊天，這體現(xiàn)了她潑辣、大膽、爽朗的特點(diǎn)；而且她最愛(ài)找“北京話”做買賣，并且每次都是磨磨蹭蹭，她從“北京話”手里換來(lái)的東西每每還要回贈(zèng)他，這體現(xiàn)了她真誠(chéng)、樸實(shí)的特點(diǎn)；同時(shí)這里展現(xiàn)了情竇初開(kāi)的鳳嬌，對(duì)愛(ài)情開(kāi)始有了朦朧的向往。而純樸的香雪在感情問(wèn)題上還是一張白紙，她的內(nèi)心還從沒(méi)注入過(guò)這樣的內(nèi)容。另外鳳嬌總會(huì)關(guān)注到金發(fā)圈、手表一類的東西，而香雪則關(guān)注的是皮書(shū)包、鉛筆盒等物品，說(shuō)明二人內(nèi)心追求不完全相同。香雪在追求物質(zhì)的基礎(chǔ)上還會(huì)追求精神滿足。用鳳嬌來(lái)襯托香雪的人物形象。品讀環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)的高潮部分是73——79段，用景物描寫(xiě)來(lái)烘托香雪的心理，寫(xiě)出了當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化。仔細(xì)閱讀這幾段，看看香雪的內(nèi)心經(jīng)過(guò)了怎樣的變化？品讀“月夜山行圖”拓展補(bǔ)充——環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)包括對(duì)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。品讀環(huán)境描寫(xiě)1.現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（73段）2.她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。（76段）——怕——不怕品讀環(huán)境描寫(xiě)3.她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。（77段）4.小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。（78段）——猶豫——堅(jiān)定理解主題1、是什么使得其心理發(fā)生大的轉(zhuǎn)變？鉛筆盒2、為什么鉛筆盒對(duì)香雪會(huì)有如此大的力量？鉛筆盒代表了什么？對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明，是一種心愿、追求、自尊的象征。當(dāng)它遠(yuǎn)離香雪時(shí)，香雪是迷茫的、懵懂的；當(dāng)它為香雪所有時(shí)，香雪精神充實(shí)、前途光明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著表現(xiàn)了她對(duì)山外世界、文明生活、精神世界充滿向往和追求。理解主題3、文中還有什么事物具有象征意義？火車、大山“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代?；疖囘M(jìn)村代表著現(xiàn)代文明對(duì)小山村的沖擊，可以說(shuō)火車是一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的推動(dòng)力，它給臺(tái)兒溝帶來(lái)的變化是人們有了各種各樣的新追求。這篇小說(shuō)以一個(gè)北方偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘事和抒情背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾，表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈，贊美了迫切地要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。并借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。對(duì)未來(lái)寄予了希望，同時(shí)作者也留下了對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考。理解主題小說(shuō)藝術(shù)特色鑒賞①小說(shuō)語(yǔ)言清新婉麗，藝術(shù)構(gòu)思精巧。作者善于詩(shī)化生活場(chǎng)景和自然景物，創(chuàng)造空靈蘊(yùn)藉的藝術(shù)境界，對(duì)筆下的一切充滿了寬容與厚愛(ài)，寫(xiě)山、寫(xiě)樹(shù)、寫(xiě)小溪、寫(xiě)火車都充滿了生命的靈性與詩(shī)情畫(huà)意。這一切與香雪微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)糅合在一起，構(gòu)成了至今仍為人們所激賞的“香雪旋律”。②性格鮮明的人物刻畫(huà)。小說(shuō)刻畫(huà)了香雪和鳳嬌兩個(gè)性格截然相反的人物。鳳嬌的“老成”和香雪的單純，形成鮮明對(duì)比，這些都凸顯出香雪的冰清玉潔。小說(shuō)藝術(shù)特色鑒賞③象征的手法。小說(shuō)借用“火車”為現(xiàn)代文明的象征，借用“鉛筆盒”為文化知識(shí)的象征