2023-2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺 掌握方法巧斷句（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2023-2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺掌握方法巧斷句（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）“掌握方法巧斷句"教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法

2.通過(guò)例子感受方法，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步總結(jié)歸納斷句的方法，提高文言文的理解能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握文言文斷句的基本方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)講-練習(xí)-講-練的方式綜合運(yùn)用斷句方法，提高斷句得分

【教學(xué)過(guò)程】

激趣導(dǎo)入

下雨天留客天留我不留

講授新課

明確：文言文斷句，一般是將原句的標(biāo)點(diǎn)去掉，讓學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)處斷句。

這類(lèi)題的解答思路一般是通讀全文（句），在大致了解文意的基礎(chǔ)上，理清事件和人物之間的關(guān)系，借助一些標(biāo)注和方法綜合做出判斷。

斷句需要掌握一些基本原則，比如.斷出來(lái)的部分需要基本保證意義單位的完整（注意句內(nèi)省略），人名、地名、物名、官名內(nèi)部不能停頓，表示一個(gè)完整成分的短語(yǔ)中間不能停頓，比如主謂短語(yǔ)、簡(jiǎn)短的主謂賓之間、謂賓之間。文言文中的人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，后面可以用字，也可能用名號(hào)；一個(gè)句子很長(zhǎng)時(shí)，后面的部分往往承接前文而省略主語(yǔ)，這些方面都要注意。

方法一：詞性法------鎖定句子中的名詞和代詞

（一）講解

句子中的名（代）詞一般為文章陳述描寫(xiě)說(shuō)明議論的對(duì)象，可以充當(dāng)文中的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，在他們前后一般要斷開(kāi)。斷句時(shí)，首先要通讀句子鎖定句中的名（代）詞。如果本句中的名（代）詞用作主語(yǔ)，則它的前面要斷開(kāi)；做賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)后一般沒(méi)有其他成分，需要斷開(kāi)。如人名、國(guó)名、朝代名、官名等名詞若做主語(yǔ)，那么他們前面可斷開(kāi)，若做賓語(yǔ)，那么他們后面可斷開(kāi)。

比如：《范滂傳》中的“時(shí)陳蕃為光祿勛滂執(zhí)公儀詣蕃蕃不止之滂懷恨”

斷句前，首先通讀句子，在了解大意的同時(shí)，勾出句子中的名（代）詞：陳蕃，光祿勛，滂，公儀，蕃，蕃，之，滂；然后根據(jù)語(yǔ)感和鎖定名詞的方法確定：“時(shí)陳蕃為光祿勛"這個(gè)句子主謂賓齊全，應(yīng)該斷開(kāi)，這是一個(gè)表示特定時(shí)間段的部分；“滂執(zhí)公儀”是典型的主謂賓，再往后讀“詣蕃"應(yīng)該和前面連在一起，“滂執(zhí)公儀詣蕃”為一個(gè)完整的部分；再往后讀“蕃不止之"是完整的主謂賓，“滂懷恨”又是一個(gè)完整的部分。

初步斷句后，再連讀確認(rèn)一遍，所斷之句，意思明白曉暢，每部分要素齊全，正確。

小組合作

時(shí)冀州饑荒盜賊群起乃以滂為清詔使案察之

思路：通讀了解大意，同時(shí)鎖定名（代）詞：冀州盜賊滂清詔使之

語(yǔ)感帶讀初斷句：時(shí)冀州饑荒/盜賊群起/乃以滂為清詔使/案察之

再讀驗(yàn)證：意思明白，要素齊整，正確。

（三）獨(dú)立完成下句的斷句：

1.滂在職嚴(yán)整疾惡

2.仲博孝敬足以供養(yǎng)

3.軾若為滂母許之否乎

4.陛下不能將兵而善將將此乃信之

（四）特別提示

常見(jiàn)的代詞有吾、余、予（表"我")：爾、汝、女、君、若（表"你")；彼、其、之、或（有人）（表"他")

例：邑人奇之稍稍賓客其父或以錢(qián)幣乞之

練習(xí)：

1.汝能為滂吾顧不能為滂母邪

2.彼陷溺其民王往而征之夫誰(shuí)與王敵

方法二：結(jié)構(gòu)法——觀察上（下）文結(jié)構(gòu)。

古人行文喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)。其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、意義相近或相對(duì)相反。注意結(jié)構(gòu)，不僅可以判知停頓，更可以推測(cè)詞性詞義。

講解

例：出在安石口入在子瞻耳

斷句思路：首先通讀句子，邊讀邊鎖定名詞代詞：安石口子瞻耳；同時(shí)發(fā)現(xiàn)句中的“出"“入”“口"“耳”相對(duì)，據(jù)此：斷句：出在安石口/入在子瞻耳。再讀驗(yàn)證，要素齊全，意思通順，斷句正確。

（二）小組合作：

1.疾不必生徐不必死

2.上所以待公者非常禮公所以待上者豈可以常禮乎

（三）獨(dú)立思考：

1.劫吾以刃而失其志非勇也回吾以利而倍其君非義也

2.以亡為行者不足以存君以死為義者不足以立功

方法三：標(biāo)志詞法

文言文句子中常常使用一些標(biāo)志詞，來(lái)表明句子發(fā)起，中間停頓、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換或句子結(jié)束。積累這些詞語(yǔ)，往往能幫助我們斷句。

（1）句首發(fā)語(yǔ)詞——夫、其、蓋、則、請(qǐng)、故（故：表所以時(shí)）等詞前面應(yīng)停頓（注意于是）

（2）句首嘆詞——嗟夫、嗟乎、嗚呼，前后都應(yīng)停頓

（3）句末語(yǔ)氣詞——乎、也、哉、矣、耶、耳、而已、焉、兮

（4）時(shí)間詞如：是時(shí)、昔者、既而、俄而、乃今等詞前應(yīng)停頓。

（5）一些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如：縱、是故、于是、然而、無(wú)論、若夫、至若、至于、是以等詞前面應(yīng)停頓。

（6）對(duì)話引文標(biāo)志詞——云、謂、言、曰、白、語(yǔ)、道

（7）一些固定搭配，如表被動(dòng)的“為……所"、表判斷的“……者，……也”結(jié)構(gòu)等

（一）講解

例：范滂字孟博汝南征羌人也少厲清節(jié)為州里所服

斷句思路：初讀勾出名詞代詞：范滂孟博汝南征羌人州里，同時(shí)關(guān)注到句末語(yǔ)氣詞“也"和固定搭配“為……所”，根據(jù)大概句意了解到這是一個(gè)介紹人物字、籍貫等基本情況的句子，斷句為：范滂字孟博/汝南征羌人也/少厲清節(jié)/為州里所服

再讀驗(yàn)證:句意通順，要素齊全，斷句正確。

（二）小組探究：

1.范滂清裁猶以利刃齒腐朽今日寧受笞死而滂不可違

2.太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引而去

（三）獨(dú)立思考

1.王翦者頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人也少而好兵事秦始皇

2.王翦曰大王必不得已用臣非六十萬(wàn)人不可始皇曰為聽(tīng)將軍計(jì)耳

3.始皇曰王將軍老矣何怯也李將軍果勢(shì)壯勇其言是也

三、練習(xí)鞏固：

1.子變子言則齊國(guó)吾與子共之子不變子言戟既在脰劍既在心維子圖之也

2.太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命率其徒持畚鍤以出筑東南長(zhǎng)堤

3.徙知徐州河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下漲不時(shí)泄城將敗

4.富民爭(zhēng)出避水軾曰富民出民皆動(dòng)搖吾誰(shuí)與守吾在是水決不能敗城

5.廬于其上過(guò)家不入使官吏分堵以守卒全其城

6.河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力

7.滂登車(chē)攬轡慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污望風(fēng)解印綬去

中學(xué)階段，文言文斷句的考點(diǎn)始終是一個(gè)重點(diǎn)，也是文言文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。文言文的語(yǔ)感對(duì)于解題至關(guān)重要，但語(yǔ)感是量變到質(zhì)變達(dá)到積累的一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，需要在日積月累中鞏固，在方法練習(xí)