班主任個(gè)人德育工作總結(jié)范本（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(4?)班班主?任工作。?本學(xué)期已?結(jié)束，我?一直積極?思考努力?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名智慧?愛(ài)心型的?優(yōu)秀班主?任。班主?任工作在?學(xué)校教育?活動(dòng)中有?著舉足輕?重的作用?。在這平?凡的崗位?上，我始?終兢兢業(yè)?業(yè)，全心?撲在班級(jí)?管理工作?上?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：首先?，我覺(jué)得?，既然當(dāng)?了班主任?，就不要?有什么怨?言。作為?教師，首?先應(yīng)該把?教育當(dāng)作?一種事業(yè)?，而不是?事情。事?業(yè)和事情?，差之毫?厘，失之?千里，兩?者在時(shí)間?、空間和?性質(zhì)上，?都絕不相?同。任何?事情都是?可以做的?，就看你?怎樣去做?。一件事?情如果你?只把它當(dāng)?作一件事?情，它就?只是一件?事情，做?完就脫手?。如果把?它當(dāng)作一?項(xiàng)事業(yè)，?你就會(huì)設(shè)?計(jì)它的未?來(lái)，把每?天的每一?步當(dāng)作一?個(gè)連續(xù)的?過(guò)程。你?把教育當(dāng)?作事業(yè)去?做，你就?會(huì)付出自?己的精力?和心血，?而且會(huì)創(chuàng)?造性的開(kāi)?展工作，?你就會(huì)熱?愛(ài)自己的?教育事業(yè)?，就會(huì)熱?愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)?生。你把?教育當(dāng)作?事業(yè)去做?了，你就?會(huì)自覺(jué)加?大工作的?力度和情?感投入。?我是這么?想的：我?們都知道?，一個(gè)學(xué)?生，如果?是被動(dòng)地?學(xué)習(xí)，把?讀書(shū)當(dāng)作?是一件苦?差事，那?么，他就?很難學(xué)好?，一定要?把“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要?學(xué)”，才?有可能把?學(xué)習(xí)搞好?。同樣，?作為班主?任也一樣?，如果把?當(dāng)班主任?當(dāng)作是一?件苦差事?，那么，?他就缺乏?工作的積?極性，時(shí)?時(shí)事事都?會(huì)被動(dòng)地?去做，工?作就難以?做好。因?此，我把?“教書(shū)育?人”放在?第一位，?增強(qiáng)工作?責(zé)任心，?時(shí)時(shí)為學(xué)?生著想，?本著“多?干實(shí)事，?少發(fā)牢騷?”的精神?，無(wú)償?shù)?奉獻(xiàn)一點(diǎn)?自己的勞?動(dòng)，快樂(lè)?著自己的?快樂(lè)，盡?力做好份?內(nèi)的每件?事情。?其次，建?立完善的?班干部隊(duì)?伍。除了?學(xué)校要求?必設(shè)的班?干部之外?，我還設(shè)?立了專管?紀(jì)律的紀(jì)?律委員、?專管衛(wèi)生?的勞動(dòng)委?員、專管?收取各項(xiàng)?費(fèi)用及班?費(fèi)收支的?生活委員?等。當(dāng)然?，在衛(wèi)生?方面，值?日分工相?當(dāng)明確，?并有專職?人員檢查?。再次?，對(duì)班級(jí)?實(shí)施品德?量化管理?制度，狠?抓紀(jì)律和?衛(wèi)生。開(kāi)?學(xué)不多久?，我就在?教室的墻?上貼上了?“七年級(jí)?(2)班?文明班規(guī)?及處理措?施”，并?使之成為?全班同學(xué)?行為的規(guī)?章制度。?前面黑板?右上方的?石英鐘，?時(shí)刻提醒?每一位學(xué)?生珍惜每?一分鐘每?一秒鐘。?品德量化?管理制度?看起來(lái)容?易，真正?做起來(lái)卻?很煩瑣。?但必須要?持之以恒?，否則是?不會(huì)有成?效的。通?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的實(shí)踐?證明，它?還是行之?有效的。?品德量化?管理辦法?實(shí)施規(guī)則?要盡可能?細(xì)，工作?必須要做?到位。對(duì)?于獎(jiǎng)罰標(biāo)?準(zhǔn)必須事?先制訂好?，使他們?有一個(gè)明?確的奮斗?目標(biāo)。?第四、確?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)：?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)做人，?讓每位學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。對(duì)?于學(xué)生來(lái)?講學(xué)習(xí)成?績(jī)固然很?重要，然?而我認(rèn)為?作為班主?任關(guān)注的?不僅僅是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?應(yīng)更多地?關(guān)注如何?教學(xué)生學(xué)?會(huì)做人。?真如教育?家陶行知?先生所說(shuō)?：“千學(xué)?萬(wàn)學(xué)，學(xué)?做真人。?”因此，?我將學(xué)生?行為品德?的教育放?到了工作?的首位。?自己事事?處處以身?作則，做?學(xué)生的榜?樣。并在?班級(jí)提出?“先做人?后為學(xué)”?的口號(hào)。?第五、?正確關(guān)愛(ài)?學(xué)生，努?力營(yíng)造溫?馨氛圍，?公正對(duì)待?每位學(xué)生?。一個(gè)班?級(jí)，就是?一個(gè)大家?庭。在班?級(jí)管理中?，我努力?將自己“?與人為善?”的愛(ài)心?和班集體?“普遍的?友愛(ài)”傾?注給后進(jìn)?生，給他?們以更多?的關(guān)注、?更多的投?入;對(duì)待?優(yōu)等生，?我從不寵?愛(ài)，不遷?就，時(shí)時(shí)?提醒他們?“做學(xué)問(wèn)?得先做人?”。不單?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?好、心理?健康;班?里的中等?生往往被?忽略。對(duì)?他們，我?始終如一?地尊重、?理解、信?任，充分?調(diào)動(dòng)他們?的積極因?素。六?、滲透法?制教育。?1、滲?透《中華?人民共和?國(guó)交通法?》。2?、滲透《?未成年人?保護(hù)法》?。3、?滲透《中?華人民共?和國(guó)預(yù)防?未成年人?犯罪法》?。4、?滲透《互?聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)?服務(wù)營(yíng)業(yè)?場(chǎng)所管理?條例》。?班主任?個(gè)人德育?工作總結(jié)?范本（二?）作為?六年級(jí)學(xué)?生班主任?，這一學(xué)?期來(lái)，在?師生的共?同配合努?力下，班?級(jí)的整體?面貌有了?新的變化?，所謂“?一分耕耘?，一分收?獲”，但?在享受喜?悅的同時(shí)?，靜下心?來(lái)想想這?一學(xué)期的?工作，從?中也發(fā)現(xiàn)?了一些不?足之處，?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、思?品教育方?面。做?為一個(gè)班?主任的我?，應(yīng)該承?認(rèn)這一學(xué)?期以來(lái)，?對(duì)學(xué)生的?思品教育?抓得不夠?嚴(yán)實(shí)，但?相對(duì)來(lái)說(shuō)?，其中有?兩點(diǎn)工作?____?得比較扎?實(shí)。1?、充分利?用手中現(xiàn)?有的思想?品德教材?，向?qū)W生?進(jìn)行思品?教育，努?力挖掘?qū)W?生真、善?、美的潛?質(zhì)，讓學(xué)?生殘留的?不良因子?得到凈化?。2、?抓住有利?契機(jī)，把?握學(xué)生思?想活動(dòng)的?動(dòng)向，適?時(shí)引導(dǎo)教?育。①?傳統(tǒng)節(jié)日?慶祝活動(dòng)?。教師節(jié)?(征文賽?，主題為?頌教師)?，國(guó)慶節(jié)?(祖國(guó)在?我心中繪?畫、手抄?報(bào))等，?并辦好每?期班刊。?②、積?極召開(kāi)班?隊(duì)會(huì)回顧?一周的工?作任務(wù)，?指出不良?表現(xiàn)，指?明糾正方?向，提出?不同的工?作任務(wù)，?開(kāi)展好主?題班會(huì)(?“民族精?神代代傳?”、“我?讀書(shū)我快?樂(lè)”、“?健康的心?理知識(shí)”?等班會(huì))?。在活動(dòng)?中，個(gè)個(gè)?學(xué)生激情?較高，逐?漸形成一?股以班級(jí)?為核心的?向心力。?例如：《?唐山我的?夢(mèng)》得到?局好評(píng)。?③、本?學(xué)期，我?還堅(jiān)持不?懈地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的教?育，使學(xué)?生在理解?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上運(yùn)用?于實(shí)際生?活中，在?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育的?同時(shí)，還?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行《守則?》、《規(guī)?范》測(cè)試?，并開(kāi)展?知識(shí)競(jìng)賽?，取得良?好的效果?，也促進(jìn)?學(xué)生思想?素質(zhì)的提?高。二?、加大班?隊(duì)力量，?創(chuàng)設(shè)良好?的班風(fēng)。?斯賓塞?在《教育?學(xué)》中曾?指出：“?記住你管?教的目的?應(yīng)該是：?培養(yǎng)一個(gè)?能夠有自?制的人，?而不是需?要一個(gè)別?人來(lái)管制?的人?！?根據(jù)六年?級(jí)學(xué)生的?特點(diǎn)：獨(dú)?立意識(shí)強(qiáng)?，且大部?分學(xué)生有?展示自己?的欲望。?因此，在?本學(xué)期中?，我試著?放手讓班?干部大膽?地參與班?級(jí)管理，?讓學(xué)生自?己去開(kāi)展?活動(dòng)，如?：“友誼?花更絢爛?”主題班?會(huì)，節(jié)假?日各項(xiàng)活?動(dòng)。通過(guò)?這一學(xué)期?師生的共?同努力，?我班學(xué)生?的學(xué)習(xí)氣?氛較先前?濃厚，不?少學(xué)生工?作干勁增?強(qiáng)了，班?干部形成?了嚴(yán)格要?求自己，?對(duì)工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，為學(xué)生?服務(wù)的好?思想，成?為了學(xué)生?心目中的?帶頭人，?過(guò)去那種?“不敢管?”或“只?說(shuō)不做”?的被動(dòng)局?面有所改?變。三?、安全工?作時(shí)刻不?放松平?時(shí)我經(jīng)常?給孩子們?講安全,?課課講,?天天講,?周周講.?安全工作?無(wú)論是在?任何時(shí)侯?，任何地?方都是很?重要的一?項(xiàng)工作。?我班有一?部分都是?騎自行車?，家里離?學(xué)校較遠(yuǎn)?，所以安?全工作顯?的尤其重?要。我每?周星期一?、星期五?都要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行安?全教育，?教育學(xué)生?要從各個(gè)?方面注意?安全，不?斷提高學(xué)?生的安全?意識(shí)，平?時(shí)還時(shí)刻?關(guān)注安全?問(wèn)題，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生干?有安全隱?患的事，?就及時(shí)制?止。四?、培養(yǎng)學(xué)?生特長(zhǎng)，?全面提高?學(xué)生的素?質(zhì)。1?、本學(xué)期?特別注重?學(xué)生的書(shū)?寫能力，?在每節(jié)的?寫字課中?，我都認(rèn)?真地加以?指導(dǎo)，并?在班級(jí)中?多次舉行?書(shū)法比賽?活動(dòng)，學(xué)?生的書(shū)寫?能力得到?很大的提?高。2?、開(kāi)展“?讀書(shū)、讀?報(bào)”教育?活動(dòng)。?書(shū)籍是人?類進(jìn)步的?階梯，可?見(jiàn)知識(shí)對(duì)?人類的重?要性，針?對(duì)全班學(xué)?生知識(shí)?面滑動(dòng)度?大小，見(jiàn)?識(shí)偏狹的?情況，這?一學(xué)期，?我大力開(kāi)?展“走進(jìn)?生活”讀?書(shū)讀報(bào)活?動(dòng)，要求?學(xué)生將生?活中的疑?問(wèn)帶進(jìn)書(shū)?本，做個(gè)?克服困難?、留意周?遭的有心?人，提高?自身文化?修養(yǎng)，豐?富充實(shí)閑?暇的文化?生活空間?。繼續(xù)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?自辦小報(bào)?編輯、選?材、構(gòu)圖?、自撰文?章的指導(dǎo)?，重視校?刊的育人?作用，并?與學(xué)生自?辦報(bào)緊密?結(jié)合，爭(zhēng)?取創(chuàng)新，?選優(yōu)上校?刊。充分?利用“圖?書(shū)角”這?個(gè)小陣地?的功能，?向?qū)W生推?薦一些優(yōu)?秀書(shū)籍，?也可以讓?他們選自?己所愛(ài)的?書(shū)。本?學(xué)期的各?項(xiàng)活動(dòng)，?不僅鍛煉?了同學(xué)們?的能力，?增長(zhǎng)了見(jiàn)?識(shí)，還培?養(yǎng)了同學(xué)?們的集體?觀念和集?體榮譽(yù)感?，但也有?個(gè)別同學(xué)?的思想和?行為有待?于進(jìn)一步?改善。今?后，我還?將繼續(xù)開(kāi)?展豐富的?集體活動(dòng)?，使同學(xué)?們?cè)诨顒?dòng)?中受到教?育，提高?能力。?班主任個(gè)?人德育工?作總結(jié)范?本（三）?一、基?本情況?本班大多?數(shù)學(xué)生居?住在農(nóng)村?，經(jīng)濟(jì)條?件較差，?綜合素質(zhì)?較低，_?___小?學(xué)六年級(jí)?德育工作?總結(jié)。但?他們能吃?苦耐勞，?勞動(dòng)積極?，努力學(xué)?習(xí)，他們?遵守學(xué)校?紀(jì)律，遵?守班規(guī)班?約，尊敬?師長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?大部分學(xué)?生不隨便?缺課、遲?到、早退?。大多數(shù)?學(xué)生講衛(wèi)?生，愛(ài)護(hù)?公物，是?一個(gè)比較?文明的班?級(jí)體。本?學(xué)期本班?開(kāi)學(xué)時(shí)就?建立了班?委會(huì)，班?上的一切?事務(wù)都有?班委會(huì)專?人分管，?這些班委?會(huì)的成員?都能認(rèn)真?負(fù)責(zé)，能?調(diào)動(dòng)多數(shù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，能帶好?頭，做好?事。為班?能有所奉?獻(xiàn)。二?、具體工?作1、?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中積極組?織學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?中小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》。?并時(shí)時(shí)鼓?勵(lì)學(xué)生把?這些守則?和規(guī)范漸?漸地運(yùn)用?到自己的?學(xué)習(xí)和生?活中去。?2、重?視對(duì)學(xué)生?為人處事?的教育。?結(jié)合學(xué)校?、學(xué)生的?實(shí)際，構(gòu)?建了學(xué)生?為人處事?的教育活?動(dòng)體系，?讓學(xué)生漸?漸地養(yǎng)成?做事多為?他人考慮?的好習(xí)慣?，凡事都?能站在他?人的角度?去進(jìn)行換?位思考。?并且在日?常的學(xué)習(xí)?和生活中?，十分注?重學(xué)生理?論與知識(shí)?的相互轉(zhuǎn)?化，使班?級(jí)的德育?工作在內(nèi)?容上有序?列化，讓?學(xué)生真正?深入到實(shí)?際中去感?悟，去體?會(huì)，爭(zhēng)做?一個(gè)在日?常生活中?會(huì)為人處?事的學(xué)生?。3、?本學(xué)期本?班主要圍?繞以下幾?點(diǎn)，展開(kāi)?班上的具?體活動(dòng)。?⑴弘揚(yáng)?和培育民?族精神教?育的活動(dòng)?;⑵文?明行為習(xí)?慣養(yǎng)成育?的訓(xùn)練活?動(dòng);⑶?學(xué)生誠(chéng)信?教育的活?動(dòng)。搜?集歷史材?料，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行誠(chéng)?信教育文?明習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?取得了良?好的效果?。利用《?小學(xué)生守?則》和《?中小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?契機(jī)，采?取各種方?式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行日常?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?，也取得?了良好的?效果。?三、取得?的成績(jī)?通過(guò)本學(xué)?期的教育?教學(xué)，學(xué)?生的品行?得到了較?好的改善?，打架、?罵人的等?不良現(xiàn)象?也少見(jiàn)了?，學(xué)生的?文明習(xí)慣?的養(yǎng)成也?產(chǎn)生了良?好的效應(yīng)?，亂丟紙?屑、隨地?吐痰的學(xué)?生減少了?，可喜的?是好人好?事層出不?窮，同學(xué)?們互幫互?學(xué)，學(xué)生?的各個(gè)方?面都比上?學(xué)期有所?進(jìn)步。?四、存在?的問(wèn)題：?1、由?于工作只?滿足于不?出事，工?作變得有?些被動(dòng)和?應(yīng)付，部?分學(xué)生的?自控能力?還是較差?。2、?對(duì)學(xué)生的?為人處事?的教育工?作做了一?些，但離?“內(nèi)容序?列化、活?動(dòng)系列化?、評(píng)價(jià)科?學(xué)化”的?要求還有?很大的差?距。3?、德育工?作停留在?書(shū)本上、?圈在學(xué)校?圍墻內(nèi)，?學(xué)生缺乏?實(shí)踐和體?驗(yàn)。部分?學(xué)生還沒(méi)?有將付諸?實(shí)踐。?4、學(xué)生?中存在一?些問(wèn)題令?人憂慮。?比較突出?：拉幫結(jié)?派、夜不?歸宿、強(qiáng)?借錢財(cái)甚?至敲詐等?現(xiàn)象偶爾?發(fā)生。?五、今后?的打算：?1、教?師的傾聽(tīng)?和觀察學(xué)?生的行動(dòng)?意識(shí)，主?動(dòng)與學(xué)生?交談，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?一些極端?的意識(shí)。?2、大?力整頓班?風(fēng)與學(xué)生?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。3?、把握好?以下幾項(xiàng)?工作：?(1)、?班級(jí)德育?工作追求?的是“成?人”而不?是“成事?”。(?2)、班?級(jí)德育工?作追求的?是“養(yǎng)成?”而不是?“速成”?。(3?)、班級(jí)?德育工作?追求的是?“內(nèi)化”?而不是“?灌輸”。?班主任?個(gè)人德育?工作總結(jié)?范本（四?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任九年?級(jí)的英語(yǔ)?學(xué)科的教?學(xué)工作并?兼任九年?一班的班?主任，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過(guò)了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?我所做的?主要工作?初三是整?個(gè)初中重?要的時(shí)期?我深知?自己肩負(fù)?的責(zé)任重?大，不敢?有絲毫的?怠慢。學(xué)?生在心理?和生理上?都發(fā)生了?很大的變?化，對(duì)于?這一變化?，學(xué)生的?精神上有?更多的壓?力，而大?多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無(wú)所?適從。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)：?一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，滿?足學(xué)生尊?重的需要?，承認(rèn)的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見(jiàn)，偏激?的思維方?式，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?心理運(yùn)動(dòng)?空間;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠(chéng)的愛(ài)心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，努?力使其達(dá)?到卓越。?我班的趙?麗楊同學(xué)?各方面表?現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，但就是?缺乏膽量?，上課時(shí)?很少積極?發(fā)言。針?對(duì)這一點(diǎn)?，我找她?談心，幫?她找原因?并鼓勵(lì)她?大膽發(fā)言?。在我上?課時(shí)，有?意找她回?答問(wèn)題，?并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，?鍛煉她的?膽量。?通過(guò)這樣?的鍛煉取?得了一定?效果。這?個(gè)班的學(xué)?生整體給?人的感覺(jué)?就是思維?活躍，反?應(yīng)敏捷，?但就是組?織紀(jì)律性?差，紀(jì)律?松散，缺?乏自我約?束能力。?如今的?孩子已經(jīng)?今非昔比?，他們接?觸面廣，?思維活躍?，自尊心?強(qiáng)，但又?有著現(xiàn)代?青少年極?大的弱點(diǎn)?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?，這些都?表現(xiàn)在一?言一行中?。在隊(duì)?列隊(duì)行訓(xùn)?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊(duì)列里?有說(shuō)話的?、打鬧的?，無(wú)精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個(gè)動(dòng)作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過(guò)這些?訓(xùn)練，使?孩子們體?會(huì)到嚴(yán)格?有序管理?帶來(lái)的效?果。現(xiàn)在?的孩子普?遍自私，?在小事上?斤斤計(jì)較?，不能寬?厚待人。?這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開(kāi)展主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。勞?動(dòng)更培育?學(xué)生德育?思想品質(zhì)?的機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的孩?子一提起?勞動(dòng)就有?厭煩心理?，這些獨(dú)?生子女平?時(shí)干活的?機(jī)會(huì)很少?，養(yǎng)成了?懶惰的習(xí)?慣。首先?必須得教?會(huì)學(xué)生怎?樣干活，?從掃地到?拖地，從?擦玻璃到?擦墻圍子?，我都示?范指導(dǎo)并?嚴(yán)格檢查?，及時(shí)表?揚(yáng)做得好?的同學(xué)，?批評(píng)做的?不認(rèn)真和?逃跑的同?學(xué)，讓孩?子們知道?老師不僅?在意他們?的學(xué)習(xí)更?注重他們?的人品。?二、主?要收獲和?體會(huì)我覺(jué)?得當(dāng)班主?任應(yīng)該做?到以下兩?點(diǎn)：1?、把微笑?送給學(xué)生?很多人在?提到教師?時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅?”、“不?茍言笑”?聯(lián)系在一?起。其實(shí)?，“微笑?”的力量?才是無(wú)窮?的。每天?給學(xué)生燦?爛的微笑?，會(huì)讓學(xué)?生的身心?感到愉快?，智能得?到發(fā)展。?中國(guó)有句?諺語(yǔ)：“?誰(shuí)也說(shuō)不?清哪塊云?彩會(huì)下雨??！倍?卻相信我?的每塊“?云彩”都?會(huì)“下雨?”。因?yàn)?，我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。我們?班有個(gè)學(xué)?生，剛開(kāi)?始每天的?作業(yè)總是?愛(ài)拖著不?做，因此?考試成績(jī)?總是不如?人意。怎?么辦呢訓(xùn)?一通吧，?不行!我?試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這個(gè)?人還真有?不少優(yōu)點(diǎn)?：比如，?愛(ài)勞動(dòng)，?每次教室?里的飲用?水一吃完?，他總是?自告奮勇?地去總務(wù)?處把水給?換來(lái)了。?另外他?非常懂禮?貌，每次?見(jiàn)了老師?總會(huì)笑嘻?嘻地打招?呼。于是?只要一發(fā)?現(xiàn)他做了?好事，我?便在晨會(huì)?課上表?yè)P(yáng)?他，然后?在課后再?悄悄地微?笑著問(wèn)他?：“作業(yè)?好了嗎要?抓緊一點(diǎn)?喲!”他?總是邊紅?著臉邊搔?著頭對(duì)我?說(shuō)：“還?有一點(diǎn)點(diǎn)?了。”我?還是笑著?對(duì)他說(shuō)：?“等一下?我可是要?來(lái)查的。?”他從我?的目光里?讀到了鼓?勵(lì)，久而?久之，找?到了自身?的價(jià)值，?后來(lái)還變?得在課上?敢于發(fā)言?，在考試?中取得了?好成績(jī)。?在學(xué)生取?得成功時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?欣賞;在?學(xué)生感到?失落時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去鼓?勵(lì);在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?寬容。因?此，我用?微笑贏得?了學(xué)生的?尊重和愛(ài)?戴。我想?說(shuō)：微笑?，是一把?閃閃發(fā)光?的金鑰匙?，能開(kāi)啟?教育成功?的大門，?幫助學(xué)生?們茁壯成?長(zhǎng)。2?、把真情?送給學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)心?和愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不僅?在思想上?、學(xué)習(xí)上?、生活上?等給予關(guān)?心，而且?要具體體?現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生，不論?是成績(jī)好?的還是成?績(jī)差的，?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的，?不論他是?否犯過(guò)錯(cuò)?誤，班主?任都要一?視如仁，?不搞特殊?化，不偏?見(jiàn)，要尊?重學(xué)生人?格，公平?、公正、?平等對(duì)待?班上每一?位同學(xué)，?融洽師生?關(guān)系，增?強(qiáng)師生情?感交流渠?道，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)?所，這樣?他們才能?好好學(xué)習(xí)?，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如?，學(xué)生病?了，我會(huì)?打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)?，或者親?自把他送?回家;學(xué)?生病假回?校，我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況，提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情，收獲?的是更多?的真心回?報(bào)。每每?讀到學(xué)生?們發(fā)自真?心的感激?