【課件】Unit+5Reading+and+Thinking+說課課件人教版（2019）選擇性必修第一冊

TeachingDesignBook3Unit5WorkingthelandPeriod2ReadingandThinkingApioneerforallpeople大家好，今天我要講的課是人教版高中英語選擇性必修1第5單元Workingtheland的閱讀部分。下面我將從以下幾個方面來闡述我的課：010207050306TeachingprocedureBlackboardDesignTeachingkeyanddifficultpointsAnalysisofstudentsTeachingobjectivesTeachingandlearningmethodsAnalysisoftheteachingmaterialCONTENTS04Analysisoftheteachingmaterial教材分析本節(jié)課的課型屬于閱讀課。這篇閱讀材料緊扣本單元的中心話題“農(nóng)業(yè)”，講述了“雜交水稻之父”——袁隆平，投身農(nóng)業(yè)研究，研制出一種高產(chǎn)水稻，緩解了世界上好多國家的饑餓問題。這篇文章結構十分清晰，從袁隆平的成就說起，繼而介紹他的工作經(jīng)歷到后來的人民饑餓問題，袁隆平致力于解決這個問題研制出的雜交水稻。通過對袁隆平性格的分析，鼓勵學生熱愛生活，尊重農(nóng)民，積極的為自己的家鄉(xiāng)做貢獻。HumanandsocietyAnalysisofstudents學情分析本節(jié)課授課對象是高考班三年級學生，雖然已經(jīng)是三年級的學生，然而學生英語基礎知識相對薄弱。但是通過兩年的高中英語的學習，學生掌握了基本的閱讀理解技巧，像尋讀，略讀，預測等閱讀技能，他們也能對一些問題進行對話討論。但是，學生的詞匯量不是很大，對文中出現(xiàn)的一些句式并不清楚，對有些句子所隱含的話外之音也不是很清楚。3Knowledgeobjectives知識目標

1.通過本節(jié)課的學習學生能夠應用不同的閱讀技能得到所需的信息；2.在略讀后，學生能概括各段段落大意和文章的主要內(nèi)容。Abilityobjectives能力目標Emotionalobjectives情感目標Teachingobjectives教學目標1.通過本節(jié)課的學習學生能知道袁隆平雜交水稻的產(chǎn)生過程；2.通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠掌握并運用重要詞匯。通過學習袁隆平的生平，成就和他的無私奉獻的精神，提升學生的民族自豪感并激發(fā)他們向時代楷模學習，把他作為自己的偶像。單擊此處添加標題

通過本節(jié)課的學習進一步提高學生的尋讀，略讀，預測等閱讀技能；引導學生對文章進行整體把握，理解文章大意和結構。Keypoints重點學生要分析出文中有些句子的隱含意義，深入理解文章并概括文章的主旨大意。Difficultpoints難點Teachingkeyanddifficultpoints教學重難點Question-basedApproach提問式教學法Cooperativelearningmethod合作學習法Task-basedteachingmethod任務型教學法TeachingmethodsGroupdiscussion小組討論Teachingprocedure教學過程Lead-in1Think:Haveyouevergrownanyplants?Doyouknowthestepsofhowtogrowrice?Doyouthinkitishard?有沒有種過任何植物？知不知道種水稻的步驟有哪些？你認為過程難不難？

Lead-in1Enjoyapoem欣賞古詩Farmersweedingatnoon,鋤禾日當午Sweatdownthefieldsoon.汗滴禾下土Whoknowsfoodonatray,誰知盤中餐Duetotheirtoilingday.粒粒皆辛苦Everysinglegrainistheresultoftoil.每一粒糧食都來之不易。

Lead-in1Howdoyoufeelwhenyouseethefollowingpictures?

Pre-reading2PredictionReadthetitleandthepicture,thenguesswhatthepassagewilltalkabout?看標題和圖片，然后猜測文章的內(nèi)容？While-reading3SkimmingACTIVITY1:Readthetextandmatchthemainideawitheachparagraph.閱讀文本并將主要內(nèi)容與每個段落相匹配。ACTIVITY2:1.Whatmaybethewritingstyleofthearticle?A.Astory B.Traveljournal

C.Biography2.Howdoestheauthordevelopthisarticle?

A.Time B.Space C.logic3.Wherecanyoufindsuchapieceofwriting?

A.Aletter. B.Astorybook.

C.Amagazine. D.Asciencereport.

While-reading3ScanningACTIVITY1:Readparagraph1&2andfillinblanks.閱讀第一,二段并完成表格。BirthdateBirthplaceAppearanceMajorOccupationsTitleWhile-reading3ScanningACTIVITY2:Readparagraph3andthinkabouthowYuanLongpingdevelopedhybridrice?閱讀第三段并思考袁隆平是如何生產(chǎn)雜交水稻的？ACTIVITY3:Readpara.4andfindouthowYuan’sworkhashelpedChinaandothercountries?閱讀第四段并找出袁隆平的雜交水稻是何如幫助中國和其他國家的？ACTIVITY4:Readpara.5andthinkHowdoestheauthorshowYuanLongping’squalities?閱讀第五段并思考作者是如何展示袁隆平的品質(zhì)的？Post-reading4Discussion1.Apartfromrice,whataresomeotherimportantcropsinChina?Whatdoyouknowaboutthem?除了水稻，中國還有哪些重要的農(nóng)作物？2.Otherthanhybridrice,whatotherhybridproductsdoyouknow?除了雜交水稻，你還知道哪些雜交產(chǎn)品。VideoTimeThinkwhatyoucanlearnfromYuanLongpingwhilewatchingthevideo.思考從袁隆平身上他們能學到什么？YuanLongping’sEnglishspeechgeneralimpressionlifeexperiencesachievementsinagricultureattitudestowardslifedreams

knownas________________________

oneofChina'smostfamous__________________but______body

wasbornin________inBeijing

graduatedfrom________________________________

workedasa____________in1953

developedthefirst__________in1974providedabout___________ofdomesticriceconsumptionandallowedChina'sfarmerstoproducearound__________________ofriceperyear

helpedfeedmanyothercountries,suchas_____and_______

receivednumerous________bothinChinaandabroadLongago:riceplantsastallas________;eachearofriceasbigasa_______;eachgrainofriceashugeasa_________Latestvision:__________________(hasbecomeareality)SummaryHomework51.用英文制作一份宣傳手冊關于如何節(jié)約糧食2.用英文寫一篇提議，關于如何節(jié)約糧食（作業(yè)根據(jù)學生興趣及能力二選一）Blackboarddesign6topicsentence:thefirst/lastsentence