2023年廣東省云浮市中考四模語(yǔ)文試題

精品文檔-下載后可編輯年廣東省云浮市中考四模語(yǔ)文試題2023年廣東省云浮市中考四模語(yǔ)文試題

一、情景默寫

1.默寫古詩(shī)文。

（1）曾子曰：“吾日三省吾身：________？________？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)》）

（2）________，________。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

（3）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。________，________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）_______，_______，中通外直，不蔓不枝。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（5）天下英雄誰(shuí)敵手？_______。________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（6）《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)啟現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng)，因此后代詩(shī)歌中常有反映勞動(dòng)人民苦難生活的詩(shī)句，如《漢樂(lè)府》“兔從狗竇入，雉從梁上飛。________，________。”描繪了戰(zhàn)亂時(shí)人去屋空，人亡園荒的荒涼景象。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）這里的山谷gōuhè()縱橫，無(wú)論你走入哪條峽谷，植被茂密，風(fēng)光旖旎都帶給你無(wú)窮的驚嘆。

（2）幾個(gè)大漢說(shuō)吃就吃，不一會(huì)，桌上杯盤lángjí()，飯菜一掃而空。

（3）廣大群眾對(duì)社會(huì)上的各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象無(wú)不shēnwùtòngjué()。

（4）他一副bùxièzhìbiàn()的模樣，心底卻暗暗警惕。

三、選擇題

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．每次考試他總要畫蛇添足般多寫很多無(wú)用的話，讓原本簡(jiǎn)潔明了的作文顯得冗雜累贅。

B．這家店鋪生意特別好，是因?yàn)橛袩岢乐艿降姆?wù)。

C．雖然人們?cè)缇吐?tīng)膩了這套說(shuō)教，但是他仍然強(qiáng)聒不舍。

D．李警官舍己救人的事跡感動(dòng)了很多人，記者們趨之若鶩，要求采訪他。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．目前，中國(guó)濕地面積達(dá)到5635萬(wàn)公頃，擁有省級(jí)重要濕地1021處、國(guó)際重要濕地64處、國(guó)家重要濕地29處。（把“省級(jí)重要濕地1021處”放在“國(guó)家重要濕地29處”后）

B．互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代未成年人重要的學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)，互聯(lián)網(wǎng)閱讀成為未成年人普遍的閱讀方式。（把“普遍的”放在“成為”前面）

C．能否公正司法，是國(guó)家全面依法治國(guó)的重要一環(huán)。（在“國(guó)家”后面加上“能否”）

D．文學(xué)批評(píng)與其說(shuō)是一種審美考察，更能說(shuō)是一種生命對(duì)話，由此來(lái)把握批評(píng)對(duì)象的整體生命，也把握自我的宇宙人生。（把“更能說(shuō)”改為“不如說(shuō)”）

四、字詞書(shū)寫

5.任務(wù)：小南認(rèn)為冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員身上都具備堅(jiān)韌品質(zhì)，這種品質(zhì)也正是青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)的。因此他認(rèn)為應(yīng)該把李白的《行路難》書(shū)法作品放在學(xué)校展覽處。請(qǐng)你幫他把這首詩(shī)的部分抄寫下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，送給他。

五、選擇題

6.任務(wù)：小紅是學(xué)校展覽處的負(fù)責(zé)人。她認(rèn)為只展覽處還需要再增加一幅像《行路難》一樣寫出堅(jiān)韌品質(zhì)的詩(shī)歌。請(qǐng)你幫她在以下四首詩(shī)歌里做出選擇（）

A．《無(wú)題》

B．《游山西村》

C．《泊秦淮》

D．《竹石》

六、名著閱讀

7.你要向低年級(jí)的同學(xué)介紹《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》的，學(xué)習(xí)他們的求真務(wù)實(shí)的精神，并制作閱讀卡片，請(qǐng)選擇能體現(xiàn)精神的選項(xiàng)填在對(duì)應(yīng)情節(jié)處。閱讀卡片：求真務(wù)實(shí)人物特點(diǎn)對(duì)應(yīng)情節(jié)斯諾求真務(wù)實(shí)，勇敢無(wú)畏①法布爾求真求實(shí)的科學(xué)精神②A.有一天半夜，我爬上了一節(jié)破爛的火車，身上稍微有點(diǎn)不舒服，可是我心里卻非常興奮，之所以興奮，是因我前面擺著一條探險(xiǎn)的旅程。

B.我在上海找不到中國(guó)共產(chǎn)黨的蹤跡，我到北京尋找，然而在另一方面，我又碰到許多學(xué)生，其中有些跟我一同旅行，他們的活動(dòng)給我很好的印象。

C.我只要安排好自己周密的計(jì)劃，細(xì)心地設(shè)置下陷阱圈套，然后每天不斷地觀察記錄所獲得的效果。

8.任務(wù)：法布爾用求真務(wù)實(shí)的精神寫出了《昆蟲(chóng)記》，一位低年級(jí)的同學(xué)在閱讀了“這鱗片軟得像天鵝絨，很細(xì)致地一層一層蓋在筒上，沒(méi)有一滴露水能夠從屋頂滲下下去，這種絨毛是哪里來(lái)的呢？是（）媽媽犧牲了自己的毛，用自己的毛給寶寶做了一件溫暖的外套”后不知道這種昆蟲(chóng)的種類和習(xí)性，請(qǐng)你寫下來(lái)告訴他

昆蟲(chóng)：____________________（名稱）

生活習(xí)性：____________________________________________________________（兩個(gè)）

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。）得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(孟子《得道多助，失道寡助》)9．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）環(huán)而攻之而不勝（2）寡助之至（3）親戚畔之

10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

八、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。南郡龐士元聞司馬德操在潁川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元從車中謂曰：“吾聞?wù)煞蛱幨喇?dāng)帶金佩紫焉有曲洪流之量而執(zhí)絲婦之事？”德操曰：“子且下車，子適知邪徑之速，不慮失道之迷。昔伯成耦耕，不慕諸侯之榮；原憲桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇？此乃許、父所以慷慨，夷、齊所以長(zhǎng)嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也?！笔吭唬骸捌蜕鲞叴梗岩?jiàn)大義，若不一叩洪鍾，伐雷鼓，則不識(shí)其音響也！”(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》)

【注】①耦耕：二人并耕。②桑樞：以桑木為門的轉(zhuǎn)軸。借指貧寒之家。

11．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）不慮失道之迷（2）不足貴也

12．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

吾聞?wù)煞蛱幨喇?dāng)帶金佩紫焉有曲洪流之量而執(zhí)絲婦之事？

13．根據(jù)文章分析龐士元和司馬德操分別認(rèn)為大丈夫處世應(yīng)當(dāng)如何？用自己的話說(shuō)說(shuō)。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你得到的啟示。

九、現(xiàn)代文閱讀

[材料一]老年人“數(shù)字化生活"現(xiàn)狀調(diào)查①2022年8月，一段“老人無(wú)健康碼乘地鐵受阻”的視頻在網(wǎng)上熱傳，引發(fā)公眾對(duì)于老年人遭遇“數(shù)字鴻溝”窘境的熱議。②移動(dòng)支付、線上掛號(hào)、網(wǎng)絡(luò)約車……面對(duì)“數(shù)字化生活”洪流，老年人很難置身事外。③《法治日?qǐng)?bào)》記者通過(guò)電話、郵件及微信等方式了解了多個(gè)地區(qū)疫情防控期間老年人的“數(shù)字化生活”情況。④疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但部分老人使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作智能手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。⑤天津市一小區(qū)物業(yè)人員告訴記者：“老人進(jìn)小區(qū)是個(gè)難題，因?yàn)椴簧偃藳](méi)有智能手機(jī)或者沒(méi)有健康碼。”有的老人在出門就醫(yī)時(shí)遇到了困難：不會(huì)用綠碼，上不去公交車，還耽誤一車人時(shí)間。好不容易到了醫(yī)院，掃不不了碼，又被攔在隊(duì)伍外邊。⑥老年人長(zhǎng)久以來(lái)習(xí)慣的現(xiàn)金購(gòu)物、排隊(duì)掛號(hào)、在窗口購(gòu)票等生活方式，疫情之前尚能維持，疫情出現(xiàn)后，服務(wù)業(yè)窗口作用削弱，為減少接制觸改為線上服務(wù)，點(diǎn)餐、掛號(hào)、政務(wù)……不少老年人懵了，跟不上社會(huì)變遷的節(jié)奏，在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘汰。⑦有媒體報(bào)道稱，新技術(shù)在給人們生活帶來(lái)更多方便的同時(shí)，也讓許多老年人成了“數(shù)字貧困戶”。⑧《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2022年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，但60歲及以上網(wǎng)民占比僅為6.7%。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，到2022年底，60周歲及以上人口占總?cè)丝诒壤s為18.1%。從這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)推算，有上億老年人沒(méi)能及時(shí)搭上信息化快車。⑨《法治日?qǐng)?bào)》記者也注意到，很多老年人不會(huì)使用現(xiàn)在的智能設(shè)備，還停留在傳統(tǒng)的生活模式中。⑩有些老年人雖然可以使用微信基本聊天功能，但網(wǎng)購(gòu)、打車、手機(jī)支付等這類流程稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較困難。?除了使用智能設(shè)備存在障礙以外，《法治日?qǐng)?bào)》記者注意到，更深層次的問(wèn)題是老年人的數(shù)字素養(yǎng)難以匹配復(fù)雜的新媒體環(huán)境。?除老年人自身原因外，數(shù)字產(chǎn)品不適用也增加了老年人“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)。?有業(yè)內(nèi)人士稱，老年人在聽(tīng)力、視力、記憶力等方面有其年齡特點(diǎn)，目前大部分手機(jī)軟件專注于青年和中年群體，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上缺乏對(duì)老年用戶的考慮。目前還處于傳統(tǒng)社會(huì)向數(shù)字化社會(huì)逐漸過(guò)渡的時(shí)期，一些機(jī)構(gòu)和商家為快速發(fā)展，在設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品功能上一味追新求變，沒(méi)有兼顧老年用戶的習(xí)慣。?騰訊研究院與深圳大學(xué)周裕瓊教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合發(fā)布的《吾老之域：老年人微信生活與家庭微信反哺》報(bào)告指出：從某一層面來(lái)說(shuō)，“老”與日新月異的科技一樣，都在代代更迭。這個(gè)群體是流動(dòng)的，其特性與需求也是變化的，故不能將他們粗暴定性，秉持“無(wú)論老年人還是其他群體，都完全可以選擇最適宜自己的方式生活”，無(wú)疑是一種最基本的態(tài)度。?周裕瓊認(rèn)為，對(duì)于不同情況的老年人需要區(qū)別看待，不必強(qiáng)求其接入數(shù)字社會(huì)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)其面臨的“數(shù)字困難”，要有保障其權(quán)利的相關(guān)措施。目前主流科技單一服務(wù)于年輕人的現(xiàn)狀，對(duì)其他群體不夠友好。隨著人口結(jié)構(gòu)老齡化，反過(guò)來(lái)也將局限科技的自我發(fā)展。故在科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，應(yīng)更多關(guān)照老年群體的訴求。?接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，對(duì)于那些沒(méi)有身體限制和有實(shí)際學(xué)習(xí)需求的老年人，更多還應(yīng)該靠老年人的家人進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行“數(shù)字反哺”。但對(duì)于“數(shù)字反哺”來(lái)說(shuō)，不僅需要教學(xué)者有耐心和時(shí)間，還需要老年人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。(節(jié)選自2022.8.25《新華網(wǎng)》，有刪改)[材料二]老年網(wǎng)友的智能手機(jī)使用情況圖（圖表數(shù)據(jù)來(lái)自樂(lè)齡網(wǎng)）14．根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（）15．閱讀[材料二]的圖，請(qǐng)寫出一個(gè)你得到的信息。

16．請(qǐng)你根據(jù)材料分析，有哪幾種因素形成障礙增加“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)？并就此向設(shè)計(jì)者提一個(gè)建議。

A．“新冠病毒”疫情出現(xiàn)后，服務(wù)行業(yè)的窗口服務(wù)主要改為線上服務(wù)，導(dǎo)致不少老年人在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘汰。

B．疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但老年人都使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作智能手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。

C．老年人在聽(tīng)力、視力、記憶力等方面有其年齡特點(diǎn)，目前大部分手機(jī)軟件專注于青年和中年群體，沒(méi)有兼顧老年用戶的習(xí)慣。

D．對(duì)于不同情況的老年人需要區(qū)別看待，不應(yīng)強(qiáng)求其接入數(shù)字社會(huì)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)其面臨的“數(shù)字困難”，要有保障其權(quán)利的相關(guān)措施。

閱讀下面的文字，完成各題。像水晶一樣的心愿（矯友田）①多年前，在小鎮(zhèn)的街市一角，有一家小小的書(shū)店。那時(shí)候，他只有十二三歲，卻已經(jīng)是個(gè)十足的書(shū)迷了。每次跟著母親到小鎮(zhèn)的集市上賣雞蛋，他總要找機(jī)會(huì)到那個(gè)小書(shū)店里待上一會(huì)兒。②那個(gè)小書(shū)店的老板，是一個(gè)60多歲的老者，長(zhǎng)得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，那位老者總是伏在柜臺(tái)上看書(shū)。見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書(shū)。③那時(shí)候的書(shū)店還不是開(kāi)架售書(shū)。他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地瀏覽著擺放在書(shū)架上的書(shū)籍。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，他就會(huì)讓老者幫忙取過(guò)來(lái)翻看一陣兒。④那時(shí)候上學(xué)，父母從來(lái)不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來(lái)的零錢積攢起來(lái)買書(shū)。可是那些書(shū)的定價(jià)，大都超過(guò)了他購(gòu)買的能力。因此，為了購(gòu)買一本喜歡的書(shū)，小男孩總是要掂量來(lái)掂量去，那位老者則不厭其煩地為他拿來(lái)拿去。⑤漸漸地，老者便記住了那個(gè)小男孩的模樣。等他再走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，老者就會(huì)主動(dòng)起身，從書(shū)架上抽出一些他認(rèn)為適合兒童閱讀的書(shū)籍，然后遞到那個(gè)小男孩的眼前說(shuō):“你看這些，有你喜歡的嗎?”這也是老者對(duì)他說(shuō)的次數(shù)最多的一句話。有些時(shí)候，小男孩站在柜臺(tái)前看上半天，卻因?yàn)橐露道锏腻X不夠，最終只能依依不舍地離開(kāi)小書(shū)店。而那位老者絲毫沒(méi)有厭煩，他微笑著起身，將那些書(shū)一本本地放回原處。⑥有一次，小男孩被書(shū)架上的一套《安徒生童話》給迷住了。然而，3.6元的定價(jià)在他的眼里是那么遙遠(yuǎn)。可他還是鼓足勇氣對(duì)書(shū)店的老板說(shuō):“爺爺，這兩本書(shū)可以為我留著嗎?我一定會(huì)買下它們的?！崩险呶⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，而后把唯一的那套《安徒生童話》抽出來(lái)，放到另外一個(gè)書(shū)架上去了。⑦從此，為了攢夠3.6元書(shū)錢，小男孩撿過(guò)蟬蛻，也偷偷地捅過(guò)蜂巢，然后將它們賣給收購(gòu)站。然而兩個(gè)多月之后，仍差6毛錢。其間，他已經(jīng)往那個(gè)小書(shū)店跑了幾趟。當(dāng)他看到那套書(shū)還靜靜地躺在書(shū)架上時(shí)，他才會(huì)放下心來(lái)。然后，他就會(huì)告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書(shū)錢了。老者則微笑著說(shuō):“不急、不急，書(shū)一定為你留著?！雹嘤幸惶?，他跟小伙伴們?cè)诤舆呁嫠?，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。小伙伴都圍過(guò)來(lái)看，其中一個(gè)小伙伴說(shuō):“這是水晶石，一定很值錢!”小男孩興奮地問(wèn)那個(gè)小伙伴:“真的嗎?你說(shuō)值多少錢呢?”那個(gè)小伙伴思忖了一會(huì)兒說(shuō):“至少可以換你想買的那套書(shū)吧?！雹嵊谑牵褤斓降哪菈K水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮(zhèn)時(shí)，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進(jìn)那家小書(shū)店，并告訴書(shū)店的老板，他今天是特意來(lái)買那套書(shū)的。之后，他從衣兜里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺(tái)上。老者點(diǎn)了點(diǎn)那些零錢，不解地問(wèn):“怎么還差6毛錢呢?”那個(gè)小男孩連忙說(shuō):“您看這是一塊很值錢的‘水晶石’，用它抵6毛錢行嗎?”哦，老者恍然明白過(guò)來(lái)。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會(huì)兒，搖了搖頭說(shuō):“這不是水晶，而是石英，不值錢的。”聽(tīng)了之后，小男孩的臉蛋一下子紅了。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊道:“孩子，把書(shū)帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯(cuò)!”⑩從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。?許多年過(guò)去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)。那家小小的書(shū)店也成為記憶里的一個(gè)符號(hào)，而那位當(dāng)年賣書(shū)的老者或許也早已過(guò)世。但那個(gè)小男孩卻一直珍藏著那套書(shū)，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品。因?yàn)?，那個(gè)小男孩就是我。?今天，當(dāng)我坐在書(shū)房里，注視著那一架架自己喜歡的書(shū)籍，忽然感覺(jué)它們不就是一塊塊水晶嗎?當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”。或許，正是因?yàn)槲覔碛心敲炊嗨О愕男脑福畈艜?huì)閃閃發(fā)亮。(選自《思維與智慧上半月》2022年第一期，有刪改)17．此文情感真摯，以“我”買書(shū)為線索展開(kāi)敘述，請(qǐng)仿照示例，在括號(hào)①②里依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容，梳理文章內(nèi)容。文中的老者給你留下怎樣的印象？請(qǐng)?jiān)冖厶幱靡粋€(gè)詞歸納。你對(duì)老者的印象，從文中哪處細(xì)節(jié)可以看出來(lái)，請(qǐng)?jiān)冖芴幒?jiǎn)要?dú)w納。以“我”為主語(yǔ)，歸納事情老者的人物形象小時(shí)候，“我”經(jīng)常到小書(shū)店看書(shū)。

他是一個(gè)______（③）的老者，從文中（④）____可以看出來(lái)。（①）____________②______________多年后，“我”依舊珍藏著那套書(shū)，并創(chuàng)作出版了自己的作品。18．圈點(diǎn)批注是在閱讀中常用到的一種讀書(shū)方法，“批”即批語(yǔ)，也指賞析。“注”就是解釋。在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，于書(shū)空白處批寫三言兩語(yǔ)，以幫助理解，促進(jìn)思考。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文章的分析，完成以下語(yǔ)句的圈點(diǎn)批注。（1）他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地瀏覽著擺放在書(shū)架上的書(shū)籍。我的批注：_____________（2）從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)。我的批注：______________19．?段“當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)