2023籬笆那邊人教版高一上冊語文教案

2023籬笆那邊人教版高一上冊語文教案《籬笆那邊》教案

教學(xué)目標(biāo)

理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內(nèi)容及詩歌蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的寓意

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的寓意

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、總體把握，理清思路

討論：這首詩是從哪幾個層面上來闡述哲理的。明確：兩個。一是小孩想摘草莓而又有所顧忌，另一個是上帝如果也是小孩，也會爬過籬笆去摘草莓。二、研讀全詩，討論以下問題：

1、詩中的草莓指代什么。明確：草莓指代世間美好的事物。思考這一問題應(yīng)從草莓的特點(diǎn)入手。草莓色澤鮮艷，圓潤可愛，在外形上給人以美感;味道酸甜可口，是人們都喜愛的一種水果。2.“我”想不想爬過籬笆?為什么?明確：想。因?yàn)槟莾骸坝胁葺豢谩?，而且“草莓，真?”3.“我”能不能爬過?為什么?明確：能。因?yàn)椤叭绻以?我可以爬過”。4、那么，“我”愿不愿爬過?為什么?明確：不愿。因?yàn)椤芭K了圍裙/上帝一定要罵我!”

5.討論：上帝又指代什么?明確：上帝號令一切，具有至高無上的權(quán)力，他是權(quán)威的代表，又是正統(tǒng)思想的化身，或代表著種種清規(guī)戒律。思考這一問題應(yīng)從上帝特殊的身份入手。6.如何理解“我”“想爬過”、“能爬過”卻又因?yàn)榕屡K了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。明確：“想爬過”“能爬過”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕臟了圍裙挨罵則說明“我”在追求美好事物的過程中有種種顧慮，擔(dān)心會遭受責(zé)備。歸根到底，這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。聯(lián)系實(shí)際示例：

孩子本是純真無邪的，他們活潑好動，對一切美好的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，這其中蘊(yùn)藏著多少創(chuàng)造的萌芽啊。但我們現(xiàn)存的教育制度，不允許孩子有任何不合常規(guī)的行為，用很多清規(guī)戒律來束縛他們的思想，壓制他們的個性，從而扼殺了他們的創(chuàng)新能力。[解說]以上提供的只是示例，并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)的答案。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考討論，只要言之成理，教者即應(yīng)加以肯定，答案不強(qiáng)求一致。7、詩人為什么說“上帝”如果是孩子，他“也會爬過去“?明確：孩子是純真無邪的，孩子對美好的事物有本能的向往與追求?！吧系邸比绻麙侀_了至高無上的權(quán)力，拋開了一切清規(guī)戒律，恢復(fù)其純真無邪的本性，他一定也會爬過去追求世間美好的事物。8、作者安排“上帝”這個形象有什么深刻的寓意?明確：由上面分析可知，“上帝”是權(quán)威的代表，是正統(tǒng)思想的化身，是別人思想的禁錮者;其實(shí)“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢?只要他愿意并且有決心拋開一切束縛，重新?lián)焓捌鸺冋?，他也會按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的東西。[解說]這一層次的理解是這首詩的深刻之處，學(xué)生不容易理解，如“上帝”也是被禁錮者這一點(diǎn)，教者要作適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?、小結(jié)：集哲學(xué)和文學(xué)于一身，融理性和感情為一體，這是哲理詩的顯著特點(diǎn)。而哲理詩的真正價值不在于訓(xùn)示式的說教，而在于悟性的啟迪，學(xué)習(xí)時應(yīng)由詩的表層意象入手，展開聯(lián)想，逐層深入，最終觸及主旨，才能理解詩歌中包容的深刻寓意。另外，哲理詩總會給讀者留下思索的空間，留下某種不確定性，教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，用自己的理解來拓展詩歌的藝術(shù)空間?！痘h笆那邊》賞析《籬笆那邊》賞析初讀<籬笆那邊>覺得這是一首清新美麗的小詩。一個驚喜地發(fā)現(xiàn)了籬笆那邊有一棵草莓的孩子，心中充滿想要采摘的欲望，“如果我愿/我可以爬過”明明是心中的渴望，卻因?yàn)榕隆芭K了圍裙”而猶豫;一句“草莓，真甜”，又把小孩子的天真可愛刻畫得真實(shí)甜美。如果DearGod和自己一樣是個孩子，他是不是和自己的想法一樣呢?似乎在大自然面前，狄金森就是一個淘氣的孩子。這首詩里跳躍著一顆單純的童稚的心，那心跳躍著對“籬笆那邊”鮮紅欲滴的“草莓”的渴望。這極具誘惑力的“草莓”，在詩中已不僅僅是一種水果了，它已被詩人抽象為孩子追求的世間美好事物的象征。于是，世界也就在一瞬間濃縮成小的小的“草莓”。爬過那“籬笆”，“草莓”定會甜透所有的日子。接下來的文字：“如果我愿/我可以爬過”，卻有別樣味道，讓人體味出你的渴望中，竟有一種叫著“怕”的東西，意外地阻止了你爬過籬笆。怕“臟了圍裙”?怕“上帝”的苛責(zé)?那矮矮的“籬笆”也似乎突然間成了一堵難以逾越的墻，它規(guī)范著你的行為，它抑制住你那緣于心靈深處的甜蜜的沖動。就象現(xiàn)實(shí)一樣，追求個性的自由卻不得不受著傳統(tǒng)道德的束縛，追求事業(yè)的創(chuàng)新卻不得不受著傳統(tǒng)觀念的禁錮。然后，你有了一個大膽的猜想，要是“上帝”也是一個“孩子”，他也會禁不住草莓的誘惑,也會想著爬過那“籬笆”，一親“草莓”的芳澤?!。但DearGod不是小朋友，他早失去了那只屬于孩子的單純的沖動。你是否會因?yàn)椤盎h笆”的阻隔，輕易地放棄“草莓”的甜美呢?這是你留給世人參不透的問號。喜歡這種在簡單生活中融入的思考，“草莓”似乎還在籬笆那邊，作著永遠(yuǎn)未完成的夢~!《籬笆那邊》課文分析《籬笆那邊》主題作為美國詩歌史中從浪漫主義向現(xiàn)代派過渡時期的代表，英美意象派詩歌的先驅(qū)者，艾米莉·狄金森的詩作完全是內(nèi)心情感的真實(shí)流露，毫無矯揉造作之氣，頗受讀者喜愛?；h笆那邊的草莓，觸發(fā)了詩人無限詩情。\'草莓\'是這首詩的詩眼所在。如何理解草莓這一意象的內(nèi)涵與外延，就成了解讀這首詩的關(guān)鍵。從內(nèi)容上看，詩中的\'草莓\'仿佛引領(lǐng)著詩人回到了童稚時光，回想起了爬過籬笆采摘草莓并為此而擔(dān)心家長責(zé)罵的往事。然而經(jīng)歷了情感挫折與人生孤苦的女詩人此時言說的則不僅僅是對往事的回憶了。\'草莓\'似乎代表著某種誘惑，某種隱秘的期盼，而這種誘惑與期盼恰恰是不被上帝允許的，或者說是不被傳統(tǒng)的勢力所允許的。然而，這種誘惑確實(shí)太強(qiáng)烈了?quot;草莓，真甜!\')詩人無法抗拒。她多么希望上帝也是個孩子，可是上帝真會爬過去嗎?這其中的復(fù)雜的心理感受與人生期待或許才是詩人想要表現(xiàn)的主題吧!《籬笆那邊》思路這首詩只有短短兩節(jié)，卻是言有盡而意無窮，令人浮想聯(lián)翩。第一節(jié)寫一棵草莓在籬笆那邊，那么香甜誘人!\'我\'多么想爬過籬笆采得草莓呀!第2節(jié)寫\'我\'站在籬笆這邊左思右想，到底該不該過去呢?如果過去就會臟了圍裙，上帝也會罵我;可如果不過去，又不舍放棄那香甜的草莓。在這種矛盾心情的支配下，詩人不禁幻想上帝也是個孩子--像孩子一樣抵受不住誘惑，像孩子一樣為得到草莓不惜爬過籬笆，弄臟圍裙。而上帝真會是個孩子嗎?在這種表面化的解讀之后，我們或可對草莓有多樣的解讀，\'草莓\'即被賦予了象征意義。那么，\'籬笆\'、\'圍裙\'、\'上帝\'等事物也就有了其各自的象征意義。順此思路賞析此詩，更可獲得一種獨(dú)特的心靈體驗(yàn)?！痘h笆那邊》寫作特點(diǎn)①靈魂的風(fēng)景畫狄金森的詩意象奇特，不循章法。她的詩以抒發(fā)個人情感為主，對人生、死亡愛情等都有獨(dú)特的觀點(diǎn)。她善于揭示人們心靈深處的愛恨情愁，其作品就像一幅幅靈魂的風(fēng)景畫，她本人被稱為\'靈魂的風(fēng)景畫家\'。②短小、簡樸的詩風(fēng)狄金森的詩歌大都短小精悍，語言也單純簡樸。但這并不影響她詩歌主題的闡釋，相反卻給人以更廣闊的想象空間和回味的余地?！痘h笆那邊》教法建議《籬笆那邊》是首形式短小卻意味深遠(yuǎn)，令人遐思的詩歌。在教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或人生感悟作多樣解讀。只要學(xué)生能理清\'草莓\'、\'圍裙\'、\'上帝\'等意象的關(guān)系，教師就應(yīng)予以充分地肯定和鼓勵?？芍笇?dǎo)學(xué)生閱讀狄金森其他風(fēng)格相同的作品，以了解這位女詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和內(nèi)心世界。如《假如我能縫補(bǔ)一顆破碎的心》中詩人對人生存意義的理解;如《我是無名之輩!你是誰?》中詩人安于作無名之輩的價值取向……。也可與中國詩人作品作比較閱讀。如與舒婷《雙桅船》比較閱讀，或與顧城的一字詩《生活·網(wǎng)》等詩進(jìn)行比較閱讀。從而加深對本詩在主題及寫法上的認(rèn)識。狄金森：籬笆那邊的渴望讀你的這首小詩，起先總以為那詩里僅僅是跳躍著一顆單純的童稚的心，那心跳躍著對“籬笆那邊”鮮紅欲滴的“草莓”的渴望。于是，世界也就在一瞬間濃縮成小小的“草莓”了。爬過那“籬笆”，那“草莓”真甜，它會甜透所有的日子。然而，接下來我讀到的是這樣的文字：“如果我愿/我可以爬過”，細(xì)細(xì)地咀嚼，卻品到別一樣的味道，體味出在你的渴望中，還有一種叫著“怕”的東西，意外地阻止了你“爬過”那“籬笆”。怕“臟了圍裙”?怕“上帝”的辱罵?“怕”的東西多了，那矮矮的“籬笆”也似乎突然間成了一堵難以逾越的墻，它規(guī)范著你的行為，它將你囿于了一個所謂的“合理”的時空，它抑制住你那緣于心靈深處的甜蜜的沖動。于是，你就有了一個大膽的猜想，要是“上帝”也是一個“孩子”，要是他也想著那可人的“草莓”，他的心也一定是與你相通的，也會想著爬過那“籬笆”，讓“草莓”甜潤他的日子?？上А吧系邸辈皇呛⒆?，他即使有能力“爬過”那“籬笆”，(或許那“籬笆”還是他自扎的呢)他也早沒有了那只屬于孩子的單純的沖動?！吧系邸本瓦@樣輕易地放棄了誘惑，因?yàn)樗恰吧系邸?而你呢?也會因?yàn)椤盎h笆”的阻隔，輕易地放棄“草莓”的甜美嗎?你留給了自己一個思考，也留給了世人一個不大不小的問號。那“草莓”該扎根于你生活的土壤吧，那“草莓”該是你親手栽種的吧，怎么在一瞬間站在了“籬笆那邊”，就有了一種猶豫不決?我知道，你的一生很少走出那片土壤的，你的心，和著那“草莓”的艷麗而跳動，在這樣的跳動下，你看著月落日起，聞著花香，聽著蟲鳴。于是，簡簡單單、平平淡淡的生活也就融入了一種思辨，你把你的思辨棲居于你的文字中的意象，讓后人想著、猜著?！白蛱煲呀?jīng)古老”，你對上帝說;可時間還小，你對自己說。于是，那“草莓”便艷艷地懸在了空中，它那艷麗的色彩，它那圓潤玲瓏的美好，便成為一個永遠(yuǎn)斑斕的夢。隔著這夢的，也許還是那諸多有形的和無形的“籬笆”，可“草莓”的誘惑是永遠(yuǎn)的，因?yàn)槟鞘浅鲎杂谛撵`的呼喚。無論是于稚嫩的幼童，還是于“垂老”的上帝，只要他的胸腔有著“心”的跳動，都無法抗拒。這該是人世中的“大理”了，這樣的“大理”，讓你在生活的不經(jīng)意中道出，實(shí)在是是你的大幸了?！痘h笆那邊》原文閱讀

《籬笆那邊》

籬笆那邊

有一顆草莓

我知道，如果我愿

我可以爬過

草莓，真甜!可是，臟了圍裙

上帝一定要罵我

哦，親愛的，我猜，如果他也是個孩子

他也會爬過去，如果，