在教學中使用好語言

在教學中使用好語言摘要：教學語言是教師基本的教學技能，是教師教授知識、啟迪智慧、塑造心靈的基本工具。教師要根據(jù)教學內容、教學環(huán)境、學科特點、學生差異，盡量做到教學語言的規(guī)范科學、精練準確、生動幽默、激發(fā)思維，成為學生語言學習的示范，促使學生積極思考，為他們的終身學習和未來發(fā)展奠定堅實的基礎。關鍵詞：規(guī)范科學精煉準確生動幽默學生差異激發(fā)思維教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。課堂教學離不開語言，語言是教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。教學語言是教師用于課堂教學的工作用語，它是教師在課堂上根據(jù)教學任務，針對特定的學習對象，使用適用的教材，按照一定的方法，在有限的時間內，為達到某種預期的效果而使用的語言。我們知道：教學也是藝術，它需要教師做到“知識能力和語言藝術”的唇齒相依，二者必須緊密結合，缺一不可。它是教師傳授知識、開發(fā)思維、啟迪智慧、培養(yǎng)能力、塑造心靈的基本工具，也是教師基本的教學技能。教師的語言表達能力直接影響著教學的效果，在很大程度上決定著學生在課堂上智力勞動效率的發(fā)揮，是影響教學效果的重要因素之一。我在平時教學中注意了以下幾點：一、課堂教學語言把握以下要求教學語言應做到：1.規(guī)范科學（包括語音正確，吐字清晰，語調豐富，語速、音量適中，符合學科及學生特點）；2.精練準確（語言切中要害，言簡意賅，合乎邏輯，要點突出，條理清晰，層次分明，結構嚴謹）；3.生動幽默（體現(xiàn)在語言豐富、表達靈活、激發(fā)熱情、活躍課堂、啟迪智慧，促使學生在笑聲中領悟教師語言所蘊含的豐富知識和內涵）；4.激發(fā)思維（語言應當是導火線、興奮劑、發(fā)酵劑，能促使師生情感上產生共鳴，激發(fā)學生思維，使學生積極思考，給學生以力量、信心和克服困難的勇氣）。教師要想提高自己的教學語言，需要在教學中不斷地認真學習，深入研究，不斷實踐，總結提高。二、在不同環(huán)節(jié)中要靈活機動地使用教學語言.在導入課堂時的教學語言要簡明扼要名言道：“好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)的教學語言必須簡明扼要、要點突出且具有啟發(fā)性，既要做到激活學生已有的知識，又能激發(fā)起學生的求知欲望和學習熱情。這里的教學語言時間要短，一般不應超過3分鐘。否則，就會使課堂主次不分，分散學生的注意力，也很容易使課堂產生前松后緊的現(xiàn)象，達不到課堂預設的效果，甚至完成不了任務。.在提問時的教學語言要簡單易懂提問是為了檢查學生是否理解和掌握了所學內容，引發(fā)學生積極思考，幫助學生打開思路，加深理解教學內容。教師在提問時，要注意創(chuàng)設問題情境，用簡單易懂且激發(fā)學生思維、符合學科特點的語言，促使學生在回答問題時感到由衷的滿足和自然的提升，找出差距的同時產生探索的動力。教師可用“誰爭取”、“誰來試一試”、“誰還有更好的說法”等教學語言鼓勵學生回答問題，使學生成為課堂的主體，使他們敢于發(fā)言、樂于發(fā)言。3.在講授主題時的教學語言要生動幽默在課堂講授主題階段，學生很容易產生不聚精會神聽講的現(xiàn)象。要想學生在有限時間內思維緊跟老師的講解思路，教師必須運用形象、生動、幽默的教學語言，把學生帶入到教學情境之中，并非一味地要求他們“安靜”、“別走神”、“認真聽”等命令式的語言達到一時的穩(wěn)定秩序。在教學過程中，要結合教學內容，用嚴密的邏輯和科學的思維指導教學語言，不能隨心所欲、信口開河，盡可能將教學內容既講精又講細、既講透又講活，從而取得理想的課堂效益。.在最后小結的教學語言要精練準確小結是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，教學語言不僅要精練準確，而且要高度概括本節(jié)課的主要內容，促使學生準確把握所學的知識，幫助學生完成課后作業(yè)，并對以后要學習的內容產生期待，爭取達到“課已完，興趣還在”的效果。.在評價學生時的教學語言要恰當課堂教學中，教師針對學生參與課堂的表現(xiàn)、對學習內容的理解及回答問題的效果等都應當適時地給予恰當?shù)脑u價。恰當?shù)慕虒W評價語言應給學生傳遞“我能行”“我好在哪里”“我怎樣才能做得更好”的信息。當學生在課堂上表現(xiàn)出色時，教師的評價語言中往往出現(xiàn)“你太棒了”“你很出色”之類的話語，但教師還應提示學生“棒在哪里”“怎樣才能更出色”。這樣，學生不僅可以獲得成功的喜悅，還可以增強自信心，并得到具體的學習指導，更重要的是，老師的評價可以給學生提出下一步的努力方向。這樣的評價語言可以體現(xiàn)教師對學生的“十分尊重、十分信任、一份耐心、一份期待?！笨傊?，教師的課堂教學語言既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相聯(lián)。作為教師，要注意教學語言，善于運用語言技巧，課堂上的語言要形象具體、深入淺出、生動有趣、幽默詼諧、